(必備)變廢為寶作文5篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的變廢為寶作文，希望對大家有所幫助。
變廢為寶作文1
我曾經讀過一份報告，說挪威從其他國家進口垃圾。我想知道為什么會這樣嗎？較差的？答案當然是不可能的。實際上，在挪威，焚化后的廢物中有99％可轉化為財寶，可用于電力和供暖。這是環保且具有成本效益的。太神奇了！就在上周末，作為《晨報》記者組的一員，我榮幸地參觀了位于上海嘉定外港鎮的可再生能源利用中心，我的確看到了一個神奇的場面。
首席工程師王浩熱烈歡迎小型新聞組的到來，并親自帶領我們參觀了整個可再生能源中心。現在，讓我介紹一下我所看到和聽到的內容。
敘述者唐先生告訴我們，每天早晨5點之前，環衛工人已經從各個地方收集了生活垃圾，并將其送到``回收中心'的垃圾排放區。然后，所有垃圾將被存儲在一個很大的垃圾存儲池中，相當于12個游泳池，周圍是植物凈化噴頭，這些噴頭每天24小時運轉以保持空氣的氣味和衛生。垃圾將在這里存儲3-7天，以發酵和蒸發水，以便可以將垃圾焚化。然后，垃圾將通過抓斗進入焚化爐，爐子將打開2小時（850度）以確保不會產生二氧化硫（國際標準排放量為每立方米80毫克，而上�？稍偕茉茨茉粗行拿苛⒎矫卓蛇_到3-5毫克（遠遠低于國家標準），二惡英和其他致癌物。最神奇的地方在這里。所有垃圾在完全封閉的焚化爐中燃燒產生大量蒸汽，然后進入“象牙塔”式設備，并將其傳輸到最終的發電設備進行發電。鄧老師告訴我們，這是兩臺15兆瓦的蒸汽輪發電機組。在此期間，一些糞便和廢氣將被分離。這些將由有毒氣體凈化車間處理，用于粉煤灰處理，滲濾液處理和惡臭處理。所有車間都由DCS中央控制室每天24小時運營，以確保焚燒溫度，濕度和數據的正常運行。最后，產生的可再生能源電力將被傳輸到中國電網，為我們的生活提供電力。
在參觀了整個研討會之后，我們都有各種各樣的問題。總工程師王浩耐心地回答了我們的問題。例如，可再生能源中心每天可燃燒生活垃圾1500噸（3條焚燒生產線500噸/天），年焚化能力50萬噸，年產值1.5萬億元。每年可為100,000戶家庭供電。每100噸廢物中有85％可用于發電，其余的渣土或有色金屬可用作建筑材料，實現100％的廢物利用。王先生還告訴我們，未來城市垃圾處理的.主要方法是：衛生填埋，焚化，堆肥，分類和回收。焚化和利用是實現主要廢物“零填埋”的主要方法之一，因為焚化是減少，無害和回收廢物的最佳方法。因此，如果我們想將廢物變成珍寶，就應該從我們自己開始，運用我們的創造力來重新利用廢物，或者對廢物進行有效分類，這有利于社會循環利用。垃圾圍困，資源枯竭的狀況將得到有效遏制。我們有一個美麗干凈的地球！
實際上，我還有很多問題尚未解決，但是我再也沒有舉過手，因為我看到叔叔和阿姨的臉有些疲倦。看著技術人員在墻上寫的密密麻麻的數據，它使我想起了叔叔和阿姨們的辛苦工作。垃圾停車場的地面深深地反映了每天行駛的車輪的痕跡，使我似乎看到大叔和姨媽在清晨工作。出汗了，他們摸了摸我的頭，告訴我要努力學習。謝謝您讓我見識魔術！謝謝您讓我知道什么是“用石頭造金子”！
感謝早晨新聞學院小組為我提供了一次精彩的采訪之旅，我期待下一個驚喜！
變廢為寶作文2
變廢為寶？第一次聽說的人一定會有些不相信，很多人都說：“廢物終究是廢物，怎么可能變成寶貝呢？”告訴你們，這可是個大學問，只要你留心，你一定會發現生活中有很多東西都可以變廢為寶。
母親節就要到了，老師布置了一項特別的作業：今天回家，每位同學都要幫自己的母親分擔家務�；氐郊�，一進門，媽媽不在家里。剛剛發現餐桌上擺著幾個媽媽還沒有洗的盤子和碗，明明突然想起了老師布置的作業，一下子樂了：“太好了，我們來幫媽媽洗盤子和碗吧！”“嗯！”剛剛點了點頭，他倆說干就干。
