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【必備】一次有趣的實驗
一次有趣的實驗1
“叮叮叮”上課了，第一節(jié)是語文課。同學們都拿出了語文書，等待老師。
過了兩分鐘，老師背著一個包跨進了教室門。一邊走一邊一五一十地說“請大家把語文書收起來，今天我們不上課文課，我們來做一次實驗。”同學們聽到“實驗”二字時就像一只只小瘋狗，“耶！耶！耶！”地大叫。
老師從她的背包里翻出一個雞蛋，舉在同學們的面前笑著。同學們都非常疑惑：咦？做實驗拿雞蛋干什么？我們可是吃了早飯才來的。
同學們與老師對視著。過了一會兒，老師終于開口了，她神秘地掃視了每一個同學，然后說：“我聽說你們都說自己是‘小科學’，那我問你們，我手上的蛋是生的`，還是熟的呀？”
同學們相互對視著，七嘴八舌地討論了起來。有人說是生的，有人說是熟的，還有人說是半生半熟的。過了三分鐘，教室才安靜下來。老師看著我們那疑惑的表情，不禁笑了一下，說：“我請梅裕東同學來說一下。”梅裕東站了起來，想了一下，說：“是生的”。
老師笑了一下，又拿出了一杯水問大家：“請問‘小科學’們，我手上這杯水，是什么水呀？”
同學們再次討論了起來。有人說是甜的，有人說是咸的，有人說無味的……老師看著我，說道：“這其實是白開水”。同學們恍然大悟。
接著，老師把雞蛋放進了水里——它一點一點往下沉，最后沉到相當杯底。同學們有點不耐煩了：這是什么實驗啊？就用一個蛋怎么做實驗啊？
老師好像看透了我們的心事，于是便從口袋里掏出一小袋鹽，全部放進了那杯水里。大家都死死盯著那個玻璃杯。開始那個雞蛋紋絲不動，過了一會兒，那個雞蛋竟然一點一點地浮在了水上！哇！這太神奇了！我們都激動地看著老師。
老師說：“這是因數(shù)鹽分是有浮力的，所以雞蛋可以浮起來。在學習過程中也跟這原理一樣，只要你用準了學習方式，并向著目標勇往直前，就一定會成功！”
這真是有趣的一次實驗啊！
一次有趣的實驗2
星期五，老師留了一個作業(yè)，讓我們回家去做一個小實驗，叫做醋泡蛋。
我回到了家準備了一個小桶，一些白醋，和一個小雞蛋。我首先把白醋倒到小桶里，然后我又把雞蛋泡到醋里，就開始靜靜地觀察了。
慢慢地，雞蛋周圍聚集了許多小泡，好像正在喝雞蛋媽媽的奶一樣。一小時，兩小時，三小時，四小時過去了。小泡越聚越多，他們就像士兵一樣吞噬著雞蛋的地盤。最后，竟然快要把整個雞蛋都包起來了。雞蛋無聲地反抗著，可是無能為力。醋最終打敗了雞蛋。小雞蛋被醋的小泡一會托上去，一會又被壓下來。雞蛋連連求饒，可醋卻不理它，依然我行我素。
第二天，我奔向我的“雞蛋地”。只見雞蛋變胖了，皮膚的顏色變淡了，變得比原來更可愛了，堅硬的外殼也稍稍變得有些彈性。就像我們吃得QQ糖一樣有趣。這時，我的筷子不小心擦了一下雞蛋皮，只見那筷子就像一塊魔力橡皮擦，把雞蛋擦白了一條，我心痛不已。
第三天，我走到“雞蛋地”前，令我驚奇的一幕發(fā)生了，“雞蛋地”的上面漂著一層粉紅的像米粒大小的“雞蛋衣”。我用筷子把“雞蛋地”上面的“雞蛋衣”撥到一邊，里面的雞蛋竟然是淡紅色的。我用筷子輕輕一擦，雞蛋露出了乳白色的“蛋衣”，我以為這就是雞蛋的蛋清吧，便害怕地縮回了手，認為自己把蛋殼弄掉了，可仔細一看，“蛋衣”上還有裂紋呢，虛驚一場。
