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這里有屬于我的世界作文【通用3篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的這里有屬于我的世界作文，希望能夠幫助到大家。
這里有屬于我的世界作文1
工作之余，最大的愛(ài)好就是讀書。
小時(shí)候，父母都忙，小小的我放學(xué)后就捧著書讀來(lái)讀去的，以至于能夠把書本里的課文倒背如流，再長(zhǎng)的課文幾天就會(huì)背了。在學(xué)校的背書比賽中老是第一名，被老師每天帶在嘴上夸獎(jiǎng)著。
之所以背書上的課文，是因?yàn)樯砭余l(xiāng)野，沒(méi)有更多的書籍來(lái)源，書本就是唯一的有文字的東西了。
因?yàn)楸车檬煜ち耍菚r(shí)候?qū)W過(guò)的課文，到現(xiàn)在依然能夠背得出來(lái)，十里長(zhǎng)街送總理，開(kāi)國(guó)大典，這些現(xiàn)在已經(jīng)看不到的課文，還能夠被我牢牢地記在心里。
現(xiàn)在回想起來(lái)，那個(gè)時(shí)候的世界，簡(jiǎn)單純粹，透明而無(wú)有任何雜質(zhì)，任何一個(gè)安靜的所在，都是我讀書的好地方。
夏日的一棵大樹(shù)下，春日的河邊草地上，冬日里暖暖的透著陽(yáng)光的窗子前，秋季里果香陣陣的樹(shù)林里，都會(huì)有我讀書的聲音出現(xiàn)。
到中學(xué)了，環(huán)境變了，學(xué)校變大了，學(xué)生變多了，老師也變年輕了。
教語(yǔ)文的老師，是一位年輕而帥氣的男士，剛從大學(xué)里走出來(lái)，意氣風(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃，把我?guī)У搅俗x書的道路上來(lái)。每次課本上的背誦任務(wù)前三個(gè)完成的，就會(huì)得到一本圖書的閱讀作為獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，大大的鼓動(dòng)著我閱讀的欲望，爭(zhēng)取讀到老師的一本書，成為那個(gè)時(shí)間最大的心愿了。就靠著這樣的方式，讀了海明威的《老人與海》，讀了茨威格的《象棋的故事》，讀了亞米契斯的`《愛(ài)的教育》，讀了伏尼契的《牛虻》等外國(guó)名著；當(dāng)然，還有張海迪的《輪椅上的夢(mèng)》，張潔的《祖母綠》等，這些書無(wú)形中構(gòu)成了我青春少年時(shí)的最大生活旋律，我除了上課之外，就在閱讀。
大量的閱讀，無(wú)形中給我增加了語(yǔ)文的底氣，每次的習(xí)作被老師當(dāng)范文在班級(jí)里讀，每次的學(xué)校作文比賽我都會(huì)占據(jù)一席之地，還有每次的語(yǔ)文考試成績(jī)都會(huì)名列前茅；最重要的一點(diǎn)是，閱讀，引燃了我的寫作夢(mèng)。
讀師范了，有了閱覽室，有了圖書館，毫無(wú)疑問(wèn)，這使我的閱讀欲望又是大大增強(qiáng)了。課余時(shí)間，去圖書館借書的數(shù)量就我最多，去閱覽室里吸收的人也屬我最安定。
就因?yàn)檫@樣的閱讀，使得我的心胸越來(lái)越高，有了創(chuàng)作的欲望。
不知道經(jīng)歷了多久，也不知道用掉了多少個(gè)作文本，多少支筆，最后，當(dāng)我拿出來(lái)五萬(wàn)字的小說(shuō)手稿的時(shí)候，很多人震驚了。當(dāng)然，這第一篇手稿，并不好，編輯予以了肯定，但距離發(fā)表還有距離。
