雜感的作文
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的雜感的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雜感的作文1
世界多元化必然導致解答不唯一性。感謝這不唯一性吧：正因為此，我們才有可能展開聯想翅膀，騰飛于這豐富多彩、變幻無常天地間。
一凡是棋壇高手下棋，都是不拘泥于棋譜，隨心所欲擺布，酣暢淋漓地拼殺，為了勝利，出手變幻無窮。棋手最高境界，成了多樣化解答最好詮釋。
試問：世上有哪兩局棋是一模一樣呢？二有了多樣，才有了比較。各種各樣方法羅列于我們面前，是為了給我們挑選。別出心裁不是目，而是手段。更好地解決問題，才是我們動機之本。
曹沖稱象，不用稱桿而用船；高斯算數列，不計算而是“湊數”……不排斥傳統方法可行性，但更無法否認新路妙處。泱泱歷史之海，蕩出了多少個另辟蹊徑？
三但是種種解題之道，決非浮于事物表面，一目了然。你得動用思想，探尋奧秘。即便是“妙手偶得之”，也得有量變積累。啟動聯想發動機，由表及里，由此及彼，發散，遷移，你才能由衷地贊嘆：“這個世界本來很精彩！”四我們中國人，似乎有墨守陳規傳統。一就是一，二就是二，1＋1永遠是2，守規矩成了人們眼中最好美德。“雪化了就是春天”，判錯，因為標準答案是“水”。
“臨危不懼”，判錯，因為標準答案是“視死如歸”……血紅大叉，停手吧，你們可知道，你們在纏繞著怎樣鮮靈魂魄啊！否認答案多樣性，就是否認世界，否認生活，否認真實。
不愿看到未來中國，成為小腳般畸形。五可喜是，中國也有推陳出新傳統。早在幾千年前，《戰國策》中就對堅持一把鑰匙開一把鎖陳舊思想進行尖銳諷刺。因之，有了商君。后來，有龔自珍高唱“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”現如今，我們建設有中國特色社會主義，走可不是蘇聯老路。
六新時代在召喚，豐富多彩本來就是這個世紀主題，我們可得跟上思維列車，叫地球震驚于這個五彩綜紛新國度。我又在想：這大概就是西部大開發時不易建一條公路原因了吧？有了路網，有了選擇，才會騰飛！
你又選擇哪條路？
雜感的作文2
現在是20xx年9月，算起來我的暑假已經放了4個月了，這可以說是我學生時代放過的最長的、最輕松的、最有意義的暑假，也是讓我的心智成長最快的假期。尤其是進入了9月，身邊的同學陸陸續續都開了學，看著他們關于自己大學的說說、照片、日志，我也好期待我的大學生活，恨不得明天就是開學。
這在家呆多了有一個壞處，就是人容易呆傻了。這幾天心里頗不寧靜，甚至有點無謂的煩躁與憂愁，說白了就是閑的了，嘿嘿。我審視著自己的日子，它們穿梭在一個個英語單詞里，一張張描紅的鋼筆字帖里，一篇篇優美的治愈系散文里，一次次開關的灶臺邊，一滴滴為愛流下的眼淚里，一首首輕松的歌曲里，一集集最愛的甄嬛傳里，一杯杯苦澀的中藥里，一天天充實的練車里，一聲聲會心的大笑里……
此時此刻的我，穿著毛茸茸拖鞋，坐在旋轉椅子上，輕快地敲擊著鍵盤，寫著我內心最真實的感受。旁邊放著一杯馨香的茉莉熱茶，茶不在名貴，只有這恬淡的香氣溫熱的口感便足矣了。這就如同我們的生活，不在于有多么驚艷華麗，重要的是平靜安穩祥和。不要說我的逃避和隱逸，這只是我現在的心情與想法，我想“歲月靜好，現世安穩”大抵就是這個樣子。所以，為了在幾年之后我也能保持現在的這種平靜樂活，現在我要做的就是好好努力。為了我的`花前月下，歲月靜好，溫柔恬淡。
