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靜靜地聆聽作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的靜靜地聆聽作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
靜靜地聆聽作文1
桌前，臺燈被輕輕地拉亮，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨。指尖輕輕滑過書本，我生怕打破這份難得的寧靜。②因為只有在寧靜的夜晚，我才有一份別樣的心情傾聽雨內心最深處的聲音。
推開窗戶，向夜空中伸出雙手。一滴、二滴、三滴……水匯入了我的手心，形成了兩個小水坑。我真是喜愛至極，想讓它們永留在我的掌心。可它們卻不領情似的，從我的指縫間溜走了。愛憐之心得不到回應，心中不免有些惱怒。
但是，水不是本就如此嗎？流動是水的本性，就如此刻的.夜雨般，因為她是水，所以就會奔流不息。她既不會因為我一時的愛憐而停下她前進的腳步，也絕不會因為他物的阻擋而放棄自己的目標。路途越遙遠，她流動積蓄的力量就越強大，所以才有了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”之壯闊；阻力越強大，她流動堅持的時間就越長久，所以才有了“水滴石穿”之成功。她用流動詮釋了生命的本質是前進。而我們人又何嘗不該如此呢?我們不愿做生命的過客，也不愿做水中沉浮的沙粒，我們要做此時的夜雨，不舍晝夜，勇往直前，奔流不息。感謝此時的雨，讓我讀到了人生的本質是前進。
我攤開手掌，干脆讓水盡情流走，（承接上文）卻驚奇地發現墻角那盆小花干枯的葉子上不知什么時候竟多了幾顆水珠，在燈光的折射下，晶瑩透亮，連原本干裂的土壤也一下子變得濕緊。順著墻上那淡淡的水痕向上看去，竟是這夜雨不甘“寂寞”硬是從窗戶的縫隙鉆了進來，默默滋潤了我的小花。我深受觸動，不由地對夜雨產生了一種尊敬之情：要不是巧合，我可能永遠不會知道她用犧牲自己為代價成就了他人。
這不就是老子所說的“上善若水”嗎？它利萬物而不爭。就如此時此刻的夜雨一樣，用她輕柔細膩的手臂撫摸著大地萬物，洗滌大地污濁塵雜，催促萬物相競生長。可她從不自命清高，孤芳自賞，只是默默地容身于萬事萬物，滋養著蕓蕓眾生。在造福萬物后，不是高傲地向萬物居功，而是默默地流向大地的最低處，靜靜地流淌著。這不正是我們人生處事應有的態度和智慧嗎？感謝此刻的夜雨，她讓我懂得了奉獻后的謙卑才是真正的高貴。
靜靜地聆聽窗外的雨，今夜的我變得更加智慧，更加成熟。
靜靜地聆聽作文2
“叭叭叭”，窗外的車喇叭響個不停，吵得我無法繼續賴床，我只好依依不舍地離開了大床，來到了窗邊。窗外的街道車水馬龍，雖然有點冷，但卻是陽光明媚。我看著旁邊公園里長得郁郁蔥蔥的長青樹和公園里散步的人們，便也想下去走走。換了一身衣服，我走下了樓。
雖是初冬，但林中依然有鳥兒在唱歌，菊花金燦燦地開著，很是耀人眼。走著走著，聞到一陣花香，像是甜甜的桂花香，我循著花香走了過去。那是一片較為開闊的林地，四周有綠樹也有桂花樹，頭頂上方還盤旋著幾只鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好不熱鬧。我為了不驚動那些鳥兒，躡手躡腳地走到一塊假石邊，蹲了下來。突然，樹葉發出巨大的沙沙聲，不停地抖動著，是一群飛鳥進了林子，棲在了樹枝上。