有了這樣一個(gè)開(kāi)始，此后的日子一發(fā)不可收拾了，往電臺(tái)報(bào)社不斷的寫起了稿子。這不單單是因?yàn)閻?ài)好，而是因?yàn)樯畹脑颍驗(yàn)榧依锏臈l件不是很好，得寫文字換錢維持把肚子填飽。
這樣下來(lái)，到畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校把學(xué)生發(fā)表的文章出版為一個(gè)集子，我的篇幅占據(jù)了整個(gè)集子的三分之二還要多，很多同學(xué)說(shuō)，簡(jiǎn)直是你的專輯了啊。
對(duì)此，我深深微笑，我陶醉在自己的世界里是怎么一回事，他們又如何能知道呢？
參加愛(ài)工作了，對(duì)閱讀的渴望日漸加劇，每個(gè)月雷打不動(dòng)的拿出一百元進(jìn)行購(gòu)書，為滿足自己閱讀，也帶給學(xué)生閱讀。
想想中學(xué)時(shí)老師的做法，為閱讀的推廣有著自己的方式和途徑，為什么不照著做呢？可是，社會(huì)進(jìn)步了，沒(méi)人會(huì)為了讀一本書死命于學(xué)習(xí)的，老師當(dāng)年的方式已經(jīng)不可行了。
于是我就開(kāi)始進(jìn)行有聲讀書，用聲音闡釋我的閱讀方式，用那個(gè)聲音把我對(duì)文字的理解和把握傳遞給孩子們。那時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到給孩子們買書，只是樸素的給孩子們讀書，一學(xué)期一兩本，薄的兩本，厚的一本，一年約讀下來(lái)四五本書。
這樣的方式使得孩子們的語(yǔ)文綜合能力大面積提升，寫作文跟打開(kāi)的水龍頭似的嘩嘩外流。
最為老師，作為熱愛(ài)閱讀的人，這應(yīng)該是最有意義的快樂(lè)。我沉浸在閱讀里長(zhǎng)大，我也引領(lǐng)著我教過(guò)的學(xué)生在閱讀里長(zhǎng)大，這個(gè)世界不一樣，這個(gè)世界看似很細(xì)小，實(shí)乃很大很大。
現(xiàn)在，有了孩子，每天帶著孩子讀書，又是另外一番模樣。
每每和孩子在一起談?wù)撘槐緯臅r(shí)候，那是最開(kāi)心的事情。從孩子身上我知道了，和別人分享閱讀的認(rèn)識(shí)，無(wú)疑就是擴(kuò)大了閱讀的視野和范圍，等同于一個(gè)時(shí)間把書讀了兩邊，那感覺(jué)真好。
如今，孩子每天晚上會(huì)抱著書本在床前閱讀近兩個(gè)小時(shí)，一套又一套的書籍從他的小手里打開(kāi)又合上，感受著他時(shí)而快樂(lè)時(shí)而著急時(shí)而尖叫時(shí)而歡呼的傻呆呆的模樣，我就覺(jué)得特別欣慰。
能夠和孩子一起沉浸在屬于自己的世界里，是世界上最幸福的事情！
這里有屬于我的世界作文2
何必留戀與他人的世界，自己創(chuàng)造的，會(huì)更美！——題記
曾幾何時(shí)，天真的我們都沉醉于他人的歡樂(lè)中，卻不知發(fā)自內(nèi)心深處的歡樂(lè)會(huì)是如此刻骨銘心。
曾幾何時(shí)，懵懂的我們都留戀于他人的世界前，卻不懂那些自己用黑白的米線勾勒出的空間會(huì)是一道亮麗的世界線。
以前的我們很天真，以前的我們很懵懂。以前的我們總是站在他人五彩斑斕的世界前慨嘆別人所擁有；以前的我們總是站在他人的歡樂(lè)前羨慕別人的快樂(lè)。然而，我們總是在不可避免的長(zhǎng)大。無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)告訴我們：活在他人的世界里，自己便會(huì)永遠(yuǎn)停滯不前。日子總是接踵而至，太陽(yáng)每天都會(huì)躍出海平面，陽(yáng)光總會(huì)不厭其煩的穿透無(wú)法模擬的空間，一切不會(huì)因我們而有所改變。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)的我們明白：自己創(chuàng)造的世界，哪怕只是一個(gè)小小的空間，哪怕微小的像一粒塵埃，它也會(huì)是最沒(méi)的！
