黑板上的記憶作文（大全15篇）
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
時光從身邊無情又匆匆地流逝，一轉眼，我已進入了畢業班。回首這飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進的鏡頭，在我腦海中一一浮現。凝望著教室里樸實而又平凡的黑板，她們那一個個剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動著。想到畢業后就要離開青春陽光的母校，離開朝夕相處的老師，平日愛笑，從不落淚的我，此時卻淚眼婆娑……
在我的記憶中，有那么一個深刻又可愛的身影：胖胖的身體，長長的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學習，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動有趣，令我們每天都是那么的期待。在語文課上，肖老師會調動所有同學的積極性，即使平時不愛回答問題的同學，在她的課上，小手都會情不自禁地高高舉起，人人也都有機會發言。在班隊活動課上，肖老師也會讓我們“八仙過海，各顯神通”，個個都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節班會活動總是搞得那么有聲有色，精彩萬分。
今天，我能在各方面取得優異的成績都離不開肖老師的培養。她知道我的組織能力強，所以經常把班會活動課交給我來組織安排；她知道我的朗讀能力強，所以經常讓我參加各種演講比賽；她知道我的'薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個好辦法，帶著短文后的問題認真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進步突飛猛進。
還記得學期快結束時，我上課有時心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過去，面帶一絲笑意地對我說：“你最近上課怎么有點心不在焉的？我跟你說，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊委職務！”我一聽，心就立刻揪了起來：離期末考試沒有幾天了，我一定得細心復習，爭取好成績，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經過肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動力，取得了好成績呀。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師們的諄諄教誨尤如輕柔的春風吹拂著我，又如那綿綿的春雨滋潤著我。黑板上的記憶，承載著老師對我們多少殷切的期望，裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽光照耀著我們每一個人，動力十足地前進，前進，再前進！
黑板上的記憶作文2
一提到黑板，我們大多數人總會不約而同地想起學校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著知識和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會學生一個又一個道理、知識。黑板對學生的學習起到了很大的作用。然而，對我來說，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒有出頭之日。父親不愿子承父業，辭去在老家最有名的中學的教師職務，帶著我與母親一同來到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當時家里沒有多少積蓄，一家人只能擠在臨時租的.三四十平米的小平房里。說話、活動、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來過上好日子而經常出門奔波，留下我一人在家。可是，哪個小孩子不愿意出去探索，領略未知的大千世界的魅力？又有誰愿意像被困鳥籠的小鳥般受到約束？于是，我就常在院子里跑來跑去，好奇地觀察著周圍的一切。畫畫是小孩子的天性，我便在屋內潔白的墻上創作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。
好運似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我帶回了一塊兒A3打印紙大小的黑板。現在看來，它是那么的渺小，然而在當時，我卻把它看成了寶貝。
從此以后，我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫生。我畫小鳥，它們的自由自在讓我向往；我畫潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫經久不衰的參天古木，它那種倔強和挺拔讓我學會了堅強；我畫古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團聚的場面呈現在這小得可憐的黑板上。我時常畫飛機，渴望自己也能翱翔藍天，無拘無束；我常畫家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長到七歲。后來，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養天年。
