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道聽途說作文
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的道聽途說作文，希望對大家有所幫助。
道聽途說作文1
“哈哈哈！”“真逗！”“笑死我了！”一陣陣歡樂的笑聲不時從教室里傳出，只見教室里像沸騰的水，真的好不熱鬧。怎么回事？
只見劉老師站在講臺右側，神秘地說：“有個成語叫道聽途說，以訛傳訛。”同學們個個如丈二高的`和尚——摸不著頭腦，紛紛把詫異的目光投向劉老師。劉老師卻笑瞇瞇地說：“根據這個故事，我們來做個游戲。”這下我們更是百思不得其解，相互詢問著想弄清故事的來龍去脈，以便參加游戲。
老師請了四位同學，并說：“我把話傳遞給這四位同學，他們來轉告給每組第一個人，再以S形傳下去，最后一名同學將答案寫在黑板上。游戲開始！”這有什么難的！同學們都松了口氣，卻仍不明白老師的葫蘆里賣的是什么藥。
只見四位同學緊湊在劉老師耳邊，生怕漏掉一個字似的聚精會神地聽著。教室里安靜極了，似乎連一根針掉在地上都能聽見，即便是這樣，老師說的我們還是沒有偷聽到。這時，四位同學似懂非懂地點了點頭，然后急忙趴在同學耳邊說出內容。很多同學不停地催促著，都迫不及待地想知道答案，時間一分一秒地過去了，總算輪到我聽了！同桌捂著嘴笑著說：“媽媽打媽媽揍媽媽！”“這……”我足足愣了五秒才回過神來，滿臉疑惑地將話傳給后面一位同學。環顧四周，許多人都在抓耳撓腮，沒明白這句話是什么意思；有人心急火燎地等待著公布答案，教室里彌漫著滿滿的疑惑。
不久答案公布了，黑板上五花八門的答案使得我們開懷大笑：“媽媽打媽媽揍媽媽”“媽媽咪呀媽媽咪呀”，劉老師則報以微微一笑，等待我們安靜。待到教室里笑聲停止了，老師才撩起袖子，醒目地寫下答案：媽媽趕馬馬慢，媽媽罵馬。
老師語重心長地說：“道聽途說泛指沒有根據的傳聞。通過這個游戲，我想告訴同學們：路上聽來的、路上傳播的和網絡上、別人告訴我們的話不一定真實，不可輕信。我們不能因為他人的片面言語，從而不去認真考察驗證就信以為真。眼見為實，耳聽為虛就是這個意思。”這下我們可明白了老師的良苦用心。
道聽途說作文2
我們在星期五學了《穿井得一人》一課，老師通過一個小游戲來告訴我們一個道理。
上課前，老師把最后面一排的同學叫了出去。我們心里不由得七上八下的，想著：他們是犯了錯了還是怎么了？
上課鈴響了了，恰好老師和最后一排的同學也回來了，只見那幾個同學的臉上都掛著笑，還在互相問著什么？我心里著：難道要玩游戲嗎？
正如我所料，老師說：“我們今天來玩一個傳話游戲。”大家一聽要玩游戲，便炸開了鍋，老師講了規則后游戲開始了。
只見最后排的同學趴在前面同學耳朵上說著“悄悄話”，前排的同學則心急如焚地等待著，當傳到前排同學的時候，只見她一會兒皺著疑惑的眉頭，一會兒又微笑著頻頻點頭，而那后面的'同學說完以后便捂著嘴笑，我十分好奇，她們到底在說什么呢？可我坐在正數第二排，直看得我像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉。快了，馬上就要到我了。后面的同學第一遍告訴我的是：“小羊趕著一頭羊，半路遇到一頭狼。”聽的我是一頭霧水，為什么是小羊趕羊？我前面的同學開始催我了，我只好把聽到的告訴了她。我說完以后，看著她也一臉的疑惑，心里便更沒了底。這時又聽后面的同學說：“不對！不對！是小良趕著一群羊，半路遇到一頭狼。”我心想這個聽起來比較靠譜。就又趕緊告訴了前面的同學。
游戲結束了，當老師公布答案時，我的心又提到了嗓子眼，得知結果對時，心里的一塊大石頭才真正落了地。我們前面四組都正確了，就是最后一組鬧了笑話。他們說的是：“小羊趕著一群狼，半路遇到一頭狼。”聽完了這個我們班都哈哈大笑。羊趕狼那還了得。這個游戲結束后我們學習了《穿井得一人》一課。