因此，用雙手搭起一片藍(lán)天，單調(diào)的黑白勾勒出的世界也會(huì)別有韻味。何必追求紅紅綠綠的華美，清新唯美的線條也是我的一片世界。何必留戀于他人的世界，自己創(chuàng)造的最美。用白色描繪出海平面，用黑色勾勒出天空的輪廓，用黑白交錯(cuò)圓陽(yáng)光的'夢(mèng)想，為自己插上一雙翅膀去飛翔。
當(dāng)太陽(yáng)躍出海平面，陽(yáng)光穿透無(wú)法模擬的空間來(lái)照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走過(guò)的痕跡，世界便留下了我成長(zhǎng)過(guò)的足跡——一個(gè)黑白的小空間。單調(diào)的小空間也需要用雙手去編織，用夢(mèng)想去勾勒，單調(diào)的小空間也是曾經(jīng)努力過(guò)的見(jiàn)證，它與那些華美的世界是等值的——因?yàn)樗鼈兺桥Φ慕Y(jié)晶……
斑駁的石板橋落下的碎碎陽(yáng)光，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，或許我們?cè)?jīng)踏過(guò)的路上會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)世界線，然而那個(gè)我曾經(jīng)勾勒出的小世界也會(huì)是其中的一份子，或許也會(huì)有人駐足于前慨嘆！因此，再單調(diào)的世界也是一道亮麗的世界線！
當(dāng)太陽(yáng)再次躍出海平面，陽(yáng)光再次穿透無(wú)法模擬的空間，我們整理行裝，背起行囊，自信的揚(yáng)帆起航，對(duì)著陽(yáng)光給自己一個(gè)smile：“這里有我的世界，世界這邊獨(dú)好！”
和同學(xué)之間的人際關(guān)系的好壞與否似乎不能決定一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)在很多人都不再重視和同學(xué)會(huì)之間的人際關(guān)系了，而是專心學(xué)習(xí)，可是我不這么認(rèn)為，我覺(jué)得人布恩那個(gè)沒(méi)有朋友，在漫長(zhǎng)的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音！我們要搞好和同學(xué)之間的人際關(guān)系，我們要維系同學(xué)之間的純潔友誼。
轉(zhuǎn)眼間，又度過(guò)了三個(gè)春夏秋冬。回首往事，一件件與憂愁歷歷在目。其中我們?cè)飨逻^(guò)激動(dòng)的淚水，流露出美麗的笑容，并且感受過(guò)親切的關(guān)心。
“茫茫人海，知音難覓”，在人生長(zhǎng)河中，我們要做的是取得成就，在我們努力奮斗的過(guò)程中，得到的是朋友的支持，有了友情，往往能推動(dòng)人們積極向上，共同發(fā)展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前進(jìn)的道路；有了友情，更能感受到生活的樂(lè)趣。
翻看一屆屆的同學(xué)們的照片，我不禁感嘆時(shí)光的飛逝，時(shí)光一去不復(fù)返，所以我們?cè)谶z失了以前的美好后，要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，乃至于現(xiàn)在的友情。美好是容易失去的，因?yàn)榍胺降却覀兊目偸窃诘缆飞系目部溃瑢W(xué)習(xí)道路上的艱辛。我們會(huì)無(wú)暇顧及往事的美好，無(wú)暇顧及之前高潔的友情，但我們只要把坎坷當(dāng)作人生道路上的小石子，用力將它踢走，將一切的憂愁化為烏有，來(lái)感受友情所帶來(lái)的溫暖。
