減負的作文必備(15篇)
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的減負的作文，希望能夠幫助到大家。
減負的作文1
“小小少年，背大書包，做不完的作業(yè)，……”這是我們曾經(jīng)的生活。以前，我們的作業(yè)多得像座山，壓得人喘不過氣來。特別是在考之前的復習階段，作業(yè)猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清，使得很多同學小小年紀就戴上的近視眼鏡。由于沒時間參加體育鍛煉，因此，身體素質也不好。有時看到二、三歲的小朋友在外面玩耍，我羨慕極了，雖然有時報紙上也有有關專家在呼吁減負，但總是只有呼聲沒有行動。
今年開學儀式上，校長說要減負了，同學們都說這是形式主義，我也半信半疑，不屑一顧，可是開學以后的作業(yè)量讓我大吃一驚，作業(yè)明顯減少了，很早就可以把作業(yè)寫完。這樣一來，我有更多的時間在書海中暢游了，我可以陪小木偶一起去尋找制作他的木匠，回到兩千多年前硝煙彌漫的三國時期，觀看精彩激烈的'廝殺場面，還可以聽高爾基講述他貧苦而坎坷的童年。看書看累了，我就來到網(wǎng)絡世界里盡情游覽一番，帶著我的寵物——QQ小企鵝在QQ社區(qū)里打工、娛樂。晚飯過后，我來到樓下，和小區(qū)里的其他小伙伴一起做游戲——極速火車、人鬼大戰(zhàn)等，游戲的空檔，在談談UFO，說說最近最熱門的話題，聊聊自己在學校里發(fā)生過的有趣的事。
這不僅豐富了我們的童年生活，還使我們學到了一些在課堂上學不到的東西。
這就是我們減負后的生活，這樣的生活我喜歡。
減負的作文2
“耶!”當陳明軍看到黑板上的作業(yè)一下子減少了7/10，高興地一蹦三尺高，嘴中不停地喊：“老師萬歲!校長萬歲!”
從這以后，作業(yè)天天都很少，陳明軍和同學們象過春節(jié)一樣歡快。
一天，陳明軍寫完作業(yè)后，想起了過幾天學校就要舉行足球比賽了，雖然自己的學習成績不太好，但是足球卻不錯。于是，拿了個足球跑下樓叫了幾個伙伴踢起了球來。他們踢得大汗淋漓，卻開心無比。如果勝利了，歡呼聲震耳欲聾;如果失敗了，手疊手，為下次比賽而加油。天下沒有不散的宴席，玩到天黑才回家。以后幾天，天天如此。
這天，學校比賽了，陳明軍因為近來練了練球，上場后是常勝將軍，把“敵人”打得落花流水。最后，陳明軍這個班勝出，拿了一個“體育健將”的稱號。陳明軍為他的`班爭了光，老師和同學們都夸獎他。
由此可見，減負不僅讓小學生放松了身心還又讓小學生活動了身體，豐富了自己的課外活動。
真好呀!我投減負一票。
媽媽記：學校期末考試，當孩子告我語文100分時，我不信。自一年級開始她從來沒有得過滿分，況且隨著年級的增長，作文總是會扣一些吧，可這次沒有被老師扣分，拿回卷子以后，看看，覺得語言挺通順，意思表達的也算清晰，還有一些小小說的意思了。遺憾之處，如果能記錄自己對減負的看法就更好了，可她說那樣可就不會那么正知正見了，因為她每周還有奧數(shù)課等等。
減負的作文3
今天上午，老師通知說，上級領導要到學校進行減負檢查。我聽到這個消息后，面露喜色，感到非常高興，因為今天我們既可以早回，也能在下午的時候，進行‘陽光一小時’的活動。
隨著領導的檢查，一場‘浩浩蕩蕩’的騙領導風波也來了。老師們忙前顧后的.給我們講騙領導時該怎么說。彩排開始了，老師問；‘你們學校每天都有‘陽光一小時’嗎？我們回答說；‘每天都有。’老師又問；‘你們學校排名次嗎?’我們班的同學齊刷刷的說；‘不排名’
老師又告訴我們，要把所有的練習冊和教材放到家里去。我聽了之后感覺，減負只要一出招，學校就見招拆招，而我們只能跟著學校驅趕領導。我本想今天一定是我們的美好時光，可領導只檢查了一上午，便走了。
