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興趣的重要性
興趣的重要性1
俗話說：“休息是為了走更遠的路。”在學習的路上，我應該要適當的培養興趣，才能在鉆研學業疲憊之余，有法子讓自己的壓力釋放，以更充實的精神專心的面對未來的每一次挑戰。
休閑活動有分很多種類，有靜態的：看電影、玩電腦、鋼琴、吉他、直笛.......等等，而動態的有籃球、網球、撞球、游泳........等等，其中我非常的喜歡靜態的看電影，那震撼的音效與刺激性的劇情，真是讓我目不轉睛的喜愛它；或者是假日和同學來一場線上ＰＫ大賽，一較高下，看誰才是真正的電腦小神童。偶而我也會和同學一起到學校，和同學來一場精彩的籃球比賽，也就是三對三的爭奪之戰，雖然我常常比賽都輸，但我不會因此而氣餒，每一回的比賽過后，全身的筋骨都活了起來，讓汗水流得淋漓盡致的感覺，真的是全身舒暢。每一回比賽的失敗，我都會告訴自己要再次的努力，因為成功是失敗的累積，在失敗中求取經驗，會讓自己更接近成功的大門。
在這個網絡發達的時代里，想要獲得大量的知識是非常容易的，我們不需要千里迢迢的去獲取新知識，所以我們要更珍惜這方便的時代，多吸收與閱讀時事的事件，讓自己能跟上時代的潮流，也讓自己能更有內涵、智慧，千萬不要做一個落伍的人。在課業學習上要認真的`吸收老師所教予的知識，正所謂“知識就是力量”，固若盤石的知識在腦中，是任任何人都無法搬走的，所謂：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，就是這個道理。讀出況味、讀出樂趣，書海知識的浩瀚，任我們徜徉！
學習可以增加了我們的學養，而知識也是需要去耕耘、去灌溉，才能增長智慧。興趣的培養則是讓你走更長、更遠的路，當我們二者兼備時，我們的人生路程一定會走得更穩當，也更加燦爛，更多繽紛！
興趣的重要性2
一、興趣對初中數學教學非常重要
興趣是在需要的基礎上產生和發展的，需要的對象也是興趣的對象；興趣是一種無形的動力，當個體對某件事情或某項活動產生興趣時，就會很投入，而且印象深刻。興趣對個體的活動的作用主要表現在三個方面：一是對未來活動的準備作用，二是對正在進行的活動的推動作用，三是對活動的創造性態度的促進作用。興趣對初中數學的積極作用，也是如此。數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門古老的學科，它在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。“數學”是初中最重要的課程之一，但初中數學教學相對于初中其它課程有著特殊難度，更加需要激發學生的興趣。“幾何幾何，實在難學；學好幾何，想壞腦殼。”初中數學相對于小學數學，其難度發生的質的變化：首先，初中的代數之于小學的算數，發生了質的變化，代數式、分式的引入，使數量關系由具體上升到了抽象的水平，代數的內容也超越了學生日常生活的范圍，變得深奧、枯燥乏味等等，為初中數學教學提出挑戰。其次，幾何學內容的增加，將學生的思維從數量關系延伸到平面圖形上，這對正處于抽象思維能力初步形成的初中學生來說，其難度確實不小。在初中數學教學過程中，教師不重視學生的興趣、或者不能激發學生學習數學的興趣，學生往往會覺得數學深奧、枯燥、難學，進而產生畏難情緒，長此以往，其進行效果就可想而知。
二、激發學生興趣，提高初中數學教學效果
（一）運用直接興趣原理，激發學生學習數學興趣。直接興趣最易激發學生學習的動機，初中數學應予以重視。