第四天，我小跑到“雞蛋地”前。“哇，白白胖胖的.雞蛋呀！”我驚喜地叫起來。只見我的雞蛋娃娃要比普通雞蛋胖兩倍，而且它的皮膚是乳白色的，還很有有彈性，它已經(jīng)沉到了醋底。我馬上把它撈出來，小心地用筷子扎了個洞，蛋黃、蛋清還有醋水都流出來了。我馬上把它端給患有高血壓病的姥姥，因為它是對高血壓很有好處的食品。
小小的雞蛋里都有這么大的學問，我們應該在生活中多觀察，去發(fā)現(xiàn)這個世界的奇妙之處。
一次有趣的實驗3
我們在科學課上做過了千千萬萬次的實驗，有關(guān)于噪音的，有研究人類的，有觀察細菌的。我感覺最讓我難忘的就是第十四課了：水變咸了。大家現(xiàn)在可能會問，這一課有什么奇怪之處呢？哈，就聽我一一給你講解。
叮鈴鈴，上課了。王昱涵拿著科學老師的科學用具過來了，我們刷一下子就全湊了過去，但是老師一來，我們刷一下子又飛回了座位上。老師說：“上課！”班長：“起立”集體：“老師好---”……廢話就不多講了，步入主題呀。
老師先給我們講了又講，看我們明白了以后就開始給我們做實驗。老師把不能服用的高錳酸鉀到入了水中，并不停的左右搖晃。高錳酸鉀在水中不知道怎么一回事，溶解了。水明明是透明無色的，但是這高錳酸鉀溶解了之后，水開始變成淡紫色，我們沒太在意。過了一會，紫色濃了，它不像以前一樣淡淡的，開始逐步走向深紫。又過了一會，水中的小型“龍卷風”停了，那一杯水已經(jīng)不再是一杯水了，他已經(jīng)完完全全的變成了深紫色。老師在水中再次制造起來的.小旋風，小旋風在水里面非常的好看，紫色的圓錐狀物體在水中不停地徘徊，就像是一群的沙丁魚在圍成一個大大的圈正在水中不停地旋轉(zhuǎn)。紫色越來越濃，越來越濃，我們越看越像是一個黑色，因為他實在是太濃了。老師說：“這一種高錳酸鉀具有非常大的腐蝕性，他不能被人給喝下，或者是灑在身上。”我們都不信，我以為：切，不就一杯水么，能有多大的能耐，把一張紙給燒著了。再說了，火一遇見水不就滅了么，他還能在燃燒？我們不信。
叮咚叮咚，下課了。有幾個大膽的同學想試驗一下，就不知從哪里撕下了一條長方形紙條，他輕輕地把這一張紙條放進水里面，拿出來的時候，紙已經(jīng)糊了。哇！這一小杯的高錳酸鉀水就能燒糊這一張紙，可真是不簡單。這一次實驗我受益匪淺，我還明白了一個道理，小的不一定是沒能耐的。
一次有趣的實驗4
在趣味化學表演會上，有一個同學制作的酸堿花最引人注目。這簇花五顏六色，有紅色的、淺橙色的、淺藍色的，等等。這些花之所以討人喜歡，并不是因為它的美麗鮮艷，而是由于它的特殊性格，因為對酸堿的反應非常靈敏，所以人們送給它一個美稱——酸堿花。別看這簇花沒有芳香，可是卻有一個非常重要的用途，它能及時無誤地告訴人們空氣中是否污染，準確地顯示出空氣的酸堿度來。你要不信，請看這簇花的制作者的表演吧！只見他千里拿著噴霧器，向花束噴去，當噴出的霧落到花上時，花的顏色全變了：大紅色的變成深藍色的，淺橙色變成粉紅色的，淺藍色變成淡紅色……
過一會幾，這個表演者又拿起另外一個噴霧器，再“向這些花噴霧時，又出現(xiàn)了另外的景象：潔白的花變成了鮮艷的玫瑰紅，粉紅色的花則變成了閃閃發(fā)亮的黃色，棕藍色的花又恢復了其艷麗的`鮮紅，淡紅色變成淡藍色，棕紅色變成淺藍……等等。真是變化多端，美不勝舉。親愛的讀者，你知道這束酸堿花的奧秘嗎？
