- 我的老師作文 推薦度：
- 我的老師作文500字 推薦度：
- 我的老師作文500字 推薦度：
- 我最喜歡的老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的老師作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
一轉(zhuǎn)眼，我的小學生活即將結(jié)束了，在我過去的學習生活中，我經(jīng)歷過的所有老師，每一位老師都是優(yōu)秀的。但有一位老師鶴立雞群，她姓楊。楊老師是一位年輕漂亮的女老師。
大人們常說：“黃荊棍出好人，不打不成才。”或許真是這樣的，在面對犯錯誤的學生，一些老師勢必會采取一點小小的暴力措施的。但楊老師就不一樣，她是用說服教育，同學們犯錯誤了，楊老師從來不會動用棍子來解決問題。為了讓同學服氣，楊老師會給他講故事，作假設(shè)，用道理來說服。
楊老師上課很是幽默。同學們都很喜歡她上課，每一次上她的語文課，我都聽得津津有味，特別入神，仿佛所有的文章都變成了一個個故事，讓我們沉浸在故事當中，完全融入課堂之中。下課后的楊老師總會抽時間與我們交流，談我們在課堂中的表現(xiàn)，或是我們對她的要求等。如果課間時間較長她還會與我們一起做活動，與男生打乒乓球。一些淘氣的男生為了與老師在乒乓球技術(shù)上一爭高下，不得不平時用功，完成學習任務(wù)后才有機會與楊老師“過招”。
楊老師關(guān)愛每一位學生。猶記得去年下學期的一天，快放學時，同學們都坐著不動，好像在等著什么事來臨。這時，只見楊老師匆匆地走進教室里來，手里還提著一個盒子，徑直地向我走來，她把盒子放在我的桌子上，用手輕輕地撫摸著我的頭，俯下身在我耳邊輕聲地對我說：“祝你生日快樂！”那一刻，我簡直就懵了，然后就是心中一陣激蕩：老師怎么知道我的生日？！隨后，楊老師又帶領(lǐng)全班同學為我這個留守學生唱起了生日歌。一直沒有父母在身邊缺少關(guān)愛的我頓時熱淚盈眶，豆大的淚珠不禁流通了下來。過后我才得知，楊老師本來在另一所學校開完會后專程趕回來的，而我們班上的幾個留守兒童，楊老師都是放在心上，讓我們不再孤單，享受到同等的關(guān)愛。
新的一學期到了，我一進教室，才發(fā)現(xiàn)迎接我們的不是楊老師。一打聽，我們才知道：楊老師已經(jīng)調(diào)到其他學校去了。我扔下手中的作業(yè)，發(fā)了瘋似的去找楊老師，一層樓一層樓地找，最后，我在辦公室里找到了楊老師。楊老師正在打包行李，我一下子沖過去，一把抱住楊老師，大喊一句：“老師！”淚水就止不住地往下流，片刻就沾濕了楊老師的衣服，楊老師轉(zhuǎn)過身來，輕輕地為我拂去淚水，安慰我說：“小嬌，你是個懂事的孩子，你應(yīng)該明白，人總是要長大的'。擦干眼淚，迎接新老師的到來。我相信新的老師會比楊教師做得還要好，你也會學得更好！來，讓我們拉鉤。”
我搖晃著頭，只是一個勁兒的哭，不知什么時候，其他同學也來到辦公室門口，每個人都哭了。
后來，楊老師走的時候，我們一直把她送上車，直到車消逝，我們都還久久地看著她離去的方向。
有人說：“教師是辛勤的園丁，無私地培育我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長。”有人說：“老師是梯子，讓我們一步一步往上攀。”有人說：“老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”我覺得這些都還不夠，我還要補充說：“老師是春天的太陽，把愛的光芒灑遍每一個角落。”難道不是嗎？
我的老師作文2
我有很多老師，以下這三位是我最喜歡的老師。
No.1薛老師
我和她初次見面是在三年級。那時候我們的課程表上多了兩門課程——英語和科學。這天，有同學報信，說：“有個老師朝我們班走來，姓薛，像是教我們英語或科學的……”我開始胡思亂想：姓薛。我腦子里一下閃過一個人——薛仁貴。我想這個老師是個中年男子。男的就教科學，他一定是個死板，戴著眼鏡，穿著西裝的中年男子（那時我覺得科學老師都是這樣的）。
可是，我錯了，她是女的，教英語，個子不高，胖胖的，小眼睛，看起來有點憨，我們管她叫“Miss薛”。
Miss薛之所以是我最喜歡的老師，絕大多數(shù)是因為她的上課方式——只要這節(jié)課的任務(wù)完成，想干什么就干什么。有時候，一個學期有一兩次，我們能聽音樂，看電影。別看這樣我們就考不出好成績。Miss薛教我們年級段的三個班，每次期末考都是我們?nèi)齻�班在爭第一，也許，就是這樣的學習氛圍提高了我們對學習的興趣，才提高了我們的成績。
別看Miss薛平時挺high的，其實她生氣起來可不得了！
那是在四五年級的'時候，幾位差生作業(yè)連續(xù)幾次沒完成，Miss薛忍無可忍，把他們的本子劈頭蓋臉地往他們身上一砸，接下來就沒什么好臉色給我們看了，后來，發(fā)下一條命令：全班陪那幾個差生抄作業(yè)。哎呀，那滋味真不好受。
No.2阮老師
阮老師是我們的班主任，教語文。
我和阮老師的初識就沒那么曲折，我們也是在三年級認識的。
阮老師的課堂，毫無疑問，十分有趣，其實，我看阮老師并不是按一個老師看，更多的是當一個朋友看。
上課發(fā)言，難免會擠不出詞來，但是，阮老師在身旁給予你一個肯定的目光，點一點頭，詞就自然涌上心頭。
運動會時，我跑800米，難免體力不支，阮老師在身旁喊一句加油，立刻全身充滿力量，飛快沖向終點。
生病受傷時，阮老師上來一句問候，“你怎么了”，“好些了嗎”，自然心頭暖洋洋的！
……
這是一個老師能做到的嗎？不只有朋友可以！
時間久了，感情深了，有時真覺她的背影像媽媽——人長大了，她不再只教膚淺的知識，而在教做人處事的道理！
啊！哪里尋這樣的老師！
No.3趙老師
“趙錢孫李周吳……”趙老師，一聽名字就了不得！他是我們的體育老師。
體育課是我的最愛之一，可能這就是我喜歡這個老師的原因吧！我喜歡運動，羽毛球，籃球，跑步都不在話下！其實，我有這么輝煌的體育成績，跟趙老師的關(guān)系很大。
他是個典型的刀子嘴豆腐心。
“跑步走……”每節(jié)課前，我們都得繞操場跑三圈，那時，皮包骨頭的我怎能忍受得住這等折磨，但，落后就得多跑五圈，我就拼命掙扎著，每次都勉強跑過三圈，跑完以后都累得不行趴在地上。但，你落后多跑五圈的事也不是挺慘，你完全可以走路，趙老師看見了頂多說你幾句。趙老師就是這樣，沒做好的事情必有懲罰，但懲罰不會太重！后來，我跑步的速度就突飛猛進！
可惜，現(xiàn)在的體育老師換了，好懷念以前的日子。六年級了，真不知道畢業(yè)時怎么跟我的老師告別，是哭著走，還是笑著？
我的老師作文3
在新的學校學習生活，我經(jīng)常會想起我原來的老師和全體同學們，尤其是和藹可親的黃老師。
