神奇的實驗作文11篇(實用)
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的神奇的實驗作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
神奇的實驗作文1
這次科學課，楊老師像往常一樣臉帶微笑把我們迎進科學教室，可笑里似乎摻了一份神秘。今天又會有什么奇遇呢？進了教室才知道！
一進教室，大家全明白了，講臺上躺著幾張塑料保鮮袋，上面壓了幾支鉛筆——這明擺著是要做實驗嘛！“用保鮮袋干什么？”“不會是獎品吧？”同學們一下子炸開了鍋，這個時候，楊老師卻賣起了關子：“今天要做的實驗——很神奇！”他先讓一位同學往袋子里倒了半袋子水，然后一手握緊袋子，一手拿起一支鉛筆：“現(xiàn)在我要用鉛筆去扎這個袋子。”“什么！？”“袋子會爆的！”大家都不敢相信自己的耳朵，坐在前排的同學還下意識地躲到后排同學身后——他們可不想在冬天洗個“冷水澡”。連龔家煒也調侃說：“楊老師，要我把拖把拿來嗎？”楊老師一句話也沒說，拿鉛筆的手卻越發(fā)靠近袋子，還時不時晃一晃，擺一擺，似乎在吊大家的胃口。全班都屏氣凝神，靜得連一根針掉在地上都聽得見。前排同學連大氣也不敢出，生怕擾亂了實驗。突然，楊老師以迅雷不及掩耳之勢伸出手，只聽“啪”的`一聲，那尖細的筆尖一下子從袋子一邊插進，又從另一邊戳了出來！“啊！”幾位同學趕緊閉上眼睛，叫了起來。可是沒聽見水濺出來的聲音啊？我睜眼一看，天哪！鉛筆像是被施了魔法似的穩(wěn)穩(wěn)地插在袋子上，一滴水也沒漏！太神奇了！同學們長長地“哇”了一聲，久久沒有停息。緊接著，楊老師又快速地插了幾支筆上去，那水還是在優(yōu)哉游哉地晃著，似乎不曾被打擾過！看到同學們被這一神奇現(xiàn)象驚得都“下巴拖地了”，楊老師這才放下袋子，慢條斯理地說：“因為鉛筆往里扎時，鉛筆和塑料袋間會產生摩擦，有摩擦就有熱量。熱量會使塑料袋向里收縮，這樣空隙就會封嚴，阻止水流出了。”“噢！”大家恍然大悟。
這真是一次神奇的實驗！我們既獲得知識，又過了把“實驗癮”。科學真是無處不在，我們要細心觀察，留意身邊事物，并勇于實踐，不斷汲取新知，使心智更開闊敏銳！
神奇的實驗作文2
“哇，這是什么啊？好神奇。”一來到教室，就知道黃老師是帶著我們做實驗。
上課了，黃老師走進教室，手里還拿著兩個塑料杯，和兩杯不明紫色液體。黃老師高高地舉起那兩杯不明紫色液體，讓我們猜一猜是什么，有的說是葡萄汁；有的說是可樂，還有的說是紅酒。可黃老師想都沒想就說不對。咦！這黃老師的葫蘆里到底賣的`什么藥啊？“這個，叫做紫甘藍汁，是從紫甘藍中提取出來的。”說完，黃老師就從口袋里拿出一個紫色的包菜，“就是這個。”老師又拿起半個檸檬，為了證明這是一個真檸檬，老師還給我們每人聞了一下，有調皮的男生，還趁老師不注意舔了一下。然后黃老師將檸檬對準紫甘藍的杯口，慢慢地把檸檬汁擠了進去。