答案原來，這些紙花都分別浸在如下的化學藥品中：石蕊、酚酞、甲基紅、甲基橙、剛果紅。然后取出晾，就成為五顏六色的酸堿花了。浸剛果紅的紙花是大紅色，浸過甲基紅的是淺橙色，浸過石蕊的是淺藍色，浸過甲基橙的是黃色，而浸過酚酞的是白色。浸過的這些化學藥品都是人們通常所稱的“指示劑”。這些指示劑會隨溶液的酸堿性不同而變化其顏色。表演者第一次噴出的是濃度為0.2％的稀鹽酸溶液。第二次噴出的0.6％的燒堿溶液。
嘿嘿任何花都對酸堿過敏。
一次有趣的實驗5
在四年級的時候，老師曾讓我們做過一次有趣的實驗。
那個實驗室是在一節(jié)公開課上做的，老師講完了要學的鵝卵石是怎么形成的，就讓我們做實驗。
那個實驗其實很好做，就是把幾塊小磚頭放到小瓶子里，使勁搖晃，把棱角磨擦掉，讓它成為鵝卵石。這一課只講了物體與物體之間滾動、摩擦后產(chǎn)生的事。但我卻深深愛上了這個實驗：
先是把磚頭敲碎，把產(chǎn)生的小碎塊收集起來。我們帶的磚頭都很硬很不好敲，于是老師又給我們一塊軟的。敲碎了以后，就放在瓶子里。然后加進些水。然后就是搖晃了。做這活兒要很有耐心和毅力，而且還要不斷地換水。我們組輪流拿著晃，大約搖晃了半個小時左右，一直晃到了下課，也只是稍微弄出了個棱角。別的組都比我們做得好，我感覺有些納悶，為什么別的.組就做得好，我們組就做不成功呢？
中午的時候，我把那瓶石頭帶回了家，然后又搖晃了十多分鐘，可是還是一點長進也沒有。于是我上網(wǎng)查了查，原來碰撞是“兩物體之間接觸點的相對法向速度不為零的突然接觸。”開始我還是一頭霧水，怎么想也想不明白。前面的我倒都懂，至于后來的“相對法向”我卻怎么也搞不懂，后來，借助網(wǎng)絡和書籍，我明白了，可能是速度不夠，于是我又加快了搖晃的速度。可是雖然有長進，但是并不大。我又想了想，哦，可能是我加的磚塊不夠多，于是又加了幾塊。又開始搖晃，這次就大有長進了。我的臉上掛上了微笑，感嘆地說道：“終于弄好了！”
那瓶磚頭后來全被摩擦成了鵝卵石，看著這些圓滾滾的鵝卵石，我心里生氣了驕傲和自豪，因我這是我自己親手做的。
一次有趣的實驗6
我做過的實驗如同一片花海，每一朵花都是一個有趣又快樂的實驗，它使我變得更加聰明、更加快樂。就讓我從這茫茫花海中選一朵最美的花，給大家分享吧！
星期三的科學課，我們和往常一樣坐在位置等待著老師。楊老師慢慢地走出來，對大家說：“今天，我們要做一個實驗，叫做鹽水泡雞蛋。”老板的話剛說出口，班里立馬炸開了鍋，有的說：“用鹽水泡雞蛋，難不成雞蛋殼會變白？”有的說：“雞蛋有可能變熟？”有的`說：“雞蛋難不成會變成小雞？”他剛說出來，全班便哈哈大笑了，而我什么也沒說，只是一個人在沉思，我心想：老師又在賣什么關(guān)子呀？這個實驗會成功嗎？雞蛋會發(fā)生什么變化？一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海里，這使我更聚精會神的看著老師。只是老師拿出一個杯子，在里面倒?jié)M了清水，然后把一顆雞蛋放進去，雞蛋立馬沉進了水底，老師說：“你們覺得它可能浮起來嗎？”教室里又像小鳥一樣討論起來，有的說：“可能。”有的說：“不可能。”