作業(yè)本300字
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一看題目，你可能覺得奇怪——作業(yè)本怎么會(huì)有危險(xiǎn)？還是聽我細(xì)說一下吧。
第一，我們班的男生特別喜歡說悄悄話，他們總是在午休的時(shí)候傳作業(yè)本寫悄悄話，比如，你有這本書嗎？下課可以和我一起玩嗎？離得很近，還好，一下子就拿到了本子，如果離得太遠(yuǎn)就有危險(xiǎn)。
我在午休時(shí)寫作業(yè)，一本作業(yè)本像小鳥似的向我飛了過來。我還沒來得及把作業(yè)拿走，那個(gè)臟兮兮的作業(yè)本已經(jīng)在我的作業(yè)本上留下了一團(tuán)“飛行記錄”。誰知道這個(gè)“語音”是發(fā)給誰的，只能希望那個(gè)發(fā)語音的人可以再練練技術(shù)，別再誤傷我那書寫很漂亮的作業(yè)了。
男生很喜歡打“球”，這個(gè)球可不是真的球，是他們的作業(yè)本。他們每人拿一個(gè)鉛筆盒當(dāng)球拍，再由最調(diào)皮的男生拿一個(gè)作業(yè)本，把作業(yè)本折成最小當(dāng)球。于是，打“球”游戲就開始了。
有一次課間時(shí)，我在看書。突然，一本飛來的.作業(yè)本撞擊了我的腦袋，一瞬間，我想：我是誰？我在干嘛？我為什么要在這里？過了2、3秒，我又恢復(fù)了。很快，腦袋里充滿了對(duì)男生的作業(yè)本的討厭。可是我又不能大聲地說他們，不然，我要被老師請(qǐng)去辦公室“喝茶”了。
普通的一本作業(yè)本居然也有危險(xiǎn)，你想不到吧。
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每個(gè)人都有屬于自己的作業(yè)本，但是我想發(fā)明一種多功能作業(yè)本。
這種本子的外形與其他本子沒什么不同，摸起來也很光滑、柔軟。
這本子不僅封面上印有精美的圖案，而且內(nèi)部設(shè)計(jì)也很特別：里面有五個(gè)鍵——綠色鍵、黃色鍵、紅色鍵、粉色鍵和藍(lán)色鍵。
這些鍵給我?guī)砹嗽S多方便之處呢！在我感到眼睛疲勞時(shí)，按一下綠色鍵，作業(yè)本就會(huì)立刻幾棵綠油油的小樹苗，讓我的眼睛放松一下，然后更好的投入到學(xué)習(xí)中去；黃色鍵會(huì)在我寫錯(cuò)字時(shí)會(huì)用美妙的音樂來提醒我，如果不及時(shí)訂正，接下來的字就寫不出來；紅色鍵對(duì)我來說十分有用：如果本子用完了，你不用去商店買，因?yàn)楸咀佑懈袘?yīng)系統(tǒng)，當(dāng)它感應(yīng)到本子快用完時(shí)，它就會(huì)自動(dòng)更新，變成新本子，原來的`內(nèi)容則會(huì)儲(chǔ)存到感應(yīng)系統(tǒng)的內(nèi)部，以后可以隨時(shí)查看。粉色鍵是專門用來防火的；而藍(lán)色鍵則是防水的。
這種本子是不是很方便？的確如此。所以，我一定要好好學(xué)習(xí)，長大了用最好的技術(shù)，將多功能作業(yè)本發(fā)明出來，讓更多的同學(xué)使用!
