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我的老師作文

時(shí)間:2023-12-24 09:53:46 好文 我要投稿

我的老師作文

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編整理的我的老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的老師作文

我的老師作文1

  最使我難忘的,是我中學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師——王芙慶。

  現(xiàn)在回想起來(lái),我和王老師從相處到認(rèn)識(shí),再到熟悉,僅僅只有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。

  在我的記憶中,王老師是一個(gè)比較溫柔,比較大方,比較可愛(ài),比較美麗,有趣,寬容,搞笑,利索,嚴(yán)肅,憂愁······的老師。總之,王老師的特點(diǎn)很多很多,說(shuō)上十天十夜也說(shuō)不完。

  還記得開(kāi)學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課老師,老師布置的作業(yè)是做一個(gè)七巧板,大家必須自己動(dòng)手動(dòng)腦做,不可以買。老師說(shuō)的話我們都記在心。

  我回到家里,準(zhǔn)備做七巧板。恩······拿什么材料做好呢?想了又想突然靈感大發(fā),對(duì)呀!可以用玩過(guò)的塑料軟積木啊!這樣,做的就和商店里賣的一模一樣了。做得那么好,老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。我興奮的不得了,開(kāi)始做七巧板。

  同學(xué)們,上課了!

  同學(xué)們,大家的作業(yè)都做好了嗎?

  我們齊聲回答:做——了——

  王老師笑了笑,眼神里露出笑容。隨后,她在教室里尋找做得最好的人。

  王老師走了過(guò)來(lái),用質(zhì)疑的眼神看著我,說(shuō):你怎么是買的呀?我不是說(shuō)自己做嗎?

  頃刻間,教室里所有的目光都投向了我,我很尷尬,真想找一個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。我用委屈的眼神對(duì)王老說(shuō):

  “這真的是我做的。”

  老師不信,把我的拿了過(guò)來(lái)。

  仔細(xì)而認(rèn)真的看了看,也沒(méi)再說(shuō)什么。我回到了我的座位上,重新振奮起精神,好好聽(tīng)課。現(xiàn)在回想起來(lái)在那時(shí)卻占據(jù)了我的心靈。

  最讓人搞笑的還是王老師幽默的口頭禪:爬回去。

  還有一件事不知道值不值得去提,但現(xiàn)在回想起來(lái),老師給了我莫大的鼓勵(lì)呀!這次數(shù)學(xué)考試我上了90分,作業(yè)也寫(xiě)得很認(rèn)真,還要獎(jiǎng)勵(lì)我紅旗呢!最讓我感到欣慰的是,老師還給我起了一個(gè)與眾不同的稱號(hào),號(hào)稱224的“才女”。我興

  奮的`三天三夜合不攏嘴。

  我很感謝老師,老師鼓勵(lì)而又微笑的對(duì)我說(shuō):我很看好你,希望你能越來(lái)越好,再把別的科目學(xué)好了,就能考個(gè)好成績(jī)。

  像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么不愿意和她親近。我們見(jiàn)了她就不由得圍上去,就連她的姿勢(shì),我們都好奇的急于模仿。

  在這一年中,老師對(duì)我的印象還不錯(cuò),我覺(jué)得,王老師是最讓我難忘的,也使我受益匪淺的人。至今想起來(lái),我還記得是我記憶中的珍寶之一。

  不過(guò),我們還有兩年的時(shí)間相處,今后,又有什么難忘的事情發(fā)生呢?

我的老師作文2

  最使我難忘的,是曾經(jīng)教我語(yǔ)文的張老師。

  現(xiàn)在回想起來(lái),她戴著一副眼鏡,著裝樸素大方,面相五官精致,只不過(guò)從外表看起來(lái)非常的高冷、桀驁不馴的樣子,實(shí)則不是這樣的,張老師很善良,很貼心。當(dāng)我們有不會(huì)的難題時(shí),她會(huì)用簡(jiǎn)單實(shí)用的方法來(lái)教我們,直到我們會(huì)了這類題型為止。她平時(shí)很關(guān)心我們。

  記得有一次:

  這是秋高氣爽,天高云淡的一天。第二節(jié)課下課,我們都爭(zhēng)先恐后的跑出教室,生怕耽誤了時(shí)間,可誰(shuí)成想,剛出去沒(méi)兩步,就被張老師叫了回去,年少懵懂無(wú)知的我們望著張老師。張老師對(duì)我們慈愛(ài)的笑了笑,并說(shuō)道:“同學(xué)們,都穿上外套,最近氣溫下降了,別凍著。”聽(tīng)到這里我們感覺(jué)心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上,穿上外套,跑到操場(chǎng)上,就算天氣再冷,也感覺(jué)暖暖的。

  張老師把我們當(dāng)做自己的孩子一樣看待,她從不拿成績(jī)好壞來(lái)區(qū)別一個(gè)人的好壞。在她的眼里,所有的同學(xué)都一樣,都是她的“孩子”。

  我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛(ài)、善良、聰明的張老師,張老師也喜歡我們這樣調(diào)皮搗蛋,幽默風(fēng)趣的學(xué)生。可好景不長(zhǎng)。

  沒(méi)想到最后一句的再見(jiàn),卻將我們分別了。六年級(jí)上冊(cè)9月3日那一天:上課了,我們迅速的回到了各自的座位上,翻出書(shū)包里的語(yǔ)文書(shū),放到桌子上,翻到即將新學(xué)的'課文那頁(yè)。我們用著滿懷期待的小眼神看著門口,等待著張老師踏門進(jìn)來(lái)。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時(shí)光在悄悄的流逝,不知不覺(jué)的,下課了,張老師卻遲遲沒(méi)有來(lái),我們覺(jué)得張老師肯定是有事了,要不她一定會(huì)來(lái)給我們上課。可是,事實(shí)不是這樣的。有幾位同學(xué)說(shuō),張老師被調(diào)走了。我一直當(dāng)做謠言看待,并沒(méi)有相信那幾位同學(xué)所說(shuō)的話。當(dāng)班主任黃老師來(lái)的時(shí)候,我們問(wèn)黃老師:“張老師被調(diào)走了,是不是真的啊?”黃老師回答我們:“是真的!”這對(duì)我們來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直猶如晴天霹靂,當(dāng)時(shí),我眼眶一紅,腦子一熱,瞬間淚如雨下,我哭的想6歲小孩那樣,苦的是那么撕心裂肺,那是多么痛苦啊!我一邊哭一遍心里想著:張老師,你怎么能被調(diào)走呢?我們還有場(chǎng)演講等著你來(lái)看啊!我們還有兩個(gè)學(xué)期就畢業(yè)了啊!為什么說(shuō)走就走啊?我也不知道我哭了多長(zhǎng)時(shí)間,那天還是雨天,我的心情就像著天氣一般。張老師,是您教會(huì)我遇到困難時(shí)不能輕易放棄;是您教會(huì)我成功時(shí)不能驕傲自滿;是您教會(huì)我失敗時(shí)不能氣餒,一定要越戰(zhàn)越勇......