1、新穎的課堂引入，激發學生學習興趣“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半”。新穎的課題導入尤為重要。如果教師在導入環節設問巧妙，富有懸念，就能有效地引起學生的注意，激發其探索欲望，使之很快地進入學習的最佳狀態。比如講解有關“乘方”方面的相關知識時，可以在上課之初提出這樣一個問題：將一張厚度為0.05毫米且足夠大的紙對折25次后大約有多高？以此問題激發學生的探索欲望，引導學生動手實驗、展開想象，猜測結果，然后在恰當時機告訴學生答案為1678米，必然引起學生極大的驚訝。此時，教師不失時機地說，這就是乘方的奧秘，大家想不想學？如此一來，就會激發學生學習乘方的極大的興趣，會受到十分理想的教學效果。
2、引發學生好奇心，進行興趣教學充分利用激發學生學習數學的興趣，既必要又完全可能。“生活即學習”，生活又處處有數學。教師要善于從學生的生活中抽象出數學問題，引導學生發現、探索、解決自己生活中身邊的數學問題，從而激發對數學的興趣，萌發學習數學的動機和欲望。比如，學了圓錐面的展開圖的內容后，教師可以讓學生練習制作形狀為圓臺式的燈罩或圓錐形狀的煙囪帽等。“好奇是兒童的天賦，問題是數學的靈魂”。教師根據教學內容，精心地設計一些有趣味、有意義而又獨具魅力的問題，既可誘發學生的好奇心，又能激發其學習、探究數學的濃厚興趣，還能促使學生注意力的高度集中，使之順利地完成教學任務，掌握數學知識，并在學習、探索過程中體驗到學習數學的樂趣，為進一步的學習奠定良好的基礎。
3、適當利用游戲，激發學生學習數學的興趣。游戲讓人放松、快樂，人皆喜之，初中生正值少年年齡階段，雖遠離了以游戲為主要活動的學前時期，但依舊童心正盛，對游戲充滿興趣，都很樂意在游戲中學習。況且，很多時候，游戲和學習難以完全分開，而彼此滲透。教師在尊重學生的`天性（喜愛游戲）的前提下，根據學生喜歡玩游戲的特點來設計學習活動。比如，在教有理數的混合運算時，將學生分成二人一組，利用撲克牌做游戲學習有理數混合運算的原理與法則，通過比賽激發學生學習的興趣，在游戲過程中愉快地掌握有理數的混合運算的技能技巧。
（二）運用間接興趣原理，激發學生學習數學的興趣。間接興趣是人對活動的結果感興趣。相對于直接興趣，其作用比較持久；對初中數學尤為重要。
1、激發學習動機，即激勵學生主體的內部心理機制。學生的學習動機可以有學習的興趣引發，濃厚的學習興趣，使學生的學習動機得到加強，明確而強烈的學習動機，會促使學生就會自覺自愿地學習，甚至會不斷地克服困難且樂此不疲。教師在具體施教過程中，可以列舉講解目前國在數學領域所取得的輝煌成就，來激發學生對數學的興趣，培養他們熱愛數學的情趣。教師還可以盡情的展示數學的魔力和魅力，在授課過程中，喚起學生對數學的欽佩之感，并引導學生應用所學的數學知識解決現實生活中的問題，使學生產生一種學以致用的感覺，進而激起他們的求知欲和獲得成就后的滿足感。在教學過程中，教師可以根據教學內容，使用通俗的語言、形象的例子對所學知識進行講解，使得學生在學習數學時，以積極輕松的心態投入其中，產生良好的學習效果。
2、肯定學習成就，激發學習興趣。積極成功的活動結果往往會激發活動者進一步活動的興趣和動機。教師在初中數學教學過程中，充分運用這一心理活動規律，注意事項教學的內容適合學生的學習能力；盡量做到由易到難，深入淺出，將學生學習結果（特別是成功的結果）及時告知，讓學生們盡量體驗的成功的喜悅，克服其對學習數學的畏難情緒，激發其學習數學的興趣，變被動學習為積極主動探索。
3、開設課后活動，激發學生興趣。實踐證明，開設課后活動，對初中學生學習數學大有幫助。豐富多彩的課外活動能使體驗到數學的魅力所在，使其認識到數學具體而有實用性，通過手腦結合，增強學生的實際操作能力，使學生體會到學習數學的樂趣；開闊學生的眼界，拓展學生的知識面。教師利用初中生多爭強好勝、渴望成功的心理特點，結合活動內容，恰當引入競爭機制，就會使數學課外活動充滿挑戰、充滿樂趣，成為學生學習數學的源源不斷興趣源。
三、初中數學興趣教學應注意的幾個問題