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昨天下午，我準(zhǔn)備寫作業(yè)，翻開作業(yè)本時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，我辛辛苦苦寫了一個(gè)月的作業(yè)竟然都消失不見了！原本排著長隊(duì)，挨挨擠擠的字寶寶，完全不見了蹤影，仿佛這個(gè)本子是新買來的一樣。
此時(shí)此刻，我驚呆了，手足無措，嘴巴張得能塞下整個(gè)雞蛋似的，眉毛都跳起了“舞蹈”，空氣都幾乎凝固了！我的心頓時(shí)電閃雷鳴，緊接著就是狂風(fēng)驟雨。
我驚訝地拿著作業(yè)本，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，像一個(gè)木頭人似的，心也停止了跳動(dòng)，眼睛也一眨不眨的聚焦在那本不可思議的作業(yè)本上。作業(yè)本上的字跡為什么會(huì)消失呢？難道真的像無字圖書館里所說的，是字寶寶生氣了，趁我不注意時(shí)就逃跑了嗎？還是因?yàn)槲液脦滋斓淖鳂I(yè)都沒做了？好幾天都沒來看它了嗎？字寶寶真的回不來了嗎？難道我要重新寫嗎？一連串的.問號(hào)在我的腦海中打架，弄得我暈沉沉的。我想：我以后一定要多看看字寶寶，多陪陪他。
后來在媽媽的幫助下我終于知道了原因。大家想知道為什么嗎？在我的下一篇文章中找答案吧！
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我會(huì)把不是今天作業(yè)的`作業(yè)本留到學(xué)校里，可有很多次又忘把今天的作業(yè)本忘記拿回來了。
那一天，我回家寫了幾小時(shí)作業(yè)，只剩下一個(gè)作業(yè)了，“啊！”我把頭鉆進(jìn)了書包里找了半個(gè)小時(shí)，原來我把作業(yè)本落在學(xué)校了，我著急地跑去找媽媽，“媽媽！我把作業(yè)本落到學(xué)校了。”媽媽說：“啊，你的作業(yè)本落學(xué)校了？你快打個(gè)電話給爸爸。”我打給了爸爸，爸爸讓我和他一起去取。
我和爸爸來到學(xué)校，可是學(xué)校門關(guān)了，爸爸問：“要不我們回去？”我發(fā)現(xiàn)了保安室里有一個(gè)電話脾，就讓爸爸打一下這個(gè)電話，謝天謝地這個(gè)電話果然是學(xué)校保安的。保安過來了把門打開，我飛快地跑了上去，我還以為教室門關(guān)著要翻窗進(jìn)去呢！可沒想到門開著，我進(jìn)去拿了作業(yè)本，就沒力氣跑了，走到了樓下，還看見保安正和爸爸聊天。我和爸爸向保安道謝后就回家了。
忘拿作業(yè)本真是一件麻煩的事情。
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一場(chǎng)戰(zhàn)斗開始了，我和管括激烈地寫著作業(yè)本，看誰先寫好。
我先行一步，搶先比管括做完了作業(yè)本，開開心心地去上課去了，管括隨后寫好，也跑去上課了。
我上好了體育課，就獨(dú)自回到教室，小心翼翼地翻開管括的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他的本子上沒有一處涂改的跡象。我又翻開自己的`本子，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)缺點(diǎn)，那就是許多處涂改，字跡模糊。我本以為他也有許多處涂改的，但他沒有。這就是他寫得比我慢的原因。于是，我把透明膠拿過來，粘掉了所有涂改過的地方，才心安理得的下去吃飯。
吃好了飯，我試探性地向管括發(fā)起了詢問：“你是不是作業(yè)都寫得很工整呢？”他笑了笑，回答：“我寫得很工整。你呢？我自知理虧，便不再回答。
在午睡期間，我一直在想這個(gè)問題：到底是他修改過，還是沒有呢？我想著想著，不知不覺地睡著了。
到了下午，我在美術(shù)課上再一次問管括：“你到底有沒有修改過呢？他這回沒有作答，只是笑了笑。
到了洗澡的時(shí)間，通校生留在教室里做值日，管括始終頂不過我再三詢問，不耐煩地告訴我：“我沒有涂改過，只是……用過可以擦得圓珠筆。”“原來是這樣！”我說。不過，我心里的問號(hào)終于落了地。
我最終知道了這個(gè)秘密。
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未來的書太多了，所以我只能選擇作業(yè)本。因?yàn)槲也慌懦鈺妥鳂I(yè)本，可是要我在作業(yè)本上寫字就難了，比如現(xiàn)在我就不想寫。
我想象中的作業(yè)本是這樣的。這個(gè)作業(yè)本可以呼叫你寫作業(yè)，如果你不聽話的話，他就會(huì)毫不客氣的放出人體可接受的電來讓你“清醒清醒”，當(dāng)然，他可是非常人性化的呦~