純潔的友情往往能掩蓋生活中的不快，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句祝福，總能消除頭頂上的愁云，所以我們要珍惜現(xiàn)在的友情。不要總認(rèn)為這些都是奮斗之外的事，這樣，只會(huì)讓人迷失方向，成為弱者，孤獨(dú)一世。
友情是我們內(nèi)心的砝碼，總能調(diào)節(jié)我們心中的平衡。隨著時(shí)間的洗刷，友情會(huì)被沖淡，但我們不要等到失去后才懂得珍惜。我們要把握現(xiàn)在的友情，勇敢的去面對(duì)。這也許對(duì)一生都會(huì)有很大的影響，在人生中，有幾個(gè)力量一起共同奮斗，成功的曙光也許會(huì)早一點(diǎn)到來(lái)。
讓我們共同珍惜現(xiàn)在，把握友情，在人生的道路中攜手并進(jìn)，為自己的理想而奮斗。
這里有屬于我的世界作文3
我打開(kāi)了柜子。
小小的木柜里，緊緊巴巴地寫著一張木頭棋盤。我小心地將它取出來(lái)。那上面縱橫交錯(cuò)的格印似乎記載著許多的滄桑。再里面，有兩盒棋子，一黑一白。
打開(kāi)盒子，在一堆黑得發(fā)亮的珠子上，覆著一張紙條。我將它展開(kāi)，原來(lái)，是一行小字。
一直以來(lái)我都以那一段經(jīng)歷為恥。不為別的，因?yàn)槲业呐橙酢Ｊ聦?shí)上起因不過(guò)是母親讓我學(xué)習(xí)下圍棋。然而那個(gè)時(shí)候的我—我敢肯定地說(shuō)—是絕對(duì)不會(huì)想到我會(huì)因此發(fā)現(xiàn)一個(gè)屬于我自己的天地的。
這是一個(gè)不太大而又很普通的教室，只不過(guò)黑板變成了棋盤，課桌也變成了一張張棋秤，兩扇窗斜射的慘白的日光下一共有六張棋秤和一些椅子。母親他們便坐在后面旁聽(tīng)—這是我第一次進(jìn)入那教室時(shí)的情景。
“這是棋盤。新來(lái)的同學(xué)們注意聽(tīng)……”老師講道，“……這個(gè)位于中心的星位叫做‘天元’。注意！這個(gè)地方是不能輕易落子的！”盡管老師講得很在行，我心里想的卻滿不是一回事兒。渴望勝利的心理占據(jù)了上風(fēng)，我所想的全部都是如何簡(jiǎn)單取勝以此夸能。于是，對(duì)弈之時(shí)，我便毫不猶豫地找了一些年齡遠(yuǎn)小于我的對(duì)手，因?yàn)樗麄兛赡苓B生僻字都認(rèn)不全，何談懂得圍棋？我輕易地贏得了幾場(chǎng)對(duì)弈，便覺(jué)飄飄然了起來(lái)。
不過(guò)這一次，情況有了變化。
對(duì)面坐著的男孩與我年齡一般，卻不善言語(yǔ)。黑色的頭發(fā)在額前斜過(guò)，蓋住了左邊的眉毛，可掩飾不住那雙目中的光亮—智慧的光亮。我手里不住的落子，眼神卻時(shí)時(shí)打量面前的這個(gè)人。不過(guò)，這沉靜的面龐似乎并不打算流露什么。
“噠！”一聲落子，于是一小片對(duì)方的黑子陷入了困境。僵持了如此之久的我再也耐不住性子了。看到這種局面，毫不猶豫地就是一子，填在了這片棋子唯一的氣眼上—天元。收獲了十余子，不能不讓人心中大快，何況那男孩的臉上泛起了愁云。看起來(lái)，閃電戰(zhàn)又不可避免了。