同學們都把眼睛睜得大大的，生怕看錯一絲一毫。老師舉起杯子，搖了搖，只見，檸檬汁擴散到周圍，然后沉入杯底，紫甘藍汁變成了玫紅色。我滿臉疑惑：難道是老師趁我們不注意，加了色素？應該不會啊！過了一會兒，老師又拿起了一杯白色粉末。“你們猜這是什么？”有的說是面粉；有的說是淀粉；還有的說是鹽。老師連連搖頭，也不理我們。只見老師把白色粉末小心地倒入杯中，同學們都站了起來，張大嘴巴，嘴巴里都能塞下一個拳頭了。老師又舉起杯子，搖了搖，只見白色粉末漸漸地墜入杯底，變成了淺藍色。“咦？為什么它還會變色呢？真奇怪。”
老師又拿起來一杯透明的液體，同學們異口同聲地喊道：“水。”老師瞪大了眼睛，不懷好意地說：“你們確定嗎？”“白醋。”“白酒。”老師并沒有搭理我們。只是將它再次地倒入了杯中。“你們覺得它會變成什么顏色？”“綠色！”老師再次搖了搖頭。“怎么沒有顏色？”老師把透明液體全部倒入了杯中。過了好大一會兒，還是沒有變色，只是顏色變淺了。到了最后，老師才告訴我們那是水，因為水是中性的，所以不會變色。
通過回去查資料，我知道了，原來紫甘藍汁里加入酸或堿會變成玫紅色或者藍色。同時，也告訴我們任何事情都不要太早下結論。
神奇的實驗作文3
“我來！我來！”一個小男孩大聲說著，把手舉得筆直的，微站了起來，直盯著桌上的瓶子，猶如一條和同伴爭搶食物的狼一樣。這是在干什么呢？原來，是我們的習作老師在給我們做有趣的實驗呀。
剛上課，我和同學們坐在教室里等著老師，教室里非常安靜，連一根細小的針掉落在地上的聲音都能聽見。可過了一會兒，老師來了，只見她手中拿著一個粉色的大杯子，里面裝了大半杯水，還有一個礦泉水瓶。我們都丈二和尚摸不著頭腦：“老師為什么要帶杯子呢？老師這是要干什么呢？”同學們都滿臉疑惑。
老師不緊不慢地走上講臺，微笑著說：“同學們，你們有什么辦法不用手就可把這個礦泉水瓶變癟嗎？我們今天要做一下這個實驗。”而后，還故作神秘的微笑了一下。我們一聽，先前的疑惑還沒解完，現(xiàn)在又增添了新的疑惑，我側頭看向老師，心想：“咦？這不是習作課嗎？怎么變成了科學課，難道我走錯班了？瓶子自己變癟，這怎么可能呢？”我絞盡腦汁就是想不出。
很快，實驗開始了，老師把大杯子里的水倒進塑料瓶里，塑料瓶里本就有冷水，現(xiàn)在又加入熱水。很快就變成了溫水，我和同學們目不轉睛地看著塑料瓶，老師拿起塑料瓶，搖了搖，然后飛快倒了里面的溫水，迅速蓋上瓶蓋子，把瓶子放到講臺上最高的地方，幾個步驟幾乎一氣呵成。同學們看到這，像一群蜜蜂一樣迅速跑了上去，把講臺圍了個水泄不通。我在座位上看著他們，你擁我擠，也有點沖上去的感覺。有的'同學說他聽到了啪啪的響聲，有的同學說他聞到了一點塑料味，還有的正在目不轉睛的看著瓶子的變化。很快，瓶子慢慢變癟了。
