木頭人作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的木頭人作文，歡迎閱讀與收藏。
木頭人作文 篇1
今天，何老師測試我們的毅力強不強。
考毅力是用游戲來測試，一聽是做游戲，同學們都歡呼雀躍，游戲規(guī)則是：一不許動、二不許笑、三不許露出大門牙、四不許放屁吹喇叭，時間是一分鐘。
游戲開始了，同學們都做了很多動作，有金雞獨立、有獅子撲食、還有蹲馬步、其姿勢千奇百怪，各式各樣。
后來，何老師想了一個詭計，她當一個記者去考考一些同學，她首先來到了陳宇豪旁邊，問：“你這個動作是什么意思？”我心里想：你可千萬別上當呀，何老師這是詭計。陳宇豪果然沒有上當。
何老師共采訪了五個人，兩個沒有上當，另外三個上了當， 游戲結束了，很多同學說何老師剛才使的是詭計，這三個同學才恍然大悟，顯得有點后悔莫及。
第二次，是同桌逗同桌笑，何老師說游戲開始，陳景煊就做了一個帥哥的動作，但我笑著說：“嘿嘿嘿，陳景喧你死定了�！比缓笪矣謱λ敌�，我不費吹灰之力，就把陳景煊 給逗笑了。
更好笑的是最后面，官家杰逗蔣佳昱，可是，官家杰老是逗不笑蔣佳昱，老師說：“誰有本領把蔣佳昱逗笑�！彼奈鍌�同學跑上去，可還是逗不笑蔣佳昱，最后我只好用妙招，用鼻子里面的氣吹蔣佳昱，終于把蔣佳昱逗笑了。
從這次游戲中，我知道了，我的.毅力是很強的。
木頭人作文 篇2
每個人都有自己喜歡的游戲，我最喜歡玩“一二三，木頭人”。
木頭人是不能說話不能動的，但可以眨眼睛，如果你動了或笑了，那你就out了。逗笑人可以動，可以說話的，他會逗你笑，逗到你動了為止。
“一二三，木頭人。”隨著逗笑人的指令，木頭人們一個也不動，有坐在桌子上的，有站著的，有蹬著腳的，有蹲著的'，還有躺著的。逗笑人開始行動了，我想著：絕對不能動啊，也不能笑啊，我可不想被淘汰！此時此刻，我是站著的，而且在最前面。我想：我怎么會這么倒霉啊，選擇了這個方位！逗笑人在我面前，捉弄我，雖然是假動作，但很容易讓人發(fā)笑，我緊閉著嘴，不笑。
第二輪，我閉上眼睛，心想：這次不會再找我吧！可逗笑人又來到了我面前，不管他怎么說，我也不笑。逗笑人氣壞了，揚了眉毛，一副生氣的樣子。
該我當逗笑人了，不管我怎么說他們也聽不進去，我只好用絕招，彎著眉毛，笑道：“喲，兄弟的臉笑不起來了！”他想笑，卻忍住了。我用絕招也沒用，只好說：“誰不笑是笨蛋！”過了一會兒，大家都笑了，誰都不想當笨蛋呀，我大獲全勝了，哈哈。
木頭人游戲可好玩了呢！不信你可以玩玩看，我可以保證，你上課還想玩呢。告訴你一個小絕招：不要做太難的動作哦！要不然，你會輸得很快！
木頭人作文 篇3
“這節(jié)課我們來玩：我們都是木頭人。”一進教室于老師就面帶微笑地對我們說。
于老師的話音剛落，我們就歡呼雀躍，許多同學手舞足蹈，而我都高興的想唱歌了。游戲開始了！“木頭人”小王和“逗笑人”小閆大搖大擺地走上臺�！澳绢^人”一腳在前，一腳在后，指尖勾起，掌心對準下方，眼睛瞇成一條縫，狠狠地瞪著小閆，那樣子多像一只張牙舞爪的老鷹在搜尋著它的美餐�。�
這時“逗笑人”小閆抹了抹袖子，清了清嗓子，大聲唱起了陜北方言：“我叫魏蘇芬，今年二十三，性別是女子，暫未結婚�！毙￠Z唱得怪聲怪氣，還扭起了秧歌兒。大家被逗得哄堂大笑，笑聲都要掀翻屋頂。再看看“木頭人”小王，他的'身體已經微微發(fā)抖了，兩只手也沒有了那副鷹爪子的神氣樣。小王鼓起腮幫子，努力忍住不讓自己笑出來。時間一分一秒地過去，小閆不時說出搞笑的話。小王漸漸支持不住了，終于“撲哧”一聲，他扒住桌子哈哈哈地笑了起來。
“�。 毙￠Z長長地舒了一口氣，滿意地搓了搓手。很快，教室就炸成了一鍋粥，大家紛紛恭喜小閆。而我在為小閆欣喜的同時，也為小王惋惜。這堂洋溢著歡聲笑語的課令人難忘呀！
木頭人作文 篇4
快看！班上的同學有的趴在座子上；有的兩眼微閉，雙手合攏想在拜菩薩；有張大嘴巴像要吃人……一個個像是被孫悟空施了定身術，一動不動，他們都在干嘛呀？
