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開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文1
一天下午，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛，我懷著無(wú)比高興的心情參加“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)。
老師開(kāi)始選正方、反方的“辯手”（是提問(wèn)題和回答的同學(xué)）。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見(jiàn)南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過(guò)，老師宣布這次辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益。
首先，是我們正方的一號(hào)發(fā)言，一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅，說(shuō)：“我認(rèn)為應(yīng)該讀書(shū)，因?yàn)槟囊粋�(gè)作家不是從小讀書(shū)，與書(shū)為侶長(zhǎng)大的呢？”反方也毫不示弱的說(shuō)：“我認(rèn)為不是所有的書(shū)都是好書(shū)，如果這些作家手里沒(méi)有一本好書(shū)，他們會(huì)成為作家嗎？”
我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了：“如果不讀書(shū)，人類(lèi)的文明會(huì)發(fā)展下去嗎？”反方繼續(xù)反駁道：“我們指的開(kāi)卷未必有益不是說(shuō)不看書(shū)，而是多選適合我們小學(xué)生看的.書(shū)！”
辯論的雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛非常激烈，緊張……
最后，反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺(jué)得應(yīng)該多讀書(shū)，多看書(shū)，無(wú)論是不是好書(shū)，但是，每本書(shū)中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)！
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文2
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的.主題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì)由正方辯手蔡青青拉開(kāi)帷幕。只見(jiàn)她鎮(zhèn)定自若地站起來(lái)，從容不迫地說(shuō)：“許多名人都是因?yàn)樽x了很多書(shū)才有一番成就的。比如說(shuō)，愛(ài)迪生，正是因?yàn)樗麖男∽x了很多書(shū)，刻苦鉆研了很久，才發(fā)明出了與我們的生活息息相關(guān)的電燈……”大家都佩服地鼓起了掌。
反方辯手也不甘示弱，一辯劉一鴻昂首挺胸地站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“那你說(shuō)說(shuō)，那些黃色的、暴力的書(shū)籍，有可學(xué)習(xí)之處嗎？”大家都醒悟似地點(diǎn)了點(diǎn)頭，有的人還低聲地竊竊私語(yǔ)。
正方辯手鏗鏘有力地說(shuō)：“不管是什么書(shū)，也必定有可學(xué)習(xí)之處，少之學(xué)幾個(gè)字，多之學(xué)幾個(gè)優(yōu)美詞句，我們還可以以書(shū)中的反面教材作為一面鏡子，時(shí)刻反省自已。總之，只要我們?nèi)≈A，棄其糟粕，一定能把書(shū)讀好、讀透，壞處變成好處……”
反方二辯林溢欽咄咄逼人地說(shuō)：“既然讀書(shū)必定有益，那為什么還要說(shuō)要有選擇地讀書(shū)呢？”對(duì)方沉寂了一會(huì)兒，估計(jì)是被對(duì)方的問(wèn)題震住了……
雖然這次我們辯得難解難分，不分上下，但全班同學(xué)受益匪淺。它告訴我們，看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文3
咦，教室里怎么有一股難聞的火藥味？原來(lái)吧，我們?cè)谂e行辯論會(huì)呢！告訴你們，此時(shí)此刻教室里千萬(wàn)不能有人出入。不然，同學(xué)們的唇槍舌劍全都會(huì)射向你這邊兒，把你炸的粉身碎骨。
他們男生是“開(kāi)卷未必有益”，我們女生卻支持“開(kāi)卷有益”。
