【薦】蠟燭的作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的蠟燭的作文，希望對大家有所幫助。
蠟燭的作文1
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
倘若人生是一場變幻多端的戲劇，青春便是一本瑰麗的書籍，散發著淡淡的芳香；而童年，就是這書中最美的章節。這本書如同飄落在風中的細沙，散了又堆積堆積又吹散，而我喜歡這樣的青春，時而如同深閨樓上的小姐般憂郁，時而又如同翩翩起舞的蝴蝶般耀眼，似鳳凰飛舞九天，若荷花冰清玉潔。
我喜歡蠟燭，喜歡它那小小的芯蕊留住的火苗，細細的、暖暖的，照亮了心田；喜歡它那如太陽一般的色彩，柔柔的、綿綿的打動了心弦；更喜歡它如太爺一般的無私，舍棄了自我，照亮了他人。
從小，我是被太爺帶大的。
六年前；我生活在杭州，一個有“天堂”之稱的小城；下城區的電不知怎么回事，到了晚上八點，總是準時停電。這時，太爺就會從家里最高的柜子里摸出一盒蠟燭，小小的蠟燭如裹著紅色毛毯嬰兒一般安安靜靜的躺在盒子里，悄悄的睡著。太爺隨手拿出一根，樂呵呵的點著。我穿著白色的睡裙捧著蠟燭光著腳丫站在地上，您看著我笑的前仰后翻，說道；“這天使怎么光著個腳丫呀！”我笑了，笑的'那樣恬靜。用稚嫩的嗓音，一遍又一遍唱著你最愛聽的《小白楊》。你一把把我摟在懷里問；“諾諾長大以后買不買吃的給太爺啊？”我毫不猶豫地回答：“買啊！我買最好的棒棒糖給太爺！”您開懷大笑，如同花一般綻放。
樓下的小伙伴喊我出去玩，你怕我出意外，便用蠟燭把我拴在家里。您掏出一盒很小的蠟燭，緩緩的在桌上擺出一個愛心，我不解，問道；“蠟燭為啥要擺成愛心？”您笑了，慈祥的笑容如同一條小溪，緩緩流過我的心田；“誰讓你在太爺心里哩！”噢！原來太爺擺的是芯燭啊！我纏著太爺還要，轉眼工夫，他又擺好了；愛心還是那個愛心，只不過中間多了根長蠟燭。我來回掃視，可還是不懂，太爺仿佛看穿了我的心思，邊娓娓道來；“太爺叫中立，太爺的心中只有你，身邊也只有你啊。”哦！我恍然大悟，看著太爺那布滿皺紋的臉，心中酸澀無比，時光老人，你可以慢點嗎？
放學的路上，我騎著自行車飛一般的往家趕，突然，聽見了哪首既熟悉又陌生的《小白楊》響起了伴我成長的蠟燭，還有那個記憶最深處的你。彈指間，六年的時光已飛逝，我已經從一個懵懵懂懂的小丫頭變成了一個大姑娘。可太爺您呢？您在天國好嗎？
落葉紛飛，描寫出秋的壯麗；白云浮動，襯托出藍天的嬌美；您頭上的絲絲白發，告訴我“燭”的比劃。
哦！蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
蠟燭的作文2
我們的身邊并不缺少大意義的小事物，而是我們的眼睛缺少發現。而在那一次，我就發現了大意義的小事物。
那天，一支鬧哄哄的隊伍在晨會過后連蹦帶跳地進了教室，個個像活潑的小鳥。而跟在其后的班主任，她的心情可不太好啊，臉上陰沉沉的。
一進教室她二話不說地在講臺那坐著，大家說了好久的話才意識到不對勁停下來看她。
本來我們班這星期就沒得流動紅旗，而我們還不識時務地說話，別說老師，換我都火冒三丈。但是老師一如既往地上完了課，只不過把罰的留在了后頭。
她罰我們家庭作業多寫一篇作文，寫的是關于自己或別人的錯導致沒獲得流動紅旗。我的天啊！一篇作文我要寫一個小時，我玩游戲的大好時光沒了啊！老師為何要把氣往我們身上撒啊，討厭！
一回家，書包一扔鞋一丟的我以迅雷不及掩耳之勢快速沖進房間，撲到我溫暖的小床中抱怨老師個不停，可又無可奈何吃完飯就去寫作業了。當我數學作業寫到一半的時候，“啪”地一聲四下烏漆嘛黑。我一伸手摸到一個軟綿綿的'東西，原來是老媽，哎！嚇我一跳，差點機驚叫了。
老媽打著手電筒翻拒子找出一支蠟燭給我，叫我暫時用著寫作業，她叫人來看看是不是電閘跳了。
我無奈地將就著。寫完數學作業后蠟燭已燃了一半多一些了，而微小的光點在風中輕輕搖曳……
我寫好了其他作業正準備寫作文，屋子又黑了，我打卡手電筒一看，蠟燭燃完了，在原地只剩下一灘蠟淚。
我看著蠟淚，又望向作文，心不由得一顫--我有什么資格抱怨？
蠟燭既沒有華麗的外表，也沒有絢麗的色彩，卻會盡心盡力的奉獻著自己的一切，而老師就是在用自己的生命為蠟爐，燃燒自己帶來光亮讓我們健康成長，我卻還在抱怨？荒唐！想著想著，我想起那些事--上課時有人三言兩語地小聲嘀咕，上樓梯時有人故意將樓梯踩得“嘭嘭”直響，連沒得到流動紅旗都是因為有某匹害群之馬不好好遵守規矩。