  謝謝您,張老師,我會(huì)牢記您的教誨,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)。我祝您身體健康,工作順利。在這同時(shí),我也希望您等待著我學(xué)業(yè)有成的好消息吧!

我的老師作文3

  初見(jiàn)您時(shí),您是如此端莊而優(yōu)雅;了解您后,您是如此嚴(yán)謹(jǐn)而教學(xué)有方,您的課讓我如醉如癡。

  非常期待的初中第一節(jié)語(yǔ)文課如期而至,隨著上課鈴響起,一位身穿印花連衣裙,頭發(fā)高高盤(pán)起,系著精致絲巾的女老師快步走上講臺(tái),面帶微笑向同學(xué)做自我介紹,一邊說(shuō)一邊轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正的寫(xiě)下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻,她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。

  然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴(yán)肅的一面。最近發(fā)生的一些事,讓我對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí)。

  記得那是一個(gè)晴朗的上午,窗外的楊柳隨風(fēng)跳著一支支動(dòng)人的舞蹈……

  站在講臺(tái)上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著一首首富有韻律的古詩(shī),而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然,一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想:“xx同學(xué),你來(lái)讀一下這一段文字。”我驚慌地看了看四周,再望向黑板上我并不擅長(zhǎng)的文字,我意識(shí)到,暴風(fēng)雨要來(lái)了!

  我慌忙掃了一眼,便慢吞吞地讀了起來(lái)。

  “同學(xué),能把這個(gè)字再讀一遍嗎?”她走到我身邊,側(cè)著身子問(wèn)。顯然她已經(jīng)聽(tīng)出了我讀得不對(duì)勁。我擦了擦手心里的汗,清了清嗓子,重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對(duì)”,心中暗暗祈禱著她不要再刁難我,可她再次堅(jiān)定地追問(wèn)道:“同學(xué),你這個(gè)字讀得準(zhǔn)確嗎,昨晚有好好查字典嗎?”

  我頓時(shí)漲紅了臉,不是因?yàn)榫o張,是因?yàn)楹π摺N蚁乱庾R(shí)地抬起頭望了望老師的臉。天哪!她在對(duì)我笑!那笑容,是一種期待、一種鼓勵(lì),甚至是肯定!霎時(shí),只覺(jué)得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出,把我對(duì)漢字的厭煩沖得一干二凈。

  我胸有成竹的讀了起來(lái),相比幾分鐘前的我簡(jiǎn)直判若兩人。

  話音剛落,耳邊便立即傳來(lái)了老師充滿鼓勵(lì)的'話語(yǔ),映入眼簾的是她那標(biāo)志性的燦爛笑容。

  此時(shí),我難以抑制激動(dòng)的心情,眼前仿佛又浮現(xiàn)出老師上課時(shí)的一幕幕場(chǎng)景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎;別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問(wèn)題,上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板,思想不得開(kāi)小差———這是她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生的話語(yǔ);今日我再一次享受了這份“殊榮”。

  有的同學(xué)說(shuō)她不講情面,有的同學(xué)說(shuō)她太嚴(yán)厲,有的說(shuō)她是“雙面”人——但在我看來(lái)她是一個(gè)能洞察學(xué)生內(nèi)心世界,教學(xué)方法獨(dú)特,又盡職、盡責(zé)的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運(yùn)。

  “哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么?你說(shuō)這笑聲似曾相識(shí)?沒(méi)錯(cuò),她就是我那開(kāi)朗而又不失嚴(yán)謹(jǐn),幽默而不又失嚴(yán)厲,常把笑容掛在臉龐的語(yǔ)文老師。

我的老師作文4

  我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無(wú)保留地傳授我們豐富的知識(shí),耐心地教育我們做個(gè)善良樂(lè)觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個(gè)好老師——我的班主任。

  我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來(lái)很嚴(yán)厲,是一個(gè)氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識(shí),讓我們明白做人的道理,還給我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

  張老師有很多優(yōu)點(diǎn),給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)。

  細(xì),是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時(shí)候,都是細(xì)致、認(rèn)真的,哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。錯(cuò)的比較多的`地方或者是典型、易混淆的題型,就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)細(xì)細(xì)評(píng)講,直到我們領(lǐng)悟?yàn)橹埂S浀梦也呸D(zhuǎn)入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語(yǔ)文本走進(jìn)教室,她把作業(yè)本發(fā)下來(lái)叫我們改錯(cuò)。我翻開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認(rèn)為正確的題都劃上了問(wèn)號(hào),有的還在旁邊寫(xiě)上了批注,比如“寫(xiě)近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)。”全班49個(gè)同學(xué)的作業(yè),老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的嚴(yán)謹(jǐn)。

  嚴(yán),是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī),每一項(xiàng)班規(guī),張老師從不含糊,更不隨意。誰(shuí)要是在課堂上“開(kāi)小差”,都逃不過(guò)張老師的“火眼金睛”,等待他的就是下課被請(qǐng)進(jìn)辦公室“談心”,直到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、端正態(tài)度才能進(jìn)教室;誰(shuí)要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”,張老師都會(huì)把他留下來(lái)認(rèn)真完成才準(zhǔn)回家;誰(shuí)要是有不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不文明等現(xiàn)象,張老師都會(huì)給他指正錯(cuò)誤,嚴(yán)厲批評(píng),從不留情面……一次,下午放學(xué),班里一位男生故意不做清潔,背上書(shū)包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了,就狠狠地教育了他。后來(lái),張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴(yán)厲的老師,我們班的同學(xué)都不敢有一絲怠慢。