我在心里發(fā)出了由衷地感慨；‘減負既是一個魔鬼，又是一個天使。減負是一個魔鬼---它是帶著天使面具的魔鬼。它不是真的為我們著想，而是為了擺著所謂減負的牌子向領導交差罷了。這樣的減負就如同房價一樣；一開始是降了，而到后來就恢復原狀或是變本加厲的反彈而已。減負是一個天使---每天可以早回，進行‘陽光一小時’活動，作業(yè)也能比平常少一些，解決了我們小學生‘鴨梨山大’的大難題。我甚至覺得領導能天天來檢查該有多好。減負，真是太給力了。
減負的作文4
作業(yè)如山一樣壓得我喘不過氣來。負責的我正渴望著減負！
現(xiàn)只聽得筆“沙，沙，沙”的聲音。時間也正如催生婆似的一直在催促著我。繁亂的思緒中又呈現(xiàn)出那令人畏懼的作業(yè)：“語文，數(shù)學，外語，生物……”我不敢想了，我害怕。
“噌”地一聲，筆頭斷了。它好像也在憤怒道：“主人，今天你怎么一直寫著不停呀？你想把我累死啊！”
“為什么——為什么，作業(yè)那么多？”心中好像又多了塊鉛塊，不禁發(fā)出憤慨。
老師們，我們渴望減負。作業(yè)的'多不代表成績的提高，作業(yè)多只會給同學增加負擔。我們不想以繁重的情緒來走過每一個時間。放飛我們吧！讓我們在減負中體驗快樂，因為只有減負才能讓每個同學的思想飛躍。
望著那蒼老的樹，我不禁念想一首小曲：常記學校日暮，讀書不知歸路，敗興晚回家，誤入題海深處。減負，減負，驚起學生無數(shù)！
減負的作文5
負增效的感受吧。
每天早上我會高高興興地背著書包上學，書包里的伙計們很少，只有課本和幾個本子。上課的時候是非常愉快的日子，對于周末可不是這樣輕松啦。這不，周六的下午我準備向媽媽提出走公園的'時侯，突然想起下午要上課，不禁減負增效對我來說，有喜有憂，讓我來給你講講我的減把涌到嘴邊的話收了起來。
這些事情讓不禁想起我們在校有形的書包好像輕了許多，但是伴隨減負，我們大部分同學都在家長的督促下報了五花八門的補習班，也許只有這樣才能讓家長心里踏實，不再擔心孩子將來小學升初中考試、初中、高中的升學考試。
還有這樣一個現(xiàn)象，在我的數(shù)學補習班上，有一位農(nóng)民工阿姨看著別人的孩子都在補習課程，也想送自己的兒子來補習，一打聽一年幾千塊人民幣呢，只好不報了，因為他們一年的才能賺兩三千塊錢，還有孩子的學費，年年種地、打工也還是望塵莫及，所以思慮再三只好不讓兒子上了。
減負涉及到的還有經(jīng)濟問題，那就是爸爸媽媽的腰漸漸被掏空。有一次和媽媽說起來，媽媽開玩笑說這幾年你上學家里都要節(jié)衣縮食。因此，我認為減負要從實際中去為孩子們想，學校在逐步減少作業(yè)，減少在校補課，但校外的這一切更加多了，每年開學學生和家長都被校門口的各種補習班圍住。真的希望到高中、上大學都不再考試，沒了考試可能我們就真正的減負了。
請真正減去我們的書包，讓兒童快樂的度過學習時光。
減負的作文6
“一個一個夢飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時光……”。每次聽到這首耳熟能詳?shù)母枨唤麊酒鹆宋覍η啻汉统砷L的無限憧憬，歌詞中的青春那么美好，活潑，快樂，幸福……
曾經(jīng)，可以無憂無慮的向往著初中長大的美好；曾經(jīng)，沒心沒肺的和朋友笑成一片；曾經(jīng)，快樂的渾然不知時間竟就這樣悄悄的離我而去……
不知不覺時間已從指尖溜走，猛然發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)不是那個只管整天伸手要糖的小女孩，早已不是以前那個懵懵懂懂的孩子，突然間覺得自己好累好累，整天背負著好多的壓力，感覺每天都挺不自在的，每天都挺郁悶的。