這幾天看了治愈系心理學的幾篇文章，對我內心的觸動實在不小，以前我經歷的情感磨難都算不得什么。在這些文章里我從別的方面領略了情感的真諦。所以現在，沒有怨恨，沒有沮喪，只有感激和欣喜。我不會再害怕什么了。感謝生命中那些折磨過我的人。
旁的不說了，我會以一種積極的姿態面對我的新生活，面對各種挑戰。未來掌握在自己手里，我始終是自己的主人。
雜感的作文3
今天心情很煩躁，加上是一個陰涼的下午，更有一種說不出的郁悶。
傍晚寫完作業，正準備找本書看看，調劑一下心情，卻被媽媽喊去洗碗，雖是極不情愿的，但母命難違………走到大桶前，看著滿桶臟兮兮的碗，心中便有一股無名的怒火涌上來。我順手抓起一只碗，胡亂撒了很多洗潔精，用抹布漫不經心地洗起來。一不小心碗竟從我手中滑溜溜地逃走了，好像在“玩”我。
我再次抓起那只碗“漫無目的”地洗起來。我抱怨老天那么不公平，抱怨老媽為啥總讓我干活……不知不覺中，碗洗完了，我把水一倒，水嘩嘩流走，于是我打算把桶拽到了水龍頭下，桶子好像不情愿的樣子，拽了很久才過去。我一把打開水龍頭對準水桶，讓水桶喝水喝個夠。
第二遍洗碗，心情好些了，月亮姐姐露出了半邊臉，我被這月光迷住了。媽媽的河東獅吼才把我拉出美好的想象。看著手里的碗比之前的油污滿身好多了，還亮了許多。挺開心的，我一邊清碗一邊想：“這一天到底是煩躁的，還是快樂的呢？”水桶中的碗“乒乒乓乓”，好像在回答我“是快樂的，是高興的'，是美滿的”。我的手動的更快了，在這些碗孩子身上用心的擦起來，抹布在碗邊轉了一圈又一圈。桶中的碗漸漸少去，我心中的怒火也漸漸消散了。
碗，洗完了。這時一輪明月已鑲嵌在了星空中，白色的月光透過一縷縷云，一圈圈直照大地，我的心平靜下來，他是被水和月光洗凈的……
生活中遇到困難，不順心時，不要煩躁，因為時間是最好的良藥，他會讓你淡忘不順。美好的生活，人與人的和睦相處，都是要慢慢“洗”出來的。
雜感的作文4
今天，明天，后天。
每天過的都是忙忙碌碌，沒有時間休息。看著孩子們幼兒園的孩子們快樂的跑啊跳啊，真的有些難過。轉眼、暑假來了。這也是我小學生涯中的最后一個暑假。難免有些難過，整個暑假雖然沒有作業，可以每天還是忙啊忙……
畢業了，大家都走了。沒有留下一絲絲的留戀。家就住在小學旁，想起的時候還可以望望。想老師了可以等放假的時候看看，可是想同學的話， 就再也見不到了吧。
可是我不想去回憶我的同學、老師、學校。因為我以為他們也會把我漸漸的忘卻，在一個學校里，我是如此的渺小，就像大海里的小水滴，校長也可能不曾記起我是哪屆哪班的學生，老師也可能忘記我曾經是他教過的學生。同學也可能忘記我曾經是他們的同學。呵呵，你可能會說我自私。自私？就讓我自私一回不好么？我就想自私的讓他們去回憶我，去想起我。這簡直是不可能的吧？就讓我在我的幻想中自私也不可以嗎？
記得有一次，我在周末想和好友回學校看看，沒想到，一位曾經教過我們體育的'老師問我們干什么，當時我真想說我是回來看母校的。但是我怕、怕這位老師不讓。最終還是沒有說出口……
