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孩子施舍的天堂作文
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的孩子施舍的天堂作文，歡迎大家分享。
孩子施舍的天堂作文1
孩子施舍的天堂看過一幅兒童畫：一個(gè)魚缸，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚;在魚缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還省得爭(zhēng)搶打架。但是等等，看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是太美了，舍不得吃!我的心禁不住溫柔地一動(dòng)，為自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個(gè)坐在媽媽自行車后座上小椅子里的孩子突然喊道：誰，找，你!我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對(duì)著我們凝望。我無聲地笑了。那個(gè)孩子得不到媽媽的回應(yīng)，拽了一下媽媽的衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說：媽媽，你看呀，誰，找，你!那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時(shí)，也終于明白了孩子所謂的誰找你，原來是雅戈?duì)柕恼`讀。我很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對(duì)一個(gè)字，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎?
一個(gè)小學(xué)老師講過這樣一個(gè)故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個(gè)孩子跑到老師跟前很認(rèn)真地問：老師，天氣這么冷，院子里的雕像也應(yīng)該穿上棉衣。老師只是一笑，并沒有在意。過了一會(huì)兒，又有一個(gè)孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場(chǎng)為雕像穿棉衣的'儀式。我想，隨著時(shí)光的推移，孩子會(huì)長(zhǎng)成大人，孩子自己穿過的棉衣將永遠(yuǎn)存留在他們的記憶中，冬天里一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日后在有形與無形的風(fēng)雪中穿行的心感到美好與安慰。
在這個(gè)物質(zhì)的世界里，我們的精神有時(shí)會(huì)覺得恍惚無依。成熟折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕、被風(fēng)化。法國偉大的人道主義者阿爾貝特·史懷澤先生說：我本能地防止自己成為人們通常所理解的‘成熟的人’。因?yàn)椋c成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運(yùn)的理性化……在早熟成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類的最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。
孩子施舍的天堂作文2
“你知道嗎，傳說中魚是沒有眼淚的。呀，我差點(diǎn)忘了，本來魚就沒有眼淚嘛。”“真的嗎？可是海水為什么這么咸呢？”——題記
我是一條小魚，我不敢游去深海，所以只好在淺海附近徘徊。我經(jīng)常看見一個(gè)小男孩，光著腳，坐在岸邊的巖石上，嘴里哼著一些不成曲調(diào)的歌。“他是個(gè)可愛的孩子。”媽媽對(duì)我說，我也是這樣認(rèn)為的。
一天，暴雨突襲，漲潮。我們的命運(yùn)就是，被困在了沙灘的淺水洼里。媽媽死了，好多我的玩伴都死了，魚肚白翻朝天。我在掙扎中，似乎地獄之門就在我右邊。忽然，一雙手把我托了起來，后又換成左手，很用力地把我扔回了大海，我久違的大海。
我轉(zhuǎn)過身去看著沙灘上那個(gè)男孩正在一只一只地拋著我的同伴，一個(gè)男人走過來正在與他交談著什么。
“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”男人對(duì)他說。“我知道。”很平靜的回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”小男孩邊扔邊說，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
原來小男孩剛才扔我之前說的就是這些啊！沒人在乎的小魚，可是誰知道我們自己在乎呢？我忽然很難受，眼睛燙燙的，我知道這種感受在人類的世界中被稱為“想哭”，可是魚是沒有眼淚的，你知道的。
我望著小男孩，也許他并不知道有一條小魚正在感激著他，不過無妨啊！剛才在我右邊的地獄之門開啟時(shí)，他用左手施舍給我了一個(gè)天堂，盡管我回到海中已無處可歸，我的媽媽死了，你知道的'。
“天堂在左，地獄在右，中間是流離失所。”曾經(jīng)有一條魚講過的話，現(xiàn)在我終于明白，可是在我向深海游去時(shí)，我又有了些了悟，我并非無家可歸啊，我所處的大海就是我的家，還有，那個(gè)可愛的小男孩用左手施舍給我的天堂！
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