（一）興趣教學不能過度。初中生非學前兒童，初中生的主要活動任務是學習而非游戲，有興趣的東西要學，沒有興趣的甚至枯燥無味的東西也要學；再者，初中數學終究是一門科學，不是所有的內容都能趣味化。教師在教學過程中，把握好初中數學的特征，在運用興趣教學的同時，也應防止過度興趣化、庸俗化，偏離數學教學的目標。
（二）注意科學性。科學性是數學教學最最基本也是最重要的要求，教師在教學、做實驗或課外活動時，應注意其內容是否具有科學性，如果不科學，再怎么能引起學生的興趣，也不能用。
（三）注重創新性。創新是民族自強不息的靈魂。數學教學應注重創新性，教師舉出的例子要適當、有新意，通俗易懂不太陳舊；切忌圖省事，經常拿著幾個例子翻來覆去地說，是學生失去新鮮感，反而會適得其反，降低學生學習數學的興趣。總之，數學是一門學科，是學習科學的工具，搞好初中數學教學非一朝一夕之事，培養學生學習數學的興趣也非一蹴而就。唯有積極探索、努力嘗試、勤于思考、勇于實踐且堅持不懈，才有可能取得預期效果。
興趣的重要性3
蟬兒聲聲退潮，小學生活拉起布幕，時光荏苒，不過轉瞬，我竟已抵達初中的大門，迎向埋首書堆中的初中生涯。
初中的生活想必是一個“千軍萬馬奪冠”的戰場，每個人都身披甲胄，謀士如云，只盼在段考中能嶄露頭角，大戰一場；不過，出乎意料，我們班呈現一派和樂融融的景 象，學業上遇到難題，便會相互討論、樂于分享見解，絕不藏私。我不禁懷疑這只是風雨前的寧靜嗎？時日一久，才發現，其實初中并不如我所想的那么恐怖，并非 是愁云慘淡、只能坐困書城與書為伴，課業并沒有綁住我，在課業之余，我依然能夠悠游于鐘愛的事物上發揮興趣。
窗外的楓葉隨風飄散，在空中緩緩轉了幾圈，慢慢的落在我眼前。此刻我駐立于窗邊，情不自禁的拿起畫具，將眼前的美景，捕捉于畫紙內，讓畫筆與畫面交織成一 幅美麗的圖案，畫呀 畫！全神貫注，心物合一，我成了畫筆，我成了風，我成了片片落下的楓葉，渾然忘我是何等的舒暢啊！畫畫的世界里，沒有競爭的壓力，沒有分數的高低，沒有他人的眼光。
教室里，一枝毛筆，一張宣紙，徜徉于水墨的世界里，“畫竹必行立竿，畫得直，立竿留節，畫葉須墨飽，一筆過去不宜凝滯。其葉自然尖利，不桃不柳，輕重相應……”老師一點一畫的示范，我用心的領略，體悟竹子的忠貞不屈、剛毅堅強，手中的毛筆毫不猶豫，宛若瀑布般傾瀉而下。
青年公益家沈芯菱在求學過程中，要在讀書和架設網站、辦活動之中搶時間，得熬夜，忙得焦頭爛額，但知道學業不是她的全部，要騰出時間實踐理想。于是在功課上她不追求一百分，有九十五分已感足夠，然后把多出的時間、精力花在公益上；也由于要設計教材，往往要提前預習，這也讓她在功課上較能得心應手。為了爭取更多的`時間，投入于畫畫的世界中。我效法沈芯菱的作法，提前習課業，上課時聽講便不會鴨子聽雷，學習效率增加了，大小考的分數隨著閃耀了。
山的巍峨立地擎天，若非有水的溫柔繾綣，也無法使風景更柳暗花明；雪的純白圣潔，若非有冬梅的妝點，也無法使它更加出塵；學業的優異表現，若非有興趣的輔助，也無法更上一層樓。學業對我來說，是氣球，而興趣是加熱器，有了加熱器的推動，氣球才能冉冉上升。
興趣的重要性4
蟬兒的聲音漸漸遠去，小學生活拉上了帷幕，時光流逝。然而不一會兒，我已經到了初中門口，迎來了自己的初中生涯。
初中的生活，一定是“千軍萬馬奪冠”的戰場。大家都穿著鎧甲，輔導員如云。他們只希望在科考中嶄露頭角，打一場仗；然而，出乎意料的是，我們班呈現出一派歡樂的景象。在學習中遇到困難時，我們會互相討論，愿意分享自己的觀點，從不隱瞞自己的私人利益。我不禁懷疑這是否只是暴風雨前的寧靜。過了很久，我才發現，初中并沒有我想象的那么恐怖，并不難過，只能坐在一個昏昏欲睡的`書店里看書，課業也沒有把我束縛住。在業余時間，我仍然可以享受我喜歡的東西。