那位老師雖然沒有嚴厲的呵斥我們，但是我還是好難受，自己進母校看看都要有憑證是嗎？難道自己回自己的家也要問問干什么嗎？
最起碼我還把學校當家，可是學校呢？
只是把所有的同學當成工具，為學校取得榮譽罷了。被選上去參賽的同學、提心吊膽。生怕做錯了，就連這樣，失敗了老師竟然連句：“下次好好努力、爭取下次取得好成績、”都沒有……
各種節日上，我們細心的籌劃啊、籌劃，為了教師節，我們全班犧牲了課余時間為老師舉辦，沒想到，老師您竟說我們不正經。您有考慮感受嗎？
我不會懷念母校和老師、同學的！絕對不會！！
雜感的作文5
今天上英語班學習過去式，回來后，想起“過去”二字，心有感觸。
如何才算是過去？是昨天？是前天？是上個星期？還是去年？對與它，沒有人給它下過定義。而我卻覺得，一秒鐘，即是過去。上一秒你所做的事情，在下一秒，已經成為了過去，而在敘說的時候，你只能抱著“過去”的思想來敘述。上一秒你被老師表揚了，同學們對你贊嘆不已，而下一秒這些將成為過去，你要為下一個成功的一秒做出努力。
每個人都在不斷地成長，在成長的過程中，總是覺得自己上一秒鐘很幼稚。這一秒說的話語，也許在下一秒就被自己看做是幼稚的話語，對自己說出幼稚的話語而后悔。人是在不斷成長的，回想以前的是是非非，在想想自己所說的話語，覺得真是可笑。不過，你可別笑出聲來，因為下一秒，你將認為這聲笑也是幼稚的。人成長的過程，就是覺得自己前一秒鐘很幼稚。
有的人一生都在追逐。到底追逐些什么呢？金錢？名譽？地位？他們在追逐的時候，在得到的時候，同時也在失去。為什么不偶爾回頭看看，看看就在自己身邊，觸手可及的呢？別等到原本陪自己身邊的因為自己的追逐而離開自己才開始后悔，放慢腳步，回頭看看，身邊的親情、友情、師生情是多么的美好。人總是在失去的時候才知道珍貴。放慢腳步，偶爾也回頭看看吧！
有的人一直都跟在別人后面拼命的`追趕，因為那個人不回頭，自己只能加緊腳步跟上去，不讓自己被丟下，我覺得這樣的舉動真的很傻。追累了，不想追了，就放棄了。才發現，原來生活中還有很多很多的東西值得自己去追求。呵，得不到的東西，在人們心中總是最好的。而當自己真正擁有他時，才發現那樣東西并不是和自己想象中的一樣美好，只不過是自己想象的紗夢住了它。覺得沒有新鮮感了，就去追求別的東西。這樣的來來回回，浪費了多少寶貴的光陰？難道你們不覺得累嗎？
我想了很多很多，算了，我又不是什么大思想家，大文學家，至此就罷筆了吧！
雜感的作文6
第一：騎車剛上道，就聽見一大爺在那里喂喂的吼。敏感的我為了確定不是喂我所以后看了一下。結果是他喂的更歷害。我想憑白無故的喂我什么。我就加速，以擺脫。居然喂的更更更歷害。我更加速直到聽不到聲音。
我后怕。怎么可能是喂我，沒有道理啊。有些東西真的與你無關，但是由于你想的太多，居然就有關系了。不能胡思亂想，不然煩惱會借著耶穌的指示來尋找你作為它一生的伴侶。上道有一段時間了。居然有人騎著車跟我對開：就是在本屬于一個方向的道上他在同一個道上按相反的方向駛來，如果我們都在這條道上遵守規則，那我們就不遵守生命的規則。我剛想說叔叔你應該上對面那道時他卻先發制人說兄弟你上錯道，如果我留戀這條道那么我可以換方向。我清醒了一下自己以確定這是中國，而不是與中國有相反交通規則的英國。當時就想糾正他的錯誤。