有不會(huì)的題他會(huì)自動(dòng)生成解題思路來教你，可以解決放學(xué)后沒人可以問或者別人將不明白的問題。
這種作業(yè)本像互聯(lián)網(wǎng)一樣，可以在做作業(yè)時(shí)隨時(shí)隨地與老師同學(xué)的作業(yè)連接在一起，方便完成作業(yè)和大家互相交流。
你不帶作業(yè)或者忘記作業(yè)內(nèi)容時(shí)，它會(huì)將自己早已備份好的作業(yè)顯示給你，這樣我就再也不會(huì)被媽媽訓(xùn)斥了。
未來的作業(yè)只有筆記本的厚度，我們?cè)僖膊挥帽持刂氐?書包走很遠(yuǎn)去上課。
未來的作業(yè)還有自動(dòng)報(bào)警功能，如果學(xué)生在路上遇到壞人時(shí)或出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)。作業(yè)本可以自動(dòng)發(fā)送信息給學(xué)生的家長老師和警察叔叔。
有了未來的作業(yè)本，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)和成長啦。
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晚上放學(xué)回家后，我打開書包，拿出作業(yè)本準(zhǔn)備寫作業(yè)。可是，作業(yè)本好像被什么東西粘住了似的，打不開。“這是怎么回事啊？”我說。我望著作業(yè)本甘道平莫名其妙的。當(dāng)我把這“頑固”的作業(yè)本硬扯開時(shí)，便爭(zhēng)相大白了！原來讓作業(yè)本打不開的“罪魁禍?zhǔn)住本谷皇且活w被嚼過的泡泡糖，它夾在我的本子里了，吧作業(yè)本的.兩頁紙粘住了，怪不得打不開。
我望著這該死的泡泡糖，兩眼冒火，一氣之下，不禁破口大罵：“誰這么缺德，竟然把泡泡糖吐到別人本子里，學(xué)校不是有垃圾桶啊”我都要?dú)庹耍薏坏冒涯侨顺袅R一頓。我做主椅子上想：那個(gè)人是誰，他為什么要把泡泡糖吐到我的本子上？我看著泡泡糖，捏了一下，這嗎軟，是棉花泡泡糖，我不是也嚼過這樣的嗎難道這是我自己吐的？
我終于想起來了，星期六的時(shí)候我在課外班的時(shí)候，我打開本子，和別人說話的時(shí)候，我在嚼泡泡糖，一張嘴泡泡糖掉了，當(dāng)上我沒注意，我萬萬沒想到居然是我自己。
頓時(shí)，我的臉一下子紅了，沒想到我罵的人居然是我自己！
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星期三，我做完作業(yè)就出去玩兒了，過了一會(huì)媽媽叫我來吃飯，吃完了飯我剛想出去，媽媽說：“先整理好作業(yè)。”我說：“奧。”
我整理作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本找不到了，我就問媽媽：“媽媽，我的作業(yè)本呢？”媽媽說：“誰叫你不放好呢？”媽媽也幫我找，找了半小時(shí)也沒找到，媽媽說：“明天在找吧。”到了明天我找找的就起來了，找了一會(huì)也沒找到，我只好去學(xué)校了，到了學(xué)校我同位收作業(yè)了，我說：“我的作業(yè)沒有了。”他說：“你騙誰啊！”他一翻我的.書包，原來我的作業(yè)就在我的書包里！
小朋友們，你千萬不能向我一樣馬虎呦！
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星期三中午，我正準(zhǔn)備要寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)本不見了。我非常著急，問我旁邊的同學(xué)，他們翻了一下自己的書包和抽屜，都沒有發(fā)現(xiàn)。這時(shí)候，我已經(jīng)坐立不安了，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師的`桌子前還有一小堆數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，我馬上跑了過去，一本一本的翻了起來，可還是沒有。我心想：會(huì)不會(huì)何曉潤把本子不小心掉地上了呢，然后忘記把我的課堂撿起來了。我又去問何曉潤，他說：“我根本就沒有掉到地上過，你要不去陳老師辦公室看看吧！”我和老師說了一聲，就飛快的跑到了老師辦公室。我翻了陳老師的本子和書本，可是還是找不到我的課堂作業(yè)本，我失望極了。
晚上，我把丟了課堂作業(yè)本的事一五一十地告訴了媽媽，媽媽狠狠的批評(píng)了我，說：“明天你再去找一下，如果真的沒有的話，你就去告訴陳老師。第二天，我來到教室里，發(fā)現(xiàn)了我的課堂作業(yè)本就在課桌抽屜里，當(dāng)時(shí)我又驚奇又興奮，自言自語地說：“這是誰幫我找到的呀？”阮嘉祺聽到了，說：“是我找到的，昨天，我整理講臺(tái)的時(shí)候看到的。”