哎，“手無(wú)寸鐵”（辯論稿）無(wú)法閃亮登場(chǎng)的我，只能呆呆地坐在那里了。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”“戰(zhàn)爭(zhēng)”打響了。
首先是我方王怡林發(fā)言了：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這是杜甫說(shuō)的一句話，意思是說(shuō)多讀書(shū)，寫(xiě)作文的時(shí)候，好詞好句就會(huì)順著筆尖順流而下，這不剛好印證了開(kāi)卷有益嗎！”
聽(tīng)了王怡林的話，我們女生嘴角洋溢著抹不掉的笑容。
反方的遠(yuǎn)一哲辯手“騰”地站了起來(lái)，厲聲反駁道：“我不同意，我們鄰居家的`一個(gè)小孩看養(yǎng)生書(shū)走火入魔，竟然將書(shū)上的內(nèi)容一字不差的坐了一遍，結(jié)果卻是……不就是開(kāi)卷未必有益嗎？”
可是，我卻有些苦惱：我對(duì)這次的勝利不太有把握，為了可以超過(guò)男方，所以，付晨可，你要加入戰(zhàn)斗呀！
望著那些沾沾自喜的男生，付晨可也不甘示弱，說(shuō)：“讀書(shū)，可以增長(zhǎng)知識(shí)。不讀書(shū)，知識(shí)就會(huì)越來(lái)越少……”
辯論會(huì)圓滿結(jié)束，老師宣布了結(jié)果：“雙方打平局。”
這次，我的收獲很多。讀書(shū)，要讀好書(shū)，不要不加節(jié)制地看一些“毒書(shū)”。這真是一場(chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)呀！
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文4
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起，我們五。一中隊(duì)展開(kāi)了一次激烈的辯論賽，題目是：談開(kāi)卷是否有益。正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的`四個(gè)辯手，我擔(dān)任的是正方四辯手。
比賽開(kāi)始了！同學(xué)們一問(wèn)一答，每一問(wèn)都找到了對(duì)方的漏洞，每一答都回答的完美無(wú)缺。啊！太棒了！道日娜一個(gè)反問(wèn)：“對(duì)方辯手用詞這么精確，來(lái)源于什么地方呢？回答很簡(jiǎn)單，讀書(shū)。這不正好證明了我方的觀點(diǎn)嗎！”這句話令對(duì)方措手不及。主持人無(wú)奈只好加入了反方隊(duì)伍中，提出了一個(gè)很尖銳的問(wèn)題，讓我方沉默許久，但是最后還是給予了恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>
“好，自由辯論時(shí)間結(jié)束，有請(qǐng)雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)。”同學(xué)們似乎意猶未盡，向主持人提出要再辯論三十分鐘。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，主持人拒絕了。馬上就到我出場(chǎng)了，我很緊張，但是還是用口齒清楚而流利的話語(yǔ)，給我方畫(huà)上了完美的句號(hào)。
這次辯論會(huì)，不但讓同學(xué)們的友情更上一層樓，還讓我們表達(dá)能力進(jìn)一步提升，真是兩全其美的事情。最后我告訴你，那個(gè)主持人就是我們五·一中隊(duì)的班主任—常雪嬌老師。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文5
今天的班隊(duì)活動(dòng)，我們班舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的開(kāi)卷是否有益辯論賽。
“辯論賽開(kāi)始！”隨著羅老師的一聲號(hào)令，辯論賽拉開(kāi)了序幕。
“俗話說(shuō)，開(kāi)卷有益，意思就是說(shuō)，讀書(shū)使人受益。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”如果一個(gè)人不讀書(shū)，那么他的'知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭；相反，如果一個(gè)人不知疲倦地讀書(shū)，他的知識(shí)就會(huì)像水龍頭一樣不停地流進(jìn)他的大腦。我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益！”我代表正方以超強(qiáng)的氣勢(shì)亮明了觀點(diǎn)。