老師在不近人情的歲月里留下了斑斑白發，但她也還是如蠟燭般默默地舍己為人，我想回報她的付出，而要抱答她的只有一個方法，好好學習考出好成績。正想著，“啪”一聲燈亮了，我拿起作文認真地寫了起來……
蠟燭的作文3
我們班數不勝數有趣的事很多很多，其中最耐人尋味的就是有許多可以稱得上“世界之最”的老師，來，讓我來帶你大開眼界，瞧——
第一個，“最”溫文爾雅之語文老師。語文老師的性格非常溫柔，所以同學們都很喜歡她。就在前幾天，老師讓我讀《三峽之秋》這篇文章，我雖然把不會讀的字注上了拼音，可緊張卻緊緊地攫住了我，我支支吾吾地把課文讀到一半時，老師輕手輕腳地走到我旁邊，小聲地跟我說：“你看，這里描寫這么美，應該讀得慢一點，讀溫柔一點……你覺得這樣好些嗎？”我仔細地聽著語文老師耐心的指導，我終于學會怎樣才能把文章讀得更好。語文老師雖不是最美麗的，可她的溫柔卻在同學們心中深深地扎了根。
第二個，“最“嚴厲之數學老師。說起數學老師，六（2）班的每個人就會不寒而栗，因為他實在實在實在……..太嚴厲了，數學老師有一個大本子，同學們的表現都會記錄在這個本子上。記得有一次，我忘記寫數學書上的小練習，雖然我還算班級的優秀生，可數學老師卻毫不留情，“殘忍”地把我的名字上畫一個圈，表示沒有完成作業，就這樣，我就少了一個五角星，真的是可以稱上“慘絕人寰”啊！不僅僅這樣，數學老師生氣時，他的聲音變得又高又尖有高亢，幾乎要怒發沖冠，好“可怕”！可也正因為數學老師的嚴格，我們班的數學成績才能突飛猛進，脫胎換骨似的.。
第三個，最負責任的英語老師。英語老師很年輕，但給我們批改作業時就像一個資深的老教授。有一次，我的家庭作業自認為寫得全對，可第二天本子發下來，我赫然看到一個大紅叉，“不就少了一個S嘛，何必這么認真！”當然，這話我只能在心里過一把“癮”，否則，楊老師聽見了，一定會把“S”的用法、英語的重要性以及怎樣學好英語…….一一道來，那還不得講N個小時嗎！
怎樣，羨慕吧！其實每個班都是獨一無二的，只要找到一個適合你的班互相溝通的方式，就會讓你的班也像我們班一樣，充滿歡樂與樂趣。快用你的慧眼，發掘你的班級里的“世界之最”吧！
蠟燭的作文4
花兒說：“與苦難為伍，風雨中，我學會了堅強，灼日下，我懂得了生存”
魚兒說：“與大海為伍，猛浪中，我擁有了意志，龍門前，我明白了追求”
而我說：“與1班為伍，競爭中，我明白了上進，落后時，我知道了崛起。”
我們班級，寒假開學由趙老師接班，由于班上同學們的學習習慣和學習態度各不相同，而卻學習風氣也比別班差，趙老師每天絞盡腦汁為我們填補之前落下的不足，每天早上7：20分到校，他會準時出現在我們班級門口，將一個個遲遲不愿進班的“懶蟲”驅趕進來，催促我們背課文，背單詞，“懶蟲們，還不學習，等著太陽下山嗎？”
中午班主任又會來檢查我們的“時間觀念”只要是誰還在教室逗留他都會毫不客氣的“請你”趕快去畫室，在專業課期間，我們還要隨時準備接受班主任的“突襲檢查”。就這樣日復一日，我們班在他的嚴格管理下很多同學都有了自己,的明確目標，對于那些不遵守紀律的同學，班主任也會把他們“治”的服服帖帖上課竟然也認真做起了筆記。課下他會及時了解我們的學習情況，生活情況，問我們作業有沒有難題...我們一點一滴的進步，都凝結著老師的心血。
我們的語文老師，為了提高我們的寫作水平，一周內會抽出兩節課來為我們補習作文，在作文課上把寫作步驟，重點內容， 好詞好句，不厭其煩的為我們詳細講述。為了加深我們對寫作內容的印象，還會將一些生活中的小故事給我們聽,以在黑板上畫圖的形式來拓展我們的想象力。這樣，盡管以前寫作只是三言兩語，不成樣子，而通過老師“千方百計"
的指導，我們班的寫作水平在一步步的提高。在同學生病的時候，語文老師更像媽媽一樣照顧自己的學生，關心學生，有一次，有一位同學肚子痛，但不知道是什么緣故，只是說肚子痛，老師仔細地問：“哪里疼？怎么疼？”然后讓她喝熱水，放學后及時帶她去了門診。
老師的愛，感動一生，老師的`教導，受益一生，老師給我們力量，給我們戰勝的勇氣，讓我們一班勇往直前，在逝去如飛的日子里，讓我們一邊踩著歲月留下的痕跡，一邊踩著成長路上的點點滴滴，在剩下的兩年半里，用我們年輕的雙手，去把我們的新老師帶給我們的點點滴滴鋪成一條條人生的路，砌成一條條人生的臺階，鑄成一座座人生的高樓。
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