辯論的作文

時(shí)間：2023-12-05 16:24:45 好文我要投稿

關(guān)于辯論的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于辯論的作文，歡迎大家分享。

關(guān)于辯論的作文

關(guān)于辯論的作文1

　　“丁零零——”上課鈴響了，我們班上開(kāi)始了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

　　首先，主持人魏京京、明曜辰用響亮的聲音宣布了這場(chǎng)辯論會(huì)的開(kāi)始：“同學(xué)們、老師們：大家好！今天我們要圍繞科技發(fā)展利大還是弊大展開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。下面請(qǐng)雙方辯友各自開(kāi)場(chǎng)陳述。”

　　這次辯論會(huì)，我的立場(chǎng)是站在反方——科技發(fā)展弊大于利。先有正方（科技發(fā)展利大于弊。）發(fā)言。正方的一辯王小龍站起來(lái)自信滿滿地說(shuō)道：“我方認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。人類(lèi)生存方式，20萬(wàn)年前與10萬(wàn)年前，不會(huì)有太大的改變；3000年前與20xx年前相比，不會(huì)有太大的改變。但是，今人與古人其實(shí)早已今非昔比……”呵呵，觀點(diǎn)不夠明確。我方辯友韓明慧不假思索地說(shuō)：“如今的社會(huì)是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，科技在不斷發(fā)展，促進(jìn)著社會(huì)的進(jìn)步，這是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)。但是……因此我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。”我方辯友立即因韓明慧這段精彩的表述響起了雷鳴般的掌聲。這時(shí)正方辯友提出了一個(gè)新問(wèn)題：對(duì)方辯友，如果沒(méi)有科技的發(fā)展，哪里有交通工具，哪里來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？我在心里竊喜到，這下可抓住了你們的把柄。于是，我反駁：“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展，人類(lèi)的身體素質(zhì)已大不如從前，人類(lèi)已經(jīng)不再依賴自己的兩條腿，這種情況如果繼續(xù)發(fā)展下去，則有可能使人的四肢萎縮。”我方響起了雷鳴般的掌聲。

　　“好，剛才雙方都對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了陳述，接下來(lái)進(jìn)行自由辯論環(huán)節(jié)。”主持人說(shuō)道。

　　正方辯友提出了問(wèn)題：“千年夢(mèng)是怎樣圓的？是科技的發(fā)達(dá)；通訊的便捷是什么得來(lái)的？是科技的發(fā)達(dá)。如果說(shuō)科技的發(fā)展是錯(cuò)誤的，那么為什么那么多科學(xué) 家、發(fā)明家要將自己寶貴的.一生獻(xiàn)給科學(xué)？”我從容不迫地站起來(lái)，一臉的淡定，他胸有成竹地答道：“科技雖然給人類(lèi)帶來(lái)了方便，但是卻無(wú)形的阻隔了人與人之間的交流”。對(duì)方辯友立即反駁……辯論會(huì)就這樣進(jìn)入了白熱化階段，我們雙方針?shù)h相對(duì)，互不相讓……

　　這次辯論會(huì)，可真是使受益匪淺，不僅讓我從對(duì)方辯友的身上看到了自己的不足，比如說(shuō)與對(duì)方辯論時(shí)證據(jù)不夠充分說(shuō)明問(wèn)題，言辭不夠鋒利這都是需要我改進(jìn)的地方，而且也讓我明白了科技發(fā)展有他的兩面性，它既能砸破無(wú)知與落后，同時(shí)也能傷害到人類(lèi)。

關(guān)于辯論的作文2

　　我家里發(fā)生過(guò)許許多多有趣的事，我印象最深，也是最有趣的事，就是我家的那次辯論會(huì)了。

　　記得那次，家里有些超支，怎么辦那？因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，爸爸媽媽討論了半天，終于討論出一個(gè)可惡的主意——不給我零花錢(qián)了。聽(tīng)到個(gè)破主意，我立即抗議，抗議，再抗議！反對(duì)，反對(duì)，再反對(duì)！可爸爸媽媽卻說(shuō)什么“抗議無(wú)效，反對(duì)無(wú)效！”真是的，怎么能這樣啊！！不過(guò)，嘿嘿，我有辦法——軟磨！我一會(huì)兒拉拉爸爸的衣角，一會(huì)兒拉拉媽媽的'袖子，說(shuō)：“不要不給我零花錢(qián)嘛～”就這樣，我磨了半小時(shí)，爸爸媽媽終于同意了！切，別以為他們這么好，不扣除我的零花錢(qián)了，其實(shí)啊，他們要開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，題目就是——該不該給偶（我）零花錢(qián)。正方觀點(diǎn)：應(yīng)該給；反方觀點(diǎn)：不應(yīng)該給。正方：我；反方：爸爸媽媽。