樹林音樂會開始了，我靜靜地聽著。一只白色的鳥兒首先開始唱，“啾，啾啾啾，啾啾啾啾”，節奏頗像一首進行曲。一只體態嬌小的黃色鳥兒也不甘示弱，唱了一首清亮的童謠。它唱得很是不錯，有些鳥兒贊同似的“啾”了幾聲。又有幾只五彩斑斕的鳥兒唱了幾首曲子，有的曲子亮麗清脆，讓人感到心情都快樂了幾分；有的`婉轉空靈，讓你好像聽到了呢喃吳語；有的高昂響亮，振奮人的精神。這時，一只紅色的鳥兒高聲啼了一聲，林中開始了大合唱。所有的鳥兒都從枝頭飛起，引吭高歌，“嘰嘰”“喳喳”“啾啾”，天空中多彩的身影撲扇翅膀的聲音與歌唱的聲音響成一片。我聽醉了，沉浸在這個清脆的世界中。啊，多么美妙的一首鳥之歌，在這個安靜的世界里回蕩著。
我一邊靜靜地聽著，一邊想：為什么人們要破壞森林，殺害鳥類呢？人們為什么不能駐足，停下來聽聽這一首鳥之歌，而是開著汽車聽著那枯燥的喇叭聲？我在樹林中靜靜地聽著，聽著……
靜靜地聆聽作文3
在學校的食堂，突然有人喊她“大作家”，她差點被噎著。
那同學跑過來，問了她一些有關她文章的問題，她都笑著回答，心里卻泛起陣陣漣漪。
初二時，她給一家雜志社寫過連載故事，在學校里引起了轟動，從那以后，同學們都喊她“大作家”，她也由不適應變得習慣了。后來她常有文章見報，“大作家”就成了她的專屬稱呼。
可是上了初三，她的父母認為學業緊張，不允許她再寫作，她只好答應。于是，昔日的輝煌也就被同學們漸漸忘記，她也淡忘了，今天突然有同學喊她“大作家”，勾起了她的回憶。
她的那部連載故事叫做《葵花，心花》。說的是一個女孩一直很喜歡向日葵，并以向日葵那種頑強的精神鼓舞自己不斷進取的故事。在這中間，那個女孩也失敗過，頹廢過，但仍然堅強地面對著，終于迎來了美好的明天。
正如故事中的那個女孩一樣，她也很喜歡向日葵，喜歡它的朝氣蓬勃，喜歡它的頑強不屈。在故事中，她把向日葵比作開在自己心中的'花，不斷地感染著自己，勉勵著自己，使自己奮發向上。
可是后來，她覺得自己錯了。向日葵也有痛，它也會被暴風雨擊垮，低下頭，它并不是永遠那么陽光，就像她一樣。
她的學習成績一直是中上等，并不拔尖。繁瑣的數理化常常使她感到無奈，她累了，可是一想到父母滿是期待的目光，就又強打起精神，繼續學。父母為她付出了很多，她不能辜負他們。
她突然覺得自己就像一塊被磨光了棱角的石頭，毫無銳氣可言。她不明白那些成績優異的學生從哪來的動力，學習的時候那么帶勁兒，她自愧不如。
她又突然想起自己所寫的故事中的那個女孩。她永遠無法像那個女孩一樣，一直勉勵著自己不斷奮進，像向日葵那樣不斷成長。
向日葵？她愣住了。緊張的學習使她忘記了很多，包括最初的那株向日葵，最初的她。
她第一次見到向日葵的時候，她還是個小學生，天真爛漫得很。當時她看到一株半開放的向日葵。興高采烈地說，她聽到了，聽到了向日葵開放的聲音。
大人們都說她傻，花開怎么會有聲音呢？她不服氣的說，會的，但需要認真地聽。
從那時起，那株向日葵就長在了她的心上，陪著她不斷成長。
葵花開，心花開，都是有聲音的。但這需要耐心地等待，靜靜地聆聽。
想起這一切，她笑了，她似乎明白自己該如何去做。
心花真的開了，她靜靜地聽著，那聲音柔美悅耳，回味悠長……
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