  愛(ài),是張老師留給我們最美好的記憶。愛(ài),如雨露般甜潤(rùn)。張老師像媽媽一樣疼愛(ài)著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學(xué)臉色不好了,她會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學(xué)們多照顧他;如果有大病剛愈的同學(xué),張老師會(huì)叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽(tīng)課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不開(kāi)心,會(huì)耐心地詢問(wèn)開(kāi)導(dǎo)他……以前,媽媽總是說(shuō)我很聰明但很膽小。自從進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)我積極回答問(wèn)題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。短短兩個(gè)月,我已經(jīng)愛(ài)在課堂上展現(xiàn)我的風(fēng)采了。

  這就是我們的好老師,一個(gè)細(xì)致入微、嚴(yán)格要求、關(guān)愛(ài)理解我們的好老師!

我的老師作文5

  從小學(xué)到現(xiàn)在,教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù),但是讓我受益匪淺的還是我初一的語(yǔ)文老師文老師。

  文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭,身材瘦削,一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣,跟我們親密無(wú)間,我們私底下都叫他文媽媽。不過(guò)有時(shí)她也會(huì)鬧脾氣,讓人有點(diǎn)琢磨不透。

  有一次我們上語(yǔ)文課,老師不停地打噴嚏,說(shuō)話時(shí)鼻音很重,聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好,今天怎么了,會(huì)不會(huì)發(fā)燒了?會(huì)不會(huì)是生病了?因?yàn)樘珦?dān)心老師了,整整一節(jié)課我就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課鈴一響,我連忙跑到講臺(tái)邊去問(wèn)老師:“老師你今天是不是生病了?”老師生氣的說(shuō):今天課上講了什么,給我復(fù)述一遍。”我心里暗暗的想,這下糟了一整節(jié)課都在擔(dān)心老師都忘了聽(tīng)課了。我紅了臉一句話也不說(shuō)。老師生氣的對(duì)我說(shuō):“人首先要管好自己的事,別人的事盡量少操心,學(xué)知識(shí)比我的病重要的多,下去了給我把今天所學(xué)的內(nèi)容抄三遍,聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)?”我扮了個(gè)鬼臉,低下頭便跑回了座位。雖然受了罰,心里也很不舒服,但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師!讓我明白了做人的道理。無(wú)論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情,分清主次輕重,做一個(gè)有責(zé)任心的人。

  記得還有一次。語(yǔ)文課都上了十分鐘了,老師才走進(jìn)我們的`教室。在我印象里一般是上一節(jié)課剛下課文老師就會(huì)走進(jìn)教室,她每次來(lái)的都很早,為什么這次來(lái)晚了呢?我吸取了上一次的教訓(xùn),認(rèn)真聽(tīng)課,等下課了我才跑過(guò)去問(wèn)老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節(jié)課講的內(nèi)容復(fù)述了一遍。老師看到我著急的樣子,哈哈哈笑出了聲。在我的追問(wèn)下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件,因?yàn)橐宦范际桥苤サ模瑳](méi)有發(fā)現(xiàn)腳底下的井蓋有一邊是翹起來(lái)的,所以摔倒了把腳給扭了,我一臉同情的望著老師,老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機(jī)會(huì),我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓,直到老師的腳好起來(lái),我們才善罷甘休。她就是這樣,心里裝的永遠(yuǎn)是我們。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著我,您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路,您就像冬日里的一抹暖陽(yáng),溫暖我小小的心靈。若不是您,我不可能懂得那么多知識(shí),懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)您說(shuō)一句:“老師,謝謝您!”

我的老師作文6

  從幼兒園到現(xiàn)在,我遇到了很多老師,他們有的嚴(yán)厲,有的溫和,可不管是誰(shuí),他們都不僅教給了我豐富的知識(shí),更給了我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。其中給我印象最深的一位是小學(xué)語(yǔ)文老師翟老師,一想到她,我的心里就像有小火苗在燃著,暖暖的。

  翟老師是在三年級(jí)開(kāi)始教我們的,她微胖,臉圓圓的,留著齊耳短發(fā),頭發(fā)沒(méi)有染成流行的顏色,一直是烏黑烏黑的,這樣越顯得臉白。我最喜歡看翟老師的眼睛,她的眼睛里好像一直含著笑,雖然不大,可是晶亮晶亮的,看上去又溫和又親切。同學(xué)們都喜歡上她的課,因?yàn)樗恼n讓我們覺(jué)得很輕松。

  不管是在課上還是在課外,翟老師都很關(guān)愛(ài)我們。我深深地記得有一次外面下大雨了,不知道怎么回事同學(xué)們都很興奮,一下課,好多人跑到走廊上去看雨,我也是其中一個(gè)。漸漸地,雨小了,地上積了不少水,有的同學(xué)就到外面去玩水。有的大力踩下去,水像碎玉一樣濺得老高;有的還用手捧起地上的.水,往別人身上潑……我覺(jué)得特別好玩,也加入其中。我們拼命地跺水,躲閃著潑水,因?yàn)椤肮簟蔽业娜吮容^多,上課鈴響時(shí),我身上衣服全濕了。當(dāng)時(shí)是秋天,天氣已經(jīng)涼了,我開(kāi)始覺(jué)得冷了。這節(jié)課正好是翟老師的課,我坐在前排,翟老師一進(jìn)教室就看到我的樣子了,她趕緊問(wèn)我是怎么回事,同學(xué)們都搶著七嘴八舌地幫我回答了。翟老師說(shuō):“這可不行,會(huì)感冒的,要趕緊換掉濕衣服。”翟老師讓同學(xué)們先自習(xí),然后冒雨到辦公室里給我找了件干凈衣服讓我換上,最后才上課的。