這個游戲和我們學的《穿井得一人》一課，都告訴我們一個道理：不要以訛傳訛，道聽途說，要眼見為實。
道聽途說作文3
我在放學路上曾聽見過這樣一則故事：從前，有個女王做了一個噩夢，夢見一個怪獸對她說：“如果你不叫你國家的人民全部回去讀書的話，我就掀翻你的'國家，并且吃了你！”說完，便不見了。
女王被驚醒了，看看四周，沒怪獸，但她心里依然十分害怕，為了不被怪獸吃掉，他下了公告：命全國上下的人民回去念書，不許出來玩，違者立斬！人們聽了，個個害怕，都跑回去讀書了，因此人人都呆頭呆腦的。
有一天，鄰國國王來女王國家訪問，看見女王的部下個個呆頭呆腦，便萌發了野心：將這個國家占為己有。但他終究是剛來，不知情況，于是對女王說：“我看貴國的部下個個人高馬大，肯定是您治國有方，我國想與貴國舉行一場足球賽。”女王一聽有人夸她，便答應了。由于女王國家的人只讀書，不鍛煉，個個笨手笨腳。這樣，不用說，鄰國的人輕而易舉地贏了。看到女王的臣民這么不堪一擊，鄰國國王真是高興極了。
于是，鄰國國王的人馬很快打敗女王的部下，女王成了俘虜。鄰國國王得意地說：“女王呀，你怎么成了我的戰俘呢？女王忽然明白了什么，但是也已經晚了。
道聽途說作文4
“哈哈，哈哈！”一陣笑聲從教室里傳來，他們在做什么游戲啊？讓我去看看吧！
上課了，老師說要玩“道聽途說”的游戲，并宣布游戲規則：全班分成三組，每組第一個同學抽取一張紙條，將紙條上話用耳語的方式傳遞給下一個同學，以此傳遞，最后一位同學將句子寫在黑板上，哪組傳遞的.又快又好，哪組就獲勝。同學們聽了欣喜若狂。
游戲開始了，同學們像老鼠一樣把話傳遞下去，我心里像繃著一根弦，七上八下的。輪到我了，前面的同學的手做成喇叭形，貼緊我的耳朵說：“星星亮晶晶。”我聽了喜形于色，就這樣傳給了下一位同學，他聽了，也是喜形悅色。我心想：前面同學說的是這句話，應該就是這樣吧。最后的同學在黑板上寫道：“星星亮晶晶”。同學們公布了答案，果真是這句話，我心里樂開了花。
新的一輪開始了，我心急如焚，看著前面同學的表情，似乎很難。我前面同學的手做成了喇叭形，對我說：“……兮起大水花。”我聽得迷迷糊糊的，我就這樣傳給了下一位同學，最后一位同學竟然在黑板上寫“西瓜是個大水果。”同學們哄堂大笑。我看后哭笑不得，真是牛頭不對馬嘴。
通過“道聽途說”的游戲，我明白了：耳聽為虛，眼見為實。
道聽途說作文5
小Ａ是我中學的第一位朋友，也是我的最后一位知己。她為人方面甚好，學習也不賴，最重要的是我們都真誠相對，相識是天意，相知是緣分，我和小Ａ可稱得上“患難之交”，俗話說“患難見真情”，我與小Ａ的關系就是在患難中結交的，所以，在同學們的眼中，我們倆兒是“當之無愧”的好搭檔……
但美好的時光往往是短暫的.，猶如“曇花一現”，我與小Ａ也甚是如此，我們誰都不知道，一場“風波”將要降臨到我倆兒的頭上，這件事情讓我不敢忘記，也不能忘記，它讓我在失去之后才懂的了珍惜，但一切都晚了。這件事仿佛“晴天霹靂”一般，將我們的友誼橋梁徹底劈斷，如今，一回想起來，一股莫名其妙的遐思涌上心頭，使我深深的陷入自擇之中，那一幕，見證了我對她的傷害有多深！
也許是我們倆的關系太“引人注目”了吧！同時，也招來了同學的非議，但我們沒有因為這樣而冷淡對方，反而更是親密無間。就是因為這樣，我在背后偶爾聽見她的閑話，起初，我沒太在意，可后來，他們卻談到了我，好奇心使我不得不去打聽，后來，聽說小Ａ對我們的感情是如此不屑一顧，我是一個沖動勝于理智的人，沒想
到一時的沖動竟然使我后悔終生……
“你不是我的朋友，我也沒有你這樣的朋友。”說完，扭頭就走。
小Ａ無言了。
只是默默地看著我遠去的背影。
接下來的日子，我總覺得自己的生命有所欠缺，仿佛比以前少了一些跳動的音符。