同學們更疑惑了：“這是為什么呢？瓶子為什么會癟呢？這是什么原理呢？”老師見我們一個個都在發(fā)問，只好為我們解開這個謎團，她說：“是因為裝進去的溫開水把瓶子里的空氣加熱了，使瓶子內的壓力降低，由于瓶外空氣比瓶內空氣大，所以瓶外的空氣壓力就把瓶子壓癟了。”
原來這么神奇呀，我回家后一定也要做一遍。生活中有許許多多的科學道理，正等著我們慢慢去發(fā)現(xiàn)、去尋找……
神奇的實驗作文4
古代有一個叫做“點石成金”的傳說，但你們知不知道我的老師會點蛋成銀術？今天我就給你們去見識一下吧！
上課了，我們陸陸續(xù)續(xù)地進入了直播間。剛開始老師對我們說：“今天我們要做一個非常有趣的實驗。”但他沒有告訴我們要做什么實驗，大家都很好奇。
實驗材料是一根蠟燭、一個打火機、一個裝了半杯水的玻璃杯，還有一顆生雞蛋。同學們議論紛紛，都在猜想今天做什么實驗。我心想：老師是不是要我們把雞蛋煮熟了吃啊？于是我就直接問蔡老師：“今天我們是要煮雞蛋嗎？”蔡老師搖搖頭說：“不是！”然后，蔡老師又點了點人數(shù)，見大家到齊了，就一本正經地說：“今天我們要做一個點蛋成銀的實驗。”
蔡老師叫我們點燃蠟燭，然后把蛋放在蠟燭上烤黑，越黑越好。我小心翼翼地點燃蠟燭，然后把雞蛋放在火苗上烤。雞蛋一點一點地變黑了，可是被烤黑的`地方好燙啊！我趕緊把手松開，結果雞蛋“砰”的一聲砸在桌子上，摔了個粉碎。頓時，我的心里有些抓狂，我到底能不能成功啊？
第二次實驗，我叫爸爸來幫忙。我看著爸爸拿那個夾盤子的小夾子夾著雞蛋烤，我也躍躍欲試，就對爸爸說：“爸爸，我也想玩。”爸爸把夾子遞給了我。可這個夾子畢竟是用來夾盤子的，夾雞蛋的話就很勉強了。果不其然，只聽“啪”的一聲，雞蛋又被我砸得四分五裂了。我不甘心，又拿了一枚雞蛋。
這次我叫媽媽來幫忙。不一會兒，雞蛋就被媽媽完全烤黑了。這時，我有些疑惑，這不是黑蛋嗎？怎么變成銀蛋呢？同學們也和我一樣半信半疑，老師卻不回答，只是讓我們把雞蛋放進玻璃杯中。我照做了。天哪！奇跡發(fā)生了，整顆雞蛋閃爍著銀色的光，好漂亮啊，我驚呆了！
最后，老師揭曉了答案。原來雞蛋被烤黑后，它的表面覆蓋了一層碳顆粒，把這樣的雞蛋放進水中，表面的碳顆粒不會溶解，相反，它還會發(fā)生放射現(xiàn)象。你在水上看，它就變成銀色的雞蛋了。當然，只要再拿出雞蛋，它又變成黑不溜秋的黑蛋了。
這次的實驗可真神奇，讓我增長了不少見識！
神奇的實驗作文5
在生活中，我們會有許許多多的發(fā)現(xiàn)，我也不例外。在我的記憶中，有一個發(fā)現(xiàn)令我十分難忘。
那是一個放學后，我只見老媽哭喪著臉對我說，她最喜歡的杯子破碎了。我哦了一聲，忙問：“怎么回事?”“早上我本準備倒杯水來喝，沒想到，水剛倒進杯里，杯子就炸了。”老媽的臉色才好了點。我卻奇怪了：“這是什么原因?”我愛鉆牛角尖的脾氣又上來了，我“咻”地進了電腦房，上網查起資料，“哦!原來是那‘熱脹冷縮’惹的`禍啊!“如果這么說，熱脹冷縮還真是一個麻煩的家伙!不如把它從生活中消除掉，豈不方便多了?”