老師一臉神秘，往清水里倒了一勺鹽，雞蛋像喝了酒似的，在杯子里搖搖晃晃，但始終沒有浮起來，老師又往杯子里倒了一勺鹽，雞蛋立馬浮到了杯子中間，“還有更厲害的。”老師笑著說到，他又往杯子里倒一勺鹽，雞蛋浮到了水面上，都露出了半個小腦袋。“神奇吧！”老師說，同學們說：“好神奇呀！為什么會浮起來？”老師解釋到“因為水中含鹽量超過百分之三十時，雞蛋就會浮起來。”同學們點點頭，“這不是和死海的原理一樣嗎？”我激動的說：“是的，王紫馨同學說的對，好，請同學們翻科學書到第三十頁，我們開始上課。”
原來生活中到處都有科學，看起來，科學十分重要了。
一次有趣的實驗7
今天我們來到了實驗教室。
我來到了實驗教室，我的第一眼就是有好多好多的小桌子，再看看桌子的上面都一是一些要做實驗的東西，我在看看上面應該是一個地球，我在看看講臺桌，哪里肯定是老師要講課的地方，我們做實驗的時候可要小心一點，不要炸到手了，
老師說：“上課，老師說：“大家看這一杯，看看下面是有鹽，但是水是可以融化鹽的，但是我們放了很多的鹽就不會溶解，小組長要往鐵盆里面稍微的放一點水放到我這杯鹽水里面，老師就在每一個小組上放上我們小組一直看一直看，等了好半天所有的鹽才會出來，實驗老師讓我們的每一個小組去拿一個放大鏡，看看這個鹽有什么變化，鹽就像一個小小的雪洞。老師又讓小組長去把盆洗干凈，洗的'時候千萬不要動下面，要不然你們的手就會黑黑的，我們的小組長卻動了，手黑乎乎的，洗也洗不下來，就算洗干凈了但是也會花好長好長的時間。
我們已經(jīng)知道了水放了很多鹽是不會溶解的。”
作者：曲姿諭
星期四，我們上了一節(jié)有趣的實驗課。我們大聲歡呼起來。可是劉老師千嚀萬囑咐，實驗室是最危險的地方，一定要按照老師說的一步一步地來做。
我們排著隊來到了實驗教室，每一組五六個人。有八個桌子，墻上還貼著各種科學知識，屋頂上還有一個我們的地球的一面，可以看到我們整個中國。簡簡單單的實驗教室，就有這么多的知識。
老師先讓我們把盆里面涮一下，把里面的濃鹽水到給老師。老師又往盆里到了一點水，再用紙點上酒精燈，過一會兒盆里就開始冒出來汽。我們一直觀察著，發(fā)現(xiàn)濃煙水上已經(jīng)開始起泡了。過了一會兒，泡泡越來越多，濃鹽水也越來越多。等開始往外掉鹽了。劉老師就兩下蓋住酒精燈，我就去拿放大鏡了。我先用放大鏡看了看，發(fā)現(xiàn)濃鹽水蒸發(fā)后，還是一顆一顆的顆粒組成的曲線。我還發(fā)現(xiàn)那里還亮晶晶的，好像撒上了什么亮粉。最后老師讓我們吧盆刷一下。就下課了。
這樣有趣的實驗課就這樣結(jié)束了，真相在上四十分鐘！
一次有趣的實驗8
人們常說: “科學無處不在。”的確是的，只要善于觀察生活，就一定會發(fā)現(xiàn)的科學。這不，我在家里就進行了一次實驗。
那是上一星期天，我正在看“少兒頻道”，只見一位叔叔走上臺對觀眾說：“大家相信不相信，我兩只手之間會冒煙？”大家有些懷疑，只見那位叔叔把兩個砂紙放在盤子里，然后用打火機把砂紙點燃，等到砂紙全部燃燒完之后，那位叔叔用大拇指和食指蘸上了一點紅褐色的灰燼之后，兩個手指輕輕一摩擦，奇怪的事發(fā)生了！只見兩個手指間冒出了一縷縷白煙。我驚訝得嘴巴都合不上了，心想：多么神奇，真不可思議！我也要試一試！