即將要步入初三的我，好想做什么都很緊張，只想好好學習，考入一個好高中，不讓自己后悔，但是事實并非如此，每天總是渾渾噩噩的，好像覺得周圍有很多壓力，每天只是學習，學習，還是學習……
其實有適當?shù)膲毫κ呛玫模菈毫μ缶蜁沙勺镜摹：孟牖氐酵甑奶煺妫露瑹o知……現(xiàn)在的中考像一個戰(zhàn)場，必須要在戰(zhàn)場是拼個你死我活，現(xiàn)在的形式真的太嚴峻了，但還是希望自己能在中考的戰(zhàn)場上做一個勝者，強者，與此同時，真誠的希望自己不要那么累了，減負，很有必要，這樣才能以一個更加愉悅的.身心去投入學習，學習效率也就大大提高了，這樣水到渠成不是更好嗎，為什么要急功近利呢，欲速則不達啊！
看來，在壓力特別大的同時減負是很有必要的，但是絕不能失去全部奮斗目標，壓力適當有些就好了，為什么要讓壓力壓死自己呢，在快樂學習的同時適當放松不是更好嗎？
“一個一個夢飛出了天窗，一次一次想穿梭舊時光”。適當減負是很有必要的，絕不能讓當代學生都被培養(yǎng)成“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，適當減負，勢在必行！
減負的作文7
今天的貴都大酒店里，有一批身穿紅色馬甲的德州日報小記者，我也是其中一員，我們要對市人大代表和政協(xié)委員進行采訪。
這是我第一次采訪，非常緊張。我第一個采訪對象是市政協(xié)委員、臨邑縣實驗小學教師馬秀麗。馬老師看到我們后面露和藹的笑容，讓我感覺很溫暖。在其他小記者采訪的時候，我緊張地看著自己的問題反復默念。
“你有什么想問老師的嗎？”在馬老師引導下，我提出了自己的問題：“老師，雖然一直在‘減負’，不過我還是覺得作業(yè)有點多，有些同學晚上寫作業(yè)都得寫到九點多。 ”馬老師想了想，笑著告訴我：“老師每天的家庭作業(yè)當然是要做的，這畢竟是你上課學到多少知識的反饋，也是對自己的一種檢測。至于你說的有些同學做到很晚，是不是就那幾個同學，其他同學都不會到那么晚呢？如果是，就說明這幾個同學寫作業(yè)拖拉，對知識的掌握并不熟練，要養(yǎng)成一個良好的學習習慣。如果大多數(shù)同學都寫到很晚，就可以對老師提意見，讓老師酌情考慮減少作業(yè)量。 ”
沒想到第一次采訪如此順利，我緊繃著的'一顆心終于落了下來。馬老師還說，她會把我們的問題拿到小組討論會上去討論，讓大家都幫助我們解決 “減負”的問題。這說明，這些代表、委員還是很關注學生的，真是一件值得高興的事。
減負的作文8
當前最熱門的話題莫過于減負了。何為減負？減負的重要內容就是減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。在這個問題上，仁者見仁，智者見智，我個人認為，減負是應該的，但不可因此而放松了學習。
本來，中學生的課業(yè)負擔過于沉重，減一減有益于學生的身心健康，但是許多學生誤解了減負的真正用意，認為減負等于玩。有的學校竟然出現(xiàn)了學生集體，不完成各科作業(yè)的現(xiàn)象。學生的理由只是兩個字：減負。這樣一來，老師布置作業(yè)都要反復思量，生怕布置得稍多一點，被學生告上一狀。試想一下，身為一名學生，為了看幾分鐘漫畫，打幾分鐘電腦游戲，踢幾分鐘足球，竟如此地向老師的正常教學工作叫板。更有甚者拿減負作為擋箭牌，父母一提學習問題，他們便拿減負來抵擋。這哪里是在“減負”，分明是在減小了自己的學習動力。我們再試想一下，學習的好與不好難道不用測評了嗎？不競爭了？減負的對面毅然站出了競爭，在當今社會中，競爭的激烈程度已呈現(xiàn)出白熱化，學習成績也早已成為首要的競爭條件，現(xiàn)在應該是減負不減壓，減負不減學！中考仍在，高考仍存，我們有什么權利、有什么資格懈怠呢？