黃老師已是50開外的人了，本來到了退休在家休養(yǎng)的年齡，可是她拒絕了學校的要求，仍然在這明亮的.教室里教我們讀書寫字。她長著一副瓜子臉，小小的眼眶上架著一副老花鏡，額頭上也布滿了皺紋，一頭黑白相間的頭發(fā)，再加上那副另我們?nèi)嗤瑢W害怕的面容，使生性膽小的我更加望而生畏。
黃老師平時對我們十分嚴厲，只要有誰學習不認真或是干了什么壞事，她的“降龍十八掌”就落到他的臉上，所以我們即喜歡她又怕她。
一直以來學校都嚴禁讓中小學生去網(wǎng)吧打游戲，可偏偏有一些人不理這一套，背地里違抗。有一次下午放學后，別的同學都走了，盧文浩便一溜煙地來到了離學校較遠的一家游戲廳，和早在那等他的伙伴會合，一直玩到了晚上六七點鐘，才偷偷摸摸地回家了。他以為萬事大吉，其實他的這一舉動早已被買菜回來的黃老師看到。第二天，黃老師早早地來到教室，在門口堵住盧文浩，讓他到辦公室去一趟，盧文浩也不以為然，黃老師問：“你昨天晚上干什么去了？”盧文浩一聽，大驚失色但表面卻裝作平靜的樣子說：“沒干什么呀！”黃老師又說：“我可什么都知道了。”盧文浩繼續(xù)狡辯著。上課了，黃老師一點也不留情面，當著大庭廣眾的面讓盧文浩站出來說：“我再問你一遍，你昨晚去沒去，自己承認。”“沒有。”盧文浩反駁道。我們都還沒有明白啥回事，只見黃老師鐵青著臉，氣得拿起棍子，用力得抽打盧文浩的手掌，邊打邊說：“難道是我老眼混花看錯了？”這時的盧文浩嚇得腿發(fā)抖，手直往后縮，底氣也不足了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“黃老師，我去…去了…”這時，黃老師停下手中的棍子，放慢口氣說：“學校都是為你們好，老師和家長一樣也都為了你們，小小年紀竟敢違抗命令，長大還得了？不打不長記性。”黃老師看著同學們，大聲說“再有違抗者，棍棒處置。”這招還真靈，經(jīng)過這次教訓后，全班同學沒有一個敢去網(wǎng)吧玩游戲了。黃老師的這番努力也沒有白費。
黃老師的自尊心很強。她非常敬業(yè)，干什么事，不干就不干，要干就干好。這不，學校又下達命令，學跳校園集體舞，下個月就比賽。時間緊迫，黃老師知道后，在班里選出十幾名同學，她和這些同學先看電視跟著電視上學，然后下去分小組教，這樣，黃老師和我們一塊，利用課余時間，頂著烈日在操場上練習。當別的班級還沒有徹底掌握要領(lǐng)時，我們?nèi)嗤瑢W都已經(jīng)熟練自如了。本來黃老師平時血壓都高，靠吃降壓藥維持，可這段時間同我們一起跳舞，作劇烈運動，血壓突然升高，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生讓她休息，她都沒按醫(yī)囑執(zhí)行，她的這種精神鼓舞著大家。終于，功夫不負有心人，黃老師付出的多，收獲也很大。在校園集體舞大賽上，全校二十幾個班級，我們班贏得第一名的好成績，我們心里比喝了蜜還要甜。這都要感謝您——黃老師。
這就是我們可親可敬又可怕的黃老師。
我的老師作文4
在我們放棄時，她給我們點燃希望；在我們迷途時，她給我們指引道路；在我們退縮時，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時，她給我們溫暖鼓勵……她如夜色里的燈塔，為我們指引著奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸！這個人就是她——我們可敬的葉老師！
葉老師是我們班的班主任，也是位語文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤在腦后，有著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅，很少見她對同學們發(fā)火。
“叮鈴鈴……”上課鈴響起來了，這是一節(jié)我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書滿面春風地走上講臺，微笑著說：“今天我們來侃侃童年趣事！”接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時候誤把酸醋當可樂喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學們很快拿起筆各自寫起來：有的奮筆疾書，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動。葉老師在同學之間來回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時打開了……
別看我這個人平時大大咧咧的，其實我的.內(nèi)心很不自信，課堂上，舉起手回答問題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵我，真誠地相信我，使我戰(zhàn)勝了膽小，敢于一次次站起來，面對同學說出自己的想法。
今天，老師問了一個問題，而后滿臉期待地說道：“誰能回答？”我看了一下書，剛想要舉手，只見周圍的同學們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時，葉老師笑著說：“沒關(guān)系，放松，不要害怕，勇敢點！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人啊！別沒事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒有生氣，依然笑著說：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實的自己！”看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯過！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說：“這就是自信的表現(xiàn)！”我慢慢地站了起來，用自信又清晰，略帶一點兒顫抖的聲音，回答了這個問題。話音剛落，掌聲頓時就響了起來，葉老師向我投來贊許的目光。我長吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵，我真的要變成一個膽小的人啦！
葉老師像一把傘，為我們遮風擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤著我們幼小的心靈；像冬天的陽光，為我們送來一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機，不斷地在學生們的心靈播下理想的種子……
我的老師作文5
從踏入學校門檻的第一天，我們便會遇到生命中不同時刻的老師。
而每一個階段都會有一個另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個難忘的身影。
