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共同點作文（通用5篇）
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的共同點作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
共同點作文 1
下午第一堂課是歷史課，老師在課堂上得興致勃勃，三毛卻趴在課桌上呼呼大睡，老師十分生氣，就把三毛叫了起來，老師問：“你說，王安石和歐陽修有什么特點？”三毛脫口而出：“他們都是宋朝人。”
老師接著說：“那他們和唐太宗、諸葛亮有什么共同點？”
三毛愣了愣，答道：“他們都是古人�！闭n堂上一片大笑，老師將錯就錯，干脆當個游戲玩下去，也算活躍課堂氣氛，于是他問道：“那他們和孫中山、魯迅有共同點嗎？”三毛想了想，說：“他們都是男人。”老師接著又問：“如果加上李清照、慈禧呢？”三毛急了：“他，他們都是中國人�！�
老師笑了笑，問道：“你再說說拿破侖與凱撒有什么共同點？”“他們都當過皇帝�！薄八麄兣c達爾文、希特勒有什么共同點？”三毛達到這時已經找到竅門了，他得意地回答:“他們都是外國人�！崩蠋熡志o逼了一句：“那他們和我之前提到的那些人有什么共同點呢？”三毛一竿子通到底：“他們都是人。”
老師又問：“據我所知，這些人中諸葛亮養過雞，慈禧、凱撒還養過狗，把這些動物都算上，他們和它們有什么共同點嗎？”
老是這么一問，三毛的頭上開始冒汗了：“這個......這個......他們和它們都死了。”
“對，都死了。”老實點了點頭，三毛兔一軟，足了下來，心想，這下翁體改到頭了了吧？不料老師又說：“你站起來，還有嘴或一個問題-------假如現在他們和它們都活著，能找出共同點嗎？”
三毛傻眼了，他想了足有五分鐘，才哭喪著臉說：“如果不算時差，他們和它們應該都吃過午飯了�！�
共同點作文 2
7月19日開啟了三下鄉的第九天了！
有首歌這樣唱我怕我沒有機會，跟你說一聲再見，因為也許就再也見不到你真的挺憂傷的一首歌，歌詞道出了我們的心聲。我們即將要離開這里了，也許真的像歌詞唱的那樣讓人心傷，也許一別就會永不相見了
淡淡的憂傷彌漫著整個社會實踐隊，誰都不愿打破這表面的寧靜，其實心里已經十分騷動了。我只想靜靜地享受這最后的時光，即使是一秒鐘也好，能跟孩子們多待一會就好。這是此刻我唯一的小小要求，僅此而已。
像往常一樣，7：50準時上課，上午的班會課是我的最后一節課了，也是最后一次站上熟悉的講臺講講我這幾天義務支教的感受。剛邁上講臺的那一刻，眼淚在打轉，但我告訴自己一定要忍住，堅強一點，不能在孩子們面前丟臉！忍著萬千思緒，有太多太多想要跟孩子們說的'，有太多太多放心不下的。在講臺上不知講了多久，不知講了些什么�？赡苁翘鄡热菹胍v，竟然會變得語無倫次了！中間過程有好幾次聲音都哽咽了，看著臺下的同學們目不轉睛地看著我講話，一副天真無邪的樣子，既讓人心疼又讓人憐愛。即使此時在吵鬧，也不舍得去管教他們了。依稀記得自己主要講了兩個主題，一是讓學生們學會基本的禮貌問題，二是鼓勵他們要努力學習知識。走出貧窮，走向更加廣闊的世界！在最后我給了他們一些寄語，希望他們心懷夢想，勇敢地去追求自己想要的東西，永遠年輕，永遠熱淚盈眶！任何時候都保持微笑，不向困難低頭！