因為沒有人愿意承認自己的錯誤，而且對一個沒有自己有經驗的人。這種錯誤的意識只有自我反省。想想吧，很多時候，你確實錯了。如果你朋友真的想在爭論中讓你承認，你會很好受嗎？你不會對你朋友有一絲不爽嗎？你真的很樂意嗎？雖然你承認了自己的錯誤，但是在那樣的條件下承認好象對你改正錯誤也沒有多大幫助。騎著騎著發現前面有三個女生也在騎，并排著。擋住我的去路，不給我一條出路。這就讓我想到我們學校的'女生。在怎么說我們的雙語街或者是樓梯道不說是雙向四車道，反正還是很寬闊，就像寬容的胸襟一樣。可是那些女同胞，三五成群，手牽手，就把路堵死了。
經常會有這種情況，那些女生給人感覺就是牽不到男朋友的手然后就經常，我所說的經常是超過正常頻率的，牽同胞的手。好逮也去牽另一種人的手，浪漫一回。不過對此我經常的處理方式是：我一刀兩斷訇然中開。但今天三女生很識相，見我豐富的表情，馬上加速，逃之夭夭。
雜感的作文7
一杯茶要反復浸泡，才能散發沁人心脾的芳香。人生也如此，不經歷風雨、挫折，就不能品味到成功的喜悅。
浸泡一次的茶索然無味。同樣，不經歷挫折的人生不完整、不精彩。成功的路上是不可能一帆風順的，只有經歷風吹雨打，才能去掉我們身上的浮躁；只有品嘗過生活的艱難困苦的人，才會熱愛生活；只有經過挫折、失敗的歷練，才能變得堅成熟。只有飽經滄桑的人才能體會生活得真諦。
青松因為不畏懸崖峭壁，“咬定青松不放松”終于變得英姿聳立；梅花因為勇于忍受嚴寒的考驗，才熠熠奪目，一枝獨秀；老鷹因為忍受了去喙的痛苦，才有了搏擊長空的雄姿；人也因為經歷了失敗、挫折，才使生命綻放異彩。
只有在艱難險阻中浮沉，在痛苦中磨礪，才能真實地體味到生活的原味和魅力。在一次次的浮沉與磨礪中求得前進，獲得成功，最終才會使生命變得光彩照人，芳香四溢。曾國藩屢戰屢敗，又屢敗屢戰，終于成就了一番事業，贏得中興第一名臣的美譽。毛主席也贊嘆他是地主階級里最厲害的.人物。愛迪生失敗了千萬次，終于找到了合適的燈絲材料，才發明電燈炮，照亮了全世界。林肯經歷過一次失戀打擊，一次精神失常，五次競選失敗，一次次經商失敗，以及其它無數次挫折，仍堅強自信的看待人生，堅持不懈的奮斗，終于當選總統，并領導內戰取得勝利，成為美國歷史上最偉大的總統。他們取得了偉大成功，是因為他們經歷了很多的挫折、打擊。可以說挫折的多少與成功大小成正比。
俗話說：“院子里練不出千里馬”。同樣，沒經歷過挫折的人生不會成功。翻開歷史，幾乎每一個朝代的滅亡，都是因為皇帝貪戀玩樂，不思進取的后果。試想，一個沒有經歷暴風雨洗禮的人怎么能挑起統治天下的重擔呢？農村有句諺語“富不過兩代”說的也是這個道理。
有耐性的人才能品味到茶的芳香，百折不撓的人才能到達成功的彼岸。
雜感的作文8
夜很靜，人們說，在這樣孤寂的夜晚里，總會有一絲的感觸。
外面的天很黑，星星早已被中午那場光天化日的暴雨嚇得不知所蹤。街上的燈很暗，但是沒有那若隱若現的橘黃支撐著，也許，天會塌下來，黑得不見天日的塌下來。
如果說，有風的夜晚能讓人滄桑，那么，如此平靜無風的夜，又夾雜著多少不為人知的紅塵記憶，能否賜我一縷，成為我一直企盼的靈感？
我想寫好一篇文章。
僅僅一篇。
靈感離我多遠？也許，你跟我只是擦身而過，想抓抓不住，從那一刻，你是否一直在我身邊搖晃，我試過挽留你，但是，你還要躲我多久？
四個月。