以后，我一定要改掉亂丟東西的毛病，再也不要粗心大意的找東西了。
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一天晚上，東東寫完作業(yè)去吃飯了，作業(yè)本里發(fā)出了悄悄話。
句號(hào)先發(fā)言，它說：“東東老是吧句子的結(jié)尾不點(diǎn)上我，這樣我就沒有派上用場(chǎng)了呀！”句號(hào)說完，逗號(hào)搶著說：“我才沒有用處呢！每次主人寫完半句話，都沒有把我標(biāo)到本子上去。”雙引號(hào)接著說：“東東寫一句人說的話時(shí)，也沒有寫上我，我都傷心死了。”小頓號(hào)說：“主人要寫一類物體時(shí)，都沒有用上我這個(gè)小頓號(hào)，真不開心！”感嘆號(hào)接著發(fā)言，說：“每次東東寫感嘆的話或者贊美的話時(shí)，都沒把我派上用場(chǎng)。”問號(hào)說：“每次我的主人們寫提問的句子的時(shí)候，都把我丟在一邊，用其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)代替我，讓我非常失望！”作業(yè)本說：“我理解你們的心情，明天我?guī)湍銈冇懟貍�(gè)公道來，怎么樣？”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們都興高采烈地異口同聲，說：“當(dāng)然，棒極了！”
又是緊張的一天，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還是心驚膽戰(zhàn)地想：東東會(huì)不會(huì)改正自己的缺點(diǎn)呢？東東背著書包到了學(xué)校，放下書包，拿出作業(yè)本，作業(yè)本對(duì)他說：“主人，你要好好改正自己的.毛病了，那些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不高興了呢？”東東說：“真的嗎？”他打開作業(yè)本，“真的呀！對(duì)不起，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們，我一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)。”
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今天，艷陽高照，整個(gè)大地就像一個(gè)大火爐，我被牢牢地困在家里了。就在今天，奇怪的事情發(fā)生了。
“我最愛最愛的薇諾娜公主，教我做一道英語暑假作業(yè)中的難題吧!”遷遷用哀求的口吻對(duì)我說。“沒問題，我來教你做這道題!”我爽快地答應(yīng)了。我滿面春風(fēng)地打開書包，把書包摸了個(gè)遍。不對(duì)!英語暑假作業(yè)去哪兒了?我小心翼翼地再找一遍。啊!我的英語暑假作業(yè)就這么不翼而飛了!這可怎么辦?開學(xué)了拿不出作業(yè)怎么辦?再買一本寫吧，可又不知道去哪里買。更何況，買了又得重寫。我的媽呀!我怎么會(huì)這么倒霉?
我大驚失色，轉(zhuǎn)身對(duì)遷遷說:“我的.作業(yè)本不見了!”“啊，怎么可能?該不是你不想借給我吧?”我把手提袋和書包翻了個(gè)底朝天，把所有的東西一股腦全部倒了出來，可依然沒有英語暑假作業(yè)本的影子，我邊找邊在心里默念：“觀音菩薩快顯靈啊，作業(yè)本丟了，我就完了!”遷遷居然當(dāng)起了吃瓜群眾，在一旁笑著說：“以前只聽老師說過，有人不想寫作業(yè)，就說自己的作業(yè)本掉水溝了，或是不翼而飛了，或是被小偷偷走了。哈哈哈，這些理由你準(zhǔn)備用哪一個(gè)?”
為什么倒霉的總是我?作業(yè)本，你怎么可以這樣無緣無故地消失呢?快回來吧!
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我和胡俊馳是經(jīng)過千錘百煉的好朋友，也是一對(duì)的天敵，經(jīng)常有一些小矛盾。
有一次，英語測(cè)試時(shí)我沒考好。我只考了54分，胡俊馳卻考了90分，我傷心極了。你這個(gè)小垃圾就，考了54分，哈哈哈哈胡俊馳得意洋洋的'嘲笑我，我怒氣沖沖地說：總有一天不會(huì)超過你的！
我坐在座位上盯著胡某人在干什么。哇，他在繼續(xù)向別人炫耀自己考了90分，在和別人說我只考了54分。火冒三丈的我，再也受不了了，拿起他剛寫好的作業(yè)本，就扔向垃圾桶。讓你說我，讓你交不了作業(yè)了，讓你也出丑，哈哈哈我心里總算舒服了一些。