短短的四十分鐘，讓我倍感珍貴！我會一直記住這一刻，不留遺憾的謝謝你們，我的孩子們！
共同點作文 3
前天，有人問了我這樣一個問題：“天與地，有何共同點。”
當時，我只是回了他一句：“明天再告訴你�！�
或許只是在逃避吧，天地的共同點是什么我不知道，對著手機，我想了好久，可是卻打不出來。
天在上，地在下，他們的共同點是什么。
那人跟我說，這個答案，可以幫助你提高做人品質，和處世之道。
后來，我下線了。一整個晚上，我都很認真的在想，天地究竟是什么，他們的共同點是什么。
直到第二天的上午考完試，回宿舍的途中，我突然間想到，其實，對于我來說，天地都是一種責任。天上的神仙，不管你是玉皇大帝還是佛祖、觀音菩薩，你都有一份責任，管理這個世界，維持這個世界的和平。地上的人，不管你是總統，或者是一個小小的`不起眼、可有可無的職工，你都有一份責任，照顧家庭，做好屬于自己的工作。這就是責任，一份對自己的責任，對社會的責任。
這是我對天地共同點的理解。
那人跟我說，天地一樣大，可以承載一切，包容一切。也就是說認得包容心跟容忍心。要跟天地一樣大，那么將來你就會少了很多煩惱、痛苦。
或許，這就是每個人的不同之處吧，對著同一件事物，擁有著不同的見解與看法。
但是那個人的話，卻給了我一個很大的啟示，天地不僅僅代表責任，還代表著寬容心。
一份寬容自己，同時也寬容別人的心。
這份心會帶著你走得更遠，走得更遠。
迎著陽光，努力去創造屬于自己的奇跡。
天地，不僅僅代表著責任、包容心，還有一片夢想，一片廣闊的夢想藍圖，在那里，你可以綻放屬于自己的光芒，勇敢的朝著屬于自己的幸福以及夢想出發。
共同點作文 4
當哈姆雷特在城堡中發出 “生存還是毀滅” 的詰問，當林黛玉在瀟湘館葬下滿地落花，當冉阿讓在主教的燭光照耀下幡然悔悟，我們在不同時代、不同國度的文學經典中，看到了人性中共同的光芒。文學如一面鏡子，映照出人類共通的情感與精神；又如山谷中的回聲，將人性的美好與困惑在時空中傳遞。從古希臘悲劇到中國古典小說，從西方現代主義到東方魔幻現實主義，那些跨越語言與文化的文學形象，身上都閃爍著人性共同的光輝，成為連接不同文明的精神紐帶。
一、命運抗爭中的人性光芒
俄狄浦斯王在神諭的陰影下奮力掙扎，即使最終難逃弒父娶母的命運，他自刺雙眼的決絕依然彰顯著人類對自由意志的堅守；《老人與�！分械纳５貋喐缭谶B續八十四天一無所獲后，依然與馬林魚搏斗三天三夜，那句 “一個人可以被毀滅，但不能被打敗” 成為人類抗爭精神的永恒宣言。中國古典小說《西游記》中，孫悟空大鬧天宮的叛逆，實則是對命運枷鎖的反抗，即使被壓在五行山下五百年，依然不改其追求自由的本性。這些文學形象告訴我們：無論身處何種文化背景，人類面對命運的挑戰時，總有著不甘屈服的精神力量。就像《詩經》中的 “蜉蝣之羽，衣裳楚楚”，即使生命短暫，也要綻放光彩，這種對命運的抗爭精神，是人性中最耀眼的共同點。
二、悲憫情懷中的人性溫度
杜甫在戰亂中寫下 “朱門酒肉臭，路有凍死骨”，將個人的苦難升華為對蒼生的悲憫；雨果在《悲慘世界》中塑造的冉阿讓，從一個因偷面包而坐牢的苦役犯，在主教的寬恕下轉變為善良的化身，用一生踐行著對他人的仁愛�！都t樓夢》中的薛寶釵，即使在復雜的賈府環境中，依然保持著對丫鬟婆子的體諒與關懷，那份 “任是無情也動人” 的從容背后，是對生命的尊重。文學中的悲憫情懷，超越了階級、種族和時代的界限，讓我們看到人類共有的同情心。就像泰戈爾在《飛鳥集》中所說：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，這種對生命的敬畏與同情，是人性中最溫暖的共同點。