  下課后,老師把我叫到辦公室,先批評(píng)了我的調(diào)皮,又幫我打電話給我媽媽,叫媽媽放學(xué)接我時(shí)給我?guī)б路䜩?lái),并叮囑媽媽最好幫我煮點(diǎn)生姜水,預(yù)防感冒。我站在旁邊,心里暖暖的,心想,以后可不能這么頑皮了,給老師添了這么多麻煩。翟老師就是這么心細(xì),溫暖,我們都愿意親近她。

  你以為翟老師就是這樣無(wú)原則的愛(ài)我們嗎?錯(cuò)了,她也有嚴(yán)厲的時(shí)候。在我們沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候,不管是什么情況,翟老師的要求可是一點(diǎn)也不降低。我背書(shū)背得慢,每次默寫(xiě)總是不達(dá)標(biāo)。所以,經(jīng)常放學(xué)后老師就把我留下來(lái)到她哪兒去背書(shū)默寫(xiě),有時(shí)會(huì)到很晚,老師一直陪著我。每當(dāng)這時(shí)我總想偷偷地溜走,可是我不敢,如果我這么做的話,第二天就別想早回家吃晚飯了,我可是接受過(guò)教訓(xùn)的。這個(gè)時(shí)候的翟老師,她的眼神讓你把所有的借口都說(shuō)不出口。

  這樣的翟老師讓我又敬又怕,她就是我心中的一道彩虹,想起她,我的世界就充滿陽(yáng)光。我的老師們,他們?cè)谖业某砷L(zhǎng)過(guò)程中一直指引我向前。

我的老師作文7

  我的鋼琴老師姓陳,是一個(gè)溫文爾雅的“大男孩”,他很幽默,深受大家喜愛(ài)。

  有一次,同學(xué)們?cè)谝黄鹋d致勃勃的談?wù)撝髯孕哪恐谐绨莸呐枷瘢诖蠹覟榈沟渍l(shuí)的偶像最厲害爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候,陳老師湊過(guò)來(lái)說(shuō):“誰(shuí)最厲害?我最厲害!我曾經(jīng)贏過(guò)泰森,勝過(guò)劉德華!”

  “陳老師,你吹牛吧!這怎么可能!”

  “大家都不信吧,那現(xiàn)在,我來(lái)講給你們聽(tīng)啊。”陳老師不緊不慢地說(shuō):“我請(qǐng)?zhí)┥瓉?lái)我家,我們比做菜。泰森笨手笨腳地做了半天,才做出一塊半生不熟,背面黑糊糊的牛排,上面鋪了幾張硬邦邦的生菜。我呢?三下五除二‘刷刷刷’地做好了三個(gè)菜。第一道:火紅的白灼蝦;第二道:鮮香撲鼻的叫花雞;第三道:雪白的西芹炒魷魚(yú)。真是色、香、味俱全。泰森自己都直流口水,不得不甘拜下風(fēng)。”我們恍然大悟,都哈哈大笑起來(lái)。

  陳老師接著說(shuō):“之后,我又請(qǐng)影視明星劉德華來(lái)我家,我們比繡花。我拿出小時(shí)候媽媽教我的功夫,穿針引線,不久便繡出一朵嬌艷欲滴的牡丹花。再看劉德華,正在手忙腳亂地把線往針眼里塞呢。更別提繡花了!劉德華的臉一下子紅得像支大龍蝦,灰溜溜地走了!”講到這里,陳老師停了下來(lái)。而我們呢?有的笑彎了腰,有的笑疼了肚子,有的笑出了眼淚。大家都豎著大拇指笑著說(shuō):“陳老師,原來(lái)你是深藏不露啊,你是我們的`偶像,你最厲害,吹牛最厲害!”

  還有一次,正在練琴的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)突然打起架來(lái),一個(gè)扔筆,一個(gè)扔書(shū),簡(jiǎn)直把整個(gè)琴行鬧得地動(dòng)山搖。正在兩個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)處于白熱化的時(shí)候,陳老師來(lái)了,一臉故作嚴(yán)肅的樣子說(shuō):“聽(tīng)說(shuō),我的琴行來(lái)了兩頭公牛在頂角啊?!誰(shuí)是公牛,站出來(lái)!”

  本來(lái)鬧轟轟的教室,一下子安靜下來(lái)。紅著臉的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)氣騰騰的站出來(lái)。陳老師一看,夸張的打了個(gè)哈哈,笑著說(shuō):“哎呀,弄錯(cuò)了,原來(lái)是兩頭小公羊在打架呀!今天我算是開(kāi)了眼界了,原來(lái)羊的脾氣也這么大啊!”大家一聽(tīng),立刻爆笑起來(lái)。本來(lái)在氣頭上的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)也忍不住跟著大笑起來(lái),不好意思的望了對(duì)方一眼,握手言合了,從此倆人再也沒(méi)有打架。而我們對(duì)陳老師隨機(jī)應(yīng)變的能力已是佩服的五體投地。

  這就是我們幽默可愛(ài)的陳老師,雖然以后有可能會(huì)離開(kāi)他,但他那種幽默已刻在了我心中。陳老師,我永遠(yuǎn)忘不了你!

我的老師作文8

  學(xué)習(xí)不僅限于書(shū)本,生活就是最好的課堂。孔子云:三人行,必有我?guī)熝伞C恳粋(gè)人都有屬于自己的個(gè)性,每一個(gè)人身上,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,每一個(gè)人都可以成為我們的老師。

  身體是革命的本錢,擁有一個(gè)好身體是人生最幸福的事。而在鍛煉身體的過(guò)程中,更使我擁有了堅(jiān)強(qiáng)的性格。

  我的爸爸是一個(gè)體育愛(ài)好者,而且達(dá)到了癡迷的程度。但是與別人不同,他從不看體育比賽,每次外出登山從不帶相機(jī),他也從不參加什么業(yè)余比賽。他只是到固定的公園,慢慢的跑,或是去固定的山,細(xì)細(xì)地爬。對(duì)于他來(lái)說(shuō),做運(yùn)動(dòng)不是在尋求刺激,而是生活中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在這樣的環(huán)境下,我也漸漸喜歡上了運(yùn)動(dòng),我經(jīng)常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面慢慢地跑,我在后面慢慢的跟,起初只是從湖中央的橋穿過(guò)來(lái),后來(lái)便索性繞著湖跑整整一圈。“加油!堅(jiān)持!做什么事都有一段艱難的過(guò)程,只要突破了就會(huì)很輕松!”我聽(tīng)著他的話,并在心里默念:不要停!不要停!不由得眼睛看向路的盡頭,一棵又一棵樹(shù)向后移動(dòng)著,此時(shí)此刻,我在心中幻想,假如果我張開(kāi)雙臂,一定能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔。

