我與語言文字作文

我與語言文字作文通用（9篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我與語言文字作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我與語言文字作文1

　　我認為，語言文字簡稱語文，語文是什么?拆開來看，語就是語言，而文就是文字。我隨便一說，就能說出發(fā)生在我身上的好幾件語文小事來呢!

　　先說一件發(fā)生在我身上的小故事。在我咿呀學語的時候，媽媽想讓我掌握一門外語，就把我送到一個專門學英語的培訓學校，希望我能學到一口流利的英語，這一學就是整整一年。后來因為我們家搬家就沒再去那個學校了。等我三年級開始上英語課的時候，媽媽以為我還記得曾經學過的一些內容，便故意考我，我卻一臉茫然地看著媽媽不說話。“完了!”媽媽沮喪地看著爸爸說，“那年學英語的錢只怕是打水漂了!”站在一旁的爸爸說：“嗯，你看他是什么膚色，流的什么血液?”是的，我心想：我是中國人，中國話才是我的母語。

　　我剛出生的時候，爸爸提議給我取名叫“不為”，立即招來了家里其他人的反對：“不為不為，不就是沒有作為的意思嗎?”爸爸笑著解釋：“如果前面加上咱家的姓呢?”“何不為!”“是的，意思是不是就變成了‘為什么不去做呢’?有‘篤行’的意義，是吧?”爸爸把這件事告訴給我的時候，我打心眼里覺得，中國的文字真的`很奇妙，有時加一個字，一句話的意思就立即變得積極向上了，我都覺得有些可惜為什么我不叫“何不為”了呢!

　　三歲左右的時候，我開始通過卡片來識字。走在外面，我會指著各種文字讀給爸爸媽媽聽了，不過有時候也鬧出了不少笑話。有一次，我跑到一輛小汽車旁對爸爸說：“爸爸，快看!這里有一臺臭油車!”爸爸愣了一會兒，而后恍然大悟，哈哈大笑起來：“兒子，這兩個字不念‘臭油’，是‘奧迪’!”等到我上學了，我才漸漸明白，中國的漢字真是變化多端，雖然形狀很像，但是，有時多一筆少一點，意義和讀音就完全不一樣了。

　　我現在讀四年級了，我越來越喜歡語文了。去年秋天，爸爸媽媽帶我去爬岳麓山。山邊晚霞飄過，縷縷炊煙從紅色的楓葉林中升起，有幾只小鳥從我們身邊掠過，頓時讓我興奮不已：“岳麓山好美啊!楓葉好紅啊!我好喜歡這里!”媽媽笑著說：“寶貝，你看，古人用一句詩就把你這幾句話描繪得很好了，‘停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花。’”我忽然覺得，中國文化真的是博大精深，短短幾個字，便能準確地描述我此時的心情。

　　隨著我一天天長大，讀的書也越來越多，我漸漸懂得，我是中國人，我愛中國文化，我要更加認真地學習它，掌握它，讓它更好地融入我的血液!

我與語言文字作文2

　　倉頡造字，孔子著書，太陽已在空中走過一百多萬個輪回，語言文字也經歷遙遙數千度春秋。而我，浩大人類中小小的一員，在時間長河短短的十幾年光陰中，深深地迷戀上了它這位博大精深的老者。

　　曾經看過一則笑話：一位老師寫下“床”字要學生認，學生很快答出。接著，老師又寫出了“麻”字，結果這位學生脫口而出：“雙人床。”看到這里，我不禁暗自發(fā)笑，為這位“幽默”的學生，更為變化萬千的中國的表意文字。矯首而觀，在我們身處的這個世界中，文字，無時無刻不在我們的視野中，“好好學習，天天向上”教會我們最簡單的學習道理；“嚴謹、樸實、奉獻、進取”讓我們明白為人處世的基本原則；“我愛中國”更讓我們對這片養(yǎng)育我們、孕育文字的熱血大地充滿感激之情。文字，無時無刻不在影響著我們的生活。