三、追求真理中的人性光輝
浮士德博士為了追求知識與真理，與魔鬼梅菲斯特簽下契約，即使經歷種種誘惑與失敗，依然沒有放棄對 “最高智慧” 的探索；《論語》中孔子 “朝聞道，夕死可矣” 的追求，展現了中華文明對真理的執著。魯迅在《吶喊》中以 “救救孩子” 的呼喊，揭露社會的黑暗，追求民族的覺醒，那份 “橫眉冷對千夫指” 的勇氣，源于對真理的堅守。文學中的真理追求者，無論身處哪個時代，都有著共同的精神特質 —— 不滿足于現狀，不斷探索生命的意義與世界的本質。就像蘇格拉底在雅典街頭與人辯論，即使被判處死刑，依然堅持 “未經審視的人生不值得過”，這種對真理的追求，是人性中最崇高的共同點。
四、愛情詮釋中的人性本真
《羅密歐與朱麗葉》中，兩個家族的世仇無法阻擋年輕人熾熱的愛情，他們用生命詮釋了 “愛情至上” 的信念；《牡丹亭》里，杜麗娘因情而死、因情復生，“情至” 的力量超越了生死界限。《簡愛》中，簡愛面對羅切斯特的財富與地位，依然堅持 “我們的精神是平等的”，展現了愛情中獨立人格的尊嚴。不同文化中的愛情敘事，雖然形式各異，但都表達了人類對真摯情感的渴望與追求。就像《詩經》中的 “關關雎鳩，在河之洲”，那份對愛情的向往，是人性中最本真的共同點，跨越三千年依然能引起共鳴。
五、文化碰撞中的人性共鳴
馬爾克斯在《百年孤獨》中構建的魔幻世界，看似離我們遙遠，卻讓我們感受到 “百年孤獨” 背后人類共通的孤獨感；川端康成在《雪國》中描繪的日本美學，那份 “物哀” 之美與中國傳統文化中的 “悲秋” 情懷有著異曲同工之妙。莫言的`《紅高粱家族》中對鄉土的眷戀，與�？思{的《喧嘩與騷動》中對南方莊園的回憶，雖然地域不同，卻都表達了對故土的深厚情感。在全球化的今天，文學成為不同文化溝通的橋梁，讓我們在差異中看到人性的共同點。就像費孝通所說的 “各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，文學中的人性光輝，正是實現 “美美與共” 的精神基礎。
文學如同一座跨越時空的橋梁，讓不同時代、不同文化的人們得以在人性的層面上相互理解、相互共鳴。從俄狄浦斯到孫悟空，從冉阿讓到祥林嫂，這些文學形象如同鏡像，讓我們看到自己的影子；又如同回聲，將人性的美好與困惑在時空中傳遞。在文學的世界里，沒有絕對的陌生，只有尚未被發現的共同點。當我們閱讀經典時，不僅是在與作者對話，更是在與人類共同的精神世界對話。這種對話讓我們明白：盡管文化各異、時代不同，但人性中對真善美的追求，對命運的抗爭，對他人的悲憫，是人類共同的精神財富。讓我們在文學的鏡像中認識自己，在人性的回聲中連接彼此，共同守護這份跨越時空的精神光輝。
共同點作文 5
當螢火蟲在夏夜振翅，千萬點微光匯聚成流動的星河；當水滴躍入江海，渺小的身軀便擁有了浩瀚的力量。個體與集體的關系，恰似微光與星河的交織，在相互成就中綻放出永恒的光芒。從自然法則到人類文明，從歷史長河到現實生活，這種共生共榮的共同點始終貫穿其中，成為推動世界前行的核心力量。
一、自然的啟示：個體微光構筑生態星河