原來，大家在玩木頭人的`游戲。老師一聲令下，教室里鴉雀無聲，同學們就像是木頭做的人一樣，一動不動并擺出各種各樣千奇百怪的造型：有的做出了拿槍的手勢，像隨時準備開槍；有的手背在后面，頭往上看，好像是一位正在吟誦古詩的詩人，最好笑的要數小潘和小費了，他們倆握緊拳頭，兩眼相對，氣勢洶洶地看著對方，好像隨時要給對方致命一擊。
而我做了一個蜘蛛俠的手勢，一雙眼目不轉睛地看著前方。時間一分一秒的過去，也不知道過了多久，我的手開始發(fā)麻，腿快要斷了似的。我快要堅持不住了，真希望趕緊結束這場游戲。突然這時，心里有一個聲音告訴我：堅持！堅持就是勝利，否則就是被淘汰。我立刻打起精神，給自己打氣，一定要堅持��！
“時間到！”老師一聲令下，我如釋重負，深深地嘆了口氣，終于自由了，自由的感覺真好！
美好的時光總是那么短暫，游戲不知不覺地結束了。我多么想再玩一次。
木頭人作文 篇5
“一，二，三，我們都做木頭人�！弊魑陌嗟耐瑢W又在玩游戲了，我急忙跑到教室里。
我早就在家玩過這個游戲，所以顯得興高采烈，稍稍不慎就會笑出來。游戲開始了，我努力地忍著不讓自己笑，還用牙咬著嘴唇。老師讓我們看看別人的表情，但我總熬不住笑，于是我盡力不看別人。腦子里拼命想，想出一些難過的事，可偏偏冒出來的都是些使我哈哈大笑的故事。我沒辦法了，只好看著四周。我無意中看見一個穿著黃衣服的男生嘴角露出了一絲笑意，但嘴巴還是緊緊地閉著。眼睛環(huán)顧四周，時不時發(fā)出一聲聲銀玲般的笑聲，害得我都差點笑出來，原來笑真的是可以傳染的啊。后來，我又聽見一陣“嘻嘻”、“嘻嘻”的'笑聲，我向四周看看。哦，原來是一個穿著白色條紋衣服的男生，他就要被淘汰了��！只見他一開始緊緊地閉著嘴巴，但后來還是忍不住放聲大笑起來。笑完以后他連忙害羞地逃回座位，大家都用手指著他。這個男同學輸了！
游戲結束，大家都把剛才忍住的笑釋放出來，教室里洋溢著一串串笑聲……
木頭人作文 篇6
今天王老師緩慢地走進教室神秘地說：“親愛的同學們，我們來玩1、2、3木頭人游戲吧！”我們齊聲回答：“好！”
首先，王老師說了規(guī)則：“一分鐘準備，我說完口令后不準說話不準動�！庇谑峭趵蠋熛缺硨χ覀�，小朋友邊一個個做出稀奇古怪的樣子，有的做千手觀音，三個人從矮到高地舉起手，有的趴在桌子上像一只海龜一樣。一分鐘后，王老師開始說口令：“1、2、3木頭人，不準說話不準動。一下子教室安靜得好像時間停了。
我和小強是一組的，我左腿單腳站立，右腿放在左腿的膝蓋上，右邊的手臂繞過我的臉，并把左手手臂搭在同伴小強的肩上，小強和我正好姿勢相反。
此時聽到王老師說：“過了十秒嘍�！蔽倚睦镱D時覺得太簡單了，開始得意洋洋，我一定能堅持到最后。時間一點點過去了，我感覺時間過的'好漫長呀。就當王老師說：“還剩最后十秒�！蔽液托姷耐纫黄鸲读艘幌�，差一點摔倒�？蛇@時我卻看到王老師來拍照片了，我立刻把腰挺直了，我發(fā)現小強跟我一樣站得像一棵小松樹。還剩一秒時我偷偷地把背靠在身后的小柜子上了。實在是太累了。
游戲結束了，短短的一瞬間也過去了。我第一次感覺時間是那么漫長，我要珍惜每分每秒。
木頭人作文 篇7
今天老師宣布要玩一二三木頭人的時候，全班頓時沸騰了起來。
老師一聲令下，同學們都像被孫悟空施了定身術一樣，定住了，而且還提出了奇形怪狀的造型。他們有的把手放在嘴唇下，閉著眼睛，像是在許愿；有的低著頭，拿著書，像是在閱讀；還有的雙手抱臂，趴在窗臺上，注視著遠方，好像在說：“多美的風景啊�！�
而我，正在用手擺出槍的造型，閉著左眼，用槍指著一位同學的腦門兒，身體傾斜，其實一點兒也不輕松，我感覺腿發(fā)麻，頭也癢癢，身體使不上勁，就像變成了軟骨頭一樣，非常吃力地維持著這個造型。當老師宣布還剩十五秒的時候，我心想：怎么這么慢啊？我很無奈，只好在心里想快點結束吧。
“時間到！”老師一聲令下，我常常地舒了一口氣，終于重獲自由了。周圍的同學有的`甩了甩手，踢了踢腿。還有的同學興奮地問別人擺了什么造型，教室里頓時又熱鬧了起來。