后來，我無意中又發現了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養了我的想象力，也培養了我畫畫的業余愛好。它讓我自由，也讓我堅強。我永遠忘不了這個無聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。
黑板上的記憶作文3
歲月無痕，不知不覺帶走了我少年的浪漫和稚嫩；流水無情，驀然回首逝去了我曾經的愛恨情仇；往事依稀，猶如一些斷章，記不起完整的故事，只有坐在空無一人的教室里，眼望那留下青春筆跡的黑板，記憶才如擱淺的小舟，漸漸浮上腦海。
然而，黑板卻將我們的少年時光，載入那廣袤無垠的史冊之中。小小的黑板不僅記錄了我們在那上面的涂鴉，更是眷刻著師生情的真實寫照。小小的黑板承載著我們太多美好的回憶……
記得小學三年級的時候，我們班來了一位新的班主任孫老師，并且還是一位男老師。然而，這對我來說卻是一個沉重的打擊。我想：孫老師一定很兇，要是誰把他惹火了，這可是倒了八輩子的霉呀！因為我以前遇見過的男老師都是十分兇的，想必孫老師也是如此吧！況且在這班里最調皮的人也非我莫屬不可。此時，我便想：還是安分守己為好。
但是，孫老師與我想像中的根本就是天壤之別呀！尤其是孫老師講課十分幽默，課上總能使同學們笑的合不攏嘴。他不僅上課幽默，而且對學生們還十分友善，從不對學生亂發脾氣，并且還處處關心著學生。日子一天天的逝去了，我也逐漸摸清了老師的底細。
于是，我便露出了廬山真面目，開始向孫老師施展惡作劇了。俗話說：“江山易改；本性難移。”
記得有一次，我把孫老師畫在黑板上，進行丑化，還加上點評。正當我畫的高興的時候，孫老師走進了教室，我卻全然不知，繼續在黑板上畫著涂著。身后的同學看見孫老師來了，都早已回到了自己的座位上，只有我還傻乎乎的在黑板上畫個沒完沒了。終于，有個好心人說了一句；“金甌，別畫了，老師來了。”這句話不亞于一聲驚雷，把我嚇個大馬趴。我一轉身，差點與孫老師撞個滿懷。此時此刻，我已面如土色。心想：脾氣再好的老師忍耐也是有限度的，這下一頓批可是免不了。可是，出乎意料的是孫老師不僅沒有罵我，還拍著我的'肩膀，笑嘻嘻地說：“這孩子畫的真不錯，那大大的肚子是夸獎老師我寬宏大量。俗話說：宰相肚子好乘船嘛。那大大的眼鏡是我小時候看書看的，意思是說老師我學問淵博。總的來講你畫得還不錯，看來你還是有畫畫天賦的嘛，繼續努力哦。現在你就先回位置上課去吧。”那一刻，我傻了，我沒想到結果會是這樣，從此，我再也沒有對孫老師惡作劇了。孫老師那高大的形象漸漸地占據了我的心靈，同時也凈化了我的心靈。黑板前的這一幕，深深的刻在了我記憶中。
日復一日，年復一年。孫老師一直陪伴著我們度過了快樂的小學時光，直到我們畢業。臨畢業時，我佇立在教室的黑板前久久不愿離去，我多想再聽一次孫老師的教誨，再回想一下在教室里度過的時光……
帶著孫老師的教導和黑板上那永恒的記憶，我離開了我那親愛的母校……雖然我與孫老師很久不再相見，但黑板的記憶卻一直鐫刻在我的心上。
黑板上的記憶作文4
我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩人，我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級，臨近畢業會考時，語文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語文課都改成了數學課，可是數學胡老師偏偏這時也患上了嚴重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見著要會考了，胡老師硬是接了課。
我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來，手撐著講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時調皮的同學突然間都很懂事，誰也沒有說話。
這樣子持續了好幾天，后來胡老師一句話也講不出來了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進教室，取出一封信交給班長，示意他念給大家聽，我記得信的內容是這樣的：同學們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開，這體現了一名教師偉大的人格，在這緊張關頭，我也患上了咽喉炎，現在講話都不能了，以后幾天的課只能寫在黑板上了，請同學們見諒，你們要認真地看，并記好筆記。
班長念著念著聲音就哽咽了，我們一個個眼里都涌出了淚花，胡老師背對著我們，在黑板上寫下他要講的全部內容，細致到了方法技巧，教室里安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地揮舞，我看見那些字一個個變成了愛的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強與執著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛，也寫下我們無盡的感激。
直到今天，我還喜歡跑到對面的小學部，看我們過去的教室，那四塊黑板會勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個同學感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛的火花，黑板的記憶是永遠說不完的......