然而就在我正得意之時(shí)，又是“噠”的一聲傳來(lái)。聞聲而望，我?guī)缀鯐炟剩簽榱税鼑」蓴耻姡一ㄙM(fèi)了很多棋子，它們?cè)诎l(fā)揮作用的同時(shí)也正進(jìn)入敵人的包圍中，而我對(duì)此卻不知不覺(jué)。當(dāng)然了，那片敵子已經(jīng)占滿了我的視野。于是現(xiàn)在，我即將付出的，是三倍于敵人的代價(jià)！三十余子啊！我的心一陣絞痛，不單是為了自己的失利，更是因?yàn)樨潏D小利的自責(zé)。這一下，敗局已定，奈我如何也無(wú)力回天。“你的應(yīng)變很敏捷，”他終于開(kāi)了口，聲音里滿是贊嘆與惋惜，“有自己的想法不過(guò)，目光有些短淺。這片子不攻自破，你又何必占了天元，終致前功盡棄？這明顯是沒(méi)有什么水平的人的招數(shù)，可見(jiàn)你是‘近墨者黑’了。”望著他惺惺相惜的目光，我無(wú)言了。
“是啊！近墨者黑啦！”坐在車上，我這樣想著。總與不如自己的人過(guò)招，終將把自己斷送成比他們都不如的人。我發(fā)現(xiàn)，我總是在逃避，逃避從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，獲得提高。事到如今，何不決定去接受挑戰(zhàn)，去接受失敗的洗禮，去迎接成功的春天？人應(yīng)該不斷地挑戰(zhàn)自我，迎接挑戰(zhàn)，這，才是成人之道；這，就是我應(yīng)該做的；這就是這個(gè)棋盤中的`世界教育我去做的！
“昨天的事，你沒(méi)有生氣吧？”第二天面對(duì)著我，男孩捻著棋子，落在了棋秤上。“怎么會(huì)。”三三星，我的白子穩(wěn)穩(wěn)落下。“那么，你有什么想法？”黑棋掛角，左上小目。我并不答話，只把手里捏著的棋子磨出“喀喀”的聲音。是的，我想了很多。“我想我看得出來(lái)，你為什么總與技不如你的人下棋。”黑子拆邊。“你怎么看？”白子下在左下角，星后掛角。男孩想了想，左下大飛，留住退路。然后男孩搖了搖頭：“因?yàn)槟愕呐橙酰 ?/p>
我苦笑了一下。
白子天元！男孩愣住了。他久久注視著棋秤，目光之中滿是疑惑。是下錯(cuò)了么？他想了想，看了看后方，免得潰圍。“看來(lái)你仍舊放不下那種套路，”說(shuō)著，一子落地，狠狠打入了白子的左下角，提走了我?guī)讉�(gè)子，“還是那么懼怕失敗！”隨后，黑棋毫不留情地大殺大砍，白子連連招架，卻總有化險(xiǎn)為夷之法。“其實(shí)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到提高是建立在挑戰(zhàn)之上的了。”我說(shuō)。“我看未必啊！”他又嘆了一聲，繼續(xù)大刀闊斧。“那么你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話叫‘大勇若怯’……”我伸手落子，就在這時(shí)，他望著我的手向，猛然變色，驚呼：“大智如愚！”
“啪！”白子落地。反觀戰(zhàn)局，黑棋的大龍被切斷了，而活眼并沒(méi)有做好，這就意味著，將沒(méi)有黑子留下。男孩呆呆地看著，看著那一片哭喊中的黑色戰(zhàn)場(chǎng)，沉默半晌。良久，他棄子落地：“你贏了。”我笑了。“你的確找到了自己應(yīng)該擁有的東西，另外，我欣賞你的智慧。”說(shuō)著，他轉(zhuǎn)身套包，嘀咕了一會(huì)兒，取出兩盒晶瑩的棋子：“很高興認(rèn)識(shí)你！還有，祝賀你。”“謝謝。”我接過(guò)盒子，興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我展開(kāi)那張紙條，清秀的字跡依舊清晰，上面只有一行小字：
“這里，有個(gè)屬于你的世界！”
是的，這里的確，有個(gè)充滿挑戰(zhàn)的世界！
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