窗外的楓葉隨風飄散，在空中慢慢轉身，慢慢落在我眼前。此刻，我站在窗前，情不自禁地拿起畫具，在畫紙中捕捉眼前的美景，將畫筆和畫面編織成美麗的圖案，畫啊畫啊！集中注意力，頭腦和事物是一體的，我變成了畫筆，我變成了風，我變成了一片支離破碎的楓葉，我忘記了那是一個怎樣的詹妮弗！在繪畫的世界里，沒有競爭的壓力，沒有分數，沒有別人的眼光。
教室里，一支毛筆和一張宣紙在水墨畫的世界里游蕩。“畫竹，須立竿，畫直，立竿留結，畫滿墨葉，一筆往事不可凝滯。它的葉子天生鋒利，既不桃也不柳，輕重相應……”老師示范了每一幅小畫，我體會到了竹子的忠誠和堅毅，手中的畫筆毫不猶豫地如瀑布般傾瀉而下。
年輕的慈善家沈欣玲，在學習、建立網站、經營活動的過程中，不得不熬夜，忙得不可開交，但她知道，學習不是她一生的全部，所以她必須騰出時間去實踐自己的理想。所以她在作業上沒有百分百追求，95%覺得夠了，然后在公益上花了額外的時間和精力；還有，由于教材的設計，往往需要提前預習，這也讓她在做作業時更加得心應手。為了獲得更多的時間，我投身于繪畫的世界。跟著沈欣凌的做法，提前學了課，上課聽課就不聽雷了，學習效率提高了，大大小小的考試成績都大放異彩。
山若巍峨，沒有水的溫柔，是無法讓風景更加明亮的。雪的純白圣潔，沒有冬梅的妝容，也不能讓它更風塵仆仆；優秀的學習成績，沒有興趣的幫助，是不可能靠上一段樓梯的。對我來說，學習是一個氣球，而興趣是一個加熱器。在加熱器的推動下，氣球可以慢慢上升。
興趣的重要性5
學習可以讓我們增加知識，但在看似平淡無趣的學習過程中加入自己喜愛的興趣。就如同一張白皙的白紙上，彩繪上了五彩斑斕的彩蝶，增加了生命的光輝。面對目前龐大的課業壓力，要如何兼顧興趣和學業呢？就讓我來和您一同分享吧！
古人云：“學海無涯，唯勤是岸。”一個人擁有淵博的知識和學問都來自于平日孜孜矻矻的勤奮學習，一點一滴的慢慢累積，但在累積的過程中難免也會遇到一些些的瓶頸，難以突破，不如停下腳步，以自己最喜歡的興趣來充電一下，只要將電充飽了，我們就會如同皮球一樣，雖然外頭的打擊很大，但卻能讓我們彈的越高，心就會如同面團般，從中不斷搓揉，反倒使其韌性越強，一股作氣突破困境，我相信擁有堅強信念的`人是沒有永遠打敗不了的敵人的。
興趣就如同蝴蝶般在“學業”這一片廣大無境的花田中來回飛舞穿梭著，象征苦悶的學習中的安定力量，是在學習這條路上不可缺少的重要元素，舉例來說，我的興趣是在下課后，和同學們一起奔馳在球場上，三對三斗牛，雖然課堂上的學習很重要，但課后的興趣也是堂必修課。
根據美國科學家研究結果發現，當身體從事強度高的運動時，腦內會產生一種腦內啡，是可緩解壓力的賀爾蒙，并且產生幸福的愉悅感。在我們運動時也會產生三種激素有多巴胺、血清素與正腎上腺素，這三種神經傳導物質都會幫助學生學習，多巴胺是正向的情緒物質，在快樂的情境下學習較有效果；血清素可以幫助記憶吸收，而正腎上腺素可以使學生專注力增強。在運動后不但讓我忘卻了讀書時的沉重壓力，反倒獲得了更有效能的學習效果，也能我能充分培養自己的興趣，真是一舉兩得呀！
曾國藩曾說過，用功不求太猛，但求持之以恒。讓我們從此話中了解，學習乃講求持之以恒，而興趣是培養持久力的養分，兩者偏一不可。朋友啊！還老是抱怨著課業的壓力嗎？試著培養出自己的興趣吧！如此雙管齊下的作用下，相信您也會有豁然開悟且一鳴驚人的時刻呀！
興趣的重要性6
煙火的艷麗閃爍在天空，若非有夜晚的陪襯，也無法使人賞心悅目；花朵的芬芳彩色了大地，若非有滋潤的土壤，也無法使景色如畫；大海的驚濤拍岸，若沒有引力的拉扯；也無法使海面添加浪花的氣勢；學業的種種壓力，若沒有興趣的分擔，也無法讓天平達到平衡。
課本是天平的砝碼，一顆一顆不斷的增加，就快要讓初二的我招架不住。回想過去的一年，為了追求名次，逐步的將興趣一一舍去，把練習鋼琴的時間丟掉，也把玩游戲的零碎時間舍去，于是平天慢慢的傾斜。