匆匆吃過飯，我便親手做起這個實驗來。很快，我準備了所需要的用品：一個空火柴盒、兩邊的砂紙、一盒火柴、還有一個小盤子。開始了我的實驗，我模仿著那位叔叔的做法，先把火柴盒兩邊的砂紙撕下，然后放在盤中。再把火柴點燃，放在盤上的砂紙上。時間一分一秒地過去了，砂紙還沒燃燒完，我實在是快等不及了。終于，砂紙燃燒完了，我也用大拇指和食指蘸上了一點紅褐色的灰燼，然后兩個手指一摩擦。嘿，你別說，還真冒起了一縷縷白色的煙霧。看到這，我高興得手舞足蹈。高興之余，我又陷入令人沉思，為什么蘸過砂紙
的灰燼之后，兩個手指一摩擦會產(chǎn)生白色的煙霧呢？于是，我?guī)?/p>
著疑問去問爸爸，爸爸給了我一本書——《我愛科學》。我認認真真地翻讀著，才找到了答案：
原來，火柴盒的砂紙部分含有一種特殊的物質(zhì)，燃燒之后，就會留下紅磷的`灰燼，摩擦之后，手指會產(chǎn)生熱，這時，灰燼中的紅磷會汽化，產(chǎn)生白色的煙霧。
通過這次試驗，讓我真正感受到了科學的魅力，科學真是一個生動有趣，充滿活力的世界!
一次有趣的實驗9
早上，我已經(jīng)起了床，早早地吃好了早飯，我看了看時鐘，打開了電視，調(diào)到了40頻道，觀看我最愛看的節(jié)目——《無厘頭科學研究所第二季——吸力特輯》我在節(jié)目中看見了一個“虹吸原理實驗”覺得很好奇，便準備做一下這個實驗。
我按照節(jié)目里說的做：先找出一條很長、很寬的毛巾，再找了兩個大臉盆，把其中一個臉盆裝滿水，另一個臉盆則空著，之后，再拿一把椅子，材料就大功告成了，可以開始我的“虹吸實驗”了。
我先把那一把椅子放在浴室的地板上，再把其中一個裝滿了自來水的臉盆放在椅子上，把另外一個空臉盆直接放在地板上。這時，媽媽看見了，不解地問在浴室里的.我：“兒子，你在干什么？”“我正在做一個…‘虹吸實驗（或叫高壓反應傳輸物理實驗）’。”我回答道。沒想到她態(tài)度一變，對我說：“你千萬不要弄得地下全是水哦。”“哦，我知道，放心吧。”我一邊起身，一邊說道。我突然發(fā)現(xiàn)了放在一旁的毛巾才知道自己原來少了一個步驟，我急忙用毛巾把臉盆連了起來，才舒了一口氣，便走了。
我一出來，爸爸便問我道：“實驗成功了嗎？”“我還沒有做完呢。”，我接著說：“不過你怎么知道我在做實驗呢？”他說：“我剛才聽見了。”說完了話，我坐下與爸爸一起繼續(xù)看電視，過了三個小時后，我打開了浴室的門，我一看，驚訝了：高臉盆里的水已經(jīng)沒了，而低臉盆那里卻裝了滿滿的一盆水，我跑到外面打聲喊道：“我成功了！我成功了！我成功了！科學真的是太有意思了！”。
我覺得不僅是虹吸實驗，所有實驗都很有意思，科學真是太偉大了。
一次有趣的實驗10
學完了“太陽”這一單元，我對太陽產(chǎn)生了興趣，準備做一次小實驗。
那天早上，陽光明媚，空氣清新，風兒撫摸著孩子們的臉，仿佛在為這些孩子解熱。太陽的光芒透過樹葉之間的縫隙，給樹下的地面換上了一件斑斑點點的上衣，使地面像一只極罕見的斑馬。這時候，我的雙手緊緊攥著新買的泡泡液，饒有興致地跑到樹下玩耍。