而最令我難忘的一位老師，卻是這么多年來遇到的最兇的一位老師。
平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實，打人一定很疼。這便是我對他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎(chǔ)上他教的又是我們的數(shù)學，這讓我對他的畏懼進而演變成了反感。
小時候到現(xiàn)在一直對數(shù)字很反感，討厭數(shù)學，討厭數(shù)學課，討厭那些螞蟻般的小數(shù)點，這么多的討厭加起來的總結(jié)是：我的數(shù)學真的很差。
他剛分配到我們這個窮鄉(xiāng)僻壤的學堂里頭，就很榮幸的變成了我們的數(shù)學老師，
第一堂課，自我介紹加課堂互動。一個個點名，教室里嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個不小心說錯惹他不高興了用那對壯實的胳膊揍我。到我時，聲音小的幾乎像是說給自己聽；“我叫湯倩。”出乎意料，他卻是溫和的笑了笑，開始解析起我的名字來：“倩。單人旁加一個青。你爸爸媽媽給你取的這個名字好啊，人青人青，就是希望你以后成功漂亮啊。”當時聽得一愣一愣，頭一次感覺這么彪悍的外形跟溫暖這兩個字貼的好近。
都說喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎(chǔ)之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個小學，我對這門課的喜愛程度一直也沒超過百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。
數(shù)學課，做題互動。很簡單的除法，到我時腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來，他的那點僅存在我意識里的溫暖片刻間消失殫盡。
小時候的我們總是很容易喜歡一個老師，而討厭一個老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個年齡段的我們很容易以貌取人，比如說，美術(shù)老師長得很漂亮，所以我一定會學好美術(shù)，讓她夸獎我。
相伴的日子說長有好幾年，可是說短也就可數(shù)的那么些課時。長大，高中，大學，愈來愈多的形形色色的`科目，可以選擇喜歡的文科類，不用再學討厭的數(shù)學，見過形形色色的導師，卻只有這么個兇巴巴彪悍的身影在隨著年齡的增加在記憶里頭愈來愈清晰。個子不高，兇巴巴的臉在看到我們進步一丁點的同時偶爾笑起來也會透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過我一次耳朵，那道不會的題到現(xiàn)在想忘記也忘記不了。
上大學前回了趟母校。還是那間教室，還是那個辦公桌，可是我的這位兇巴巴的數(shù)學老師腰板居然已經(jīng)微微佝僂。他問起我的高考，問起我的志愿。我的表情有點麻木，高考失利。分數(shù)讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對我選擇的民辦學校。又是我的這位兇巴巴的老師，兇巴巴的告訴我：“民辦學校也能通過自己的努力讓你朝著自己的夢想前進，只要你還有上學的意向，那么你就一定還有想追尋的目標。”第二次發(fā)現(xiàn)，其實這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開始變得很柔緩。
我的老師作文6
每個人都是一盞未被點亮的蠟燭，并且都有一位專門來點亮你的人，而我就有一位使 我熊熊燃燒的人——王老師。
現(xiàn)在回想起來，已經(jīng)離開她有兩年之久了。金發(fā)卷在一起，眼角邊有一絲皺紋。在我的腦海里，她是一個溫柔和美麗的人，并且還有一點可愛。
她從來不對我們大喊大叫。僅僅有一次，我們上課的時候，她提出了一個問題，讓我們舉手回答，我們卻鴉雀無聲，我原來想舉手的，可是她提出的問題難易程度，擊垮了我的手臂，使它倒了下去。她見我們安安靜靜的，沒有人回答，就忍不住批評我們，我們被說得都一個一個低下頭去，老師的嘴忽然停止了，默默的走出了教室，回到了辦公室。我們呆住了，老師的離去，使我們的言語停止了。就在這時，下課鈴響了，我們不知是為何，班里沒一個動的`，都在自己坐的安安靜靜的。這時候，她進了教室，小聲的說：“下課了!”我們聽到了這一聲微微的話語，我們開始“移動”起來。
，她卻又走出了教室。我們都知道她愛我們，并且不是真的要走出教室的。后來經(jīng)過打聽是那時候，她的丈夫來了找她，說了一聲：“好像很重要的事，細的我沒聽見，只聽到一些碎碎字詞，”不管是大事還是小事，她還是沒忘了讓我們下課……
在課間的時候，她和我們一起踢毽子，一起玩耍，現(xiàn)在我還記的她那張慈愛的臉龐。
她教我們詩歌的時候，她總是花費兩三節(jié)課，有時候甚至一星期來教我們一首詩歌，聽她讀詩猶如聽春鵲吟詩一般。現(xiàn)在我已經(jīng)記不起來那時候的古詩了，只記得她那柔美的聲音。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但現(xiàn)在回想起來，這件事現(xiàn)在是我那時回憶中的一件刻骨銘心，終生難忘的一件事。她那時候很器重我，并且有任何活動都會先考慮到我–有一次，她在班里選了幾個畫思維導圖好的人，我也身在其中，這次她先讓我們畫在草稿本上，畫好讓她看一下，通過就畫在參加比賽的專用紙上。我畫思維導圖有一個毛病，就是每張思維導圖，我都需要很長的時間來完成，多則2、3小時，少則30分。為了這個，我花費了4天半的時間，畫好了“草稿”雖然時間很長，但也有往“那張紙”上面畫的資格了。時間很緊張，就一個下午，我花了兩節(jié)課加兩個10分鐘課間，也沒完成，最后老師讓我自己在辦公室用最后一節(jié)課的時間畫，這節(jié)課很快就過去了，我還差一點就完成了，老師組織完放學就來找我了，我跟老師我還有一點就畫完了，老師在傍邊等著我，不是挑一挑我的毛病。我的手使不上勁了，她看見了，就把她的手放在我的手上，和我說：“還有一點，加油!”就這樣她的手和我的手描繪出了最后的色彩，畫就讓我抄上今天的作業(yè)，我背上書包就離開了她。
直到現(xiàn)在，我依然記得這件事，不時你的聲音在我的耳邊蕩漾，你的臉龐在我的腦海里映現(xiàn)……
再次畫思維導圖的時候，滿腦子都是你的影子，好像你的手還在我手上似的。
現(xiàn)在，我還有你的簽名，不知您還記得那個站在樓梯口，等著你的出現(xiàn)的孩子，對你是多么的依戀和感激。
黃昏中總有不變之等候，晚風中總有永恒之期待，寂寞時總有孤獨之身影，想妳時總有想思之淚滴。
老師，我想您了，你還好嗎?