我已經沒有拿起自己的練筆本，上面班駁的灰塵零落地分散著，似乎不讓我發現，它已經消失在我的生活里，是它的絕望，還是我的絕情？我聽不見它的呼喚，也觸摸不到筆尖的掙扎，我能做的'，僅僅是給它一個憐憫的眼神，望著它，我卻在憐憫自己。
不知道黑夜中會有多少靈感的絲縷能借給我，也許它們根本不舍得讓一個懶人找到自己，躲在我的身旁，卻不愿意接觸我，只剩下茫然的我徘徊在原地，企盼著能有一天，有一天你會自動出現。
即使是夢境，也好。
即使是施舍，也好。
被遺憾困在房間，一聲聲的輕嘆，也只是無力的拖延。
于是我選擇拿起筆。
一切在那一刻，我才明白，你就在我最近的地方，只要我肯拿起，你會讓我自由在紙上飛翔，享受自我抒寫的情感，一切，只要我拿起筆，你就在我身旁。
橘黃并不能撐起夜。
決定權，在夜手中。
雜感的作文9
學書法，一個令我感到很矛盾的學習。
剛開始學習書法的時候，純粹是抱著好玩的態度，還有一點點探索的心理。在學習班里，老師漂亮并且不兇，同學很好相處，再說學習的環境也挺好，所以，當時學書法給我的感覺就是：好玩兒。
漸漸地，我學會了寫毛筆字。本來拼命地寫筆劃練習只為盼著能早點兒寫字帖，可剛寫了沒幾頁字帖，我便厭倦了。每次的作業，要把那種透明的紙放在字帖上拓寫兩張，還要連寫三張宣紙。我總是把拓的作業留到最后，因為太枯燥太沒有挑戰性了。每每這個時候，我都像個機器人似的，很機械地寫著。而且，還不能分心，有一點分心就容易寫錯字。這段時間可能是書法學習過程中最無聊也最令我厭倦的時候了。我常常把字帖涂得一團糟。幸好那時候有換禮品的制度，字寫得越好，得到老師的紅圈圈越多。為了得到好禮品，我只能勉強自己認真練字。
我真的是一個凡事三分鐘熱度的人，沒多久禮品對我也不那么有吸引力了。這時，恰逢書法班的老師推薦我的`作品去參加展覽，那是我第一次正式寫作品，盡管筆法很稚嫩，寫得也不怎么樣，可是家里的所有人卻一再地表揚我。外公外婆還特地抽空去展覽館看了我的作品。因為家人的稱贊和鼓勵，讓我增強了信心，我很想再寫出好作品讓大家看看。慢慢地，我又喜歡上了練習書法。
現在，我練完了一整本楷書的書法課本，開始練習隸書。不過，我一點都不會覺得枯燥，也不再需要禮品。因為，學習書法早已成了我最大的興趣了，而且，我也長大了！
雜感的作文10
這個秋天對于我來說，是感觸良多的。
因為這一年，我始終在那上下學的路上，仰望道路兩旁的樹木。我眼望著這些葉子從無到有又從有化無。從那漸漸回暖的春天，這些嫩綠一點點地鉆出來，破開寒冬的風霜。再到一切濃綠抹在枝丫間，在大風里發出嘩啦嘩啦的響聲，一面深一面淺，倒像是晶亮的花，在那炙熱的日頭下，它托起一片陰涼，剪落一地破碎的光影。
而在這懸在半空的秋風開始微微叫囂的時節，大片大片在我眼里成長起來的綠色也一點點消卻。仿若是放在時光里久了的畫作，里面大大小小的綠色也褪去了，留存的是斑駁的黃色。綠色和黃色接在一起，從落日的余暉里映出千百種明艷的色彩，好像是調得還混沌的黃綠色被濺到了這些葉子上，零星地輝映成秋日里的動人。
在這過程里，還是會或多或少地感慨時緒的變遷吧。這樣的春去秋來，只怕滄海桑田也終究是仙人的一回眸吧。在我們緊緊攥住時間的時候，它們卻已經如細沙一樣從指縫里溜走了。上帝給了我們手指，卻也給了我們指縫。他終究要讓我們在得到中失去，不能擁有所有希冀的一切。就好像是我們拼命要留存的`時光也總是短暫地過去，讓一切悲傷或是歡喜歸了位。如此有限的生命，如若只是荒蕪在充斥著的游戲畫面里，消卻在蒼白無力的蜷縮困倦里，那么不是太過可惜了么？