面對復雜的.問題如何解決？說實在的，現(xiàn)在解決一個學生學習上的問題很簡單，但要解決中學生思想上出現(xiàn)的問題可不那么簡單。我想，教育部門能否在提倡減負的同時，也下達一條學校有權教育學生好好學習，卻又不使學生負擔過重的指示呢？（初中作文）
我們知道，釘子不但有“擠”和“鉆”的精神，還有變壓力為動力的品格。當今的一些中學生就是因為缺少了釘子的這種品格，才出現(xiàn)了誤解減負間題的怪念頭。愿全體中學生正確對待減負，規(guī)劃好自己的生活和學習。
減負的作文9
誰能告訴我，“減負”為什么會轉變?yōu)椤凹迂摗保?/p>
在沒有“減負”之前，我作業(yè)還不是太多。一個星期，除了學習書法和漫畫就沒有學什么東西了。可是，自從報紙上宣布了“減負”之后，我學的東西反而一天比一天多。在學校里，老師本來只有布置一兩個或兩三個作業(yè)的。可是現(xiàn)在，每天數(shù)學作業(yè)至少有３個，語言作業(yè)有４個，英語作業(yè)也有３個。
媽媽也是一天到晚忙著打電話給我找家教老師，那個時候，我問媽媽：“媽媽，我才三年級呀，還要請家教么？”媽媽卻說：“哎呀！你真是不求上進，你看看現(xiàn)在的孩子，還有誰像你一樣，東西學這么少？”我不敢回答了。難道不是嗎？自從“減負”以后，我的同學的學習負擔也一下子變重了，哪里還有人像我學得這么少的`呢？
媽媽后來又給我報了許多輔習班，像作文啊、英語啊、奧數(shù)啊什么的。幾乎天天都在學，天天都排滿了，我不得不放棄學習我喜歡的漫畫，因為它和奧數(shù)的時間重疊在一起了。我經(jīng)常問媽媽：“媽媽，為什么我要學習這么多？”媽媽回答：“你這也叫多呀？你看看人家的小孩，還不是天天學？你看現(xiàn)在的社會競爭力這么強，你要是小的時候不學好呀，長大了就會找不到工作的，再說了，你快升六年級了，不多學點怎么行？！”
我想：難道報紙上登的“減負”老師和家長都不知道，還要變本加厲？！誰能告訴我，“減負”為什么會變成“加負”？！
減負的作文10
“減負”已成了時尚的話題，不只是社會在評說，學校在揣摩，就連我的書房里也發(fā)生了一場“減負風云”。
“看著咱們家的小主人日益肥胖的身軀，我就急了。”書桌悲痛地說，“我想從此不會再看到小主人勤奮好學的樣子了。他現(xiàn)在在樓下和小朋友們玩得正歡呢！”書桌望著樓下說著。
“是啊！”《十萬個為什么》也加人了爭論，“小主人以前一有什么疑問就翻開我來查，可現(xiàn)在他一做完作業(yè)就去玩，連看也不看我一眼！”《十萬個為什么》傷心地說。
“你懂什么？”鋼筆激動地說，“現(xiàn)在實施素質教育，對小學生們進行徹底的.‘減負’，現(xiàn)在小主人可舒服了。雖然我呆久了會滿身灰塵，但每當我看見小主人開心時，我心里也很開心！”
“對，你說得沒錯！”書包也插話，“小主人現(xiàn)在學習還是挺充實的。他上課也很認真聽講，成績也不錯！”
它們?yōu)榱吮砻髯约旱挠^點，吵得不可開交。
你怎么看“減負”？
減負的作文11
觀眾朋友們歡迎收看《小崔說事》，我是崔永元。曾經(jīng)看過一個漫畫，作者已經(jīng)淡忘，但內容卻記憶猶新：某教育部官員在一次開會上喊出減負口號，而在家里，卻成堆成堆地將書本裝入孩子的書包里。還說出了一句發(fā)人深思的話：“孩子，記住了，在中國只有分數(shù)才是衡量一個學生的唯一的標準！”這極大地諷刺了中國的教育現(xiàn)象。是什么是中國的'教育以分數(shù)衡量學生？是什么是減負只停留在口頭上呢？在這樣的狀況下，中國的教育體制是否應該改革呢？若要改革，怎么改？今天呢我們特地請到了中國教育部高官王先生，北京第一中學校長劉先生和來自邊遠地區(qū)新疆某地的高級教師李老師。（觀眾鼓掌）