我的老師作文7
他今年六十歲，可看上去至少比實際年齡還要小十歲，他是一位學識淵博、才華橫溢、學富五車、才高八斗的老師。一張刀條臉經(jīng)歷了歲月的滄桑，布滿了溝溝壑壑，就像一塊布滿溝壑的土地，臉上有一雙混濁的眼睛，一只又高又直的鼻子安在適當?shù)奈恢蒙希旅嬗幸黄∈璧暮殻孟駧赘懵涞男〔荩粡垯烟倚∽炖锫冻鰞膳艆⒉畈积R的牙齒，他就是我的老師——李漢武。
我是慕名而來的，聽我爸爸說，這是一位大作家，跟著他學，你的一定會有大進步。這里離家很遠，于是我們在這里租下賓館，每天上午進行半天訓練。在來老師家路上我還情不自禁的說：“這個老師不知道有沒有爸爸說的那樣好”。
來到老師的家，他的課堂在客廳，窗明幾凈，地上擺著一些課桌，還有一塊可以移動的黑板，來補習的學生并不多，除了和我同行的姨哥，還有兩位素不相識的大哥哥。我和姨哥坐到了左側(cè)第一排的座位上，然后開始上課。“今天我們來學習寫記敘文，記敘文是由寫人和敘事組成的，寫人時的四大要素是外貌、職業(yè)、性格和人品，記敘文主要是以人的感官用文字體現(xiàn)出來的，感官就是指我們?nèi)松眢w中能感覺到的.器官，也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫人的四大要素知道了，我們還要知道寫人的方法是什么，是頭腦風暴法。”老師就這樣開講了。
今天，寫人我們就以我的媽媽為題，臺下有同學問：”李老師，我的媽媽這個題目太小兒科了，為什么我們還要寫這個題目呢？“，李老師說：”就是因為太小兒科了，我們才要寫，因為我們來到這里一切都是從零開始，寫人看似簡單，其實暗藏玄機，寫實是最難寫的，所以我們才要開始從我的媽媽開始寫，另外寫人的四大要素最難寫得其實是人品，人品包括善良、勤勞、節(jié)省、孝順、關(guān)心、鄰里關(guān)系等等，為什么說人品是最難寫的呢，因為寫人就像畫動物，最難得一部分就是畫魂，魂也就是人品。“，老師接著說："寫人的方法除了頭腦風暴法，還有一點就是要說實話、說真話，也就是要通過事件來反映這個人的性格特點"。
”我們今天第一次要學寫外貌描寫，經(jīng)過我的講解，你們來按照我的講法開始寫哦！“，李老師講完之后，我頓時恍然大悟，似乎找到了訣竅，心想：看來這我老師可真是大作家啊，果然像爸爸說的那樣神。我很快就寫完了，交上來等老師批改，不一會老師叫我上來改錯，我翻開一看，不禁大吃一驚，原來我的錯誤只有六處，我仔細的看著李老師給我修改的一詞一句都那么認真，那一詞一句仿佛透露出了他對文學的追求。
李老師是一個平易近人的人，一次，我在老師家跟老師談話，他和我談話中讓我感受到了我不是小孩子，而是一個他的老朋友，那一句話透露出他對我的關(guān)心，讓我感受到李老師不是一般人，我和他談的很融洽。
這就是我的老師——李漢武，我對他十分敬佩。
我的老師作文8
她是一位女老師，她也是一位與眾不同的老師。
在她沒有來給我們上課之前，我們對她保持著很大的好奇心。在班主任老師告訴我們她將教我們化學的時候，我們對她是真的非常的好奇。一下課，我們便跑到消息靈通的同學前聽著對這位新女老師的評價。但這位消息靈通的同學也是一臉茫然，他說：“我打聽一下，明天告訴你們。”我們第二天一早便湊到了他的跟前，聽著他講這位新老師的事跡，我不禁捏著一把汗。“新老師是很嚴厲的，我們要小心一點！”，消息靈通的學生說。我們每個人都微微的點了點頭，再問其他，這位消息靈通人士也說不上來了。于是我們心里都提起了防線。
那天，是她給我們上的第一節(jié)課。在上課鈴響之前，我們便一直對這位新女老師議論不休。有的甚至是一副生無可戀的樣子，有的爬在桌子上思考接下來的課該怎么上，有的早早的整理著她們的課本害怕出一點差錯，有的擠在教室的門口看有沒有新老師來……
上課鈴打響了，沒有見到新女老師的身影。每個同學都在往門口瞭望著，竟忘了大吵大鬧。教室里安靜的能掉下一根針。突然，有同學喊：老師來了！我們立馬坐端正。進來的是一個長相和藹的女老師，從一進教室門，我們便把目光放在她的身上。看她下一步會有什么指令。然而并沒有，她讓我們熟悉新的課本，了解課本中的內(nèi)容。從她的話語中，她好像沒有那么可怕。
慢慢的'接觸之后我們發(fā)現(xiàn)她并不是那么的可怕，相反她很溫柔，很和藹。她的知識淵博，教學經(jīng)驗豐富。上起課來總是那么輕松、活潑、生動，有趣，我們都愛聽她的課。她笑起來很漂亮，她像天上的太陽一樣，散發(fā)著她自己的光芒照亮我們，我們的身上披上了金黃色的薄紗，即使在寒冷的冬天也不會感到寒冷。
她，就是我們的化學老師王艷。老師，您知道嗎，您就是一盞明燈，引領(lǐng)我們在黑暗中前進；您就是一股涓涓細流，涌進我們的心田；您就是一場春雨，澆灌我們這些花朵；您就是一片天空，讓我們自由飛翔；您是一束陽光，照在我們富有朝氣的臉龐上，您是如此的溫暖。
在這最后的時間里，我們每個人都繃緊了自己心中的那根弦。每個人在戀戀不舍中努力奮斗。都希望取得自己理想中的成績。老師您恨不得把自己的知識塞到我們的肚子里。您每次都說您不會上考場替我們考，只能我們自己學習。您每天都在辛苦的備課，思考用怎樣的方式才能吸引我們的注意力。
老師，您雖教我們的時間只是一年，但給我們帶來了非常寶貴的財富。老師，偉大而又神圣的職業(yè)！您常說因為你是老師，所以您不會放任任何一個學生，這是您教師職業(yè)的道德。
我想說能夠成為您的學生，我很幸運。時光流逝，白駒過隙，回憶起與您在一起的點點滴滴，心中涌起深深的眷戀之情。