  做人要懂得默默的付出,只有真心的愛(ài)別人,才會(huì)快樂(lè)。

  我的姥姥是一個(gè)從農(nóng)村進(jìn)城的勞動(dòng)?jì)D女,她不會(huì)寫(xiě)字,甚至不會(huì)寫(xiě)自己的名字,但她卻用一種無(wú)私的`默默的愛(ài)將我包圍。9月30號(hào)那天運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,我謝絕了伙伴們的邀請(qǐng),拖著兩條重如秤砣的腿獨(dú)自回了家。像往常一樣,姥姥慢吞吞的給我開(kāi)了門,她走起路來(lái)還是那樣蹣跚,像一只企鵝,只是她的背似乎更駝了,臉上的皺紋也更深了,但我并沒(méi)有十分在意。直到今天上午(10月7號(hào)),姥姥說(shuō)他必須要去看中醫(yī)了,我才知道,姥姥為了我運(yùn)動(dòng)會(huì)之后能趕緊吃飯休息,一直忍著自己的病,給我做飯等著我回來(lái)。這就是我的姥姥,總是把家人放在第一位,總是默默地付出。

  學(xué)習(xí)并不是人生的全部,我們要融入社會(huì),學(xué)會(huì)生活。

  從小學(xué)到初中,我一直是一個(gè)兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)的“乖小孩”,但是當(dāng)我的大姨,這個(gè)身材短小,又十分臃腫,言行舉止有些尖酸刻薄,喜歡描眉畫(huà)眼,而且瘋狂追星的時(shí)尚剩女,第一次住到我家,我的生活被徹底的改變了。一有機(jī)會(huì)她便帶我參加各種活動(dòng),還總是叮囑我:“不要局限在自己的小空間里,要了解社會(huì)。”她教會(huì)了我很多學(xué)校永遠(yuǎn)也學(xué)不來(lái)的知識(shí),她將這個(gè)世界與我緊密地連在了一起,使我感受到了生活的樂(lè)趣。

  生活中處處都有我的老師,我的爸爸,我的姥姥,我的大姨,他們的一言一行,一舉一動(dòng),都在潛移默化的改變著我。在未來(lái)的人生中,更需要我去不斷發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),去尋找新的老師,不斷完善,不斷超越自己。

我的老師作文9

  就我個(gè)人而言,我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神,因?yàn)樗谖疑砩狭粝铝俗约旱挠∮洝K阅撤N方式影響我的生活,使我無(wú)論身在何處都能改變自己。

  他是新任教師的典范。基本上,他是面向?qū)W生的。在課堂上,他采用折衷的教學(xué)模式(這是所有教學(xué)模式的組合,例如“討論模式,游戲方式,角色扮演模式,提問(wèn)模式”,以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí))。

  他來(lái)到教室。開(kāi)始講課時(shí),回顧一下上一堂課的內(nèi)容,讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問(wèn)題,回答這些問(wèn)題,然后開(kāi)始一個(gè)新的話題。

  為了開(kāi)始一個(gè)新的話題,他從引人入勝的介紹開(kāi)始,吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后,他會(huì)評(píng)估我們的反應(yīng),以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。

  然后,他進(jìn)入討論式教學(xué)模式,向?qū)W生提出問(wèn)題,并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案,在此模型的最后,他篩選提供的答案,選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此,他也總是為所有回答他的問(wèn)題的人的勇氣鼓掌。

  他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法,在這里,他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對(duì)所討論的`話題有更多的啟發(fā)。

  最后,他進(jìn)入問(wèn)題和修訂模式,在此期間,他親自完成了他所教過(guò)的所有課程。在此模式下,他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問(wèn)。有時(shí),他會(huì)做作業(yè)以支持他的教s。

  在教學(xué)過(guò)程中,他密切關(guān)注學(xué)生的表情,情緒,坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路,悲傷,擔(dān)心,饑餓,生病,在夢(mèng)想中的土地上離開(kāi)或只是累了。

  一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理,他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā),將他們從夢(mèng)境中帶回,要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級(jí)或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。

  人說(shuō)話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的,但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良,可怕的情緒干擾他的教學(xué)。

  在教室外面,我的老師平易近人,樂(lè)于助人并且樂(lè)于助人。他招待所有人,而且沒(méi)有人會(huì)張開(kāi)雙臂,微笑和深情。

  他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員,隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。

  盡管由于我的老師對(duì)學(xué)生寬容,一些學(xué)生傾向于懶惰,不尊重,固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度,可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。

  總而言之,我的老師擁有所有屬性,并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式,富有同情心,熱情和友善。從與他的互動(dòng)中,我可以自信地說(shuō)他是周圍最好的老師之一。

我的老師作文10

  我的老師閆政,是阿姨的兒子,今年剛上一年級(jí)。他不漂亮,也少言語(yǔ),很善良。開(kāi)始我見(jiàn)他只是逗著取樂(lè),到后來(lái)便不敢放肆,認(rèn)了他做老師。許多人都笑我認(rèn)一個(gè)剛上一年級(jí)的小孩子做老師,是我瘋了,還是耍嬌氣?我說(shuō),這就是你們的錯(cuò)誤了,誰(shuí)規(guī)定老師就只能以小認(rèn)大?閆政!閆老師,他是該做我的老師。