于是，我鉆進我的神奇寶貝屋，我決定要發(fā)明一個可以消除熱脹冷縮的機器，只要用它輕輕一碰，那么物體的熱脹冷縮現(xiàn)象就會消失。經過幾天的試驗，我終于成功研制出了世界上的第一臺“消除熱脹冷縮”消除儀。不是說水在一般情況下是熱脹冷縮，它在4攝氏度至0攝氏度之間，溫度越低，體積越大，特別是在寒冷的冬天，水結冰后，體積會比原來的液體體積增大，經常會發(fā)生水管爆裂的事情。那就從水管開始試驗，接下來是冰箱，還是暖氣機，……家里所有的東西的都被我的神奇寶貝——“消除熱脹冷縮”消除儀“治療”過了，現(xiàn)在應該是萬事齊全了，我要好好研究我的新發(fā)明了。
我待在實驗室里，可不一會兒，就感覺周圍的天氣越來越冷，趕緊把暖氣開到最大，還是不管用，又穿上好幾件衣服，也不管用。打開電磁爐想燒壺水喝，可是過了半個多小時，還不見水開，發(fā)生了什么事?我沒有辦法，只好瑟縮著身子。直到媽媽回家打開門，發(fā)現(xiàn)家里就像是冰窖一樣，找到了裹在被子里的我，問清了事情的來由后。媽媽語重心長地說“孩子，雖然熱脹冷縮會給我們帶來不少的麻煩，可是它也會為我們的生活帶來好處。任何事物都有其優(yōu)點和缺點，我們要充分利用其優(yōu)點為我們生活服務!”
唉!沒有了“熱脹冷縮”，這日子還真沒法過了。我驚出一身冷汗，幸好只是一場夢。
神奇的實驗作文6
書是我們學習的工具，可是今天它們卻變成了我的實驗道具。我要做一個拉書實驗。實驗過程和實驗結果是什么呢？待會兒再告訴你。讓我們一起去做做拉書實驗吧。
開始做實驗啦。我先拿出兩本準備好的書，不是太薄，也不是太厚，讓它們書籍朝外，平放在書桌上。看著兩本完好無損又毫無關聯(lián)的書，我仍舊懷疑它們之間能發(fā)生什么奇跡，它們在一起又能制造什么奇跡。“呼”我深呼氣一口氣，暗自祈禱，希望實驗能夠成功。接著，我把兩本書抖一抖，讓兩本書中的每一頁紙都盡量抖開，不粘連在一起，然后再次放在書桌上。開始插書頁了，我捏緊兩本書，左手翻一本，右手翻一本。把右邊書放下兩頁，再把左邊書放下兩頁，保證它們疊放在一起。就這樣，右邊兩頁，左邊兩頁，左右穿插，居然放了好久。終于，原本毫無關聯(lián)的兩本書，已經緊緊地抱在一起。此時，我還不放心，又用手在兩本書上用了拍了拍，以保證它們“抱”得緊密。從側面看，能清楚地看到兩本緊緊插在一起的書，真是好玩。
把兩本書插好后，終于要拉書了。我心頭一緊，唯恐自己剛剛花了精力的勞動成果瞬間散架，于是又深呼吸一口氣，對著兩本緊緊抱在一起的書，雙手合十，默默念叨“我要準備拉書啦，你倆千萬要抱緊，不要出差錯，讓我丟人現(xiàn)眼哦！”此時，媽媽在一旁打趣道：“小子，我倒是看看這兩本書能不能被拉開。”接著，我擼起袖子，準備“開戰(zhàn)”。我左手捏牢一本，右手捏牢一本，運氣，屏氣，“開拉！”我叫道。哈哈，它們沒讓我失望，任憑我怎樣拉，它們緊緊抱在一起，絲毫沒有改變。媽媽在一旁瞪大雙眼，眼珠子也快要掉下來。我趁機喊媽媽來幫忙，我倆一人負責一本，向兩邊拉。