老師，我不想說再見，老師，我們還會相見的，對嗎？
我的老師作文9
從來沒有感動過的我，今天回想起教過我的老師，突然想起四位讓我感動的老師，有體育的、思想品德、英語……我突然發(fā)現(xiàn)自己好幸福！
No.1 體育老師
其實我不知道他姓什么，我們班同學都不知道，但我們都很尊敬他的。他是三年級時任我們班體育老師的，他年紀很大，大概是出于尊老愛幼，我們班同學很少給他惹禍。
不知道為什么感動，想起他就想起他在操場上跑來跑去捉那些跑步偷工減料的同學，他的死……死這個字眼總讓我想起他。
四年級開學那天，當同學們興高采烈地回到學校，希望再看到他那熟悉的身影時，班主任傳來了一個關(guān)于他的噩耗：他死了！就在這個暑假，他死于癌癥……不知道為什么，我總覺得，他的死，和我們班有關(guān)，也許，都是因為他在烈日底下在操場上捉“賊”才會死的。那天，全班同學都哭了……
No.2 鄭老師
關(guān)于她的姓還有個比較有趣的故事：那天一上思想品德課，老師就說：＂同學們，你們姓什么啊？＂同學都舉手回答了，有姓王的，有姓李的，有姓金的……她聽我們說完，又問我們：“那你們聽說過姓‘思想品德’的嗎？”同學們都笑了。老師說：“有的同學尊敬老師，可也不要給我亂起姓嘛。以后就叫我鄭老師吧。”而從此以后，有同學又喊錯的，我們都會用老師的話去＂教導＂他，這的確是種趣味。
可讓我們感動的事是她在胃疼地難以忍受時仍給我們班上課，雖然這很平凡，但對我們來說，意義重大！因為我們尊敬的老師從小便怕疼，一丁點擦傷都會讓她＂哎喲哎喲＂叫好久，何況是胃疼呢？
No.3 項老師
項老師是三年級開始教我們的，那時候，她一個人教我們班的美術(shù)、常識、英語，真可謂是一個才女！
她讓我們感動的事不多，最印象深刻的`就是一節(jié)英語課了。那節(jié)課，同學們都在唧唧喳喳地說話，老師講課根本聽不見，老師多次制止，都沒用。最后，老師實在忍不住了，大喊一聲：＂別吵啦！！＂聲音大得也許連我們樓上的樓上都聽得見了吧。同學們頓時鴉雀無聲，似乎也認識到了錯誤。但老師已經(jīng)生氣地跑出去了，我身為課代表，叫老師回來自然是我的義務(wù)，可老師正在氣頭上，這樣過去的話……＂同學們，我們繼續(xù)上課！＂老師回來了，老師原諒我們了！
No.4 王老師
姓王的人挺多的，可這么有個性的卻很少，她教我們英語，有一種與眾不同的教法，以至于，我們強烈要求現(xiàn)在的英語老師和她一樣教。
沒有哪個老師會像她那樣，在上課時講笑話，哪怕被我們＂扔臭雞蛋＂；沒有哪個老師會像她那樣，在上課時教我們唱《老鼠愛大米》的英文版……沒有哪個老師會像她那樣酷了。
最感動的是她的歡送會。她教我們的最后一節(jié)課，我們?nèi)帻R唱了《老鼠愛大米》的英語版，一向英語差到極點的我們，竟然把整首歌完整地唱了下來！老師哭了，同學們哭了，女生都撲到老師懷里不讓她走……
有這么多讓人感動的老師，難道我不幸福嗎？
我的老師作文10
也許雕琢靈魂的過程有些痛苦，但是為了我們的成長。
——題記
鮮花賦予泥土芳香，雨露給予鮮花成長，老師帶領(lǐng)我們進入知識殿堂。而老師是人生的導師，是人生路上的指路牌，是我們的未來的雕塑師。而我們便是一塊塊毫無生機的泥土，正等待著老師的雕琢。
風雨中我們歷經(jīng)兩年的生活
下面來讓我為大家講述一個，老師為我雕琢靈魂的故事。
我記的很清楚，這是一個六年級的夏天，當大家唱完《放心去飛》時，大家與老師相擁而泣，而我忍住了淚水以一首同名的《放心去飛》來紀念我的同學，以及——敬愛的柳老師；
風雨中，我們經(jīng)歷了兩年生活
其中，有喜有悲，有悔有恨
可能還有，失敗，痛苦與放棄
風雨中，我們是一株嬌艷欲滴的花
很美麗，但有一絲迷茫
在雨中，我們毫不放棄生存的希望
狂風中，我們從不言敗
是的，柳老師，在艱苦的學習中，我們永不言敗，風采依然！
我依稀記得，當年我是那樣的不懂事，整日渾渾噩噩，游蕩在外，不思進取，而你卻束縛住了我游離的思想，教給我做人的道理，父母的良苦用心。
當時，和我一起逃課的還有兩個，天天不上課，三個人一起，把學校鬧翻了，當時的我們覺得很好玩，看著老師們?nèi)w出動，只是為了找我們引以為豪。但現(xiàn)在我知道，那樣是錯的，但在當時，因為年齡小，我們一無所懼，所以就沒放在心上，老師的話更是耳旁風，而當時，老師用了一個方法，讓我回到教室，認真學習。
柳老師把另外兩個帶回教室，而我一個人玩不起來，于是也回到教室了，雖然沒人玩，但有書看，不覺得悶。
在此之后，我與老師發(fā)生了一次沖突，把教室的兩扇玻璃擊碎，剎那間鮮血直流、于是我的左臂上留下了不可抹去的`傷疤，而在這個傷疤后面，我看到了，老師在我錯了的前提下，居然向我道歉，剎那間，我幼小的心里充滿了歉意，在學校里瘋的不見天日心，居然有了感動的意思，當時我就對柳老師道歉，仿佛瞬間我便懂事了。
當時臨近期末，我左臂上縫了四針，我答應(yīng)父母，這個期末好好學習，爭取考個好成績。
期末，我考了一個不是很壞的成績，還比較滿意。
也許你們不知道，雖然縫紉肉體的過程不是很痛，但是，痛苦的是縫紉靈魂的過程。
我現(xiàn)在與柳老師接觸了兩三個年頭了，雖然過去有不少誤會，但是現(xiàn)在，我是班長，一個成績不是很好的班長，柳老師可以給我這個機會，我也可以給柳老師一個答復，雖然現(xiàn)在我有很多不足，成績也不好，不過我相信，我可以做得更好。
我正在改我的習慣，雖然，過程是痛苦的，但是我知道，等我的靈魂定型后，可以受益終生。