剛剛挽起了袖子，接過明明遞過來的碗，慢慢洗了起來，明明就負責把碗放進柜子里。洗啊洗啊，此時桌上只剩下了一只裝過紅燒魚的盤子，盤子里都是油，摸起來很滑很滑�？蓜倓倹]有在乎那么多，抓起盤子，可這盤子沒有順從剛剛了，它就是不聽話，一下子掙脫了剛剛的手�！芭�！”這時只聽見一陣清脆的聲音，剛剛驚慌失措地望著地上摔成了二瓣的盤子，一下子急了，不知所措地說：“怎么辦？媽媽回來一定會生氣，一定會批評我的，可今天不一樣，今天是母親節呀！”明明的臉也垮了下來，可他卻鎮定地說：“別慌，我們來想想該怎么處理�！�
時間走得真快，“糟了！”剛剛一下子叫了起來：“媽媽就要回來了，我們該怎么辦呢？”他站了起來，撿起地上的碎盤子，走向角落里的'垃圾桶。這時，明明也站起來，他快步上前拉住剛剛的手，搖著頭說：“不扔！不扔！我們可以變廢為寶呀！”“變廢為寶？”剛剛喃喃地疑惑不解地重復著這四個字，有些丈二和尚摸不著頭腦了，“這破盤子，怎么能變廢為寶呢？”
說著，明明從抽屜里拿出了幾支水彩筆和一盒水粉。他擠好顏料，思考了片刻，過了一會兒，他笑著問剛剛：“你喜歡魚嗎？”“當然喜歡了，特別是小金魚身上五顏六色的花紋好可愛呢！”剛剛興奮地說。明明點了點頭，拿起水彩筆，在盤子上畫出了一條魚的形狀，又加上了魚的小尾巴和眼睛，最后給小魚涂上了艷麗的顏色，“哇！真好看！”剛剛驚嘆地拍手叫道，“該你啦！”明明遞給剛剛一到筆，剛剛也學得有模有樣地，在盤子上畫出一條小魚，看上去十分逼真。他倆互相欣賞著對方的作品，不時咯咯地笑著，“這破盤子被我們加工后，現在看上去真像件工藝品了，是不是？”剛剛開心地搖了搖小腦殼，“嗯！現在你知道什么是變廢為寶了吧！”
正在這時，媽媽回來了。剛剛害羞地走上前對媽媽說：“對不起媽媽，今天是母親節，本來想在母親節給媽媽一個驚喜的，可我和明明剛才洗碗時不小心把盤子打碎了，不過我們學會了變廢為寶呢！”“哦？盤子摔碎了沒關系的，不過變廢為寶是怎么回事呢？”媽媽微笑著好奇地問道�！班忄忄忄猓】矗 泵髅髂贸鰞蓚�漂亮的“魚盤”遞給了媽媽，媽媽細心地欣賞著，不時地開心稱贊道：“真不錯，你們真聰明，真會‘變廢為寶’呀！這個母親節，你們不僅幫媽媽做了家務，還做出了這么漂亮的盤子，真好！媽媽很開心！”
是��！生活中有許多東西都可以變廢為寶，比如舊電池、塑料瓶……只要留心觀察身邊的事物，變廢為寶，環保就是這么得容易啊。
變廢為寶作文3
天放晴了，從窗口望出去，晴朗湛藍的高空像碧玉一樣澄澈，又像一張絲手帕。藍天上停留著一些細碎而潔白的云塊，像是絲手帕上的花朵。潤紅的嬌陽又為晴天添加了一抹色彩。
今天就是母親節，老師布置了一項作業：每位同學都要幫自己的母親分擔一些家務活。徐剛和徐強是兩兄弟，他們回到家，發現爸爸媽媽不在家里。這時，徐強看到桌子上還有媽媽沒洗完的幾個盤子。于是，徐剛和徐強心血來潮，準備幫媽媽洗盤子，他倆說干就干。
徐剛挽起了袖子，接過徐強手中的盤子開始認真地洗了起來，徐強負責把洗好的盤子放進櫥柜里。他們洗了很長時間，終于只剩下一個裝過紅燒肉的盤子，盤子里都是油，摸起來很滑很滑。但徐剛沒有在乎那么多，抓起盤子，就開始洗�？蛇@盤子沒有順從徐剛，它就是不聽話，一下子掙脫了徐剛的手�！芭尽敝宦犚宦暻宕嗟穆曧�，盤子在地上碎成了兩半。徐強驚慌失措、六神無主地望著摔碎了的盤子，不知所措地說：“怎么辦？媽媽回來一定會生氣，一定會批評我們的'。今天可是母親節呀！”徐剛也愣住了，但他卻鎮定地說：“別慌，我們來想想該怎么處理才好�！�
“糟了！”徐強一下子叫了起來：“媽媽就要回來了，我們該怎么辦呢？還是把破盤子扔了吧，免得媽媽生氣�！彼玖似饋�，撿起地上的碎盤子，走向角落里的垃圾桶。這時，徐剛也站起來，他快步上前拉住剛剛的手，搖著頭說：“別扔！別扔！我們可以變廢為寶呀！”“變廢為寶？”徐強疑惑不解地重復著這四個字，有些丈二和尚摸不著頭腦了：“這破盤子，怎么能變廢為寶呢？”