我漸漸懂得，生命的意義并不是在睡夢里找尋的。時間的流逝也讓我成長，讓我知道，人生需要去探險，去感受所有不同的美好。在房間方寸間重疊起的永遠只會是暮年時的惋惜。
雜感的作文11
今天在網站上逛了逛，搜了一下七堇年的《被窩是青春的墳墓》，結果看到一個書評，緊接著下面是一系列層出不窮的討論。
說實話，最初看到這個書名的時候，我就一陣激動，很積極向上嘛。可是后面的爭論，都是條條是道，有理據爭。有人說她寫的東西太虛無空洞，沒有營養，還搬出余華蘇童來，還說她的書就是腦殘非主流中文。并且拿出郭敬明類比，說他是商人，唯利是圖。可是我愿意相信郭敬明，如果你看過他的《愿風裁塵》的話，或許你就不這么說了，他寫文章從來都是在寫自己，他將內心毫無保留掏心掏肺地傾瀉在書里，他十年風格不變又怎樣，誰說一定要變，生活不變，文章也不變。生活給他的痛，他明明提過，如果你們抱著一顆真心愿意去了解，就會有所發現，并不是那么糟糕。你們在褒貶別人的時候有沒有想過，或許是你們看人的視角有問題。或許你們成熟了，不再看青春期里朦朧的感覺朦朧的文字，可是你們自己也承認曾經感動的潸然淚下，誰沒有青春期呢，為什么就不能包容，苦口婆心地來否定這樣的文字難道不是以另一種形式否定自己的青春嗎？你現在不需要了，就可以毫無忌憚地抨擊，你當初怎么不這樣說這樣做？有人追求存在即合理，我也認同。
你們抱怨郭敬明是作家是商人，可是誰不得生活，誰不得養家糊口啊，你們不是他，他用文字換錢，沒有偷沒有搶，更不是逼著青少年掏錢的`，本就是自愿的事，本就是靠自己的勞動掙錢，你們有什么異議呢？
雖然我不熟悉七堇年，但郭敬明的書我看過不少。我不認為他是純做作，一個擅長矯情的騙子是不會引起那么多的共鳴的。更何況，你們沒有處在那個階段，你們沒有經歷過那種心情，你們只是站在很遙遠很遙遠的高處漫不經心地俯視，自然體會不到那種真切的感覺。所以，你不了解請不要妄言評論，因為沒有資格。
只是偶爾想為郭敬明鳴不平。可是又想一想，名人是非多，或許正是因為他的優秀，所以才有人惡意抨擊。林子大了什么鳥都有，誰知道誰，誰又了解誰呢？
雜感的作文12
起過了許多平淡無奇的日子后，突然驚覺已有許久沒能聽到曠遠的回聲，沒能俯瞰朝霞落日，感受天之廣地之闊了……這時你何不去登山？偶爾一次的遠足，會讓你發現，在生活的底蘊中，原來早有山的影子。
“山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君。”在筆墨淋漓的山水畫里，也能見到山的層疊不窮，
卻總也難以體會造化的神奇，只有親臨這些入云的山峰時，你才會懂得大自然總是有意將美麗營造在險峻中。
踩著碎石鋪就，侵雜著野草的小徑，一口氣上到半山腰？一跳一跳的腳步開始變慢了，雀躍的心情也變得凝重。在這千百仞高的大山上，放眼望去，小城似幼年壘出的積木，汽車也縮成了螞蟻，仿佛動與不動的都失去了“大”的概念，在這億萬年“高領”的大山上，我只如一棵旦夕間開放的小花。仰望天邊的風與滿天的云追逐嬉戲……恍惚間，我似乎也領略了“
禪”的意境——靜思默想中，一種難以言傳的感悟絲絲入懷，仿佛自己就是那風，那云，曠達的胸懷油然而生，這是我在嘈雜的人潮中難以體會的。