亞馬遜雨林中，每一株蝴蝶蘭都依賴真菌供給養分，而真菌又需樹木提供碳源，看似獨立的生命個體，實則在復雜的共生網絡中編織出雨林的勃勃生機。正如蜜蜂與花朵的默契 —— 蜜蜂采蜜時為花朵傳粉，花朵以花蜜回饋蜜蜂，這種相互依存的關系讓生命得以延續。在南極的冰原上，帝企鵝們緊緊相擁抵御寒風，每一只企鵝都是集體溫暖的貢獻者，也是溫暖的受益者。自然以最樸素的方式告訴我們：個體的微光只有融入集體的星河，才能抵御風雨，綻放光彩。就像單細胞生物進化為多細胞生物，正是個體的聯合才讓生命有了跨越數十億年的延續，這是自然法則中最深刻的共同點。
二、歷史的回響：群體智慧推動文明演進
敦煌莫高窟的營建跨越十個朝代，無數不知名的畫工、工匠將個體的技藝融入集體的信仰，才讓千佛洞在沙漠中矗立千年。那些壁畫上的飛天，是無數雙手共同勾勒的夢想，每一筆線條都凝聚著個體對美的追求，最終匯成震撼世界的藝術星河。類似的故事在人類文明史中反復上演：古埃及金字塔的建造，需要數萬工匠分工協作，有人開采巨石，有人運輸建材，有人堆砌成型，個體的汗水滴落在集體的藍圖上，才讓法老的陵墓成為奇跡。文藝復興時期的佛羅倫薩，藝術家們在美第奇家族的資助下相互切磋，達芬奇的解剖學研究、米開朗基羅的雕塑技藝、拉斐爾的繪畫風格，在交流中碰撞出璀璨的火花，共同點亮了人類藝術的星空。歷史證明，文明的進步從來不是單一個體的獨角戲，而是無數個體在集體中各司其職、彼此成就的交響樂。
三、現實的映照：協作精神成就時代壯舉
疫情防控期間，醫護人員白衣執甲逆行出征，社區工作者走街串巷排查疫情，科研人員夜以繼日研發疫苗，每一個平凡的個體都在為守護集體安全而努力。武漢封城時，全國各地的物資如潮水般涌來，貨車司機日夜兼程，志愿者風雨無阻，這種 “一方有難，八方支援” 的精神，正是個體與集體共生關系的當代詮釋。在科技領域，“嫦娥” 探月團隊、“蛟龍” 深潛團隊、北斗導航團隊，無數科研工作者將個人理想融入國家科技發展的藍圖，在協作中突破一個又一個技術難關。就像量子計算中的 “糾纏效應”，個體的力量在集體中產生奇妙的共振，最終實現超越單個個體的突破�，F實生活中，從城市建設到鄉村振興，從抗震救災到扶貧攻堅，處處都彰顯著個體與集體相互依存的力量。
四、哲學的思辨：在共生中實現個體價值
古希臘哲學家亞里士多德說：“人是天生的政治動物�！� 這意味著個體無法脫離集體而存在。但個體與集體的關系并非簡單的依附，而是如莊子所言 “天地與我并生，而萬物與我為一” 的辯證統一。陶淵明歸園田居，看似脫離了世俗的'集體，卻在自然的集體中找到了精神的歸宿；蘇軾在宦海沉浮中，既融入朝堂的集體責任，又保持著 “一蓑煙雨任平生” 的個體超脫。真正的智慧，在于在集體中保持個體的獨立思考，又以個體的光芒照亮集體的征程。就像恒星在星系中運行，既遵循集體的引力法則，又散發著獨特的光和熱。
當我們仰望星空，看到的不僅是無數獨立的恒星，更是它們共同構成的星系之美。個體與集體的關系，正如這宇宙中的星群，在相互引力中保持秩序，在彼此輝映中綻放光芒。從螢火蟲到人類文明，從單細胞到智慧生命，這種共生共榮的共同點，是自然的饋贈，也是文明的密碼。讓我們如微光般保持獨特的光芒，又如星河般融入時代的洪流，在個體與集體的辯證統一中，書寫屬于這個時代的壯麗篇章。
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