小崔：“首先我們先看一下標題，今天的標題很有意思：‘減負，減負，不堪重負’。我想就這個標題問一下李老師；李老師，請問您的學生是否響應了國家的號召減負了呢？或是反而不堪重負了呢？”
李老師：“在我們地區(qū)，衡量一個老師好壞的標準是他教出學生的成績。在這種情況下，老師們就理所應當?shù)夭贾酶嗟淖鳂I(yè)來提高學習成績，這樣就增加了精神上的負擔；而更多的教輔材料，增加了學生們的身上的負擔，可以說國家的號召不起絲毫作用。有一次，我掂了掂一個學生的書包，竟有5公斤左右重！”（觀眾們倒吸冷氣）
小崔：“聽了李老師的話，我們大家一定感觸良多，我想問一下王先生；王先生，這種情況教育部是否知道？又應采取什么措施呢？”
減負的作文12
現(xiàn)在環(huán)境的惡化已經(jīng)越來越嚴重，想要控制住如此迅猛的速度，只能是我們從一點一滴的小事做起，從小做起，加大廢物利用和廢物回收的力度。
現(xiàn)在的浪費遍布在社會的各各角落，甚至于學校都不例外。手工課上完之后只見老師把我們手工課剪下來的廢物一一放進了黃色的大袋子里。看上去五顏六色的，也凹凸不平的.，有幾個紙的角，把這個薄薄的塑料袋扎剖了，在手上很痛。老師一邊準備出教室，以便檢查地上還有沒有漏看的垃圾。這是，我旁邊的周紅拿著他的手工書，指著小貼士說：“看塑料可以做衣服呢！”“衣服？”“對呀”我?guī)е@訝的表情說：“對了，我想到一個很好的主意！”于是，我跑向老師，還好老師沒走遠，大聲喊道：“老師回來，我們可以廢物利用！”“廢物利用？好主意，既可以動手動腦，又不浪費，我還沒想到呢！“老師摸了摸我的頭說。
我們先拿了幾張碎紙，再拿了一個塑料杯，準備我們的手工——小杯子。我用剪刀把一張張碎紙修剪成一朵朵小花的形狀，再用固體膠把他們有規(guī)律地貼在杯子上。在把杯子的邊修剪的平滑一點。再用一條塑料條的兩頭貼在被子的一側，這樣一個完美的杯子做完了！
我們各自把杯子拿出來，有心形的，有三角形的，還有圓形的各種各樣。你看看我的我看看你的，還哈哈的大笑，連老師都洋溢著微笑……這次活動及裝飾了教室，又廢物利用真好！
想要真正改善環(huán)境只是嘴上說說永遠都不夠，我們能做的只能是盡自己所能不浪費可以回收的東西，為地球減負，為明天努力，廢物利用刻不容緩。
減負的作文13
這個寒假我讀了一本《滿分獎作文》，其中最讓我印象深刻的是《我與爸爸不戰(zhàn)而降》這篇作文，令我感慨萬分。
這篇故事講述了一個孩子回到家看見墻上舔貼著一張紙，紙上寫“家庭衛(wèi)生，人人有責。”于是孩子吧第一個人字加了一筆大，父親回來也看見了這張紙就把大字改成夫字。最后媽媽回來看了這張紙條十分生氣，就拿著打了一半的毛衣去我是打了，把家務撂在一邊，一家三口僵持了很久，終于父子兩忍不住了，向母親表示愿意分擔家務。母親讓父親燒飯、燒菜、洗碗，讓孩子掃地、拖地，自己做剩下的家務活。
讀了這篇文章我真替文中的`母親捏一把汗，自己這么累，這么辛苦，每天忙里忙外替家人著想，可家人不知道自己的辛苦，還經(jīng)常埋怨自己。像這種事我家也遇到過。
記得那是一個晚上，媽媽幫我們出去買東西回來，而我和爸爸不但沒有去接一把，還讓媽媽去幫我們的拖鞋洗一下，媽媽二話不說，拿著我們的拖鞋去洗了，洗完后，媽媽把鞋擦干，拿過來讓我們穿，我剛伸進去就大大聲喊：“媽媽，那么濕怎么穿呀，再擦干點。”媽媽又拿去給我擦了一下，又拿過來給我，我又雞蛋里挑骨頭，試也沒試就又大叫：“媽媽，還是很濕，我不要穿。”媽媽沒辦法只好給我拿另一雙，可我不領情：“不行我就要那雙藍的，你再去擦一下。”于是媽媽再次給我擦了好幾遍，擦了又擦，十分賣力，我等了一分鐘見媽媽還沒拿過來就使勁喊：“媽媽我要凍死了，快點。”終于媽媽這次通過了。