　　既然溯今，也要追古。

　　馮延巳的“風乍起，吹皺一池春水”使我仿佛置身于微風吹拂的春之中；馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”更讓我體味到了異客的思鄉(xiāng)之情；陶潛的“采菊東籬下，悠然見南山”令我也產生一種可以得到輕松自在的歸隱的沖動；孟郊的`“誰言寸草心，報得三春暉”讓媽媽的身影在我眼前浮現，使我確切地體味了母親的辛勞；秦觀的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”使我懂得了什么叫真情；一句“北斗七星高，哥舒夜帶刀”將我的靈魂帶入那高深莫測的夜空……文字，如此之神奇，它組成一句句詩，一首首詞，表達出我深切的感受，喚醒我日漸麻木的心靈。

　　文字如此奇妙，更別說文字的聲音——語言了。

　　人生在世，幾乎沒有人不說話。語言是一個個跳動的文字，張開嘴，振動聲帶，那些文字便發(fā)出她們獨特的聲音，一起唱起語言之歌。我喜歡說話，喜歡文字，喜歡語言。我享受那一個個動聽的音符，用那些音符來表達我內心的感受。那么多的聲音全都充斥在我身邊，有喜悅、有沮喪、有生氣、有傷心。語言到底有多大的魔力，我們無法回答，但不管怎樣，每一個人都離不開它。

　　以前的十幾年，我與語言文字在一起，以后的幾十年，我們依然會在一起。化用一句話執(zhí)“字”之手，與“字”偕老。

我與語言文字作文3

　　在我很小的時候，我就喜歡聽媽媽給我讀書上那些有趣故事，也喜歡跟隨媽媽一起認識書上的文字。所以，在上小學前我就比同齡的孩子認識了更多的字。在我上了小學后，隨著年齡的增長，對我識字量的要求也越來越高，原來的那些簡單識字方法已經不能完全滿足我現在的認字要求了，媽媽為了讓我記住更多的字，總會教我新的識字方法，讓我能體會到學習漢字的快樂。

　　媽媽教我學識字的方法很多，讓我受益匪淺。其中一個方法就是，她采用聯想記憶法，根據不同的漢字意思給我編出很多有趣的故事，讓我能很快的記住新學的.字，并且會讓我過目不忘。比如，在學習“瘸”字時，我總是記不住這個字，后來媽媽給我講了一個小故事，讓我立刻記住了這個字的寫法。她說從前有個小朋友特別調皮，總是喜歡從房頂上往下跳，結果有一次摔斷了腿，走路就一瘸一拐的，媽媽看到他的腿生病了，為了讓他的腿早點好起來，每天給他加點肉吃，所以這個“瘸”字就是病字頭里面加一個“加”和“肉”。這樣有趣的故事還很多呢，比如“飆”車的“飆”字就是比賽開車看誰開得快。由于古時候沒有車，卻有很多狗，就讓三條狗來比賽。三條狗使勁地跑啊跑，一條狗跑在最前面，另外兩條狗跟在后面，它們跑得都很快，簡直比風跑得還快呢！所以“飆”車的“飆”就是三只犬，一只在上面，兩只在下面，右面是風，這樣我很快就把這些難記住的字就記住了。

　　媽媽還讓我養(yǎng)成認真讀書的好習慣。其中《趣味成語故事》是我最喜歡看的一本書，它也是我學習識字的好幫手。我每天都會拿出來讀上一兩篇，因為那樣不但能學會很多新知識，還能通過里面的小游戲讓我認識許多生字。

　　我們家人團聚的時候，也經常進行各種比賽，比如朗讀課文、繞口令等，誰表現最棒，誰就能免做家務。媽媽用這種識字方法激勵著我，也獲得了不錯的成效。

　　我還會把平時容易認錯、寫錯的詞寫在一個專用的本子上，并把每個字都編上號碼，并讓媽媽經常從中出題來考考我。這樣我認錯的字越來越少了，識字量也大幅增加了。

　　怎么樣，我的識字方法是不是很不錯？你們也可以用這種方法試一試，相信你們一定也會收到意想不到的效果！

我與語言文字作文4

　　中國屹立于東方，漢字是中國人的驕傲，它博大精深，積累經過了一代又一代人的努力，閃爍著先輩們智慧的光芒，。如果你沉下心來寫字，你會深深地陶醉于漢字的美，驚嘆于漢字的寫真形態(tài)。