只見徐剛拿出他的幾支畫筆和一盒水粉顏料。他擠好顏料，思考了片刻后，對徐強說：“我們不如畫兩條熱帶魚，你看，這裂縫多像魚嘴啊！”徐強恍然大悟，邊和徐剛一起蘸上水和顏料，提筆畫了起來。徐剛和徐強畫的并不順利。剛開始調顏料時，徐剛調稀了，結果畫上去的只有幾滴水；徐強把顏料全擠到盤子上去了，結果畫的不成樣子。幾經波折后，兄弟倆才把顏料調好。但是開始正式畫畫時，徐剛把魚頭畫歪了；徐強把魚身畫斜了。他們擦了又畫，畫了又擦，終于，兩條漂亮的熱帶魚呈現兄弟倆的眼前。
看著自己的勞動成果，他們滿意極了。趕緊找來膠水，把他們的“作品”貼在了廚房的墻上。單調的廚房一下子充滿了生氣。
正在這時，爸爸媽媽回來了。兄弟倆剛放松的心再次提了起來，他們心想：雖然把破盤子變成了熱帶魚，但把盤子摔碎也是不對的呀！爸爸媽媽會不會訓我們呢？
媽媽來到廚房，大吃一驚地說：“哦！這一對裝飾品是哪來的？太好看了！”爸爸也贊嘆不已。兄弟倆笑了，心想：看來我們畫得還不錯嘛！他們跟爸爸媽媽解釋了前因后果并承認了錯誤，爸爸媽媽并沒有批評他們，而是表揚兄弟倆：“你們摔碎盤子后不僅很誠實，承認了錯誤，而且還懂得了變廢為寶，真棒！”
通過這件事情，兩人都明白了一個道理：只要肯動腦筋，照樣可以“變廢為寶”。
變廢為寶作文4
有一個東西時時刻刻存在于我們的生活中，它就是名為“垃圾”的奇妙事物，要說它秒秒在哪？它既被人嫌棄，又被人喜歡�；蛟S，你靜靜地聽我將一個故事你就明白了�！耙晃徊每p在吸煙時不小心將一條高檔褲子燒了個窟窿，導致裙子成為了廢品。不過，這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后將其命名為‘金邊鳳尾裙’，這條裙子不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，成為了少女們的熱愛！”
其實不然，生活中我們也常常能夠看見變廢為寶的人。我曾經在知名平臺上看見過一位網名叫“手工�！钡娜�。他憑借他高超的變廢為寶的技藝在網上爆紅，并且他制造出來的東西總是奇葩無比，以此網上也喜歡調侃他為“刑部尚書”。而我在現實中，也曾經見到過變廢為寶的人物，便是我們學校中的“機電成員”，他們將一堆破銅爛鐵制造成一個個帥氣無比的機器人，并將他們放在我們的過道當中，非常的引人注意！
在我小的時候，我也喜歡搗鼓那些破銅爛鐵，喜歡他們拼接在一起搞出一個漂亮的新花樣，特別是紙殼！我很喜歡將他們剪下來，用膠水沾粘起來，把它弄成一個完全不像是紙殼制作的模具。最讓我印象深刻的是，就是我拿紙殼加鐵皮做出了一個機器人！雖然現在想起來，那種東西根本不能叫作機器人，但也讓我那時的心中充滿了自豪感，也是第一次明白廢品帶來的樂趣也是巨大無比的。我開始收集瓶瓶罐罐，收集那些沒用的垃圾，拿剪刀對他們進行處理，隨后進行下一步的操作。那時的我正在準備一個大工程，我想要做出一個卡車！我東走西走，甚至去問別人家有沒有塑料水瓶，最好是帶蓋的，因為我要拿蓋子來做輪胎。我拿了兩根一次性筷子，將四個蓋子分別粘到他們的兩端，輪胎的雛形，就大致做好了。接下來，就是車頭和車身了。我拿紙殼折出了一個長方體，并將它里面的空間用鐵皮粘上了邊邊角角，讓人看上去是用鐵皮制作的。做完了裝貨的大框后，我開始準備起車頭。車頭的難度比起車身只高不低。我用紙皮剪出了車頭的模樣，車頭里面的實體我是用沒用的木頭拼接成一個正方體，再用小刀進行修飾，經過了一天的打磨，終于將車頭做出來了！最后，就是車身了，車身的難度也很大，我必須要制作出一個能夠托住貨車框的框架，于是我找來了十多根一次筷子，將他們橫豎重疊，形成了一個長方形。再用一面紙殼貼在上面，更加牢固。歷時幾天的卡車，終于做出來了！那時的我迫不及待地把它拿給了父母看，我的父母也非常開心地對著我說：“不錯，我們很喜歡�！蔽野芽ㄜ噹С黾议T，帶給我的同學們看，他們也充滿了羨慕的眼神看著我的.卡車，仿佛像新出的玩具一般，讓他們的眼中充滿了渴望的感覺。我的老師知道了我的來龍去脈后，也是在班級上表揚了我。所以，這也讓我明白了一個道理—變廢為寶也是一個有趣的過程。