雖然我們早已離開那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學習，使同學們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會有絲絲觸動，是什么在感動著我？也許是沒有忘記黑板的記憶，那里記錄過老師無怨無悔的付出，其實每一塊黑板，都譜寫過老師動人的`故事，而我們很多同學卻渾然無知，還在抱怨學習中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽黑板的隱語，那里面有最真最美的愛。
在這里，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個學生無盡的關愛，黑板就是最好的見證！
黑板上的記憶作文5
墻角散落的粉筆灰，無人打掃，所有的人都因炎熱而無心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個字寫得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠無法忘記。
整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學都抓住最后的時間，拼命地讀著寫著，所有人的眼睛如同一臺老式的打字機，機械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動的粉筆字模糊了，伴隨顯現的是三年初中學習生活的追思。
剛剛跨進校門時，面對嚴厲卻不乏溫和的老師，面對陌生卻不失親切的同學，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規中矩的專注；下課后，那一陣沒頭沒腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然
此時，藍藍的天空，和煦的陽光，柔柔的清風，還有他那無比甜美的笑容競相寫意在黑板上，永遠定格在他的心里。
初二學年，花一樣的年紀，迷夢一般的時光。純真爛漫的畫音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的.笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執拗和叛逆。漸漸地，對人不再那么彬彬友善了，再不會黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會再因為說“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。
此刻，窗外的天空仍舊是那么的蔚藍，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結在了他的心緒里，揮之不去。
轉眼間，他帶著一茬兒莫名的無奈，帶著一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來了緊張枯燥沉悶的初三學年。書包越來越重，課桌上的書本越堆越高，但凡與學習無關的事物離他越來越遠，“苛刻”的老師留給他們喘息的時間越來越少，他們心中的怨氣愈來愈重。周而復始，黑板上，老師們好像永遠不知道疲憊地卷書著抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當當的演繹著一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習慣了，還是感悟了，隨之而來的是努力安靜地學習，沒有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會有一種茫然：自己這么拼命地學習到底是為了什么？僅僅是為了考上一所好的大學？找一份好的工作？是為了將來很有錢？人生其實不應該這樣的乏味、無趣！
走出教室，一陣微風拂面而過。側目間，黑板上隨風揚起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿了一心。
黑板上的記憶作文6
黑板上的記憶老師，你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉眼，我已經上初二了，已經離開小學兩年多了。一天傍晚，和幾個小學同學去小學看老師，順便懷念一下在小學時的那種親切的感覺。我們幾個男女生相約一起回到小學，因為那時已是傍晚，小學生都放學了。所以我們偷偷溜進去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。一打開教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來，沒變！真的沒變！后墻的板報沒變，講桌沒變、講臺也沒變，圖書角的書、墻上的`獎狀，還有那充滿記憶的黑板，統統都沒變！
我走到南排第一的位置，那是我曾經的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細小的裂痕，記憶如潮水般涌來……“看！黑板上這幾道應用題，比較難，叫幾個學習比較好的學生上黑板做給大家看。小亮、小夢、小白你們三個上黑板去做。”我們三個慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎么那么難啊！而我只是望著黑板遲遲沒有“動手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學鼓勵的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質量太差，竟被我砸出一條細而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過來用溫柔的目光看著我對我說：“人無完人，沒事，不丟人待會兒聽老師講就會了，好了，回位吧。”
我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎？”我點了點頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個好聽的聲音說：“你們怎么來了啊？”我轉頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團團圍住，我對老師說：“您還是沒變，有著那陽光般溫暖的笑容。”老師又笑著對我說：“你不是也沒變嗎？還這么愛哭……”
黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……
黑板上的記憶作文7
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門，當你打開它時，就會不自學地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計其數的甜蜜和溫暖。
小時候