反方王凱迪則反駁道：“有些漫畫(huà)書(shū)看了一點(diǎn)益處也沒(méi)有，還浪費(fèi)時(shí)間。”我方華晨就毫不猶豫地回應(yīng)：“吃紅棗傷牙齒，吃梨?zhèn)⑽浮？偛粫?huì)因?yàn)檫@些東西會(huì)傷到一個(gè)部位，就不再吃這些東西了吧？”反方華瓊月又拋出一個(gè)觀點(diǎn)：“讀了那些有害的書(shū)反而使人思想更壞。”我立既反駁道：“你們所說(shuō)的壞書(shū)，并不是代表它一點(diǎn)兒益處都沒(méi)有。你可以從這些壞書(shū)中學(xué)到幾種寫(xiě)作方法，幾句話，甚至幾個(gè)字，這些都是益處啊，怎么能說(shuō)它無(wú)益呢？”對(duì)方個(gè)個(gè)呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。過(guò)了好一會(huì)兒，反方上官周易說(shuō)：“課外書(shū)就像芝麻，課內(nèi)書(shū)就像西瓜，我們不能丟了西瓜撿芝麻！”我立刻回應(yīng)：“我們大部分的知識(shí)來(lái)源于課外書(shū)，這個(gè)‘芝麻’對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要！”最后，正方反方各派出一位代表總結(jié)自己的觀點(diǎn)。我們各抒己見(jiàn)，都贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
這場(chǎng)辯論賽雖然辯得難解難分，但是我明白了：開(kāi)卷是有益的，關(guān)鍵是要有選擇性地閱讀。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文6
今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫(xiě)出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來(lái)源于書(shū)籍嗎？而反方辯手不相上下，翰宇拿起漫畫(huà)書(shū)，振振有詞：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！你想一想日本漫畫(huà)無(wú)控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。”我心想：哼，吃梨對(duì)肺有好處，吃棗對(duì)胃有好處可也有副作用，也有三分毒。
我猶豫了一會(huì)兒，既緊張又胸有成竹地站起來(lái)說(shuō)：“俗話說(shuō)的好，書(shū)中自有黃金屋，只要你打開(kāi)書(shū)本一定會(huì)獲得知識(shí)，你多讀書(shū)，讀好書(shū)能開(kāi)闊視野，陶冶情操。所以我方全盤(pán)肯定讀書(shū)可以開(kāi)卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎？
可是李鵬翔反駁到：可是小學(xué)生沒(méi)有制服力，壞的一方面怎么辦呢？臺(tái)下一片掌聲。轟動(dòng)起來(lái)。就差沒(méi)掀開(kāi)房頂。黃紫婷回答：“請(qǐng)問(wèn)你多少歲了？”“12歲”他們難為地說(shuō)，“你們12歲的人了砟還沒(méi)有控制力啊！”她語(yǔ)氣中帶著歧視和疑問(wèn)，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的`。
別開(kāi)生面的辯論會(huì)，原來(lái)似上任何事物都是一把雙刃刀，它會(huì)像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書(shū)也是開(kāi)卷有益。卻不能茫然開(kāi)卷，學(xué)習(xí)好的一面，丟去壞的雜質(zhì)。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文7
一天上午，我們開(kāi)展了班級(jí)辯論會(huì)，題目是：開(kāi)卷是否有益。
老師說(shuō)：“正方坐右邊，反方坐左邊。”我們開(kāi)始了，我坐在右邊，我打頭陣，說(shuō)：“多讀書(shū)，對(duì)青少年兒童成長(zhǎng)是有益的。”而反方的一個(gè)人迅速地反對(duì)了我的這個(gè)觀點(diǎn)，還好我們這里有“一張王牌”——方志遠(yuǎn)。因?yàn)樗缇蜏?zhǔn)備好了資料。