　　一撇，一捺便是個人字，頭頂天，兩腳立地，告訴我們要頂天立地，腳踏實地的地做人。漢字就是如此生動有趣，他并不像俄文那樣復雜，也不像英語那樣灑脫，它顯現出的是一種剛柔并相濟，神采飛揚的美。就像一位技術精湛的魔術師在表演，時而輕而如鴻毛，時而重若泰山。

　　說起漢字，他她還和我還有一段有趣的故事呢!。那是一年暑假，烈日炎炎，仿佛要把大地烤焦不可一樣，花兒無精打采的地低下了頭，正如我的心情一般，。看著眼前堆積如山的作業(yè)，真是欲哭無淚，聽著窗外孩子嬉戲的聲音，我心里癢癢的，。但掐指一算，距離開學只有短短的三天。什么!?三天!就算臨時抱佛腳抄作文也來不及呀!想這著老師張牙舞爪的樣子，心里不禁一陣哆嗦，。沒辦法，我只能搬出我多年未使用的絕技陳氏字體。

　　只見我拿起筆，心中微微醞釀一番之后，筆走龍蛇，龍飛鳳舞的地寫字，望著本子上滿滿的.字跡，心滿意足的地點了點頭，抱著球找朋友去玩了。半路上朋友問：你作業(yè)寫完了嗎?看你之前沒怎么寫呀?我得意洋洋的地說：放心吧，肯定會讓你大吃一驚的，對我刮目相看的。

　　開學了!老師抱著一大堆作業(yè)本，滿臉笑容的地走了進來，坐在我旁邊的朋友推了推我：陳鑫，老師今天的表情不太對勁呀!那是肯定的，老師看了我的作文，還能淡定只見老師拿起了我的本子，清了清嗓子，念起了我作文中的一段文字：

　　早上起床整理遺容(儀容)后，我們踏著陽光，走向學校。

　　哈哈哈!教室里爆發(fā)出雷鳴般的笑聲，在我耳朵里，仿佛有排山倒海勢如破竹之勢，讓我的臉刷的一下就變紅了，像極了果園里紅透了的蘋果。別急，別急，這下面還有更奇葩的呢。

　　我認為自己是一個品學兼憂(優(yōu))的好學生，這一次教室里的人笑得前仰后翻，更有甚者直接爬到地上去了，老師也是笑得上氣不接下氣，朋友則捂著肚子跟我說，：真是士別三日，當刮目相看呀。

　　下課后老師把我叫到辦公室，一本正經的鄭重其事地跟我說：漢字就是如此，你不能隨便增減或增或改動一個字。是的，做人也是如此，正如我們的校訓誠正勤健一樣，你該做的事就必須做好;不該做的事，一件也不要做。

　　走出辦公室，我仿佛輕松了許多，在再看到看書上的漢字，一股尊敬之情油然而生，：I love you我愛你，漢字!

我與語言文字作文5

　　中國漢字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，是一代代中國人智慧的結晶，是我們中華民族的象征。自從我接受了語文知識的啟蒙，語言文字的無窮魅力就深深地吸引著我。李白在詩中寫道：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”這些語言文字就像一首首悅耳的歌，非常動人。

　　在社會不斷發(fā)展的過程中，語言在人類口中不知不覺“變了味”。例如漢語，中國有十三億多人口，五十六個民族，可是如果讓每個民族說漢語，差不多會說出五十多種味道來，不光是民族，南北兩方人民說出的話更是不一樣了。

　　作為一名光榮的少先隊員，要說好普通話。可我還是有時管不住自己，常常把“我”稱之“偶”，“同學”說為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語言，但也是語言上的一種錯誤。