  我和他去買鉛筆。買上后,他沒(méi)付錢,就拉著我的手往外走。我見(jiàn)了,心想:小孩子犯點(diǎn)兒錯(cuò)誤沒(méi)什么,沒(méi)必要指出他買筆不付錢。這樣,我在他的心目中威信豈不更高?于是,我對(duì)此事詳作不知,也跟著他往外走。還好,店主始終沒(méi)有查覺(jué)。快回到家了,我正為此事感到慶幸,閆政突然問(wèn)我:“哥哥,咱們買鉛筆是不是沒(méi)付錢呀?”“你怎么到了現(xiàn)在才知道呢?”我笑著問(wèn)。他一聽(tīng),急了,撅起個(gè)小嘴,不滿意道:“我當(dāng)時(shí)是忘記了,可你當(dāng)時(shí)為什么不提醒我呢?”一向能說(shuō)會(huì)道的我也語(yǔ)塞起來(lái)。他又拉起我的手,朝文具店跑去。我說(shuō):“這次就算了吧,下次記住付錢就行了。”“不行,就是不行。”閆政堅(jiān)持著:“老師說(shuō),小學(xué)生應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)守信。如果我不付錢,我就不是一個(gè)好孩子了!絕對(duì)不行!”

  這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,讓我聽(tīng)了著實(shí)感到十分慚愧。想想,我學(xué)了六年的思想品德,成天把“誠(chéng)實(shí)乃中華民族的傳統(tǒng)美德”之類的.話掛在耳邊,還不如閆政的一句話來(lái)得實(shí)在。更可貴的是,他能做到誠(chéng)實(shí)守信,我卻口是心非。他是該做我的老師。

  元旦那天,我買了很多好吃的,回到家正要敲門,只見(jiàn)閆政也提著一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來(lái)。他可是樓里出了名的小讒貓啊,我見(jiàn)了他,趕緊把手里的好吃的藏到背后。他見(jiàn)了我,從袋子里拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我,并說(shuō)了聲:“哥哥,我買了很多好吃的,這些是給你的。”我感到臉上燙得厲害,但還是硬著頭皮接了過(guò)來(lái)。

  晚上,晨紅阿姨(閆政的媽媽)和媽媽聊天,我聽(tīng)見(jiàn)晨紅阿姨對(duì)媽媽說(shuō):“今天,閆政告訴我‘哥哥買了好吃的,怕我看見(jiàn),便藏了起來(lái),我裝做沒(méi)看見(jiàn),還給了他哥哥一些吃的……’”聽(tīng)著,聽(tīng)著,我越來(lái)越感到慚愧。閆政毫不計(jì)較這些小事,還給我找臺(tái)階下,維護(hù)了我的自尊心,他真該做我的老師。

  我的老師對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他也從未有我這么個(gè)學(xué)生得意。我琢磨,或許他這樣就是要我明白:“口銳者天鈍之,目空者鬼障之”的道理。我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的,他使我知道了我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要感到羞恥的。所以,我沒(méi)有理由不稱他為我的老師!我的老師將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?

我的老師作文11

  我的數(shù)學(xué)老師周老師在我的心中有這樣一個(gè)揮之不去的形象:時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們的身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)。

  剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們端正地坐在座位上,等待老師的到來(lái)。周老師終于來(lái)了,她有一頭黑黃相間的短發(fā),蓬松松的,就像一個(gè)鳥(niǎo)窩。很深的雙眼皮,明亮的眼睛,顴骨已經(jīng)深深地陷下去,彰顯出歲月的滄桑。說(shuō)話時(shí)有一種成熟感。

  一開(kāi)始,我很不適應(yīng)老師。老師要求我這個(gè)班長(zhǎng)必須以身作則,起到帶頭作用。但我每次做題速度慢,錯(cuò)誤率高。老師嚷我?guī)拙洌业难蹨I就像斷了線的珠子一樣掉下來(lái)。后來(lái),我實(shí)在忍不住了,就向語(yǔ)文老師抱怨起來(lái),越是抱怨淚越多,仿佛一切都是老師的錯(cuò)。周老師最終知道了這件事,就讓我到她的辦公室去。我覺(jué)得有一道閃電劈在我身上,我害怕極了,要知道,我這個(gè)好學(xué)生從沒(méi)被老師打過(guò)罵過(guò)。我在去的路上,一直想著怎樣應(yīng)付老師,老師說(shuō)什么話我該說(shuō)什么,老師打我我不能還手……我慢悠悠地來(lái)到了辦公室,敲響了門,“進(jìn)來(lái)。”老師的聲音從屋里響起。“坐下。”老師指了指旁邊的座位,我坐了下來(lái)。“趙婧如,這件事……”老師將一個(gè)個(gè)道理擺在我面前,我哭了,是被感動(dòng)哭的。我以為一般老師會(huì)罵學(xué)生一頓,打?qū)W生一頓,再教育學(xué)生一頓。但這個(gè)老師不同,她是用心來(lái)感化學(xué)生,用道理來(lái)教育學(xué)生。從此,我成績(jī)突飛猛進(jìn),經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),心里比吃了蜜還甜。

  有一天,我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白,額頭出冷汗,手火一般的熱。老師連忙趕來(lái),給胡碩的家長(zhǎng)打電話。胡碩的`爺爺終于來(lái)了,他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑,因?yàn)樗麄兂靶T還要家長(zhǎng)抱。周老師很生氣,說(shuō):“閉嘴,人家胡碩都生病了,你們還笑,也不為同學(xué)考慮考慮……”老師講了很多道理,別的同學(xué)都當(dāng)做耳旁風(fēng),眼前云,而我卻聽(tīng)得格外認(rèn)真,并為自己的行為感到羞愧。是啊,同學(xué)有難,我們就算不能幫上忙,也不應(yīng)該嘲笑別人。

  我發(fā)現(xiàn)周老師教學(xué)越來(lái)越力不從心了,我內(nèi)心感到心痛。原因是我們這班學(xué)生既調(diào)皮,又不畏懼老師,經(jīng)常和老師頂嘴,周老師氣得都吃藥了。白天,周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課;晚上,她就在電燈下備課;休息時(shí),老師就批改作業(yè)……一生大部分時(shí)間都放在教學(xué)上,而我們這些學(xué)生卻不懂得體諒老師。同學(xué)們,你們還有點(diǎn)良心嗎?