一開(kāi)始雙方還是平局，可后來(lái)我們的“王牌”占了上風(fēng)，搶得了先機(jī)，我們正方的臉上掛出了喜悅的笑容，可反方有一個(gè)問(wèn)題出來(lái)了，而這個(gè)問(wèn)題把我們難住了，我們絞盡腦汁地想呀想，可就是想不出來(lái)了，眼看老師就要到計(jì)時(shí)了，我們個(gè)個(gè)像熱鍋上的'螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就快數(shù)到“一”的時(shí)候，我們的“救星”出來(lái)了，他幫我們把這個(gè)問(wèn)題給答了，接著我們就像打仗一樣，你一句，我一句，后來(lái)我們的方志遠(yuǎn)資料快不夠了，怎么辦呢，我們東拼西湊地給方志遠(yuǎn)，我們剛想要說(shuō)時(shí)，下課鈴響了，老師說(shuō)下節(jié)課再繼續(xù)。
過(guò)了十分鐘，上課了，我們趕快回到座位上，又開(kāi)始辯論了，我們又熱鬧的開(kāi)始了，過(guò)了一會(huì)兒，我們方志遠(yuǎn)提出了難題，把反方難住了，老師數(shù)到“一”了，老師宣布我們贏了。
我高興得合不攏嘴了。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文8
“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷又未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”那么，開(kāi)卷到底是有益無(wú)益？
開(kāi)卷有益。
自古，祖先就流傳著不少讀書(shū)的真理，世世代代提倡讀書(shū)，傳誦古韻傳統(tǒng)，僅這一點(diǎn)，足以證明讀書(shū)的價(jià)值，但凡有成就的人，哪一個(gè)不喜歡讀書(shū)？可見(jiàn)書(shū)是人類(lèi)的良師益友。前題說(shuō)，看了不健康的'書(shū)會(huì)有害，那么，我們可以作簡(jiǎn)約地分析，即便看了不健康的書(shū)，例如言情、校園小說(shuō)，也不一定不好，同學(xué)們會(huì)去看這一類(lèi)書(shū)，純屬是因?yàn)楣适碌那楣?jié)精彩，引人注目，并不一定是因?yàn)槿似凡缓谩＞退愣嗝礋嶂赃@本書(shū)，也可以從中取得心得體會(huì)和佳句積累，只要不去天馬行空地構(gòu)思和種種幻想，偶爾看看這些書(shū)也不是不可以。
另一個(gè)有利原因極為重要：一個(gè)學(xué)者，應(yīng)當(dāng)飽讀圣賢之書(shū)，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書(shū)，一個(gè)真正的讀書(shū)人，壓根就不會(huì)正眼看那一類(lèi)的小說(shuō)漫畫(huà)，只一味追求擁有知識(shí)的書(shū)籍，若是抵擋誘惑，去刻畫(huà)每個(gè)文字的形象，這些書(shū)在大文豪們的眼里，就不值一提。
其實(shí)，讀書(shū)不需要多么華麗的詞藻來(lái)點(diǎn)綴她，不需要用多么奢華的語(yǔ)言來(lái)形容她，因此，開(kāi)卷自來(lái)是有非凡的益處，腦海中知識(shí)的完美記載，才是智慧的精粹。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文9
今天下午，我們舉行了一次由“開(kāi)卷有益與開(kāi)卷未必有益”為主題的辯論會(huì)，由我們代表反方，觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
終于到了激動(dòng)人心的時(shí)刻，我們握著早已準(zhǔn)備好的材料，“整裝待發(fā)”臉上的表情十分莊重，一刻也不敢松懈，就等主持人張老師宣布開(kāi)始。當(dāng)老師說(shuō)出“開(kāi)始”后，我們立刻投入了緊張和激烈的“戰(zhàn)斗”中。
劉碩勛首先代表正方發(fā)言，他的語(yǔ)言十分精煉，似乎無(wú)懈可擊，但他的氣焰馬上被反方辯手林咦霏給“壓”了下去，正方不甘落后，馬上反駁我們，他們你一言，我一句，斗得不可開(kāi)交。
令我印象最深的就數(shù)我與劉碩勛交鋒的時(shí)候了。首先，劉碩勛用現(xiàn)實(shí)生活中的`例子來(lái)證明開(kāi)卷有益，無(wú)出其右，霎時(shí)鴉雀無(wú)聲，這時(shí)，我“騰”地從座位上站起來(lái)，宛如蛟龍出水，理直氣壯的回?fù)羲龅搅宿D(zhuǎn)敗為勝的重要作用，劉碩勛來(lái)了精神，他像打機(jī)關(guān)槍一樣飛快的說(shuō)著，一副排山倒海、咄咄逼人的架勢(shì)，我不由得出了一身冷汗，心里也暗暗的敬佩他，我也捉抓對(duì)方的短處，用盡自己全部知識(shí)來(lái)抨擊他，我們說(shuō)的“天昏地暗”難分難解，個(gè)個(gè)汗流浹背、氣喘吁吁，辯論會(huì)也已到了高潮，周?chē)擦阈堑娘h著火藥味。