　　辯論會(huì)一開(kāi)始，爸爸媽媽就占了上風(fēng)。我先說(shuō)：“不能不給我零花錢(qián)！”媽媽說(shuō)：“理由是什么？”我說(shuō)：“理由？就是你們以前給我了。”媽媽皺著眉頭說(shuō)：“你這不是歪理嗎？”我說(shuō)：“不是，以前你們給我了，但現(xiàn)在為什么不給了？”爸爸說(shuō)：“你說(shuō)那！最近咱家有些超支。”媽媽也說(shuō)：“就是，家里超支，你就應(yīng)給不要零花錢(qián)了。”我大吼：“我要零花錢(qián)，就要！！”“咳咳！”爸爸咳嗽了兩聲，示意我坐下，別那么大聲，要注意素質(zhì)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己站在了桌子上，而且在狠狠地跺，便急忙下來(lái)。我咽了口唾沫，接著說(shuō)：“我要零花錢(qián)是為了買(mǎi)文具還有買(mǎi)書(shū)。”“買(mǎi)文具？買(mǎi)書(shū)？”媽媽說(shuō)，“我怎么看見(jiàn)你買(mǎi)過(guò)？”我小聲嘟囔著：“就是買(mǎi)過(guò)，你沒(méi)看見(jiàn)怨誰(shuí)呀？”雖然我很小聲，但爸爸媽媽還是聽(tīng)見(jiàn)了。爸爸說(shuō)：“你買(mǎi)文具可以給我要錢(qián)啊？又不是不給你。”“但是，我要是買(mǎi)我喜歡的書(shū)、飾品你就不給我錢(qián)了！”我清了清嗓子接著說(shuō)：“再說(shuō)了，給你要錢(qián)很麻煩，要的次數(shù)多了你就煩了，就不給我了。”說(shuō)完，我起身，伸出一個(gè)“V”，說(shuō)：“我知道最近家里有些超支，我那··嘿嘿，為家里著想，所以準(zhǔn)備——把我的零花錢(qián)減少一半！”說(shuō)完，我便閉上眼睛，等待著爸爸媽媽為我這個(gè)偉大的壯舉而歡呼！哈哈！等了一會(huì)兒，沒(méi)人理我，我便睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽早該干嘛干嘛去了，桌上還有一張紙條，上面寫(xiě)著：白日做夢(mèng)！“嘭”我當(dāng)場(chǎng)暈倒，口吐白沫……

　　看，好玩吧！說(shuō)一下哈，我的零花錢(qián)經(jīng)過(guò)我的努力保住了，一分未少，嘿嘿！我家的趣事好多那，有空，我就講給你聽(tīng)！

關(guān)于辯論的作文3

　　這一回，說(shuō)得真棒！

　　記得五上的時(shí)候，學(xué)校里開(kāi)了幾場(chǎng)辯論會(huì)，主題為“家長(zhǎng)打罵孩子對(duì)嗎？“我們班抽到了正方，而將和我們對(duì)決的班級(jí)，是萬(wàn)家五（2）班。

　　在我們的等待下，辯論會(huì)終于拉開(kāi)了帷幕。首先是各班代表陳述自己的觀點(diǎn)，然后是必答環(huán)節(jié)。可是，在必答環(huán)節(jié)中，我沒(méi)能回答問(wèn)題。這使我著急極了，心想：難道我只是個(gè)擺設(shè)而已嗎？就沒(méi)有我的用武之地了嘛？不行，自由辯論環(huán)節(jié)我一定要好好表現(xiàn)一番，要不就太無(wú)聊了。

　　我左等右等，終于盼到了自由辯論環(huán)節(jié)。對(duì)方說(shuō)了起來(lái)：“我們一直認(rèn)為家長(zhǎng)打罵孩子是不對(duì)的，如果總是打罵孩子，孩子受傷了怎么辦？”我搶過(guò)放在中間的話筒，說(shuō)：”我們所說(shuō)的打罵孩子不是往死里打，而且也不是總是打，一位偉人曾說(shuō)過(guò)：“打罵孩子并不是讓他在肉體上受折磨，而是讓他在精神上明白自己的錯(cuò)處。” “可是耐心教育不是更好么？”我再一次搶過(guò)話筒，說(shuō)：“這樣的話，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大，他們永遠(yuǎn)會(huì)生活在家長(zhǎng)的溺愛(ài)之中，而且久而久之，他么可能會(huì)厭煩這種教育方式。”“可是打罵孩子會(huì)讓孩子受傷。”他們還是抓住這一點(diǎn)不放。只見(jiàn)趙憶戎突然搶過(guò)話筒，不甘示弱地說(shuō)：“我們已經(jīng)說(shuō)了打罵孩子并不是往死里打，是讓他們明白自己的錯(cuò)處，受到精神上的教育。”聽(tīng)了我們的這番話，對(duì)方無(wú)話可說(shuō)，沉默了幾秒鐘，對(duì)方又說(shuō)：“打罵孩子會(huì)使孩子喪失自尊心。”我站起來(lái)，拿起話筒，說(shuō)：“對(duì)于不同的孩子要用不同的'教育方式，那些懂事的、自尊心強(qiáng)的孩子可以用打罵的方式，因?yàn)樗麄儾粫?huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。而對(duì)于那些自尊心弱的孩子，就要細(xì)心教育。”這下對(duì)方是真的無(wú)話可說(shuō)了，他們想拿話筒來(lái)發(fā)言，可是又一時(shí)間不知道該說(shuō)什么。在這時(shí)，主持人打破了僵局：“好，時(shí)間到，雙方都展現(xiàn)了自己的實(shí)力，但辯論時(shí)間已到，請(qǐng)各辯手退場(chǎng)。”