　　中國的漢字可謂是源遠流長，從最初的象形文字，到現在的.音、形、義的完美結合。漢字融入了一代又一代中華兒女的智慧，也成為我們中國人的驕傲。

　　一橫，是一個字；一橫，一豎，這是一個字；一橫，一豎，一撇，一捺，這又是一個字。簡簡單單的筆畫，組成了極具魅力的中國漢字。當你用筆寫出一個個端端正正的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙和祖先智慧的結晶。每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫構成，卻有著不同的含義。看著它們，你就感覺它們是有性格的。

　　當我看見“清晨”兩個字，我的眼前好像忽然出現一輪紅日，從地平線冉冉升起；當我看到 “彩霞”，我會陶醉在那五彩斑斕的色彩里；當我讀到“瞻仰”這個詞，我又會感受到一股發(fā)自內心的崇敬。“喜”字使人笑口常開；“怒”字讓人無法平靜；“哀”字一望而皺眉；“樂”字使人臉上浮現出燦爛的笑容；“芬芳”讓我們能想象春暖花開、群芳吐艷的美好畫面；“無憂無慮”一詞出現后，好像心再無禁錮，像小鳥在空中自由自在地飛翔；看見“愁眉苦臉”這個詞，就像有一張哭喪的臉展現在我的面前……

　　每一個漢字都是智慧的結晶，它有著響亮的音節(jié)，它有著完美的形體，更有著深深的含義……

我與語言文字作文6

　　中國屹立于東方，漢字是中國人的驕傲，它博大精深，積累了一代又一代人的努力，閃爍著先輩們智慧的光芒，如果你沉下心來寫字，你會深深地陶醉于漢字的美，驚嘆于漢字的形態(tài)。

　　“一撇，一捺”便是個“人”字，頭頂天，兩腳立地，告訴我們要頂天立地，腳踏實地的做人。漢字就是如此生動有趣，他并不像俄文那樣復雜，英語那樣灑脫，它顯現出的是一種剛柔并濟，神采飛揚的美。就像一位技術精湛的魔術師，時而輕而鴻毛，時而重若泰山。

　　說起漢字，他還和我有一段有趣的故事呢!那是一年暑假，烈日炎炎，仿佛要把大地烤焦不可，花兒無精打采的.低下了頭，正如我的心情一般，看著眼前堆積如山的作業(yè)，真是欲哭無淚，聽著窗外孩子嬉戲的聲音，心里癢癢的，但掐指一算，距離開學只有三天“什么!三天!就算臨時抱佛腳——抄作文也來不及呀!想這老師張牙舞爪的樣子，心里一陣哆嗦，沒辦法，我只能搬出我多年未使用的絕技——“陳氏字體”。

　　只見我拿起筆，心中微微醞釀一番之后，筆走龍蛇，龍飛鳳舞的寫字，望著本子上滿滿的字跡，心滿意足的點了點頭，抱著球找朋友去玩了。半路上朋友問：“你作業(yè)寫完了嗎?看你之前沒怎么寫呀?”我得意洋洋的說：“放心吧，肯定會讓你大吃一驚的，對我刮目相看。”

　　開學了!老師抱著一大堆作業(yè)本，滿臉笑容的走了進來，坐在我旁邊的朋友推了推我：“陳鑫，老師今天不太對勁呀!”“那是肯定的，老師看了我的作文，還能淡定……”只見老師拿起了我的本子，清了清嗓子，念起了我作文中的一段：

　　“早上起床整理‘遺容’(儀容)后，我們踏著陽光，走向學校。”

　　“哈哈哈!”教室里爆發(fā)出雷鳴般的笑聲，在我耳里，仿佛有排山倒海勢如破竹之勢，讓我的臉刷的一下就變紅了，像極了果園里紅透了的蘋果。“別急，別急，這還有。”

　　“我認為自己是一個品學兼憂(優(yōu))的好學生……”

　　這一次教室里的人笑得前仰后翻，更有甚者直接爬到地上去了，老師也是笑得上氣不接下氣，朋友捂著肚子跟我說，“真是士別三日，刮目相看呀。”下課后老師把我叫到辦公室，一本正經的跟我說：“漢字就是如此，你不能隨便減或增一個字。”是的，做人也是如此，正如我們的校訓“誠正勤健”一樣，你該做的事就必須做好;不該做的事，一件也不要做。

　　走出辦公室，我仿佛輕松了許多，在看到書上的漢字，一股尊敬油然而生，I love you，漢字!