“同學注意聽，這周的考試，星期一考語文第二課，星期二考數學第一單元，星期三考英語第二課……。”老師提高了音調說。在獨裁高壓的統制下，知道抗議無效，學生將哀嚎聲吞了回去。晚自習的時候，星星有月亮的陪伴，而我們這群初中生只有課本和考卷的陪伴；桌上的課本高如山，桌上的考卷多如沙礫。同學們一臉倦意， 笑容沒了蹤影。背后突然傳來：“筑文，你可以教我數學嗎？”“沒問題。”我二話不說，興致勃勃的講解，教室里，似乎只有我不被學業所打敗，因為我有興趣為后盾。
星期六、日扔下書包，拋開課本，丟下考卷，走入大自然，青山綠水，鳥語花香，陽光明媚，綠草蟲鳴，沐浴在氛多精里，清爽宜人，通體 舒暢 。大自然就像我的心靈老師，以它的無言，告訴我得更用心去領受世界，而非用言語、用知識；更像我的加油站，用潺潺的.流水、徐徐的微風注滿了能量口，讓我活力百倍、頭腦清醒，得以面對一星期接踵而來的挑戰。
學業是一時的，但興趣是一輩子的，盡管課本的砝碼無法卸下，但我會放上興趣的砝碼。若是一味的追求遙遠天際、閃爍耀眼的星星，倒不如走出戶外，聞聞花香，看看海浪，抓住實際的幸福。
興趣的重要性7
摘要：體育教學在高中教學中占據著重要的地位，增強體質，能夠促進學生的身心發展，對學生的德智體美勞各方面均具有重要意義。那么，怎樣搞好中學生的體育教學呢?筆者認為一定要從培養學生對體育的興趣和愛好入手，提高教學質量。教師可以從教學內容的設置，教學過程的安排，教學方法的選擇等方面來進行學生興趣的開發。
關鍵詞：體育教學;興趣愛好;增強體質
體育在整個高中教學中占據著重要的地位，體育教學不但是國民體育的基礎，還能夠增強學生的身體素質，對學生的德智體美勞全面發展具有重要的意義。
對于學生來說，一個健康的體魄不但對其學習與成長具有積極的影響，還對其以后的工作與發展都具有十分長遠的意義。但是現在高中體育的工作質量卻并不理想，其原因是多方面的，從學生方面來看，進入高中以后，沒有了初中體育考試的壓力，從心理上對體育課程產生松懈;從教師身上來看，高中體育教師對體育教學的重要性認識不足，同時在教學方法方面沒有積極的探究，不能夠運用合理的教學方法激發學生的體育興趣與愛好，從而導致體育教學的效果低下。針對這種情況，筆者結合自己多年體育教學的經驗與總結，認為要想改變這一現象，就需要體育教師改進教學觀念與教學方法，努力培養學生對體育的興趣與愛好，從而提高體育教學的效果，實現各種體育教學的目標。對此，筆者從以下兩個方面加以闡述：
一、教師在體育教學中培養中學生體育興趣和愛好的意義重大興趣是最好的教師。興趣可以分為直接興趣和間接興趣。直接興趣指的就是對事物或活動本身而產生的濃厚興趣。如果對事物或活動本身無興趣，而對活動的結果和事物的其他方面感到需要，就是間接興趣。這兩種興趣對于培養學生對于體育學習和訓練都是非常必要的。教師可以通過鼓勵學習體育，加強體育訓練，提高其學習積極性都有很重要的作用。如果學生對體育課缺乏熱情，沒有興趣，那么必然會對其產生沉重的心理負擔。筆者在教授體育課的過程中，經常會遇到學生興趣高漲或低落的情況。當學生對教師所講授的內容感興趣時，他們就會特別認真地聽教師的講解，極其仔細地觀察教師所做的示范動作。當進行自由練習的時候，學生也會克服一些練習中的困難，認真而仔細地練習教師教授的技能，這樣的教學效果非常好。但是，如果學生對教師所講的內容沒有興趣，上課時就會表現得漫不經心，東張西望，注意力不會集中到教師的身上，當做個人練習時，他們就會出現草草了事，隨便應付一下的情況，這樣不但教學效果達不到，還會出現讓人意想不到的突發事故。所以，教師一定要激發學生對體育課的興趣，并培養其喜愛體育的好習慣。這樣，他們就會目標明確地開展艱苦的訓練，克服種種險阻，最終取得競賽的成功，既保證了身體健康，又提高了其運動水平，一舉兩得。