可是，任憑我和媽媽怎么扭、拽、拉，兩本書仍舊緊緊抱在一起。費了九牛二虎之力的我倆只好放棄。不過，我欣喜若狂，在媽媽面前手舞足蹈“老媽，現(xiàn)在你相信我的推測了吧，兩本密密穿插在一起的書，是拉不動的`，哈哈！”媽媽追根問底，想知道實驗原理，我不緊不慢地說：“物體接觸會產生摩擦力。兩張紙疊在一起也有摩擦力，但不足以使我們察覺，隨著紙張數(shù)的增加，紙之間的摩擦力也就越大，并超出我們的拉力，所以我們怎么也分不開這兩本書哦！”媽媽聽了后，對我豎起大拇指。
這真是一次非常神奇的實驗之旅，通過這次實驗我明白：任何事情不能只看到表面就下結論，而是要通過實踐才能出真知。小朋友們，都去做做這個實驗吧！
神奇的實驗作文7
“今天，我們來做一個實驗。”一上課，吳老師便對我們說。
吳老師一手拿著一個空玻璃瓶，一手拿著一塊紗布，對我們說了實驗的主要內容：要把瓶子里灌滿水，用紗布放在瓶口上，再用手按住，并把灌滿水的玻璃瓶朝下，誰還不會流下來。
一聽老師講完，我心里立刻想出了以前做過這樣類似的實驗，但那時是用紙做的，不會流出來，這次應該也不會留出來吧？我再一看別的同學，都在直呼不可能，覺得紗布有洞，水肯定會流出來。
吳老師開始做實驗了。只見他先把水倒進了空玻璃瓶，然后再用紗布蒙住瓶口，緊接著，老師用繩子緊緊地綁住瓶口處，防止瓶子朝下時紗布掉下來。做完這些，老師說了句“見證奇跡的`時刻到了！”，緊接著就把瓶口慢慢地朝下，不出所料，水沒有落下來。
看到這個結果，我心里想：這不就跟我以前做的實驗一樣嘛？原來是用什么紙或布蒙住瓶口都可以不讓水留下來啊！可是其他同學就大吃一驚，有的還尖叫了起來，說老師在紗布上放了一塊塑料紙，不讓水留下來。
于是，老師說要加大難度，讓我們不再懷疑。說著，老師便拿起一根牙簽，在紗布上戳，可許多同學對老師戳得洞不滿意，于是就上去拿著牙簽，使勁在紗布上東戳一下，西戳一下，把紗布都戳成了一個“馬蜂窩”，正當同學們起興時，老師就把同學叫下去。看到了上面的“馬蜂窩”，我心想：呀！這下洞更多了，肯定會流下來了吧？老師要輸了！只見老師迅速把瓶子倒過來，那一刻，我驚呆了！水居然真的沒有漏出來！同學們這下也都心服口服，不再懷疑老師是在作弊了。
但是，這個實驗的原理是什么呢？“你們的小腦袋里也肯定很想知道這個原理吧？”吳老師說著，打開了一個視頻，讓我們明白了這個實驗的原理：在水的表面，張力與大氣壓的共同作用下，水就會被托住。
哦，原來是這樣！這真是一個神奇的實驗啊！
神奇的實驗作文8
今天，老師滿面春風的來到班上，一定是有什么好消息。果不其然，老師高興地說：“今天，我們來做一個神奇的實驗。”
頓時，全班便躁動起來，一個個的欣喜若狂，眼睛瞪得大大的，一副“好奇寶寶”的模樣，想要看看，語文老師能搞出什么名堂。
很快，老師用一個圓柱形的`杯子盛滿了水，如果再加就要溢出來了。隨后拿起桌上的回形針，問大家：“你們猜猜，把回形針放進去，水會溢出來嗎？”這激起了同學們的興趣，個個胡猜一通，有的說：“會！”有的說：“不會！”老師成功地調足了大家的味口，于是開始了實驗。