我與語言文字作文7

　　我國的文字很獨特，從甲骨文到現在的簡體字，有著幾千年的歷史。每個字都像是一個性格獨特的小精靈，如看到“星星”，仿佛眼前有一片閃閃發(fā)亮的星空;看到“哀”字，人們就覺得很悲傷;看到“淚”字，就認為自己被打得哭時一定會掉小水珠;看到“興奮”二字，就覺得人很高興;看到“飛”字，就有一種飄浮的感覺……

　　現在，我已經是一名五年級的小學生了，自我從老家茶陵轉到長沙讀書后，我越來越發(fā)現語言文字與生活、學習是息息相關的。如果少一筆或多一筆，整個字的意思就變了，甚至還會讓人產生誤解，嚴重的話還有可能帶來重大的經濟損失。上次，我們語文課中學了一篇《一點值萬金》的文章，在烏魯木齊市場，花了18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運到，運貨的人發(fā)現“烏”字多了一點，變成了“鳥魯木齊”，結果慘遭18萬元人民幣的.損失。從這故事中，讓我明白了一個道理：領會與掌握好中國的語言和文字，來對我們的生活、學習、工作至關重要。

　　記得我剛來長沙讀書的那年，語文老師布置了一次特殊的家庭作業(yè)：預習語文第1課，用普通話讀給家長聽。一直在株洲茶陵老家長大的我，在語文課堂上，雖然老師要求我們用普通話回答問題，但我一般都說家鄉(xiāng)話，我對普通話沒有什么概念。到了長沙，大家都說普通話，我無法轉變過來。因此，無論姑姑怎么要求，我都不肯用普通話讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進行了半個小時的唇槍舌戰(zhàn)后，我才用“塑料普通話”勉強完成了那一次預習。現在回憶起來，感覺自己太不懂事：我也知道，說一口標準的普通話，是自身良好素質的表現，也是和人們交流的重要橋梁。以后，對于不會讀的字，我一定要先查字典，且及時寫上注音，糾正平時那些不正確的發(fā)音，讓大家能聽得懂我的話。

　　還有，我平時寫作文時，也經常出錯，每次寫完之后交給姑姑檢查，出盡了笑話，如有時會少寫偏旁，有時只寫半邊字，還有時把原本是左右結構的字寫成了上下結構的字。姑姑說過我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽姑姑的話，每天堅持認真練習一版字帖，讓自己寫一手好字，爭取在以后的作文或日記中，不寫錯別字。

　　在以后的生活中，我既要努力做到說好普通話，又要寫好漢字，讓大家對我刮目相看。

我與語言文字作文8

　　漢字，是我們炎黃子孫的驕傲，是祖先們的智慧結晶，是中華民族的象征。從一個人的語言中就可以看出他的修養(yǎng)，語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交流的橋梁。作為一名光榮的少先隊員，我們要說標準的普通話，寫標準的中國文字。

　　中國是個歷史悠久的國家，語言漢字一直伴隨著國家的發(fā)展。“橫”“豎”“撇”“捺”簡簡單單的筆畫，卻組成了獨具魅力的中國文字。一個“喜”讓我們笑逐顏開；一個“怒”讓我們怫然作色；一個“哀”讓我們黯然失色；一個“樂”讓我們開懷大笑……

　　面對我國這豐富多彩的文字，現在的人們是怎么做的呢？

　　隨著時代的進步，人們經常會改變中國文字，常常把“我”說成“偶”，把“同學”說成“童鞋”，雖然這是一種流行語言，但這也是語言上的.大錯誤，更是一種對中國語言的不尊敬。