克服望而怯步的心里，翻越惰性的屏障，我終于登上了頂峰，當我呼吸著這沁人心脾的清新空氣，我感覺自己倚靠的不只是松而是天——我的`舉手投足間儼然具有了海拔數百年乃至上千米卓爾不群的風度，我伸手向天，仿佛已觸及它無垠的懷抱……往日的煩悶沒有了，只想放聲高喊，證明自己也是個頂天立地的漢子……
人在山中，才知道山的環境是靜謐安詳的，白云也是可以抓上一把的，倉翠的草木竟有著清甜的味道，人在山，浴高處日同，神游八方四級。
才知道高度永遠是個變量，而快樂則是附于跋涉過程的一個函數，人在山中，親眼見到“一覽眾山小”的雄奇，才知道莊嚴是登高望遠時的一種心境。
生命中，原本有山，高山上必有一份饋贈給執著跋涉的遠客。
雜感的作文13
瀟瀟暮雨，瑟瑟秋風，轉眼間，我們已經踩著夏日的尾巴走進了秋季。
露珠蹦蹦跳跳游走在葉子的邊緣，歡快的腳步道出了自己的滿腹歡心，霜兒也在不覺間爬上了清晨的陽臺，她雖有冬天的美麗，卻無冬日的寒冷。
雨兒也緊隨即來，“深秋簾暮千家雨，落日樓臺一笛風。”纏纏綿綿，像一位多愁善感的可人兒，有無數私愁要傾吐但金黃的秋葉和碩碩的果實，讓她又散發出成熟而誘人的氣息。讓我深深的迷戀著她，欲罷不能。
林間紛飛飄落的“蝶雨”揚揚灑灑，讓人有種要隨之起舞的沖動，葉兒邁著輕盈的步伐，在空中奏出一個個動人的音符，用最華美的`舞姿，在旅途中寫上了完美的終場。
秋日里最值得一談的便是那輪皓月了，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”夜，像一塊漆黑亮澤的錦緞，華貴，雅致，上面零星的散布著珠玉寶石。個個都有自己的不凡來歷，看那兩顆遙望的夜明珠，不正是牛郎和織女嗎？喜鵲也無蹤影，是在為你們搭建天橋嗎？月光傾瀉直下，籠罩著這片天地，舉目凝望她姣好的面容，靜若處子般美麗，忽然間，覺得月兒似乎離我更近了，不由的抬手，猛的醒悟，不由暗笑自己的舉止，再看她時，她已躲入云中不肯再出來……
百花齊放的時節已過，而在蕭瑟的秋風中，傲霜的菊花始展笑顏。望山間，百花凋零的季節，那漫山遍野的野菊花，像是故意遺留在人間的美麗，那樣的秋日才不會太枯燥太單調，淘氣一如我，采來菊花瓣，在有風時向天揚灑，自己像當真成了花仙子一樣，嗅著淡淡的清香開心的樂了。
“秋陰不散霜已晚，”這讓我癡迷沉醉的秋天啊！
雜感的作文14
“把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己”。掌握心靈尺度，跨越人生誤區。
——題記
別人是自己的延伸，社會的熔爐匯聚著世間百態，不容許我們活在自我的世界里。“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”，我們的視線里有為別人幸福活著的人。自私是紅色警區，踩著斑馬線穿越人行道，把別人裝在心里的人便得到永生。1912年，當“泰坦尼克號”即將長眠海底與世人永別時，有多少雙渴望生存的眼睛在尋求希望，而他，一個叫蓋根·海姆的先生將生命的曙光交給了別人。他把救生衣送給了一位女乘客，自己從容地面對死亡。“生命是一種宣泄，生命是一種咆哮，生命也是一個有無”。他用無私，用靈魂來審視自己，成全別人。