小時候的我，天真無邪，年幼無知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學認字？你看人家孩子都會認好多，咱家孩子一個都不會！爸爸無奈，只好買了幾本識字書和一塊小黑板。
在媽媽的帶領下，我逐步走進文字天地，領會中國博大精深的文字奧秘。說實在的，那時的我只是每天非常積極的學習認字，并不是為了增長知識，而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學后，媽媽就會牽著我的小手走向陽臺。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因為我看到了陽臺上灑滿了碎碎散散的陽光，那是黃昏時獨有的賦予我的禮物；因為，在那個時刻，媽媽會在小黑板上一筆一畫地寫出簡單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認讀。那聲音好似森林中的百靈鳥，在樹葉沙沙聲的襯托下，口中發出充滿母愛的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個個有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽光的襯托下，散發出只有媽媽才有的.母性光輝。那個場景，我不能忘，也不敢忘。
童年時期的黑板讓我記憶深刻。
長大后
長大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無怨無悔。處于青春期中的我，懂得對自己心靈的保護和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開啟，直到有一人的出現改變了我的性格。
她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認識，彼此誰也沒有離開過誰。在她的訴說下，我的心靈逐漸打開，露出一個真實的我。曾記得，在那個時候，數學對我來說充滿難度，每每遇到不會做的“攔路虎”時，她總會第一個站在我的面前，樂此不疲地給我講解。那個時候，黑板是我們的舞臺，課間，黑板上總會留下我們為爭執一道題時而留下的痕跡；放學后，黑板上會再次留下只有我們兩人能懂的語言。每每回憶起那種感覺，真的很美好。
長大后，黑板讓我增長了見識，開闊了視野。
后來啊……
記憶就像一扇窗，打開了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨特的陽光和花園，然后不知不覺的融入到記憶的愛的長河里去。
黑板上的記憶作文8
從一年級開始，我們就有了這位令人敬愛的語文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對于我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂，幽默風趣，而且擅長簡筆畫，凡到講課激動之時，她一定會在黑板上洋洋灑灑地畫上一幅簡筆畫。
四年級下冊課文中，有一篇《鄉下人家》，里面有著許多描寫鄉下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對過往的回憶與眷戀，對鄉下生活的憧憬。王老師也是一個喜歡閑逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農村生活。她告訴我們，農村天高云淡，空氣清新，花草樹木蔥蔥郁郁，稻田里的稻穗隨風蕩起千層波浪，果園里的累累碩果飄香，菜園里的蔬菜清新可愛，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚兒在清涼的小溪里自由自在地游動。農民在田間勞作著，雖揮汗如雨，但快樂無比。
王老師邊講邊畫，生動有趣，一幅別有趣味的菜園風景展現在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看著就有想要咬一口的沖動。我們欣賞著這一幅美麗的.圖畫，贊嘆著課文里優美的語句，我們憧憬著，問老師：“老師，老師，既然這鄉下那么美妙，種菜的生活那么有樂趣，我們可否——”還沒等我們說完，王老師似乎領會了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開辟一個專屬于我們的小菜園吧！就這么定了！凡是有農具、有種菜經驗的同學，速來參加！”
在自己的菜園里種菜，哪個不愿意！同學們紛紛從家里帶來工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家里帶來的菜籽或菜苗，栽種到了松軟的土壤里。很快，可愛的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看著就讓人心生憐愛。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動都怕傷著它們。我們從別處費盡心思地挖來蚯蚓，放到我們的菜地里，讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的菜園行動引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動手種起了他們的小菜園。學校領導對我們的行動大加贊賞，還讓保安叔叔們為我們的菜園巡邏呢。
我們的菜苗迅速長大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤里的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳瑯滿目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫嗎？你別說，還真像呢！同學們把蔬菜采摘下來，帶回家去，挨個做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學們品嘗著，贊嘆著。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香啊！
再過兩天，就要開學了。班主任在群里傳來消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯著群里的消息，真想把它抹掉！我的眼睛里涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫，那黑板上的記憶，稍稍平復了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫一起，永遠永遠揮之不去。
黑板上的記憶作文9