直至今日，想起那時的我，心中也是充滿一陣陣的懷念。再讓現在的我做卡車，恐怕也做不出來那時的模樣，因為這是需要心靜下來和對目標有一定執著才能制造出來的物品。因此，我們應該將自己逝去的人生轉化為動力，將自己的人生“變廢為寶”。
變廢為寶作文5
隨著科學技術的不斷提高和飛速發展，人們的生活生產用具以及日常用品瞬間就更新換代，因此而產生了大量的生活，生產垃圾，為了減少和科學地處理垃圾的污染。我們開創系列廢舊物品再生利用的小發明、小制作科技發明創造活動。
通過這項活動是使少年兒童從小就養成學科學、愛科學、用科學的品質；培養他們的環境保護意識，培養創新意識，提高創新實踐能力。
活動的主要培養學生善于觀察思考的能力，即在生活、生產中，總想把使用的工具改一改、變一變，達到更加方便于人。善于收集生活、生產中的廢舊物品，把生活、生產中的廢舊物品通過動手加工，再創造、再利用或對環境的美化。
“自己動手，變廢為寶”科技創新實踐活動，我們采取一年一個周期，參與實踐活動的對象主要是3—6年級學生。
每年下半年，利用綜合勞技課對學生進行創新活動的理論培訓，讓學生掌握創新技法。然后根據其特長進行人員分組、分工：
“金點子”組：本組主要是集中富于創新思維、有新觀點、新想法、能發現生活中的問題，能想法解法問題的學生，提供創新活動的思路（部分“金點子”見附件2）。
“金眼睛”組：本組主要是集中在平時生活之中，有一雙慧眼的學生，組織他們能在人們報廢的日常用品中發現有價值、可利用的東西。為學生在發明創造過程提供必要的材料保障。
“金手指”組：本組主要是集中動手能力強的同學，他們的主要工作是能將“金點子”通過自己的一雙手，利用“金手指”提供的素材進行實物化操作過程。
每年上半年結合青少年科技發明活動契機，進行學年初期學生創新發明的“金點子”收集。精心組織科技小組成員對“金點子”的可能性、可行性進行考究。然后組織學生動手采集材料，并動手制作，形成成果。然后把成果在當地推廣使用，并不斷地改進，學期中結合青少年科技發明活動進行校級的展評，然后把優秀作品向上一級申報，學期結束時進行實事求是的總結，并布置下一年任務。
在新一輪課改中利用科技創新活動培養學生的動手動腦能力。學生的動手操作能力。進而在形成一套優秀校本教材。用科學地處理部分垃圾的良好效應，提高育人質量。
我校開展科技創新活動的優勢：我校多年來，在歷屆青少年科技發明活動中，取得了優異的成績，并且有一批扎根學校的且具備該素質的老師。特別是我校的劉凱老師近幾年中，經他輔導的學生創作的科技作品曾送市一級展評。他們課余時間收集學生的“金點子”使學生提供了創作的素材，他長期任我校高年級科學課。利用科學課激勵學生創新發明的`潛能。
我校開展“自己動手，變廢為寶”科技實踐活動是利用廢舊物品進行再生利用的創新實踐活動，所以需要的材料隨處可取，需要的設備極其簡單。
其參與研究的人員分工明確，各有所長。開展的效果較好，全校師生參與的積極性較高，此次實踐活動是讓學生在生活、生產的實踐中產生“靈感”，我們的老師主要在于收集學生“靈感”，進而輔導學生制作成品。動員學生把成品在實際運用中加以改進，所以對于參與輔導的教師也是有時間保障的。
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