  這就是我的數(shù)學(xué)老師周老師,那個(gè)時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們身體成長(zhǎng)和思想成長(zhǎng)的老師。周老師,我想大聲對(duì)您說(shuō):“老師,我-愛(ài)-您!”姓名:趙婧如學(xué)校:一小【老校區(qū)】班級(jí):六【9】班。

我的老師作文12

  她有一頭栗色的短發(fā),皮膚白凈,眼睛明亮而有神。

  她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺(jué),強(qiáng)大的氣場(chǎng)讓我們上語(yǔ)文課時(shí)個(gè)個(gè)正襟危坐,絲毫不敢輕舉妄動(dòng)。

  小學(xué)時(shí),我的字比較馬虎,近乎圓圓肥肥又?jǐn)D滿了格子的那種。但我卻自我感覺(jué)良好。直到進(jìn)入初中,被焦老師行云流水,鐵畫(huà)銀鉤的板書(shū)震撼到。

  上課時(shí),我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來(lái)回游走。一個(gè)又一個(gè)或玲瓏,或秀麗,或婀娜,或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來(lái)。每一個(gè)都神采飛揚(yáng),自有神韻,我看得入了迷。不經(jīng)意間,黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。

  那握著粉筆的手也是極美的,白皙修長(zhǎng),握緊粉筆時(shí),纖細(xì)的骨節(jié)有好看的突起,隨著一筆一劃的頓挫,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。再加上焦老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述,抑揚(yáng)頓挫的念誦,眼前哪里還只是一堂語(yǔ)文課呀!簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)美輪美奐的視聽(tīng)盛宴么!

  可到了下課,我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈,總感覺(jué)那是在暴殄天物,恨不得把那一筆一畫(huà)都銘刻進(jìn)心里,卻又渴望看到焦老師下回寫(xiě)出更漂亮的板書(shū)。

  這樣的老師自然是不允許我們書(shū)寫(xiě)馬虎的'。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強(qiáng)站住腳的字,一進(jìn)方格竟仿佛無(wú)處安身了,橫豎撇捺怎么擺都不好看。

  我只得硬著頭皮,一筆一畫(huà),勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫(xiě)完了一張。拿在手上仔細(xì)端詳,估摸著比原先寫(xiě)得要好看些,但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠(yuǎn)。

  到了第二天,老師是面批的作業(yè)。

  我屏住了呼吸,目不轉(zhuǎn)睛地盯著紅筆的筆尖劃過(guò)我的作業(yè),卻聽(tīng)到老師說(shuō):“哪個(gè)姑娘字寫(xiě)得這么好看呀?”還親切地把頭朝我這側(cè)微微揚(yáng)起。

  我感覺(jué)快要窒息了,恨不能立馬抓本書(shū)把臉擋住。而當(dāng)她的臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí),我才第一次真正看清了我的老師:右邊眼睛是單眼皮,左邊眼睛是雙眼皮,目光很沉靜,透著笑意,很溫和的樣子。

  我有些不知所措,呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼,回過(guò)頭繼續(xù)審視我的作業(yè),纖纖玉手一個(gè)來(lái)回,紅筆刷刷兩下,便嫻熟地往上打了個(gè)“優(yōu)”,又添了個(gè)玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀!

  從此,我開(kāi)始認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)每個(gè)字,只為能看到那鮮活美妙的“優(yōu)”。

  字倒的確好看了起來(lái),那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”確也漂漂亮亮地打了上去,就連紅勾勾也是錯(cuò)落有致地分布在作業(yè)本上,叫人看了賞心悅目。現(xiàn)在看來(lái),那次的“優(yōu)星”大概還是鼓勵(lì)的成分居多吧。

  時(shí)至今日,那一個(gè)個(gè)紅勾,一個(gè)個(gè)“優(yōu)”依舊不減當(dāng)年風(fēng)采,頻頻出現(xiàn)在我的作業(yè)本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書(shū)寫(xiě)的鼓勵(lì),更給了我學(xué)習(xí)路上數(shù)不盡的指點(diǎn),讓我在未來(lái)的道路上走得更好,更遠(yuǎn)。

我的老師作文13

  彈指一揮間,我已經(jīng)由一個(gè)懵懂的孩童,長(zhǎng)成了一位英姿颯爽的少年。一路走來(lái),這十幾個(gè)春秋是老師無(wú)微不至的關(guān)懷和我相依相伴。

  當(dāng)我還在四年級(jí)時(shí),就聽(tīng)五年級(jí)的學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)五六年級(jí)不是靠混的。老師一個(gè)比一個(gè)給力。這對(duì)于即將步入五年級(jí)的我來(lái)說(shuō),心中不禁多了幾分膽怯。

  瘦嚴(yán)怕

  剛進(jìn)入教室,便看見(jiàn)一個(gè)個(gè)頭很高的女老師,坐在講桌前的凳子上,他給我的第一感覺(jué)就是“瘦”,好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的.。這時(shí)我心想:他能管的住我們嗎?還沒(méi)等我想玩,便傳來(lái)一聲:“嗨,你在那兒干什么呢,還不快打掃衛(wèi)生?”說(shuō)的不是別人,正是愣神的我。語(yǔ)氣是那么的嚴(yán)厲,態(tài)度是那么的堅(jiān)決。識(shí)相的我便立馬拿起掃帚去掃地。“這個(gè)女老師真不是個(gè)善茬,以后的日子真不好過(guò)啊。”我不禁發(fā)出感嘆。

  暖親敬

  打掃完衛(wèi)生后我便坐在座位上。對(duì)于他剛剛嚴(yán)肅的表情,我仍心有余悸,生怕被他注意到,我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”。“同學(xué)們大家好,我就是你們的老師,希望在我們的共同努力下,我們的班級(jí)能紀(jì)律嚴(yán)明,團(tuán)結(jié)向上,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绱汗S一樣節(jié)節(jié)高。接下來(lái)我們進(jìn)行第一項(xiàng)……”