黑板上，曾經留下過許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過的歲月及生活中的點點滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡，有過我們的歡笑，有過我們的吵鬧，甚至還有過因不聽話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學習與生活，以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報我們沒有得獎，但沒有關系，我們可以再接再厲，這期的黑板報主題為……”隨著老師布置任務的`聲音，我十分無奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報——了！”
下課后，班級中可熱鬧得猶如炸開了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費時間，浪費精力不說，最后還得不到獎，到頭來還是白辛苦一場，真沒意思！”看來，和我一樣討厭出黑板報的人還不在少數，不過倒也是，通過剛才的訴說，黑板報的缺點還真是一挑一大把啊！“不過，黑板報也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎也沒有關系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進友誼，還能夠從中尋找樂趣，多美妙的事啊！”不知何時，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來。“丁老師，我們……”不知為什么，我們臉上頓時紅一陣，白一陣，感到羞愧難當，低下頭去沒有聲音了。“沒有關系，勇于表達出自己心中的觀點，也是一大優點嘛！既然你們都不太善于出黑板報，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學 。”沒想到丁老師講的會如此平靜，不過，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開了，臉上露出了母親獨有的溫柔。
接下來的日子里，丁老師一有空就跑來與我們一起尋找適合的圖畫，設計精美的框架圖，摘抄符合主題的經典語段……在畫圖時，望著那栩栩如生的圖畫，心里感到好欣慰，不停的鼓勵著自己：“就快完成了，加油！”只見丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫填補上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現的呈現在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無法抹去的。快樂有很多，當我們看見插圖栩栩如生時的欣慰就是快樂；大家在一塊找資料時的其樂融融就是快樂，快樂無處不在。
黑板上的記憶作文10
偶然拾起了往事，從抽屜里，小心翼翼地拿出畢業照，任思緒飛到從前，化為黑板上粉筆的足跡，流連在那講臺前，我只身回到了過去。
從小學三年級一直到六年級，盧老師一直教著我們數學。四年的時間在不經意間逝去，懵懂的記憶，已化為當年天真的笑靨。再也記不得初次見盧老師的情景了，只是時不時地想起盧老師笑得時候微微揚起的嘴角……
盧老師寫得一手好板書，每次上課前總會在一塊小黑板上抄上書本上的題目，然后在上課時，富有懸念一般地亮出來。
仍記得小學時，幾乎每天第一節課都是數學，早讀結束后，盧老師便早早趕到，蹲在講臺前，俯在小黑板上寫著題目，身后是一個同學擦著黑板，白色的粉塵，便飄蕩在空中，灑在老師烏黑的發絲上。每當這時，我便會出神看著老師專注的神情，盧老師用右手拇指、食指、中指捏著粉筆的.一端，用心地寫著，洋洋灑灑的粉筆灰塵從老師的頭頂慢慢灑到指尖，緩緩下落。這時的盧老師有著從未有過的專注，他盯著小黑板上的每個字，嘴唇微抿著。隔著不遠的距離，我似乎能從老師的瞳孔里看見一個個跳動白色的小字，那是堅毅的目光！
突然，老師猛地抬頭，看到我凝望他的目光，他朝我會心地一笑，左邊的嘴角微微翹起，布滿小胡茬的臉蛋兩邊迅速隆起兩個小球！我慌忙躲藏，忽地將臉扭出了窗外，那短短的一剎那，我又似乎從老師貯滿笑意的瞳孔里，看見我臉紅的窘樣。
差不多這個時候，鈴聲響起了，盧老師一轉身，麻利地將小黑板掛在大黑板上，然后響亮地說：“下面請黃玉琴同學把這道題讀一遍！”我小心翼翼地讀著，心中被默默感動，那種無微不至的關心，和那節課的感覺，值得我珍藏一輩子。
后來畢業以后，曾與同學約定，以后絕不想任何老師，怕太流連在過去的時光，可為什么總會忘記這個可惡的約定，而且想起這些總控制不住淚水泛濫！
那個曾經罰我們跑十圈的盧老師，那個曾經帶著我們數學課到操場上上課的盧老師，那個上課讓我們比誰坐在教室里整整40分鐘一動不動的盧老師，那個上數學課講笑話，午睡后帶我們玩游戲的盧老師……這些又怎能一下就忘記的？
不能，這些用笑臉和淚水編織著的歲月，填補了我的小學生涯，那些在黑板上用粉筆和希望交織著的足跡，也會一筆一筆地刻畫在心中，任憑記憶流連在曾經的時空！
黑板上的記憶作文11
那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構筑的天地中盡情翱翔；不遠，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你溫暖的土壤中奮力發芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠不會忘卻。
剛上小學時，你買了一塊黑板掛在墻上，雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你說：“以后有什么重要的事情，寫在黑板上就不會忘記了。”再后來，我有不懂的問題向你詢問時，你總是會把過程和思路詳細地寫在那塊黑板上，講解完后，你會把過程擦掉，又在一邊寫上重點。偶爾解不出題時，我會發脾氣，但你從來都不會責備我，而是耐心地教導我，你在黑板上畫了一只烏龜和一只兔子，說：“寶寶，你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？盡管兔子跑得快，最后還是輸掉了比賽，做題不用急于求成，要一步步穩扎穩打。”
每天，你都會把我不懂的問題寫在黑板上，無論你回來得多晚，都會在黑板上為我解答，以便于我一早就可以看到。
這方黑板承載著的不僅僅是幾道題目，更是你對我深深的愛。
記得剛上初中時，我的成績大幅下降，這個現象頓時讓我感到無措，不知道應該怎么學習，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什么還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來，驚訝地發現黑板出現我的房間，那上面寫著“你要繼續努力，學習總會有起色的，永遠不要輕言放棄，我們一起加油。”這句話的后面畫著一個笑臉。我知道這句話是你寫的，你的鼓勵自那以后，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。
這方黑板承載著的是你給予我的鼓勵。