現(xiàn)在我明白了，我不應該對媽媽呼來呼去，媽媽每天忙這忙那，為家人著想，總是覺得家人快樂她就快樂。我應該幫媽媽減負，讓媽媽不在那么辛苦，做一個輕松、快樂和幸福的媽媽。
減負的作文14
在考場上，我看到了一幅這樣漫畫。
上面畫了一個小男孩，帶著眼鏡，再燈光下學習。我想也大概到了晚上十點多了吧，他還沒睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了“100”，說明了他渴望考到好的成績。他的眼神讓我感覺到他想“減負”。
減負？這不就是令學校的老師、家長頭痛的問題嗎？這不就是教育家爭論不出結果的問題嗎？
現(xiàn)在，大多數(shù)學生都是獨生子女，都是父母親的掌上明珠。學校老師布置的作業(yè)，再加上有的父母親布置的家庭作業(yè)多得像座小山。有的孩子被逼著做家庭作業(yè)做到了11點多，還沒睡，第二天上課又沒精神。一些家長認為，讓孩子減負，不讓他做家庭作業(yè)，分明就是把他們的孩子往后“拉”。其實，那些家長完全想錯了。如果孩子做家庭作業(yè)做到11點多，第二天上課就沒精神，那么，他那天所上的課還不是一樣沒聽到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長認為，星期六、星期天是孩子們的“充電器”。一到星期六天，就把孩子拼命往里邊塞。把孩子兩天的課程安排得的滿滿的。讓孩子根本就沒一點喘氣的機會。怪不得，一些孩子總是渴望有個星期八，好讓他們自己設計一個自己滿意的課程。
其實，那些家長并沒有錯。只是他們望子成龍，望女成風的心情太急罷了。如果他們認為減負是對的`，那么，有一天，“考考考，老師們的法寶；分分分，學生們的命根”這句順口溜就成了個回憶。家長們放手吧，讓孩子們“展翅飛翔”吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時候。人只要有兩只腳，他就會有跌倒的時候。放手吧，爸爸媽媽！
減負的作文15
減負是一個說了很近的話題了，以前的我一直都在寫作業(yè)，作業(yè)，煩惱的作業(yè)，可惡的作業(yè)。自從我跨入學校的大門，我就跟永遠也做不完的作業(yè)打上了交道。我的書包一天比一天重，我的作業(yè)一天比一天多，我的.負擔也一天比一天重。作業(yè)就像一個靈魂一樣盤旋在我的頭頂上，讓我越來越暈。
自從減負后，我學校布置的作業(yè)少了很多。如果老師布置的作業(yè)是聽寫詞語一次，那么我們班其他同學的作業(yè)就真的只用聽寫。而我實際上我要做的作業(yè)卻很多，因為媽媽有令：寫了語文，做數(shù)學，做了數(shù)學背英語，背了英語看常識，看了常識寫日記。再加上金牌創(chuàng)新，每課一練……即使是吃飯時間，我也不敢多耽擱。生怕自己的作業(yè)完成不了，生怕媽媽說的被別人趕了過去。有時看看鬧鐘已經(jīng)九點多了，那些作業(yè)像大山一樣壓在我頭上。我做著，做著，不知不覺地睡著了。第二天醒來后，為了趕作業(yè)，我早餐也顧不上了。這一天我餓得像在除夕夜去世的小女孩，一頓飯成了我最大的渴望。作業(yè)多了，煩惱也多了。小朋友你們是不是也像我一樣可憐?
所有的煩惱都是因為作業(yè)!我寫了一首詩放在書桌上，“我是一個弱者，逃不出作業(yè)的弱者。每天的作業(yè)最多!每天的快樂最少!作業(yè)就是煩惱!”媽媽不知道看懂其中的意思了沒有?學校搞減負，老師的作業(yè)布置得倒是馬馬虎虎，可是媽媽，你仍然不放過我，給我買了這本又那本，哎，何日才是我煩惱的盡頭?
媽媽，相信我吧!沒寫作業(yè)，我一樣能夠學好。真的!
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