這次辯論會(huì)令我十分難忘，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：看好書(shū)就等于交了一個(gè)好朋友，看壞書(shū)就等于交了一個(gè)壞朋友，好朋友對(duì)你有益，可壞朋友隨時(shí)能置人于死地。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文10
語(yǔ)文課上，老師舉行了一次有趣的辯論會(huì)，題目是“開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益”，我們分成男女兩組，我們女生是反方，男生是正方。
辯論開(kāi)始了，正方的何洋說(shuō)了：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，怎能說(shuō)‘開(kāi)卷無(wú)益’呢？”我們的王文驕反駁了：“我方認(rèn)為——開(kāi)卷未必有益。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，看一些不正規(guī)的`書(shū)，會(huì)利于健康嗎？難道無(wú)論看什么書(shū)都會(huì)含有知識(shí)嗎？壞書(shū)也如此嗎？這樣讀書(shū)會(huì)有益嗎？”正方的夏定亞也發(fā)話了：“這樣讀書(shū)當(dāng)然無(wú)益了，那是因?yàn)槟銢](méi)有良好的制定方法。只要是讀書(shū)，都是會(huì)有益處的，不論大還是小。所以可以推及‘開(kāi)卷有益’是一定成立的。”我也站起來(lái)說(shuō)了：“好，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，假設(shè)我也有一本壞書(shū)，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤(pán)錯(cuò)誤，滿篇病句、錯(cuò)句、錯(cuò)字……直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋。這本書(shū)中全部都充滿著——錯(cuò)誤的語(yǔ)句詞，要是一個(gè)人了，把里邊的‘錯(cuò)誤’全部都記住了怎么辦呢？那“開(kāi)卷”還會(huì)有益嗎？”從小的方面講，讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，讓我們做高尚的人。正是因?yàn)檫@里一點(diǎn)。古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，孔子說(shuō)“一日不讀書(shū)便覺(jué)滿身污垢”，哲學(xué)家也說(shuō)：“書(shū)籍是開(kāi)啟人類(lèi)心靈的鑰匙，”古今中外成就事業(yè)者無(wú)不以讀書(shū)為快樂(lè)，無(wú)不以讀書(shū)為滋養(yǎng)。可以說(shuō)自古無(wú)不讀書(shū)而人品高尚且成大事者。這么多人都能體會(huì)到讀書(shū)之用。難道開(kāi)卷無(wú)益嗎？”
我們辯論的難解難分，最后，我們打成了一個(gè)平局，但是老師說(shuō)，要適當(dāng)?shù)目磿?shū)。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文11
人們常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可這是真的嗎？已經(jīng)有人在反駁了，為此我和同學(xué)們開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我和其他正方的同學(xué)站上了講臺(tái)。反方的同學(xué)也不甘示弱，一個(gè)個(gè)雙手叉腰，辯論的戰(zhàn)爭(zhēng)這就開(kāi)始了。
“開(kāi)卷有益！老師總是向我們推薦好書(shū)！”有個(gè)同學(xué)帶著頭來(lái)表明了我方的觀點(diǎn)。“可是詩(shī)人說(shuō)過(guò)‘書(shū)尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’吃藥可以治病，但也可以致命呀！”反方的同學(xué)瞪著我們，我緊緊地皺著眉頭，心想：她說(shuō)的好像是有點(diǎn)道理呀……還沒(méi)想完，另一個(gè)同學(xué)不緊不慢地說(shuō)：“可是，不一定會(huì)致命，堅(jiān)強(qiáng)會(huì)反抗藥性，我們也可以對(duì)癥下藥呀！”我好似想到了什么，可是反方像大浪一樣再次將我們推倒。同學(xué)們毫不猶豫的爬了起來(lái)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。所以，我們要在這時(shí)多多讀書(shū)，讀書(shū)不僅可以豐富我們的`知識(shí)，還能拓展視野，這不就是開(kāi)卷有益嗎？”這時(shí)，反方的同學(xué)不知所措，好像成千上萬(wàn)的貪婪的餓狼在追他們，可是一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“讀了不好的書(shū)，自己的心靈也會(huì)變得黑暗了！”他的雙手還在不停地比劃著。這時(shí)，我迫不及待地?fù)砩锨胺瘩g說(shuō)：“那是聽(tīng)你的內(nèi)心的，你的內(nèi)心是光明的，你就會(huì)看到書(shū)好的一面；你的內(nèi)心是黑暗的，你的書(shū)自然也就不好了！”這個(gè)回?fù)籼辛α苛耍褜?duì)方震懾得一句話也說(shuō)不出來(lái)。