要交作業(yè)了，胡某人找不到他的作業(yè)本，你看他急得抓耳撓腮，這就是報(bào)應(yīng)！我一聲不吭。可是他東找西找，連我的東西也翻來翻去。我實(shí)在又受不了了，算了算了，我還是還給他吧！
于是我又偷偷溜到垃圾桶前，伸出手從垃圾桶里拿出他的本子，又還給了他。唉，胡某人可真是惹不起呀！這本子藏的，就是給自己找事呀！
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時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就到了3016年，這時(shí)我已經(jīng)是一個(gè)大發(fā)明家了，我發(fā)明了很多東西，比如：智能手表、智能汽車、智能沙發(fā)、智能鋼筆、智能手套┄┄我最歡
的就是智能作業(yè)本了。
它的外形跟普通作業(yè)本差不多，深黃色本皮，紅色的字，不過他的封面跟里面的.紙頁是撕不爛的，滴上水不會(huì)濕，不會(huì)被筆劃破。你一打開它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的每一頁都有幾個(gè)不同顏色的按鈕，它們是什么的？待會(huì)給你揭曉答案！
如果你在寫作業(yè)時(shí)，很冷，字寫不好，你就按下紅色按鈕，它會(huì)吹出熱風(fēng)，寫字的人就可以好好寫作業(yè)了。如果你覺得昏昏欲睡時(shí)，我建議你按下藍(lán)色按鈕，它便會(huì)噴出冰水和冷氣，這樣你一下子就清醒了。如果你的本子被這個(gè)功能和其他原因弄濕了，也不要著急，按下綠色按鈕，水滴就會(huì)立刻不見蹤跡。如果你哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你只需點(diǎn)一下那個(gè)字，再按下紫色按鈕，它便會(huì)消失。如果你寫完了覺得有些字不好看，卻找不到，可以按下粉色按鈕，它們便會(huì)變成紅色，提醒你該重寫一下。
這種作業(yè)本神奇吧，你一定要好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更多實(shí)用的東西來！
作業(yè)本300字14
一天晚上，大家都睡覺了。鉛筆妹妹也困了，可是，作業(yè)本睡也睡不著。作業(yè)本覺得沒意思，就跟鉛筆妹妹說：“鉛筆妹妹，看我多優(yōu)秀啊，我肚子里面的字端端正正，每次都是優(yōu)！”本來鉛筆妹妹想睡覺，可是聽了作業(yè)本的話，立即睜開了眼睛，鉛筆妹妹生氣地對(duì)作業(yè)本說：“作業(yè)本哥哥，你本來是一片空白，是我在上面寫了漂亮的'字，你才優(yōu)秀呢！”作業(yè)本自豪地說：“但是我的圖案也很精美啊！”鉛筆妹妹聽了，說：“你這是外表，那你還有什么本事啊？”作業(yè)本說：“我啊，可以做小記事本、課堂作業(yè)本哪，我到要問你，你有什么本事？”“我可以當(dāng)吸管、可以防衛(wèi)啊！”鉛筆妹妹說：“哪向你浪費(fèi)木頭呀！”
作業(yè)本一聽，對(duì)鉛筆妹妹大聲說：“你也不是嗎？”
鉛筆說：“現(xiàn)在不用木頭了，改用紙、玻璃來制作鉛筆。”
就這樣，它們吵得越來越激烈。
從此，有的時(shí)候鉛筆和作業(yè)本合得來，總是優(yōu)秀；有時(shí)候它們合不來，字就潦草嘍！
作業(yè)本300字15
今天，我們寫了二單元“童年趣事”的。但是，正當(dāng)我準(zhǔn)備交上去的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)了一件事——趙子涵的本沒有！
于是我去問趙子涵，他說交給我了。本難道長了翅膀飛了嗎？或者說是有人惡作劇，把本給藏起來了呢……正當(dāng)我被這一大串問題困擾時(shí)，我忽然想起來，應(yīng)該趕緊去找才好。我對(duì)所有人的抽屜都看了一遍，還是毫無進(jìn)展。真讓人愁眉不展。這時(shí)，黃祖軒叫了一聲：“排隊(duì)！”算了，先去上體育課再說吧。
體育課上，別人都在認(rèn)真地練習(xí)，而我，心思完全不在體育課上，排隊(duì)時(shí)，心想著趙子涵的本；仰臥起坐時(shí)，想著趙子涵的本；跑步時(shí)，還是想著趙子涵的本。但是我又不是神仙，怎么會(huì)知道本去哪兒了呢？我的'心情跟這雨天一樣。再說，沒找到，繆老師還要扣分的！
下課了，我懷著忐忑的心回到教室里，正想著再去找找看。我一低頭，猛然看見了趙子涵的本安然躺在我的桌面上。我看了他一眼，心想：“嘿，這不出去了嗎，干脆就別回來呀！”不過，我不知道他究竟“瘋”哪兒去了。
我百思不解的時(shí)候，趙子涵走過來，對(duì)我說，他在地上找到了他的本。
我哭笑不得。看來，再怎么輕松簡(jiǎn)單的事情，不仔細(xì)也辦不成啊。
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