人的一生，往往有許多機會雕琢靈魂，但往往因為過程太痛苦，許多人都放棄了，而他們，放棄的不是痛苦，而是美好的未來。
我相信，在老師合同學的監(jiān)督下，我可以將我的靈魂雕塑成功。
我的老師作文11
鮮花心中雨露最美，因為雨露滋潤了鮮花成長；魚兒心中大海最美，因為大海給予了他生命；蒼鷹心中長空最美，因為長空成就了她的飛翔；在我心中王老師最美，因為它激勵著我不斷成長，不斷進取，不斷完善。
在初中生活我印象最深的便是我初中的班主任——語文老師，她長得一雙水汪汪的大眼睛笑起來的時候像月牙一般，她有兩條彎彎的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的黑發(fā)。第一次見到她的時候，她穿著一件白色的短t恤，一條牛仔褲給人的感覺是非常親切溫和的。
伴隨著"叮叮叮叮"的上課鈴聲，她報的書高跟鞋敲擊地面的聲音發(fā)出嗒嗒的聲響像是在我心上打鼓一般使我的心跳跳得很快。隨后便看見她走了進來，我目不轉(zhuǎn)睛的看著她的一系列動作，老師把她的書放下然后便說了一聲"同學們，以后就由我來擔任你們的語文老師，希望在今后三年中可以和平相處。"這是我第一次聽見她講話的聲音，溫柔中帶有一絲嚴厲。
憶起這三年中發(fā)生過大大小小的事兒，我姑且就說兩三件我最記憶深刻的吧。第一事，好像是剛到初中開始學習文化知識過程中，有些不適以至于總是會做錯題。這很是讓我我心煩意亂，惱恨于自己為什么這么笨呀！出乎意料的是班主任突然有一天把我叫到她的辦公室
，在我去的路上我的心情跟過山車似的，忽高忽低忐忑不安，到了辦公室也也坐立不安老師與我面對而坐，老師溫柔的對我說："別緊張，你又沒有犯錯不用緊張，你就把我當成你的朋友一樣就行我找你過來不過就是想和你聊一聊，為什么你的成績忽高忽低的，不該錯的地方也做錯了？是不是剛到初中各方面都有些不太適應(yīng)呀？否則以小學畢業(yè)的`成績，語文不會成為這樣的呀。"我望著老師那慈祥和藹的眼神對老師說了自己的壓力。老師對我講到："你可能學習方法不對，把自己的學習方法適當?shù)母囊桓模矂e有那么大的壓力。你要記得為什么喜歡語文，不要把自己的初心給丟掉了，成了只是在為家長，為老師，為成績而學習的人，而是要懂得知識的過程中感到快樂。"老師的話使我很受用，非常感謝她在我迷茫的過程中給予我?guī)椭?/p>
第二件事我想說的是，在一次運動會上我參加了800米長跑，望著班級里同學們舉起的牌子上面兩個耀眼的紅字"加油"我的心情很是激動和緊張，忘記老師期許的眼神，我對自己說一定要加油，不辜負同學和老師的期望，我一定要奮力一搏。從終點到開始的起點很遠，就像學習的過程中那難免是存在的。但是在成功的那一刻才覺得一切都值得的。比賽過程中我久久不能忘記的是在耳邊回放著老師加油助威的聲音，到最后頒發(fā)獎狀的時候我很失落，自己只得了二等獎，我拿著獎狀緩緩走到老師面前，迎接我的是一個大大的擁抱，我有些傷心地對老師說著，老師說只要努力了就好，不管結(jié)果怎樣，只要不讓自己后悔就好，老師的一番言語是我受益匪淺我很感謝她教會可以我很多。
老師非常的感謝您曾經(jīng)授予我的知識，也感謝你在我生命重要的節(jié)點做經(jīng)過。最后我想說一句："老師您辛苦了，老師我非常的想你。"
我的老師作文12
劉老師是我們六年級畢業(yè)班的英語老師，她是位女老師。
劉老師總是不化妝，給我的感覺是像清水出芙蓉一般，卷卷的短發(fā)，沒有染色，烏黑烏黑的，顯得更加干練。她的眼睛很大，一眨一眨的，像是會說話一般。劉老師在我們的眼里，是一位嚴厲的老師（而且嗓門兒很大嘻嘻），幼稚的老師，一位總也長不大的“小孩”！
說她眼里，還真嚴厲。那次劉老師“突襲”檢查了我們的家庭作業(yè)，其中有幾名同學沒有完成。老師發(fā)怒了，把他們“請”到了教室前面。不但如此，劉老師還不說話，只是怒氣沖沖的看著他們，一直看著，弄得那幾名同學不知所措。最后，劉老師不想耽誤我們其他人上課，就大聲的喊了起來：“怎么不完成家庭作業(yè)？你們一而再，再而三。我不想再批評你們，別再解釋啦，出去！”老師的話估計在十里以外都能聽得清清楚楚，（讓我聯(lián)想到了震耳欲聾）。接著就是那幾名同學在外面站了一堂課，累得腰酸腿疼，以后每次都一點不差的完成作業(yè)。
“幼稚老師”，這個稱號還得從上次說起。上上星期中午，劉老師說好了課間要來考我們第三單元的單詞和短語，結(jié)果誰想得到？劉老師一來，就發(fā)現(xiàn)了英語課代表的桌子上放著《小鯉魚歷險記》這本書，老師的眼睛頓時放出了光彩。坐下來，拿起就看，這樣看啊看，還不是哈哈大笑。這完全是忘記了我們大家嘛。直到上課鈴響了起來，老師才一下子反應(yīng)過來，突然想起了忘記的事情，這才恍然大悟。唉，這個長不大的老師啊！（嘿嘿）
這就是我的老師，嚴厲的老師，幼稚的老師。怎么樣，聽了我的`這一番介紹后，你是不是也這樣認為呢？
我的老師姓陳，是一個和藹慈祥的三十多歲的人，她非常隨和、不拘禮節(jié)，比如下課后我們叫她一聲“陳老大”，她一點也不生氣，還樂呵呵的問你是不是有問題要問。
你別以為她隨和，我們上課就可以隨便了。在她的課堂上，我敢說每一個同學是十分緊張的。她雖然總是不緊不慢地講解每一個問題，但她總會時不時地提問，假如萬一提問時你答不出來，她可不會讓你輕易坐下，而是一點一點地幫你引導，直到你最后答出來。在我們班上，連最調(diào)皮的學生都說：“上陳老師的課，別想偷著玩，一不留神，就讓你回答問題，答不上可要出汗!”