老師拿起回形針，輕輕地放入水中，而回形針一下子變鉆進了水底。哇，水是滿的，往上凸了一點點，但是沒有溢出來。老師又放了好幾枚進去，水面又往上凸了一點點，但還是沒有溢出。什么原因呢，同學們驚訝極了。
漸漸地，半盒的回形針都放進了這透明的杯子里，可是水還是沒有溢出，仿佛一個調皮的孩子不想離開杯子的懷抱。同學都涌上去，想要好好瞧瞧，不一會，講臺邊已經水泄不通了。近處仔細地觀察，可以清楚地看出水面已經彎成一個弧形了，同學們的心都提到了嗓子眼兒，身子直勾勾的，眼睛都不敢眨動，生怕一動就會把杯子里的水給振動溢出來。
老師往里面放回形針的速度也慢了下來，51，52，53……，轉眼，一盒100枚回形針都放進去了，可是水還是沒有溢出，這是為什么呢？難道杯子有“吸水大法”，不讓它溢出？最后還是老師揭開了謎底，“這就是水的張力，它與水面大小有關，水表面的水分子緊緊抱在一起，很難分開，形成互相吸引力。容器越大，水面張力便越大。”原來是神奇的水面張力啊，我們終于弄清楚了其中的玄機。
在科學中，還有許多未知，等待著我們去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去解釋清楚！
神奇的實驗作文9
在星期五的科學課上，我們進行了一次有趣的科學實驗。
上課前幾分鐘，董老師大步流星地走進教室，他的手中拿著瓶瓶罐罐。這時，教室里一陣騷動：“董老師你這是要干嘛啊呀?”“做實驗嗎?”“這老師葫蘆里賣的是什么藥啊!?”……
就在大家議論紛紛時，上課鈴響了。老師讓我們安靜下來，他用手指點了一下鼠標，大屏幕是出現(xiàn)了一句話：船為什么能在大海上自如的.航行呢?頓時，教室像炸開了鍋“是不是船里有空氣?”“我看是船會排水”……董老師讓大家安靜下來：“今天。就讓我們研究一下，怎么樣才能讓橡皮泥浮起來。待會我會發(fā)給每組一個燒杯、一塊橡皮泥，先把橡皮泥做成實心球，放入水中，看看是沉還是浮，并做好水位;然后再想想用什么方法能讓橡皮泥浮起來，然后也記錄下來。”話音剛落，同學們蜂擁而上，我也三步并成兩步，從講臺上領取器材。剛把器材放在桌子上，葉馳騁就坐不住了，他一把抓過橡皮泥，用手把橡皮泥搓成球，然后只聽‘騰’一聲，橡皮泥就像一個鐵球一下子沉到了水底，我們趕緊記錄;原水位125ml，現(xiàn)在水位137。5ml，上升水位12。5ml。yeah!第一個實驗成功了，真是開門紅啊!
第二個實驗可真?zhèn)X筋，要讓橡皮泥浮起來!這……我靈機一動“做成船!”葉馳騁聽了連忙用橡皮泥捏成了一艘船的形狀。我們的‘船’就要下水了，我們小組的同學們屏息凝神，而我的眼睛緊緊地盯住水面。葉馳騁把船輕輕地放在水面上，船竟然浮了起來，我們趕緊記錄：原水位125ml，現(xiàn)在水位150ml，上升水位：25ml。但我對比了兩組的上升水位后，心里充滿了問號：為什么浮著著的橡皮泥水上升的多呢?董老師似乎看出了我的心思，他說：“浮著的物體張力大，所以排開的水也多，船能在水上航行也就是這個道理。”我頓時恍然大悟。
這真是一堂有趣的實驗課!!!