二、中學體育教師要掌握培養學生對體育學科興趣和愛好的方法1. 體育課堂的教學內容要能夠激發學生的興趣和愛好。中學體育教師要激發出學生的求知欲、探究能力和操作等學習意愿。在中學體育課的教學中，教材的內容一定要適合學生的年級水平特點，如果內容過淺，就很難引起學生的注意，沒有注意力也就很難產生強烈的興趣。如果教材所設置的內容過難，學生聽也聽不懂，學也學不會，那么他的活動興趣就會大打折扣，就會對體育課沒有興趣，也無法集中精力去學習。所以，教師的教學內容一定要適合學生的接受水平，過低或過高都不合適。當然，教學內容也要玩一些符合學生某個年齡段的游戲或競賽，讓學生在玩兒中學，學中玩兒，從而將單調的體育教學轉變成快樂教學。筆者做過一些實驗：當學生上籃球課時，男生對此項運動的興趣遠遠超過其他項目，也超過女生一大截。而籃球這項運動也能發揮出男孩子活潑、好動、協調、彈跳和力量等各項身體潛能，而且對培養學生的團隊精神有著非常重要的意義。而女生則對一些柔韌性活動比較感興趣，如跳繩、扔沙袋等。
2.中學體育教師的教學過程要安排合理，以激發學生的學習興趣。教學內容確定后，教師就要精心設計教學過程了，一定要以激發學生的興趣、提高其能力為前提。中學體育教師在安排教學內容和教學環節時，一定要考慮到學生的性別、年齡、身體狀況等等。根據教材特點和學生的實際情況，安排相應的教學環節。只有教師精心準備了，整個教學過程才會高潮頻出，生動鮮活，節奏明快，效果良好，也有利于激發并鼓勵孩子，讓其從頭到尾都跟著你的思路走。中學體育教學對學生的要求是層層深入的，由易到難的。學生在一個班級上體育課，同一個班級里面，身體強壯的和接授能力快的`就可以相應提出更高的要求，而對于一些體質較好或接受能力較差的，教師一定要分組進行教學。教師一定要注意分組的公平公正性，首先要消除學生的心理障礙，從排斥上體育課到上體育課，再到愛上體育課。每一節課的課前熱身也是非常必要的，這樣可以避免肌肉的拉傷等意外事故的發生。
3.中學體育教師要注意教學方法的選擇。在中學體育課的訓練中，體育教師一定要選擇合適的方法來進行教學。如果體育教師的講解通俗易懂，言簡意賅，生動幽默，那學生一定喜歡聽，再加上教師規范準確、優美流暢的動作示范，一定會激發出學生的學習興趣，調動其學習積極性，并能讓學生很快掌握動作要領，取得良好的教學效果。反之，如果教師在做練習時講解啰里啰嗦，含糊不清，所謂的示范動作不協調、不準確，沒準兒還會失誤一兩次，這肯定會讓學生的學習興趣銳減，沒有學習的熱情，更談不上理想的教學效果。所以，中學體育教師在上課之前一定要認真備課，備好學生，備好教材，苦練示范動作，每一次課的練習要有充分的研究，采用合適的教學方法來講授新課。
綜上所述，中學生正于身體和心理的生長發育時期，體育教師一定要解放思想，學習先進的教學理念，從各個方面激發學生的學習興趣，力求讓每一個學生都能熱愛體育課，增強體質，促進自身的全面發展，做祖國的棟梁之才。
興趣的重要性8
今天下午，學校有興趣小組活動，我參加的是奧數興趣小組，上課時間到了，我和同學們一窩蜂似的進了興趣小組教室。
這節課，我們沒有學新的內容，陳老師叫我們做本子上的習題，她說：“做對全部題的同學可以獎勵二塊餅干。”等了一會兒，可能是老師覺得習題數量太多了，就又對我們說：“只要做好一半題的同學就可以上來批改，全對的話，獎勵一塊餅干。”哈，不管是幾塊餅干，反正都聽得我們“口水直流三千尺”了!這不，老師的話音剛落，就聽到一陣急促的“沙沙沙”的聲音傳出，不用說，同學們都開始埋頭做習題了。
我當然也不甘示弱，同樣爭先恐后地做著題。經過快速思考，我很快就做好了一半習題，就興沖沖地走上講臺邊把作業交給老師批改，只見老師拿著筆在我的本子上龍飛鳳舞地打著紅勾勾。哈，太好了，我做的這一半全部正確!老師叫我自己去盒子里拿一塊餅干!我滿心歡喜地吃著這塊獎來的餅干，感覺真是不一般的好吃!