別的老師是我們追著問問題，陳老師卻是追著我們問問題。只要發(fā)現(xiàn)誰的作業(yè)有問題，她肯定得把他找過去，讓他重做一遍，然后再給他講解一遍。有一次，我算錯了一個得數(shù)，她把我叫過去，我知道錯了，但有些不以為然，她告訴我：“別以為得數(shù)算錯了不重要，前蘇聯(lián)有一個小工人，由于得數(shù)算錯了，導致航空飛機回不了地面，最后失去了性命。”我一聽，趕緊認真的改錯，不過心理想：你可別嚇唬我呀!后來我在看雜志時讀到這篇文章，才知道老師沒有嚇唬我，是真事!
我很敬佩我們陳老師，她教會了我們認真!
我的老師作文13
媽媽給我一顆青橄欖，我放進嘴里嘗到一股苦澀，趕緊吐了。一會兒嘴中的苦澀漸漸化為一股幽香，我又回去找那顆青果子，可惜它被路人踩碎了。
苦澀與幽香已深埋在我的心中，我遺憾失去了那顆青果子，卻又慶幸我得到了那份淡淡的幽香。我還欣慰地發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)擁有了幸福，即使已經(jīng)失去，也要懂得珍惜回憶。
一張陰云密布的臉，一身舊制服，構(gòu)成一位教師的威嚴形象。在我們這些大大小小的學生面前，他從未擺過一身名牌，從他臉上很難尋覓到笑顏。然而，他往哪兒一站，哪兒就明明白白地寫著：紀律、學習。這，便是我的老師。
吾師愛“紀律嚴明”。無論春夏秋冬，他一大早就跑到教室門口，管保沒準遵守校規(guī)戴紅領(lǐng)巾或是“棄書玩鬧”的同學，一個也漏不掉，全挨一通狠訓。累了他自己不說，還得不到學生的一絲理解。可也怪，正因為有了吃力不討好的他，學生們胸前端正地佩帶著紅領(lǐng)巾。校徽，乖乖地坐在座位上“咬文嚼字”，不時還用敬畏的眼光瞟瞟他。
吾師愛“認真教學”。早晨，教室里只有幾個人，他翻看著作業(yè)本，不時皺皺眉頭，輕嘆一聲，因為那是他的心病——一堆錯題嚴重的作業(yè)本。他大聲地喊著某個同學的名字：“過來！錯了這么多題！回去找找原因……”他“抓住”這些本子的“作者”，不厭其煩地問著、教育著，直到本子發(fā)完。于是，烏云密布的臉上也就刻滿了大大小小的憂慮，腔調(diào)中充溢著“恨鐵不成鋼”的煩心。
吾師也愛他的學生，然而他的學生卻并不喜歡他。當同學們私底下七嘴八舌地指責他時，我常常為他感到悲哀！是的，也許學生們不喜歡他那張烏云密布的臉；也許學生們不喜歡他獨特的教學方式；也許……然而當合并轉(zhuǎn)學的消息傳來時，我們這些平時自詡為挺過火的搗蛋鬼在記憶里竟挖不出一丁點對他的怨恨和不滿，錯過了三年的好好相處——這將成為我們一生的遺憾。
噢，親愛的黃老師，那便是您！我知道同學們并不喜歡您，但我依然愛您！因為我看到了，我看到了您在抑制內(nèi)心的喜怒哀樂；因為我知道，我知道那張陰云密布的`臉上其實也該有更舒心的笑容……我知道，您同所有的老師一樣，為了不理解自己的學生，正傾注著所有的理解與愛！也許最終得不到學生的一絲，但您無怨無悔，您在自己平凡的崗位上做著美麗的葉的事業(yè)……
吾師愛“紀律嚴明”，愛“認真教學”……但更愛他的學生——盡管他的學生們不愛他。臨五年級末，相伴三年的學子們，捧著一紙通知，懷著對母校永遠的眷念，踏上轉(zhuǎn)學的旅途。他，始終偽裝著心中的喜怒哀樂，還是大清早就矗立在新班級門口，永遠的吃力不討好，永遠的一臉烏云，還在為學生的不聽話怒發(fā)沖冠——這些，我都看在眼里。
我喜歡青橄欖，我把青橄欖放在嘴里，細細咀嚼，品味著苦澀與苦澀之后的幽香，回憶著我的老師：清晨的薄霧籠罩著沉睡著的校園，他捧著教科書，從“迷蒙”的世界走來，那張平時烏云密布的臉上，掛著一絲別人不易察覺的憂傷……
我的老師作文14
墨水在筆尖打轉(zhuǎn)，筆尖在紙上徘徊，最終擬定了這個簡單樸素的題目，仿佛只有這個題目才能配得上那位頗具北國風光的大氣而又不失江南水鄉(xiāng)溫婉的女子，L女士。
L女士是我在美術(shù)學院的第二位老師，教我們素描。我本是不怎么喜愛那樣單調(diào)的黑白灰，方正分明的棱角，因了L女士，才慢慢喜歡上的。
每當走進那間安靜的美術(shù)教室，總能看到L女士那圓潤的臉龐上掛著溫暖如春風的淺淺笑顏，和她走起路來依舊溫柔的一束馬尾。在我所有美術(shù)學院的老師中，L女士是我最喜歡的一位，她不是最漂亮的一位，卻是最親和，最有耐心，最善誘的一位。L女士上課不怎么講該怎么畫，如何去畫，只教我們記住那黑白灰的三個面，留下時間讓我們一邊臨摹一邊感悟。
當然，素描是一件費時的事情，六七歲的孩童難免畫了一會兒就失了耐心，開始東張西望了，L女士就是在這群東張西望的小腦袋中闖入了我的生命。她穿著米黃色的連衣裙不厭其煩地穿梭在教室里，挨個兒指導。每當快要到我的時候，我手心就開始不能自已地冒汗，緊緊握著鉛筆，等待著L女士。L女士每每笑著走過來，用那柔軟的手指包裹著我的，我的臉頰就開始發(fā)熱。她的發(fā)絲與我的頭挨得十分緊密，身后的馬尾偶爾掃過我的脖頸，弄得我癢癢的。L女士笑著問我，光從哪里打進來？最重的`陰影在哪里？聲音低得只有我們兩個才聽得見，然后耐心地等待著我的回答。