　　看到現在的服裝店、商店、旅店，很多店家都把成語做了改變。記得有一次看到商店為了推廣蚊香，在寫廣告的時候，把默默無聞寫成了默默無蚊，當時我還以為這是一種創(chuàng)意，后來我才漸漸明白，其實在很多時候，這種創(chuàng)意誤導了低齡兒童，可又會有誰在意呢？看到現在的服裝店，店名都是“百折布衣[百折不撓]”、“衣衣布舍[依依不舍]”、“百衣百順[百依百順]”、“留戀往返[流連忘返]”……我多想告訴大家，請使用正確的詞語，不要讓我們的炎黃子孫跟著你們一起犯“錯”哦！

　　隨著時代的進步，我們的互聯網也在進步。現在的人們都通過手機、電腦等電子產品來進行聯絡，這時，就跟我們的文字有著密切的聯系，想到這里，我突然想到我們的拼音，可以用拼音來發(fā)送短信啊！當然，科學家們比我想得要仔細的多，科學家們發(fā)明了手寫，大家可以直接在手機上寫字，就和在書本上寫字沒什么區(qū)別了。看到現在的發(fā)展，有些軟件已經可以使用語音輸入了，我真想對偉大的科學家說一聲：謝謝您！是您讓我們在科技高速發(fā)達的今天，仍然熟悉中國漢字。

　　“說普通話，寫規(guī)范字”是你、我、他以及全中國人的責任，就讓我們一起與語言文字同行，共創(chuàng)祖國美麗明天吧！

我與語言文字作文9

　　漢字是我國一門悠久的歷史文化，已經有5000多年的歷史了。文字的出現給中華民族翻開了嶄新的一頁。語言在政治上，它有利于維護國家的主權和尊嚴，有利于民族團結，有利于政令暢通；在經濟上，有利于全國統(tǒng)一大市場的形成，消除方言隔閡，促進市場經濟的健康發(fā)展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利于繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化，增強民族凝聚力；在科技上，它直接促進了計算機、通訊等信息產業(yè)的發(fā)展，并影響到其他一切高新技術的'應用推廣；在教育上，有利于培養(yǎng)高素質人才，為社會發(fā)展和進步提供必要的人力資源。可是隨著社會的發(fā)展，錯別字越來越多了，有的還是故意弄成這樣。比如現在的人老是把“什么”說成“蝦米”，把“同學”說成“童鞋”，把“我”說成“偶”……這些雖然是一些流行語，但是對哪些剛剛學認字的孩子是十分不良的。

　　對了，現在還十分流行錯字呢！像那些街道上的商店招牌就是個例子，賣衣服的是“衣衣（依依）不舍”，賣蚊香的是“默默無蚊（聞）”，賣電動車的是“樂在騎（其）中”……這些看多了，連我也有時候也會寫錯。天哪，這還是中國漢字嗎？

　　有一次，老師把我們交上去的作文分了下來，還把某位同學的作文拿來“展示”：今天，我到我外婆家了，外婆一貝（見）我來了，就興致勃勃的（地）跑出來迎妾（接）我。還給我敖（熬）了雞湯，我見了兩眼放光，一口氣把她（它）喝了下去，肚子快被掌（撐）破了。外婆它（她）人真好……瞧瞧這一段話里就有7個錯別字。逗得我們哄堂大笑，那位“創(chuàng)作者”只好把頭埋得更低了。

　　不僅僅在字上有錯誤，在語言上也有很大的錯誤。有一天，我在看新聞聯播，聽說里面的主持人都是經過多輪選拔才選出來的，可沒想到里面的主持人也這樣，把倒數（dào shǔ）說成了倒數（dǎo shù）。那時，我好想幫他改正錯誤啊！

　　我好想把那些亂用錯別字和老寫錯別字的人抓出來，好好地教育他們一頓，跟他們所以說語言與文字的重要性，讓他們改正錯誤，使中華更加美好。

　　說實話，我也不知道我為什么去管那語言與文字，不過，總而言之，我希望大家能重視一下語言與文