回到座位上繼續做題，可是沒等我做完，下課鈴就響了。老師宣布：本次有獎做題活動結束。我只剩一道題沒有完成，沒有得到第二塊餅干，有些遺憾。
今天的`興趣小組課蠻有趣的!我喜歡這樣的有獎做題活動!
興趣的重要性9
上初中之后，課業變的繁忙無比。每天的固定行程就是讀書，上課，下課，再讀書，然后才能放心的上床睡覺。這一切的一切，都是為了大人口中的所謂明亮的前景所努力。枯燥乏味的步調，令人無聊到倍感吃力，有什么能來拯救這貧乏無味的生活？
對學生來說，課業固然重要，但是興趣，卻是支持我們繼續撐下去的動力。這時候，心有話說了：你可以發掘自己喜歡做的事來取代痛苦的讀書計劃啊！，多么深奧友發人省思的意境啊！點醒了對著錯誤觀念執迷不悟的我。經過一段時間的自我剖析與了解后，發現我的興趣多如牛毛。但隨著年級越來越高，發揮興趣的時間也相對減少，漸漸的，有些興趣沒辦法與學業并重，只能被我遺棄。現代的學校逐漸鼓勵孩子多元學習。對著自己喜歡做的事的那種專注及花費的努力是不容小覷的，思緒飄到多年以前，有次我曾經因為參加美術比賽而熬夜苦畫了好幾個小時，得到的名次雖然沒有那么好，但是卻開心極了，因為做自己喜歡的事，就是不一樣，或許別人無法認同你的畫風，但那幅畫在你心中卻是獨一無二的，有名的畢卡索大師就是靠著它難以理解的抽象畫，才闖出一番名堂的不是嗎？誰能否定我的未來呢？
想要一心一意的一頭栽進興趣的.世界里對我來說，很難，因為沒辦法兼顧，只要選擇其中一樣，就必須舍棄另一個選項，有舍有得。但是，學校給了我們很大的機，就是開放社團活動。利用這個機會，可以選擇自己想要的社團，拓展興趣，也可以用來拓展人際關系，認識不同的人，開創不同的視野。不會犧牲任何讀書時間又能享樂其中。有一整個學年，我參加了戲劇社，我更是活躍其中，每次見縫插針，一有機會就會努力做到好，演出成功后總會露出燦爛的微笑，向著大眾揮手，滿懷欣喜的向觀眾謝幕，這就是不經一番寒徹骨焉得梅花撲鼻香啊！我，就是最佳女主角。
感謝多元的文化，給予我發掘興趣的管道，讓我在學業的沖刺之余有興趣相伴。
興趣的重要性10
我的雙休本來可以安排得非常合理的，卻被興趣班給拆散了!
本來可以有非常多的娛樂活動，比如打羽毛球，玩電腦，去外面玩……結果換成了很多的`興趣班，其中最恐怖的就是上美文作文班了，一上課，先是要默寫，再是閱讀，最后是寫作文一，默不出的要重墨，我一看見黑板上有我的名字，就膽戰心驚，害怕得連下一次的默寫也默不出來，作文寫的不好的也要留下的。每天我都是作文引起的留下。本來星期天的下午就是我的天地了，又從上午的奧數變成下午了，我又沒得玩了，還好，奧數課我喜歡，大多數是我第一個做好。還有晚上七點半的葫蘆絲課，經常會讓人昏昏欲睡，有一次我在去學葫蘆絲的路上，坐在爸爸電瓶車上因為打瞌睡就差點掉下來。不過每當我看到哪張六級證書時心里就美滋滋的。
在雙休里如果沒有興趣班，那該多好啊，可以想干什么就干什么了!