近一個月里，你總是會在黑板上給我出數獨題。題目簡單時，我這邊寫一下，那邊畫一筆，就做出來了，你在我的答案邊畫了一個大大的勾，我總會纏著你再給我出幾題；題目很難時，我總是在旁邊寫下很多的可能，有時會把自己都繞進去，你在旁邊耐心地看著我，時不時地指點一下，經過長時間的思考后得出了正確的.答案，你會和我一起在黑板上畫著簡筆畫，慶祝著成功。黑板上畫了又擦，擦了又畫，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細地把黑板又擦了一遍，它就又恢復了墨綠的顏色。
這方黑板在承載著愛與鼓勵的同時，還有著你給予我的快樂。
媽媽，感謝你對我的關愛。我明白，無論時間如何流逝，都無法磨滅我對你的愛和對這方黑板的記憶。
黑板上的記憶作文12
你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻可以畫出最美的畫卷。童年時代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。
還記得小學四年級的一次班會，當同學們伴著鈴聲紛紛走進教室的時候，驚奇地發現：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個鼻子。
正當同學們竊竊私語、議論紛紛的時候，班主任老師帶著神秘的微笑走進了教室。頓時，教室里鴉雀無聲，一雙雙渴求答案的目光轉向了班主任。在期盼的`眼神中，班主任終于揭開了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術課。但在美術課之前，我們先來玩個游戲，好不好？一聽玩游戲，同學們個個都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！
任務很簡單：給這個可愛的娃娃畫上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神圣使命。可是當他們被蒙住雙眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡單的任務卻變得十分艱巨。第一位同學，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫，結果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學，有了前面那位同學的教訓，謹慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據感覺畫。左右的方位是找準了，可是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，可是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學，吸取前車之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準，遺憾的是，那個可愛的娃娃臉快給他擦完了。
在同學們的哄笑中，班主任開始總結了：為什么他們沒能夠成功？大家你一言我一語，說得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師說話了：這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。后面的同學一個比一個有改進，那是因為在前面同學錯誤的基礎上。所以，當你們學知識還很盲目的時候，老師就是你們的眼睛。當你們不斷發現錯誤的時候，也就是你們不斷進步的時候。一番話，頓時點亮了我們的心靈，一時間，小小的我們都陷入了沉思。
時隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳。現在的我們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。我們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導下，走好人生每一步，更少錯誤，更多進步，畫出人生最美好的畫卷。
黑板上的記憶作文13
就剩下一年了，一年后就要畢業了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學校。
和同學在一起讀書，一起學習，一起聽課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。
黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復復……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…
當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。
黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經，因為在黑板上亂涂亂畫，而被老師打過；曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的.回憶。
黑板報，說聲愛你不容易。——題記
升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文并茂，插圖優美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書記親自宣布評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單后，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。“一等獎一名——二年一班！”嘩——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌——
一個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個主要骨干都說競賽標準太高，面臨期末考試復習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進行呢？我急中生智，建議說：“我們班開展七一對聯、詩歌競賽！考試正好有這一內容。”得到語文老師和全班同學的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質量一流！
可是，缺一副別出心裁的對聯，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫了6副對聯，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低！”在反復翻閱同學們的詩歌和對聯中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對聯：“古詩、新詩、現代詩，抒發真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個橫批“七一頌”，