我左手拿著泡泡液，右手不停攪動著，扭開泡泡液的蓋子，往后一拉，拿出一個橢圓形的，吹泡泡的管子。我小心翼翼地將管子插入泡泡液中，均勻地攪拌了一下，緊接著，猛的一拉，“嘩”幾個圓滾滾的'胖子跌跌撞撞從瓶口飛出來映在我的眼簾中。“哇一一好大的泡泡呀！”我尖叫起來，激動地用手指輕輕地觸到泡泡薄如紙片的表面。我興奮地去追趕他們，“嘩”的一聲，幾個小胖子舉擠在了一起，撞碎了，變成了幾點水沫兒。嗨，怎么這么不小心呢。
我重新按剛才的步驟再做一次。“撲”的一聲，又有幾個泡泡出現(xiàn)了。我靜靜地注視著他們——泡泡飄在了陽光下，久久不肯離去，一直在陽光下晃悠。在泡泡透明的皮膚中，我發(fā)現(xiàn)，映著彩虹。“哇！好神奇的彩虹哦！”我不由自主地稱贊起來。
為什么泡泡中會有彩虹呢？好奇的我便去問“百度”了。經(jīng)過“百度”耐心解釋和回答，我終于知道答案——原來，大陽是有七種顏色的，七種顏色有各自不同的波長，陽光射到泡泡上時發(fā)生了折射，反射，折射光和反射的光在泡泡表面發(fā)生了衍射，使各種光分離出來，我們就看見了彩虹。“百度”還告訴我，雨過天晴會出現(xiàn)彩虹也是這個原因哦。
今天收獲真多 ！不僅看見了泡泡中的彩虹，還了解了許多知識，更重要的是，我又了解到了太陽和彩虹是親戚關(guān)系哦。
一次有趣的實驗11
“叮鈴鈴”上課了，科學老師邁著輕快的腳步進了教室。放下書便丟下一句話：“去實驗室。”話聲剛落，教室里頓時炸開了鍋，這可是這學期第一次上實驗課，顯然大家對上實驗課很感興趣，我也不例外。
大家匆匆地擠進了實驗室。實驗室一般消毒水味撲面而來，不管了，先找個位置坐下再說。科學老師咳了咳，說道：“今天做洋蔥表皮裝片，實驗行程參照書本25頁。”教室里又沸騰了，我十分興奮，第一次實驗可得好好完成。可是天不由人，剛開始剝洋蔥皮就不順了。我的手興奮地發(fā)抖，洋蔥表皮切得又厚又粗糙。心想“勝敗乃兵家常事，”做了自我安慰，再切。
可上天又與我開了個玩笑，我出手太快，一不小心劃開到了手。鮮紅的血液頓時就流了出來。事發(fā)突然，我就忍不住“啊”的叫了一聲。這一聲讓我成了全班的焦點，把老師也招了。底下同學議論紛紛，老師幫我做了些緊急處理，給我貼上了創(chuàng)可貼。傷口是不痛了，不過這給我的信心又是一次沉重的打擊。
看到別人都拿著作品找老師驗收去了，我還沒有開始呢。我的心有些急，有句話叫欲速則不達，這句話現(xiàn)在在我身上是體現(xiàn)的是淋漓盡致。我劃得越快，作品就越不完善，有的同學都打道回府了，眼看我手里的一個洋蔥也快沒了，我更是急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)，也產(chǎn)生了放棄的念頭。
實驗室里也沒什么人了。老師看了看我，走到我身邊語重心長地說：“急也沒用，放平心態(tài)。”說著老師開始手把手地教我剝洋蔥表層皮。在老師的幫助下，我慢慢地終于揭下了一片可用的洋蔥表皮。我長舒了一口氣。
這次實驗的印象是深刻的'，我可是付出血的代價啊。不過獲得的也不少，至少我知道像剝洋蔥表皮這樣的小事，也是要有耐心，要有恒心的，失敗后不氣餒，不放棄，小實驗也有大收獲。
一次有趣的實驗12
這學年科學課上老師干了許多實驗，我認為最趣味的是有關(guān)磁鐵的實驗。