　　我高興地走下場(chǎng)，心想：我終于給了自己一次展示的機(jī)會(huì)，真希望我可以被評(píng)為優(yōu)秀辯手啊！

　　賽后，我知道了一條好消息，我成為了優(yōu)秀辯手！還拿到了一張獎(jiǎng)狀呢！

　　這一回，說(shuō)得真棒！

關(guān)于辯論的作文4

　　今天下午第二節(jié)課舉辦辯論賽。我準(zhǔn)備了好久，今天終于能好好地一展身手——“吵”一架了！

　　我是正方一辯；正方二辯是章婧萱；三辯是馮奕煒；四辯是陸奕行；五辯則是好多群眾辯手。

　　首先，是開(kāi)篇立論。我懷著一顆忐忑不安的心，走到了講臺(tái)中間。剛開(kāi)始陳述的時(shí)候，我緊張的心都要蹦出來(lái)，感覺(jué)整個(gè)身體在發(fā)抖，聲音也在顫。可是講到了后面時(shí)，我逐漸就平靜了下來(lái)，雖然偶爾也會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，但我還是認(rèn)為我自己講得挺好的。我講完就輪到反方一辯唐嘉苑了。她在我陳述的時(shí)候，把我說(shuō)的要點(diǎn)一一記了下來(lái)，她的開(kāi)篇就圍繞著反駁我的觀點(diǎn)展開(kāi)了。我很不服氣，我認(rèn)為她有點(diǎn)針對(duì)我的觀點(diǎn)，這個(gè)事應(yīng)該是反方二辯做的，立論不應(yīng)該這樣立。

　　唐嘉苑講完，我們雙方的比方為5：5，該反方二辯蔣雨涵上場(chǎng)了。他的觀點(diǎn)好像鎮(zhèn)住了全場(chǎng)！他講得頭頭是道，把我方的觀點(diǎn)全部推翻了。他的邏輯很棒！我聽(tīng)著聽(tīng)著也差點(diǎn)被他帶到“溝”里去了。他講得真好！我立馬對(duì)他刮目相看。現(xiàn)在該我方二辯章婧萱上臺(tái)發(fā)言反駁。她講得也不錯(cuò)，只是聲音太小，估計(jì)是她太緊張了。本輪結(jié)束時(shí)，雙方比分10：10打平。

　　接著，就是我方三辯的提問(wèn)環(huán)節(jié)，由反方一、二、四辯作答。馮奕煒前面提出的兩個(gè)問(wèn)題都不錯(cuò)，就是最后一個(gè)沒(méi)有準(zhǔn)備好，而且，我方的群眾辯手提供的幫助也不多，所以讓反方四辯輕而易舉地得了5分。正反雙方的比分刷新為12：25。

　　后面，是反方三辨余歆慧提問(wèn)，正方一、二、四辨回答。她向我提了一個(gè)問(wèn)題，大概意思就是：“如果讀到不好的'書(shū)怎么辦？”我回答她：“只要你讀了許多的好書(shū)，你就懂得什么書(shū)好，什么書(shū)壞，懂得選擇性地看。”余歆慧還意猶未盡，但只能問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。后面幾個(gè)問(wèn)別人的問(wèn)題她也問(wèn)得很好。正反方三辨小結(jié)結(jié)束時(shí)比分為27：30。

　　再就是自由辯論了。同學(xué)們辯論得很激烈，好像要打起來(lái)似的。我們幾位辯手看得干著急，有一大堆話在肚子里憋的慌，卻張口結(jié)舌倒不出。

　　最后是四辯陳述，雙方的辯手都很結(jié)結(jié)巴巴。應(yīng)該是因?yàn)樗麄兲o張的緣故吧？

　　辯論賽結(jié)束了，我們以51：57的分?jǐn)?shù)輸了。總體原因是我們準(zhǔn)備的不夠充分。在自由辯論時(shí)是林佳蕾和余建樾在發(fā)言。而且三辯沒(méi)有準(zhǔn)備好，失了好幾分。我自己也有問(wèn)題，身為組長(zhǎng)，沒(méi)帶好團(tuán)隊(duì)。下一次，我們一定要戰(zhàn)勝對(duì)方！把他們打得“屁滾尿流”！

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