我們的辯論十分激烈，每一個(gè)人的想法都是與眾不同的。這次辯論會(huì)真像是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)呀！
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文12
人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益，也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。今天下午，我們班就舉行了以這兩句話為標(biāo)題的“辯論會(huì)”。
正方的觀點(diǎn)當(dāng)然是開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，劉老師慢慢地走向講臺(tái)，大聲說(shuō)：“現(xiàn)在，我宣布”辯論會(huì)“正式開(kāi)始。”話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
班長(zhǎng)李曉紅走上講臺(tái)，昂首挺胸地說(shuō)：“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我覺(jué)得開(kāi)卷有益，因?yàn)槎嘧x書(shū)才能豐富知識(shí)，提高閱讀能力，還能從書(shū)中了解到一些國(guó)家大事。”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，可是張學(xué)華很不服氣，于是他大步跑上講臺(tái)，說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛幸恍┎唤】档臅?shū)籍會(huì)讓小學(xué)生成績(jī)下降，上課還想一些亂七八糟的東西。”勞動(dòng)委員認(rèn)為張學(xué)華說(shuō)得不好，就上前去，說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，書(shū)要有選擇性的讀，讀書(shū)，就要讀好書(shū)，如《《愛(ài)的.教育》》、《《老人與海》》……這些都可以讀，為什么要讀那些不健康的書(shū)呢？大家連忙鼓掌，陳圓圓又反駁說(shuō)：”我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橐恍┞?huà)書(shū)會(huì)讓我們看上癮，作文水平?jīng)]提高。“黃飛英接下去說(shuō)：”“漫畫(huà)書(shū)也有好詞佳句呀。”大家我一言，你一句的說(shuō)起來(lái)……
辯論會(huì)在熱鬧的氣氛中結(jié)束了。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文13
這節(jié)語(yǔ)文課上，老師組織了一場(chǎng)“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì)。
老師請(qǐng)了八位同學(xué)上臺(tái)。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是陳亞?wèn)|，曹宏飛，陸偉杰和姚超人。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是 王興寶、王飛龍、姚晨旭和湯嘉輝。
老師說(shuō)：“辯論開(kāi)始。”兩方就爭(zhēng)先恐后的`講“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的理由。陳亞?wèn)|先說(shuō)：“讀書(shū)可以增長(zhǎng)你的知識(shí)，使你的成績(jī)天天向上。”王飛龍說(shuō)：“假如你讀那些色情書(shū)，你就會(huì)變成一個(gè)大流氓。”
他的這一番話讓我們哈哈大笑起來(lái)。
陳亞?wèn)|又說(shuō)：“不看那種書(shū)就好了。”王飛龍也說(shuō)：”如果你繼續(xù)看那種書(shū)，你的流氓知識(shí)就會(huì)越來(lái)越高：”他的這句話又讓我們捧腹大笑，我也笑得肚子疼。