你是否還記得那一次尤其的科學課，一進實驗室，大家就發(fā)覺講臺上放滿了大頭針和磁鐵。原先這堂課要做磁鐵的實驗。等教師公布四人一組能夠剛開始后，大家便興高采烈地拿起磁鐵，去吸引住大頭針。這一誰都了解，就算是剛上幼兒園的小孩子。但那么多的人一起再度追憶仍然感覺好玩兒。果真，不出所料，大頭針老老實實地跟隨磁鐵走，要是在一厘米以內(nèi)，它如同一個忠實的`小跟班：磁鐵指東，它決不往西。過了一會兒，大家擁有新的發(fā)覺：磁鐵兩邊比正中間的磁性強。由于同一塊磁鐵，兩邊吸的大頭針總數(shù)顯著比正中間多。逐漸就會有同學們搞起了新游戲玩法：但見她們拿起手上分別的磁鐵并維持一定間距，想看看誰的吸力更強。怪異的狀況發(fā)生了，這種磁鐵仿佛厭煩另一方，一到僅有幾厘米的間距，他們就造成了一股能量，相互之間排斥另一方。大家試了好幾回，全是這般，這是為什么呢？一樣一塊磁鐵為什么一會兒造成吸力，一會兒造成排斥呢？學生們剛開始猜測，競相交頭接耳，熱情地探討起來。
大家想想大半天，依然迷惑不解，控制不住明顯的求知欲，因此就迫不及待地跑到教師那里，要求解疑釋惑。教師告知大家，這就是同性相斥，異性相吸的原因。磁鐵在日常生活中的應用也有許多 。比如磁懸浮列車每鐘頭達到90~550公里，便是利用了這一原理，，使磁鐵具備抵觸地心引力的能力，即帶磁飄浮，靠磁懸浮力（即磁的吸力和斥力）來促進的列車。指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它也是利用了磁鐵指極的原理，用于標示南北方，點明方位，使我們在旅游中不容易迷了路。
科學研究真奇特啊！原先看起來簡易的磁鐵實驗里還有著這么多的秘密。
一次有趣的實驗13
大家一定都知道紙可以做手工、畫畫、剪紙、寫字……但是你知不知道紙還可以托書嗎？
今天上課，老師說紙可以托書。同學們有的半信半疑，有的非常肯定這是真的，還有的聽別人說什么他自己也就說什么。我半信半疑：老師不會沒有睡醒在說夢話了吧？我們班就像炸開了鍋一樣。
接下來，老師開始發(fā)紙了，同學們拿到紙之后，都是先思考看看哪種方法，讓紙托書會牢固一些，托的`書會多一些。當我拿到紙后，我想到了曾經(jīng)一本書上提到過：圓柱形可以均勻的把承受到的壓力分散到它的各個部位去。這時，我們班的“嘩嘩”聲都快把天花板沖破了。我把紙折成圓柱形立了起來開始往上面放書了。我先放了一本最輕的書，見紙柱還算牢固又接著往上放書，正當我拿起第二本書準備往上面放的時候紙柱“嘩啦”一聲倒了，可我沒有放棄又重新往上面放書。第一本放得非常好，第二本放上去也沒有出什么問題，第三本放上去的時候紙柱已經(jīng)開始晃動了，過了一會兒，紙柱停止的晃動。太好了！我的三本書都放上去了，我發(fā)現(xiàn)我沒有書了，然后就把紙柱弄壞了，最后就沒有管它。我扭頭一看，我后邊的一位男生已經(jīng)放了18本書了，正在請求更多的書，老師又抱來了幾本書，它放上去都沒有倒，在第22本的時候紙柱倒下了，男生后悔不已。
比賽過后，老師拿出了寶貝。先是正著折，然后反著折，最后折成了扇形，這還不算完又折成了三角形。每想到這個不起眼的小東西托起了三十多本書。真是紙不可貌相，海水不可斗量。
看著看著，無數(shù)個問號向我襲來：一張紙怎么這么厲害？老師解釋：“這因為紙折的次數(shù)越多承受的壓力就越大！”怪不得老師和那個男生托了那么多書呢！
一次有趣的實驗14