寬容是綠色通道，古今中外，我們用心靈鋪設這條通道。藺相如三讓廉頗，廉頗感此負荊請罪，終成一曲將相和。蘇聯合統斯大林面對博爾沙科夫把墨水甩到自己的白色褲子上，用幽默詼諧的'語言消除博爾科沙夫的窘迫。無論是蓋根·海姆、藺相如，還是斯大林，他們都是在別人的世界延伸了自己。他們或用無私珍愛別人的生命，奉獻自己；或用寬容考慮別人的處境，塑造自己。
自己是別人的繼續。中國男孩洪戰輝，背妹妹上學，照顧支離破碎的家庭。他用稚嫩的肩扛起所有的責任，用樂觀的心態去嘗風風雨雨。當社會的目光投向他時，他用自強，自立和一顆不畏苦難的心戰勝著生活，并拒絕那些善意的幫助。他堅信：自強自立能讓他適應社會，戰勝生活中的苦難。他說，這個社會肯定還有更多比我更須幫助的人。他的頭上沒有閃耀的光環，卻用心感動著世界。“我覺得人笑著總比哭著好，我一直這么想，要是哭就一個人哭，要是笑就讓大家分享快樂。”他找到了人生的高度。
別人是自己的延伸
自己是別人的繼續
我們立足于人與己間，既不能把自己看的過重年，也不能把自己看得過輕。把握尺度，衡量人與己；靜化心靈，跨越人生誤區。
雜感的作文15
借著討論運動會的當兒，同學們又“嗡嗡”地亂作一團，嬉笑逗鬧。而我忙著寫作業，也并未參與到其中。只是略略地疑惑：老師怎么一言不發？然而，伴著拍擊桌子的一聲怒斥，所有人都愣住了，教室里靜得聽得見冷汗滴落的聲音。我迅速地停下筆，猛地抬頭，看著老師怒目圓睜的雙眼——之前，那是暴風雨來臨的平靜吧！
老師很生氣地訓斥著：“我一看你們說話，我就鬧心。一到關鍵時刻就往后撤，這運動會，你看看人家別的班，學生家長都爭先恐后地去幫忙。你說說，咱們是都從貧困山區來的?不是吧。那怎么就不能為班級做點什么貢獻？”同學們都沉默了，我能在空氣中捕捉到羞愧，而在我是一種急切想解釋的委屈。真的，我的父母對此的確無所幫助，他們只是普普通通的公務員，甚至和商業的人士搭不上邊。彩旗、創意、設計，哪一項又可以擁有呢？只是此時，老師的話，像是重錘砸在我的心上，每一句，都那么地令我感到難過。當聽到，別的老師對我們說這是最后一次借我們東西時，我，真的是想盡心盡力的為班級做貢獻，卻也真的無能為力。
大家的表情都很悲哀，垂頭頓足，氣憤自己，怪責自己的無能。此時，教室外其他班級的運動員大聲地喊著“一二一”，團結而有力。在我們耳畔，像是轟雷一樣的`炸響，刺耳，痛心。老師催促著大家關上窗戶，拉上窗簾，免得惹得心煩。教室驟然暗了下來，我們的心也暗著，冷著，痛著，沒有人說話，統統埋頭寫著。似乎要把自己那心情發泄于密密麻麻的試題里。老師也閉口不語，只是用著一種我難以比擬的目光望著大家，用凄涼的語氣說著：“咱們就一心只讀圣賢書好了。這些事，咱們都沒有能力。”
其實，老師應該知道的。我們每個人，都懷揣著一顆熱愛、崇尚的心走進這個集體，都抱著“六班榮我榮，六班恥我恥”的理念，又怎么會在這時刻往后撤？也許就是巧合，也許是真的沒有能力。但可以說，我們深愛著，深愛著將與我們一起三年的七年六班，這個快樂的集體。
【雜感的作文】相關文章：
初秋雜感作文03-07
山中雜感作文09-27
雜感于多樣作文07-27
月下雜感作文9篇03-10
鄉情作文作文10-06
神秘的作文課作文09-28
作文05-05
【經典】枇杷的作文10-22
（精選）數學的作文10-22