我驀然了。
真相大白，原來我冤枉小Ａ了，這其中的細節我不想提起，也不愿重現當時的情景，這一切，對小Ａ的傷害的太大了。如今回響起來，一陣心如倒絞的痛，千千萬萬個“對不起”也彌補不了我對小Ａ的傷害。
此后，分班了，我們沒有在一班，更是行同陌路，多少次擦肩而過，多使我萬分慚愧，好象我們之間的隔膜又加了一層。我沒有勇氣去請求她的原諒！
沒有朋友的日子是難熬的，而現在知青的歲月里更是度月如年。失去了她，我才知她的可貴，一切盡在不言
中，真是“一失足成千古恨”啊！
歲月抹去了我們的友誼，但卻見證了……
朋友，你還好嗎？
朋友，你是否還恨我？
朋友，敞開心扉，接納我吧！
道聽途說作文6
在我們的生活中、學習中，聽到過、學到過不少成語故事。其中有一個“道聽途說”的故事，下面我就講給你們聽聽。
在戰國時期，艾子從楚國回到齊國，遇到愛說空話的毛空。毛空告訴艾子，說：“有只鴨子，一次下了一百個蛋。艾子不信，說：“不會有這樣的事吧？”
毛空又改口說：“那么大概是三只鴨子生的。”艾子還是不信。
“也可能是四只、八只。”毛空就是不愿意減少已說出的鴨蛋的數目，艾子當然無法相信。
過了一會兒，毛空對艾子說：“上個月，天上掉下來一塊肉，有30丈長，10丈寬。”艾子又不信。毛空說：“那就算10丈吧！”
艾子實在忍不住了，便反問道：“世界上哪有10丈長，10丈寬的肉？還從天上掉下來？是你親眼所見嗎？剛才你說的鴨子是哪一家的？現在你說的`大肉又掉在什么地方？”毛空被問得答不出話來，支支吾吾地說：“都是在路上聽人家說的。”
艾子聽后，笑了。他轉身對站在身后的學生們說：“你們可不要像他那樣‘道聽途說’啊！”
這一成語比喻在路上聽到沒有根據的言論或傳聞，再去傳給別人。耳聽是為虛的，要眼見才能為實。記住：以后不要輕易的相信傳言。
道聽途說作文7
聽過“道聽途說”這個故事吧？一個人在家里挖了一口井，說好比多了一個人力；傳到衙門那里。居然變成了“挖井挖出了一個人”。我就遭遇過這樣的事情，而且是半天云里扭秧歌——空歡喜。
昨天我沒拿日記本，只好用普通周作紙來代替。只不過一寫就寫了兩頁多（快趕上作文了，嘻嘻）。老師念優秀日記時把我的日記拿出來（就那一篇作文紙，很容易看出來），翻了翻那可憐的三張紙，然后抖了抖說：“一篇日記。”（也聽不出來是高興還是不高興）
然后我就隱約聽到有人在竊竊私語：“好長啊……”“日記相當于一篇作文了”之類的話。我不由得有些“飄飄然”了（漂浮高度：5漂浮狀態：良好，有再飛的可能性），老師繼續講得什么都沒聽見。
老師給大家看完以后，隨手在上面批改了等級。“(⊙o⊙)哇！S++！”有人說道。緊接著，這位仁兄的話引起一小片不大的“騷動”。我還沒反應過來，劉美雪就扭過來興奮地對我說：“趙心怡，你的日記得了S++！”緊接著，范洋洋扭過來說：“你真牛啊！你第一個得S，第一個得S+現在又是第一個得S++的人！”這下我信以為真，不禁又有些“飄飄然”了（飄浮高度：10漂浮狀態：優良，可再飛）。
中午回家，我把得“S++”的'事告訴了媽媽，媽媽把我狠狠的——表揚了一頓。哎呀，快飛天啦！（飄浮高度：21漂浮狀態：優秀）我又得意洋洋、添油加醋地說：“我是全班第一個得S的人；第一個得S+的人，第一個得S++的人！”這下不需要有人夸，我就已經飛到了天上（飄浮高度：50漂浮狀態：快到頂峰了！）。
晚上，老師讓同學把日記發了。發到我時，劉美雪和范洋洋他們就搶著要看“S++”的日記。趁他們沒拿走時，我懷著激動的心情看了看心目中神圣的“S++”。咦……怎么是“A++”？？哦，天吶（飄浮高度：0漂浮狀態：不堪設想，摔倒了地上）……
咳咳……道聽途說之言，不可信也……
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