我的文學(xué)之路作文

我的文學(xué)之路作文3篇【薦】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我的文學(xué)之路作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的文學(xué)之路作文1

　　我是一個活潑開朗的女孩，我愛好唱歌.繪畫，尤其愛好寫作。我對文學(xué)有著濃厚的興趣。通過寫作，我學(xué)到了更多的知識，豐富了課余生活。只要有空，我就不斷的看書、寫作，有成功也有失敗。我之所以對寫作產(chǎn)生興趣，是因為我受到了父母的熏陶和影響。記得在我小學(xué)二年級時，父母帶我去三疊泉游玩，看見三疊泉的`美景，令我頗有感觸。回家之后，在父親的鼓勵下，我寫了一篇游記《游三疊泉》，后來在《作文導(dǎo)報》和《潯陽晚報》上發(fā)表了。這就是我的處女作，它激發(fā)了我對寫作的興趣。從此，我不斷練筆，堅持寫周記，逐漸提高自己的寫作水平。

　　近年來，我參加了《學(xué)習(xí)方法報》、《搖籃報》、《時代小記者》、《潯陽晚報》小記者，并加入了中國少年作家記者協(xié)會會員，中國少年作家班學(xué)員，小天鵝少年作家班簽約小作家，廬山區(qū)中學(xué)“濂溪”文學(xué)社會員兼副社長。在輔導(dǎo)老師精心輔導(dǎo)下，我的寫水平有了很大的提高。相繼在《作文導(dǎo)報》、《青少年文藝》、《百家作文指導(dǎo)》、《學(xué)習(xí)報》、《搖籃報》、《時代小記者》和《潯陽晚報》等報刊上發(fā)表了三十多篇文章。還獲過“春蕾杯”、“新世紀(jì)”、“新星杯”、“希望杯”、“少科杯”、“黃河杯”、“長城杯”、“茅盾杯”、“中華杯”、“手拉手”、“小天鵝杯”、“中國小作家杯”、“中國少年作家杯”、“中國少年作家記者杯”、“中華全國校園文學(xué)大賽”、“全國少年之星作文大賽”、“全國青少年冰心文學(xué)大賽”等全國中小學(xué)生作文大賽一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

　　我的創(chuàng)作體會是：非常辛苦，但苦中有樂，苦中有甜。當(dāng)投稿杳無音訊時，一個個希望變成泡影，心里怪難受的。可當(dāng)看到自己的文章變成鉛字時，心里就像吃了蜜一樣甜。由于創(chuàng)作成績突出，被編入《中國校園文學(xué)藝術(shù)界名典》，使我倍受鼓舞。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”懷著一種探索求知的心態(tài)，我決心在今后的文學(xué)創(chuàng)作道路上，再接再厲，不斷進(jìn)取，努力取得更優(yōu)異的成績。

我的文學(xué)之路作文2

　　很小的時候，我和寫作便結(jié)下了不解之緣，我的父母都是文學(xué)工作者，他們對寫作的熱愛自然會影響我。

　　記得剛上幼兒園，媽媽就開始每天晚上給我讀故事，而且不是那種字少圖多的繪本，而是一本幾乎全是字的童話書，不過我依然聽得津津有味。記得一篇童話叫《小狐貍買手套》，這是我最喜歡的一篇童話，雖然那時的'我根本不知道這篇文章講了些什么，但我依然每天晚上都要媽媽講給我聽，最后還背了下來。

　　小學(xué)二年級，媽媽為了讓我以后寫作有更好的基礎(chǔ)，開始要求我寫日記，每天一兩句話配上插圖，那時的我也不覺得枯燥，反而樂在其中。有時媽媽忘了提醒我寫日記，我還會提醒他。

　　小學(xué)三年級，正式開始學(xué)習(xí)寫作，那也是我寫作生涯中最痛苦的一年。隨著年齡的增長，媽媽對我的要求也提高了，從簡單的日記進(jìn)化到了篇幅不能少于一頁半的作文，而且只要有時間，就必須寫。

　　那時的我簡直要崩潰了，因為完全不知道寫什么。我拼命的咬筆頭，甚至把鉛筆都咬變形了，也不知道寫什么，我簡直想要放棄寫作。

　　這時，媽媽告訴我，寫作都會經(jīng)歷這個時期，只要你愿意堅持，熬過了這個階段以后就不會沒有靈感了。我問媽媽那我現(xiàn)在怎么辦，媽媽告訴我，留心觀察生活中的點點滴滴，從一個不起眼的墨水瓶開始，你都會發(fā)現(xiàn)各種有意思的事。我開始嘗試媽媽的方法，用另一種角度看這個世界，果然我發(fā)現(xiàn)了許多別人發(fā)現(xiàn)不了的東西，正如媽媽所說一個墨水瓶都能寫出許多故事。媽媽為了讓我更能感受出觀察的好處，帶我去坐了一次地鐵，結(jié)果回到家我們一統(tǒng)計，坐了一次地鐵就能寫出八個故事來。

　　從那以后，我的寫作水平有了明顯的提升。我的作文也陸續(xù)發(fā)表在各種雜志上，這給了我更多的鼓勵，我也真正熱愛上了寫作。

我的文學(xué)之路作文3

　　說起作文，我總會非常高興，因為我在作文上已經(jīng)小有“成功”了。

　　說起作文的“成功”，我還經(jīng)歷了許多坡坡坎坎，就從二年級開始學(xué)作文說起吧。開始，我總下不了筆，語文老師知道后，就告訴我們作文就是把口頭語言變成書面語言，把自己看到的、聽到的、想到的寫下來。于是，我以那年漲水，媽媽卷起褲腳，背著我淌過一條又一條嘩嘩流水的街道送我上學(xué)的情景，寫了作文《水》，得了“優(yōu)”。看到這個紅紅的“優(yōu)”字我很滿意，當(dāng)我正陶醉在沾沾自喜之中時，猛地我看到我的同桌這次作文得的“優(yōu)+”，有的同學(xué)還是“優(yōu)++”，頓時，我心里不是滋味了，好似打翻了五味瓶，酸甜苦辣麻一齊涌上心頭。

　　于是，我找差距，取人之長。時刻留意生活中的感受，做到多思考、多記錄。終于，我的一篇作文《游仙海湖》得了“優(yōu)++”，老師還批上“去投稿”三個字。這時，我心里真有種說不出的`高興。

　　三年級，我一度癡迷于電腦游戲，成績直線下降，在每次寫作文時又是一提筆就頭疼。老師很快就發(fā)現(xiàn)了苗頭，耐心地、苦口婆心地教育我，她還告訴我“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理。我醒悟了，于是就重振齊鼓，在老師的指導(dǎo)下，刻苦地多讀、多寫、多練。留心觀察日常生活中的事物，用心捕捉生活中可以寫作的情節(jié)。于是，我的作文由短變長了，語言也較豐富了。

　　啊，一分耕耘，一分收獲。

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