興趣的重要性11
興趣對于一個人的學習來說是至關重要的，尤其是數學學習。學習是偏理性的科目，沒有興趣作為動力和牽引學習起來就會很困難。當然，有了良好的學習興趣，加上日后的努力，學習起來就不成問題。而作為數學老師，啟發學生對數學的興趣和熱愛是非常重要的，本文就以興趣的重要性和如何激發學生學習的興趣（以數學教學為例）為中心進行了論述。
所謂興趣，是人對事物的一種偏向性的情緒，是樂觀的積極的，它可以調動一個人對一項事物或者一些事物的積極因素，有利于更加深入地進行了解。興趣產生的前提是需要，需要會使人產生對它的探索欲。興趣可以分為兩類，對于事物的過程感興趣的稱為直接興趣，對最后結果感興趣的稱為間接興趣。
一、興趣的缺失
目前，我國的教育雖然提倡課堂屬于學生，要求調動學生的積極性，采用教師、學生合作教學的模式，但是在實際的教學中，并沒有得到充分的體現。教師教學還是擺脫不了舊的模式，大部分課堂，老師教授學生死記硬背的現象比比皆是。這就扼殺了學生思考的能力和主動學習的積極性，不利于興趣的培養。
1.初次授課，沒有建立良好的興趣
有的教師在初次授課的時候為了讓學生認識到學習數學的重要性，經常會在黑板上繪制所學知識的框架，然后敘述哪些是重點和難點，這樣學生就會失去對數學學習的興趣，覺得數學枯燥無味而且難以學好。那么在以后的日子里，這種初次印象就很難得到改變。
2.教師沒有重視到學生興趣的重要性
在很多的課堂中，包括數學課堂，很多知識是需要學生動手進行實踐之后自己得到結論的，這樣不僅能培養學生的動手能力，還能激發學生學習的興趣，并且可以使學生將知識點記得更牢固。但是很多教師在教學時忽視了實踐的重要性，為了節省授課時間直接告訴學生結論，并且要求記牢。這樣加重了學生的負擔，理解起來困難，而且長此以往也不利于學生思考能力的培養。
二、建立以興趣為導向的教學策略
1.培養學生的直接興趣
第一印象對于人來說很重要，對于學生來說課程給他們的第一印象會影響到以后的發展，因此，老師要抓住這一點，讓學生在開始的學習中就對數學產生好的第一印象。在日后的教學中，要用實踐、小實驗、小故事的`方式讓學生理解結論公式的產生，激發學生對數學的探索欲和鉆研思考的能力。不要只顧著傳授硬性的知識，要注意學生對哪些方面感興趣，在教課時添加在其中，使學生在聽課時覺得數學并不是很難很枯燥的科目，產生把它學好的想法和信心。
2.以小組的方式進行交流合作學習
對于數學這一科目來說，進行大量的探討、思考是非常有好處的。因此，小組式的學習是一個很好的方式。同學之間可以相互交流，互相解疑，共同探討，有共同弄不懂的問題再向老師尋找答案。這樣可以提高學生學習的自覺性和主動性，而且大家所思考的點不同，可以促進學生思考，對知識點進行全方面的理解。并且統一的問題也可以使教師更好地節約授課時間，找出學生的共同難點進行詳細解答。因此，教師要對時間進行合理安排，每節課留出時間完全由學生自己支配，老師可以起到監督、解疑的作用，去指導每一組的學生進行學習，使學生產生興趣。
3.對學生進行贊賞能全面地培養學生的數學學習興趣
夸獎對于一個學生來說是學習的動力。不管是什么樣的學生都希望自己的付出能夠得到回報，夸獎是最直接而有效的。對于一個學生，特別是初中學生來說，好的成績，一次次的進步，哪怕是到黑板上畫一個標準的圖或是回答對了一道老師提出的問題，表揚對他們來說都是對他們能力的認定，有利于培養他們的興趣。當然，對還沒有取得成績的學生或是對數學不開竅的學生更不要不予以表揚，一句小小的夸獎可以使他們知道老師認為自己還是有能力的，從而培養起學習數學的興趣。所以，教師要深刻地認識到贊賞對于培養興趣的重要性。
4.現代教學和傳統教學進行統一
現代教學以多媒體為主要手段，它可以很好的幫助學生理解幾何圖形及變化。因此教師不要還停留在老式的教學中，一些難以理解的立體圖形已經可以直觀地展示在大家面前，這是非常有利于學習的。學生可以從多媒體當中看到各種各樣的幾何圖形，富有立體感而不是憑空想象它們的變化。而且，在授課過程中，教師還可以采用模型、建筑等一系列的方式進行配合，提高學生學習數學的興趣，使學生的興趣能夠一直持續。有了興趣，數學就能很好地被吸收、消化了。
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