不知不覺，游戲結束了，可我還沉浸在玩游戲的興奮中，期盼著下次再玩這樣有趣的游戲。
木頭人作文 篇8
“一、二、三，木頭人，不許說話不許動�！边祝@是什么聲音？原來是作文班里的聲音，讓我們去一探究竟吧！
同學們好奇地問老師：“老師，今天寫什么呀？”老師一言不發(fā)地黑板上寫了“木頭人”幾個大字。同學們知道又要玩游戲了，個個都歡呼了起來，有人一蹦三尺高，有的手舞足蹈，有人甚至還喊了一聲：“耶！”教室里沸騰起來。
同學們紛紛有秩序地走到教室后面，和老師一起喊道：“一、二、三，木頭人，不許說話不許動。”話音剛落，五花八門的姿勢便擺在了老師面前。老師看得都快笑出聲來了。金奉軒雙腳一前一后，手撐額頭，仿佛陷入了沉思；周澤逸更酷，腳尖點地，蹲在地上，右手扶地，左手伸直如寶劍一樣，指著金奉軒；我們女生則個個捂著臉，排除干擾。我想，如果沒人打擾的話，一會兒我們肯定會睡著。
鴉雀無聲的教室里突然響起“呵呵呵，呵呵呵”的'聲音。原來是金奉軒，不愧是“搗蛋大王”，一刻也停不下來。金奉軒拿了一張巧克力紙，放在張浩宇面前晃了晃，張浩宇一把抓住巧克力紙，迫不及待地扒開，結果里面空空如也，氣得臉色通紅。金奉軒在周子楠面前吹了一口氣，哈哈，周子楠的劉海都飛起來了，太搞笑了，我整個人都開始顫動起來……最后，還是其她兩個女生贏了。
下課了，回憶起剛才上課的情景，我還是忍不住哈哈大笑……
木頭人作文 篇9
看，大家都擺出了各異的造型，有的舉著雙手，瞇著眼睛，像是在眺望遠方，有的歪著頭，像是在思考問題，但都呆呆的`像個木頭人，他們在干什么？哦！原來是在玩木頭人游戲。
下午上作文課，當老師走進教室，說要玩木頭人游戲時，教室一下子沸騰了起來。但當老師講規(guī)則時，教室里卻鴉雀無聲，因為同學們都很想試一試。老師宣布開始自由活動時，教室里炸開了鍋，同學們到處亂跑，找好空位準備做出自己想擺的造型。
“一二三木頭人，不許說話不許動�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學們一個個都變成了“木頭人”，他們有的坐在地上，一手豎直的放在胸前，另一手往外伸，瞇著眼，一幅一本正經的樣子，像在念經，有的三個人前后站，好像變成了千手觀音，還有的一手在前，一手在后的舉著，好像是后羿要射箭。而我，此時正在和我的同桌面對面，同桌抿著嘴，一幅兇惡的樣子，我們都雙手舉著，像是要進行一場拳擊賽。
當老師宣布還剩下30秒時，原來只過去了半分鐘，我感覺快撐不住了，我默默地想：堅持就是勝利，堅持就是勝利……快了，快了……最終還是熬過去了。
當老師一聲令下“時間到！”我長長地舒了一口氣，終于重獲自由了！大家也都舒了一口氣，高興地回到了座位上。
大家都特別想再來一把，可是美好的時光總是那么短暫，真希望我們的課堂永遠都充滿歡聲笑語。
木頭人作文 篇10
今天，王老師給我們上了一節(jié)有趣的作文課，讓人回味無窮。
王老師先讓我們說說玩過的游戲，同學們七嘴八舌的搶著說�？墒峭趵蠋熀髞斫o我們做的.游戲誰也沒想出來。木頭人的游戲。
山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動，還有一個不許笑。隨著兒歌響起，游戲開始了。同學們各自做著自己心里想的動作，真是千姿百態(tài)。我把兩只手攥成拳頭，托住下巴，中指和食指放在眼睛下面的穴位上，用勁力氣吧穴位上的嫩皮往下拉，眼皮耷拉下來。
我用余光向四周掃瞄，嘿，李曉亮做了個豬八戒的造型。他一手用勁拉住耳朵，另一只手按住鼻子往上翹，像是在說：瞧，我挺幽默的吧！。陳寶用一只手做成八字型，托住下巴，可能在想：看，我?guī)洸粠洠?/p>
突然，我聽見一聲嘿嘿的笑聲，原本靜悄悄的教室，一下子出現了竊竊私語的笑聲。10，9，8，7隨著老師的倒計時，聲音緩緩地變大，我也被一些同學的聲音逗笑了。
這一節(jié)有趣的作文課，讓我開懷大笑，讓我終生難忘。
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