  就在這時(shí),同學(xué)們?cè)陝?dòng)了起來(lái),目光紛紛向同一個(gè)方向望去,只見(jiàn)小明同學(xué)捂著肚子,大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對(duì),便馬上走下講臺(tái),快步跑到小明同學(xué)面前,關(guān)切地問(wèn):“你感覺(jué)怎么樣?”小明同學(xué)無(wú)力的回答道:“我……。我……。我肚子疼。”她下意識(shí)的看了一下手機(jī)說(shuō):“同學(xué)們,我們先把他扶到我的辦公室休息一下,喝幾口熱水,等他的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。”同學(xué)們便立即行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)她正細(xì)心地整理小明同學(xué)的東西,看起來(lái)那么和藹,那么溫暖。不知為何,我的心不由得感動(dòng),敬佩之意也油然而生。

  愛(ài)謝戀

  在五年級(jí)遇見(jiàn)您是我的榮幸。感謝您,一次次的遷就;一次次的批評(píng);感謝您,一次次的關(guān)懷;感謝您,一次次的付出。雖然我們即將分別,但我一定會(huì)記得您的諄諄教導(dǎo),一定會(huì)懷念我們相處的時(shí)光。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:“我愛(ài)您”。

  一年的時(shí)光很快就過(guò)去了,我總是在想:如果時(shí)光能夠倒流該多好啊,如果您能一直做我的老師該多好啊。

  “羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。”滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。在以后的人生路途中,您會(huì)是我的指路明燈,指引我前進(jìn)的方向。我也會(huì)愛(ài)您敬您。

我的老師作文14

  相信你們一定都有自己喜歡的老師吧?今天就讓我來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的老師——姚老師。

  姚老師是我們的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的。走起路來(lái)像一個(gè)小企鵝,那樣子可愛(ài)極了。姚老師的眼睛小,在濃濃的眉毛下顯得更小了,如果一笑,胖乎乎的臉上就更找不著眼睛了。小小的鼻子上架著一副金色眼鏡,看起來(lái)博古通今。姚老師還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,即使再枯燥無(wú)趣的課文,也能被姚老師講的生動(dòng)有趣。

  姚老師對(duì)我們很溫和。如果哪一個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)不會(huì)做或是做錯(cuò)題了,姚老師一定會(huì)利用下課時(shí)間耐心的講,直到那個(gè)同學(xué)會(huì)做為止。不過(guò)有時(shí)也有例外,比如,剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們像初生的牛犢——不怕虎,在下面“不知死活”的說(shuō)話,把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。這下子姚老師徹底怒了。只聽(tīng)見(jiàn)一聲:“全班把一課《白鷺》抄兩遍。”話音剛落,全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,好像一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)似的。可是,這還不是最可怕的。最可怕的還是姚老師的順風(fēng)耳,無(wú)論是誰(shuí)在下面說(shuō)閑話或是做小動(dòng)作,姚老師都能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地把他找出來(lái),并請(qǐng)他吃一頓“豪華大餐”。

  姚老師還有一個(gè)“教書(shū)秘訣”,那就是“懶”。只要一上語(yǔ)文課,就到了我們的“自由活動(dòng)時(shí)間”。姚老師就會(huì)讓我們自己當(dāng)小老師,輪流上臺(tái)講課。什么?我們的成績(jī)?cè)趺礃?別提了,我們班的成績(jī)?cè)谌6际敲星懊┑摹_@個(gè)方法,不僅節(jié)約了老師的時(shí)間,還讓我們鍛煉了自己的表達(dá)能力。這真是兩全其美呀!可是你又能不能跟我說(shuō)一說(shuō)這“懶”法中的'奧秘呢?

  姚老師不光在教書(shū)方面這么厲害,在游戲方面也是一個(gè)小能手呢!

  在你們的記憶中,在打了下課鈴之后,你們是不是第一個(gè)沖出教室?老師是不是安安靜靜整理東西回到辦公室?可是這個(gè)時(shí)候再放到我們班做對(duì)比,那可就截然不同了。在我們班打了下課鈴之后,我們立刻奔向操場(chǎng),而尾隨其后的居然是胖胖的姚老師。看到這里,你一定會(huì)不敢相信的揉揉自己的眼睛。老師去干什么?不會(huì)是去玩游戲吧?沒(méi)錯(cuò)!只見(jiàn)我們坐成一個(gè)大圓圈玩起了丟沙包的游戲。丟沙包的游戲可有姚老師的強(qiáng)項(xiàng),因?yàn)樗小绊橈L(fēng)耳”呀。只要不管是哪一個(gè)同學(xué)在姚老師背后發(fā)出一點(diǎn)聲音都能被聽(tīng)到,就連我也不例外……

  這就是我喜歡的姚老師。她一直陪伴我到五年級(jí)。你是不是也有喜歡的老師?快來(lái)跟我說(shuō)一說(shuō)關(guān)于他的故事吧!

我的老師作文15

  我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語(yǔ),平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú),很有些良善,但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他,只逞著他取樂(lè),到后來(lái)便不敢放肆,并認(rèn)了他作我的老師。

  幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小0⒁陶艘槐Щǚ纸o大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn):“你不要?”他說(shuō):“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西,往往不加愛(ài)惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想,他真該做我的.老師。晚上看電視,七點(diǎn)鐘,當(dāng)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌時(shí),他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊,孫老師,他真該做我的老師。

  街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),先是對(duì)罵,再是拳腳,一個(gè)臉上就流下血來(lái),遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò),他便跑過(guò)立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人,多半是膽小怕事,事不關(guān)己,高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇。一點(diǎn)不假,他真該做我的老師。

  有一次,我在他家書(shū)寫(xiě)條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過(guò)來(lái),頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問(wèn):“你來(lái)看什么?”他說(shuō):“看寫(xiě)。”再問(wèn):“寫(xiě)的什么?”說(shuō):“字。”又問(wèn):“什么字?”說(shuō):“黑字”。還有一次,朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷,神是裸著或半裸著,來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看,一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺(jué)得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著仍裸著的胸脯問(wèn)他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說(shuō):“媽媽的奶!”說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權(quán)威,不瞧臉色,不轉(zhuǎn)彎抹角,說(shuō)話直奔事物的根本,沒(méi)有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。

  我的老師話少,對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò),卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒(méi)有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!

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