他們?cè)跔?zhēng)辯的時(shí)候，顏慧婷提出了問(wèn)題。這時(shí)他們剛好談到看電視，顏慧婷就問(wèn)：“你看電視學(xué)了什么呢？姚晨旭回答說(shuō)：“英語(yǔ)。”顏慧婷又問(wèn)：“那你學(xué)了什么單詞呢？”“English”“你就學(xué)會(huì)了這么一個(gè)單詞嗎？”
姚晨旭回答說(shuō)：“不錯(cuò)。”他的話又使我們?nèi)嘈Φ锰旆馗病＠蠋熥屗麄儼藗�(gè)人下去。對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)辯論會(huì)真是不分勝負(fù)啊！”
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文14
星期三下午，我們四（7）班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開(kāi)巻是否有益。
辯論會(huì)被分成了正方反方兩個(gè)組，我們正方的李念同同學(xué)率先發(fā)言“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”，所有，開(kāi)巻有益是我們正方的觀點(diǎn)。李念同同學(xué)還沒(méi)有坐穩(wěn)，反方蘇杭就站起來(lái)發(fā)言了：“人們常說(shuō)：開(kāi)巻有益，但是，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全對(duì)，如果我們對(duì)每一本書(shū)都感興趣，那開(kāi)卷有益也未必有意義了。”
辯論會(huì)進(jìn)行了一會(huì)兒，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)的話讓我很難忘，他說(shuō)：“這只能說(shuō)明是看書(shū)的人心態(tài)不正，那屬于心態(tài)問(wèn)題不能歸咎于書(shū)，難道有人拿刀去砍人，能怪那刀不好嗎？”別一位同學(xué)反駁說(shuō)：“就拿高爾基來(lái)說(shuō)，他開(kāi)始是一個(gè)店里的小伙計(jì)，假若他就讀書(shū)，不求知，就不會(huì)有淵博的知識(shí)，高超的.寫(xiě)作水平。這就是博覽群書(shū)的后果，使文學(xué)史上又多了一位偉大的作家——高爾基。”
我們班的辯論會(huì)大家熱情一有高過(guò)一浪，說(shuō)得滔滔不絕，大家一直不斷發(fā)表各方的觀點(diǎn)，說(shuō)得是熱火朝天。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了，讀書(shū)要讀好書(shū)，不能讀壞書(shū)。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文15
今天，舉行了一次辯論賽，主題是開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益。
我們的辯論賽開(kāi)始了！周?chē)臍夥找幌伦幽唐饋?lái)，我在“開(kāi)卷有益”一方，不知道是正方還是反方勝利，一想起就有些激動(dòng)和期待！
“對(duì)方辯友，我方認(rèn)為‘開(kāi)卷必定有益’，莎士比亞經(jīng)亞說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’！”我方一辯首先陳述觀點(diǎn)。
“對(duì)方辯友，我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！有些人看了壞書(shū)，就學(xué)會(huì)了里面的壞行為！”一聽(tīng)這話，我方三辯激動(dòng)得忘了這是課堂，拍了一下桌子，猛地站起來(lái)，急切地反駁道：“‘卷’指為好書(shū)，看好書(shū)必定有益！看了壞書(shū)就學(xué)里面的壞行為，是那個(gè)人思想有問(wèn)題！”
對(duì)方辯友似乎勝權(quán)在握一樣，淡定地站起來(lái)，慢悠悠道來(lái)：“看了壞書(shū)才會(huì)有壞思想，才會(huì)去學(xué)壞，所以開(kāi)卷未必有益！”
這句話令我方所有辯手沉默了，這如同一把利劍，似乎把我方辯手的`思維劈成了無(wú)數(shù)碎片，一針見(jiàn)血，真像個(gè)辯論天才！
現(xiàn)在勝負(fù)已定，“開(kāi)卷未必有益”大勝“開(kāi)卷有益”！這場(chǎng)辯論賽，真像沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，非常激烈，非常緊張，刺激！
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