“呀！捏緊點兒！”咦，這是在干什么呢？請跟我到教室里去看看吧！
今天一上課，老師就對我們說：“你們知道一大一小兩個氣球用一根管子連起來會發(fā)生什么變化嗎？”老師剛說完，有的同學就自信滿滿地舉起手來，說：“我知道，兩個一大一小的氣球連起來肯定是變得一樣大。”我想：這么簡單的問題還用問嗎？老師葫蘆里到底賣的'是什么藥？老師聽了，笑了笑說：“想知道答案嗎？那我們就來做實驗吧。”老師的話音剛落下，同學們的笑聲都快把屋頂掀翻了。老師先讓我們按四個人一個小組的順序坐好。然后就開始發(fā)工具了，老師給了我們兩個氣球、一根管子和兩條細繩子。
還沒等老師下令，我們就迫不及待地開始了。只見杜昌宇拿起一個氣球，含在嘴里，鼓著腮幫子使勁地吹了起來，瞧，他把氣球吹得和蘋果一樣大。我也不甘示弱，一使勁，吹了一個跟皮球差不多的大氣球。李恩蓓連忙說：“捏緊！千萬不要松開，不然就會漏氣的。”我和杜昌宇聽了，用手把氣球捏得緊緊的。王明睿連忙把管子拿過來，李恩蓓看我的雙手都不方便，就幫我和杜昌宇把氣球的口撐開，套在管子上面。然后，李恩蓓連忙拿起細繩子，三兩下就系好了。系好之后，讓人驚訝的是，我發(fā)現(xiàn)小的那個氣球變得更小了，大的那個氣球變得比以前更大了。
實驗結(jié)束后，老師看我們疑惑不解，就說：“你們想知道這是什么回事嗎？”“想！”同學們異口同聲地說。老師解釋到：“是壓力在作怪，大氣球里面的壓力大，小氣球里面的壓力小，大氣球把小氣球里的氣吸了過去，所以大氣球會越來越大，小氣球就會越來越小。”
聽了老師的解答，我恍然大悟，從這次實驗當中，我也知道了要團結(jié)合作。
一次有趣的實驗15
吃過晚飯，我正在看一本《火山的奧秘》，媽媽問我：“世界上還有一座‘水下火山’，你知道嗎？”我奇怪地問：“這水下火山在什么地方呀，我怎么沒聽說過？”媽媽笑著說：“你立刻就可以看到水下火山了，我來做個實驗。”爸爸也被吸引來了，和我一起圍坐在寫字臺前。
媽媽把一些溫水灌進一只墨水瓶，滴入五六滴紅墨水，并在瓶口拴上一根長線，最后，她拿出一只廣口瓶盛上半瓶多冷水。用具備齊了，她說：“今天我做的實驗名字就叫‘水下火山’。”我想：水火不相容，有這事嗎？
媽媽開始做實驗了，她先拉住線，將墨水瓶提起，然后慢慢沉入廣口瓶，我和爸爸都站了起來，睜大眼睛。幾秒后，墨水瓶口冒出幾個氣泡，霎時間，一股紅色的墨水從瓶口噴涌出來，像一條火舌直沖水面。火舌的顏色由濃至淡，從細變粗，真像火山噴吐出的紅色巖漿。“火焰”沖到水面，向四周蔓延，就像一朵蘑菇形紅云。我似乎真的看到了一座爆發(fā)的活火山。接著，“火焰”向四周和水底擴散，不一會兒，整個廣口瓶里都充滿了紅色，宛如一片紅色云霞。
我問媽媽：“墨水為什么會自動噴涌出來，紅色又為什么會擴散呢？”媽媽說：“因為溫水的分子距離比冷水大，同樣體積的溫水就比冷水輕，所以溫熱的紅墨水會從墨水瓶中噴出來，形成了火山爆發(fā)一樣的景象。而溫水與冷水混合后，色素便會迅速擴散，因此紅色充滿了廣口瓶。”聽了媽媽的'話，我解開了心中的疑團。
這個科學實驗不僅使我看到了瑰麗的“水下火山”，開闊了眼界，也讓我懂得了一個科學道理。
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