神奇的實驗作文10
“我來，我來——”教室里的聲音一浪高過一浪，水竟然不會往低處流，同學們爭先恐后地想看實驗的過程……
上課前，宋老師告訴我們今天這節(jié)課要做實驗，教室里立刻炸開了鍋，有的同學迫不及待的想看實驗；有的議論紛紛；有的疑惑不解，為什么水不會往低處流呢？這時我激動不已，期待老師的實驗。
實驗前，老師開始介紹實驗器材，第一個是晶瑩剔透的玻璃杯，第二個是質地優(yōu)良的.卡紙，還有清澈見底的水與細致精巧的繡花針。這時同學們更加疑惑不解了，我想：老師會給我們做怎樣的實驗呢？
實驗開始了，首先老師胸有成竹地拿起玻璃杯不慌不忙地把水倒入玻璃杯中，我們目不轉睛地盯著老師手上的杯子，拭目以待這杯水到底會不會流出來呢？老師接著把卡紙放在杯口上，然后迅速來個180度大旋轉，使杯口朝下。此時許多同學都瞪大了眼睛，不想錯過一絲精彩細節(jié)。然后老師又把手從卡紙上挪開，這時，那張卡紙就像大力士一樣，把水牢牢地鎖住了。這時同學們都目瞪口呆，滿臉疑惑，老師見狀，便為我們解釋道：“因為空氣中有一種看不見摸不著的大氣壓，這種大氣壓比杯子中的氣壓大得多，所以能將紙服服帖帖的貼在杯口上。”同學們聽后都恍然大悟。
“精彩的還在后面呢！”老師又說道。只見老師又在卡紙上扎了很多小洞，并問大家：“你們覺得這次水會漏出來嗎？”很多同學異口同聲地說：“肯定會漏！”老師皎潔一笑。這時，有些意志不堅定的人說：“有可能不會漏。”有些人好像已經揣摩到了老師的心思說：“肯定不會漏！”老師又照之前的方法做了一遍，果然卡紙又服服帖帖地粘在杯口上。此時，我腦中閃現(xiàn)出許多個小問號：老師難道是魔術大師劉謙的徒弟？難不成卡紙上有膠水？老師又為我們解開了謎團：雖然卡紙上有許多小洞，但是水的表面有張力會形成一層薄膜，所以水不會漏出來。聽完老師的解釋，我們立刻茅塞頓開。
通過這節(jié)實驗課，我們知道了生活中處處皆學問，只要我們善于觀察，勤于思考，就會知道許多科學知識。這可真是一節(jié)令人難忘的實驗課。
神奇的實驗作文11
相信大家咋一看這個題目，都覺得有些不可思議吧！只聽說過經過特殊訓練的雜技團師傅能走鋼絲，難道水也會“走”鋼絲？這是怎么一回事？一定很神奇吧！告訴你更為神奇的一點：水不但能走鋼絲，還能一滴都不落在桌子上呢！
其實這個實驗源于媽媽給我買的《神奇的科學魔方---令你稱奇的128個科學小實驗》上。是我認為最好玩、最神奇的一個。下面就請大家和我一起來分享這神奇、精彩的瞬間吧！
我們要準備的材料很簡單的：兩個大量杯（大小可以不一樣，但最好是有刻度的），一段大約75厘米長的繩子（我用的是麻繩），一把能量30厘米長的尺子。好了，備齊了工具，就讓我們開始神奇的實驗吧！
首先把那條長75厘米的繩子放在水中浸泡（為什么呢？），與此同時，把其中一個量杯中倒入2／3的水，然后把浸濕的繩子拿出，一端系在這個有水的杯子手柄上，將系著的`繩子拉過杯口，另一端放入距離這只杯子30厘米遠的另一只杯中，把注了水的杯子提起30厘米，然后拉緊繩子的另一端使繩子繃緊，將杯中的水沿濕線慢慢倒出（千萬不要用力過猛！），看呀！眼睛不要眨，心不要跳，手不要顫……看！水竟然順著傾斜的繩流入另一個杯中，一滴也沒落在桌子上！怎么樣？神奇吧！這時你一定會問：“這是為什么呢？”好！下面就讓我來為你揭開其中的奧秘吧！
其實道理也很簡單，在這個小實驗里，是有兩個力發(fā)生了作用：一個是繩表面和水之間的吸引力；另一個是濕線上的水和流動的水之間的黏附力。就像兩塊磁鐵異極相吸一樣，繩子被浸濕后，上面有許多的水，這像一塊吸鐵石，而流動的水恰似另一塊吸鐵石，雙方互相吸引、黏附，形成了吸引力和黏附力，進而形成了傾斜的水流，這兩個力量的合力大于水的重力，所以水就會順著斜線“走”到另一個杯中！
怎么樣？我是不是講明白了？如果你有興趣，也可以試一試喲！
雖說這是個小實驗，但卻蘊藏著大學問。科學真是無處不在，時刻讓人驚嘆。讓我們懷著一顆探索、熱愛的心，在科學的世界里遨游吧！
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