后來在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
“請二年一班黑板報主編上來，發表獲獎感言！”左右兩邊的同學使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗臺，由衷地說了一聲：“黑板報，我愛你！”掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
黑板上的記憶作文14
“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉！”“啊？”對于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經習以為常了，此時大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會來。不等老師說完，我便站了起來，我知道她讀不準最后一個字的！老師微微點了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標的時間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時，我信心大增，一個箭步沖上來講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上。可是，當我回到座位上時，同桌卻很同情地看著我！不好！我頓時打了一個激靈，只見老師正微笑著看著我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯了一個字！我頓時加入了捶胸頓足的行列中！
就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢般的課堂中解救出來！頓時，室內溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師說了些什么，我已經記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個可見也沒有人說一句話。只有黑板上那個由憤怒制造出來的白點格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯事。
于是，黑板上烙下了一道無法磨沒的'白色記憶。
金色記憶
“老師，我！”“我來！”每當回想起王老師的數學課，耳邊總會響起同學們激動興奮的聲音。一到老師請同學們到黑板上講題的時候，不少同學就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點到的同學就會很高興的跳起老，其他同學均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會一步步檢查，對了，就會畫一個大大的獨具特色的對號；錯了，就會在上方寫下負分。于是每到上數學課，我也會和同學們一同舉手，在數學的黑板上留下自己的符號。
可惜的是，數學老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠留在過去了。
不知不覺間，黑板已經陪我走過了近十個春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見證了學生時代的苦辣酸甜。
教師點評：用小標題的好處是新穎醒目，文章結構層次更加分明，但壞處是小標題的內容不能描寫的精妙細致。“灰色記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯后狀態的對比；“白色記憶”部分應該突出英語老師的話語，因為“白色”可以讓人有恐怖的聯想；“金色記憶”部分應該寫數學課上生動活潑的情境。
黑板上的記憶作文15
黑板是一條長河，滋潤、哺育著莘莘學子；黑板是一本厚實的大書，它記載著我們酸甜苦辣的學習生活；黑板是一扇窗，通過它我可以學習無數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。
黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說： 為了我們在初中生活能更加刻苦學習，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說： 你挺會舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫什么呢？不經意間看到書上寫有一句名言：書是人類進步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒想到你卻說： 只要是名言，誰都喜歡，讀書，當然是人類進步的階梯了。 說完，就從書包里抽出一本《水滸傳》，說： 我今年的目標就是把這本書讀完。 我也不甘示弱，也從書包里抽出一本數，說： 我的目標就是讀完這本書。
今后的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵的話語。
也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得小學時期的你。就像是一部寶典，記載著無窮無盡的知識。和藹可親的.老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事啊！但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數屈指可數。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。
但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態可掬的數學老師。你和我的曾經融為一體。
步入中學生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請來 、 買娃哈哈的故事 等趣語還能不時地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線里。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說起這，又想了前段時間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點點滴滴。過去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。
【黑板上的記憶作文】相關文章：
黑板上的記憶08-30
黑板上的記憶作文08-05
黑板上的記憶作文【熱門】08-14
[精華]黑板上的記憶作文09-25
(優)黑板上的記憶作文09-25
【經典】黑板上的記憶作文15篇08-22
黑板上的記憶作文15篇(精品)08-22
黑板上的記憶作文15篇【合集】08-12
黑板上的記憶作文15篇【實用】09-16
黑板上的記憶作文15篇[熱門]09-16