常常是我在L女士低低淺淺的呼吸里和專注的目光中紅了臉，只覺得有些發(fā)窘，就像林徽因筆下維杉先生那樣莫名地發(fā)了窘。我稍稍抬起頭，便能與她清澈如水的目光對上，那樣的無暇的眼眸中好像有著零零散散的星子，閃爍著，無數(shù)數(shù)不清道不明的美好，似乎就隱藏在那雙我無比崇敬的眼睛后面。時常覺得L女士眼里那束柔和的光會穿透一切，能看到云端上的繁星，能望到深海里的人魚，把我那不愿表露在外面的那份崇敬與喜愛都看了去。所以，我只能窘迫地低下頭去，避開她的目光，小聲說出答案。她總是贊許地點點頭，用筆尖稍稍修飾一下我毛躁稚嫩的筆觸，輕輕地用鉛筆點了點那幾個要修改的地方，沒有其他言語，期待著看著我的眼睛。
我紅著臉點了點頭，又更加努力地畫起來。也許是為了L女士的期待，整整一周的時間，我沉浸在深邃的素描世界里，如此這般，我總要比其他的同班伙伴要多交一兩幅素描畫。以至于L女士每次看到我母親，總是稱贊我的用功和我的領(lǐng)悟力。同班的伙伴也總要以那種羨慕的目光看著我，在這個班里，都是L女士的崇拜者，沒有一個不喜愛L女士的，連最愛玩耍的學生在L女士的課上也是安安靜靜的。L女士對待每個學生總是極好極好的，在美術(shù)學院沒有一個不贊賞她的。后來，我們學完了素描，開始學習油畫，L女士又去教別的班級了。而我們那個班級里沒有一個不想念她的，偶爾在走廊里看到L女士，還是溫柔地沖我笑笑，問問我的學習情況。
如今，每每自己畫素描的時候，還會想起L女士溫和的問話，眼前好像又看到那雙清澈明亮的眼睛亮著柔和美好的光芒和嘴角那抹暖暖的笑意。
窗外的楓葉在我的思念中失掉了艷紅的顏色，風輕吹，葉紛紛凋落，留下滿腔的惆悵，哦，我的老師，L女士！
我的老師作文15
老師，是辛勤的園丁，默默培育我們這些祖國的花朵毫無怨言；老師，是岔道口那盞明燈，無言地為迷茫的我們指明方向；老師，更是那顆小小的毫不起眼的鵝卵石，用血和淚為我們鋪平前方的道路。
陽臺上，一束芳香的月季已經(jīng)開了，在這畢業(yè)來臨之際，我要將它親手我給我的恩師——肖老師。肖老師，是我們的班主任老師，她算不上年輕漂亮，但卻是一位和藹可可親、平易近人的好老師。她有一頭卷曲的金色長發(fā)，一雙溫柔的眼睛，一張嘴像兩片嬌艷的月季花瓣，時時刻刻鼓勵著我們。
一想起肖老師這些年來對我的付出，我的心里就涌起一陣暖流。
記得剛?cè)胄W的我，是一株不善言辭的含羞草，從不在班級大聲發(fā)言。是肖老師在課后輕輕地拉起我的手，就像牽著自己的女兒，開口是那樣溫柔：“你知道嗎？你是個多么可愛的孩子啊，就像這漂亮的百合一樣，只要多說說多笑笑，一定會更棒的！”肖老師的話，就像一縷春風輕輕拂過我心間。我試著改變自己，因為我不愿見到肖老師的愁容，我想肖老師永遠明朗地笑著。課上，我開始舉手回答問題，肖老師見我舉手，顯得格外驚喜，不管我回答得如何，她總會給我一個很美很美的微笑，就像在輕輕告訴我：“你很棒，繼續(xù)加油！”
課后，肖老師總會和我談?wù)勑模牧奶欤粋�溫柔的眼神，我就能讀懂她對我的所有期望和愛。肖老師還在我的作業(yè)本上寫下這樣一段如詩歌般優(yōu)美的話：你就想個小精靈一樣可愛，對了，多說多笑，你會綻放屬于自己的人生光彩！我永遠無法忘記這句話所帶給我的鼓勵與影響。以后，我開始敞開心扉，走向肖老師，走向同學。
我也無法忘記，我每一篇優(yōu)秀的作文是肖老師付出了多少心血換來的啊！對于我不懂的字詞，肖老師總是耐心地一遍遍為我解釋，看到一段優(yōu)美的'好詞佳句，肖老師就像個小女孩似的走過來和我分享，我的每一篇讀后感肖老師都反反復復地為我斟字酌句，哪怕有一個小標點符號用得不恰當，肖老師都會不厭其煩地為我指出。
她不僅是一位特別的嚴師，更是我心靈的調(diào)節(jié)大師。記得那次，我在樓道口被一個調(diào)皮的男生嘲笑了，一次考試又名落孫山。肖老師知曉后，將我?guī)У搅怂霓k公室，伸出她白皙的手，將我拉到她的身旁，輕輕柔柔地說：“小英，你知道嗎，世界上很多名人的成長經(jīng)歷都是坎坷的，但是因為他們擁有一顆堅韌的心，所以能綻放人生的光彩。”說著，肖老師溫柔地拍了拍我的肩，定定地注視著我，那目光是那樣柔和親切，使我放下所有的防備。“我知道你是個很棒的孩子，你會明白的對嗎？”我鄭重地點了點頭。肖老師竟還微微地抱了抱我，我低著頭，聞到了她身上散發(fā)的那股月季香味……
不記得多少次，在我失意時，肖老師用她的微笑喚醒我的靈魂；在我得意時，肖老師用她的一個皺眉警醒我；在我取得好成績時，肖老師用她的鼓掌為我喝彩……所以，我要對我的恩師，肖老師，衷心地說一句：“謝謝您，肖老師！”
【我的老師作文】相關(guān)文章：
我的老師作文03-01
我的老師作文10-10
我的老師作文10-10
我的老師作文10-10
我的老師作文10-10
我的老師作文10-10
我的老師作文10-10
我的老師作文10-16
我的老師作文10-17
我的老師作文10-17