傳口令作文

傳口令作文

　　在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的傳口令作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

傳口令作文1

　　下課鈴聲響了，教室里的同學不去外頭呼吸新鮮空氣，卻在教室里議論。李明揉了揉笑疼了的肚子說：“這游戲太好玩了，笑得我肚子都疼了。”王田說：“是啊，名字也超有趣——傳口令，哈哈！”他們在議論什么呢？原來，他們在議論小游戲——傳口令！

　　時間倒流到剛上課時。同學們正在拿課本，這時，張老師來了，她走上講臺，大聲宣布：“同學們，今天不上課，我們來玩游戲！”同學們半信半疑，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。一個聲音爆發了：“耶！我們要玩游戲了！”教室里頓時一片沸騰。

　　老師做出安靜的手勢，等安靜下來才說：“我宣布規則！每組派一個代表上來，我會各說一個口令，代表下去傳口令時不能讓人聽見，口令要準確，但速度也要快。”

　　傳口令正式開始！七個代表走上臺，老師把手捂成喇叭狀，在七個代表的耳朵上各說一個口令，說完了，老師一聲令下，把七個代表派發到了各組。

　　開始傳了，我心一緊，環顧四周，有的同學沒聽清，硬生生地將前一個同學的頭“扳”過來，大喊：“你說什么？”有的'同學聽了撓撓頭皮，傳給了下一個同學；有的聽了直跺腳，可是前一個同學也記不清了。終于輪到我了，孔俊把頭轉過來，捂著嘴對著我說了什么羊啊狼啊。我一臉糊涂，可孔俊搖了搖頭，不再說話，我急中生智，把口令“改造”了一下，傳給了王鳴生，王鳴生一臉嚴肅，一直點頭，聽完了，傳給張曉青。張曉青轉過了頭，說了一秒鐘又轉過了頭，最后一個同學急了，可曉青搖了搖頭，一臉無奈。終于等到了公布答案的時候了，老師第一個點到了我們組，那個同學將紙條交給了老師，老師念道：“洞洞肚子痛。”我們笑得前仰后合，直拍桌子，這時老師公布了答案：藤動銅鈴響。最后又加了一句：“耳聞是虛，眼見為實。”我們一下豁然開朗。

　　原來老師葫蘆里賣的就是這個藥啊！

傳口令作文2

　　昨天上午，我們上了一節有意義的語文課，也是一節有趣的語文課。

　　天氣晴朗，柔和的陽光灑向我們的教室，同學們的臉上洋溢著笑容，因為老師說這節課要做游戲，游戲的名字叫“傳口令”，怎么樣，很稀奇吧！那就讓我給大家講講游戲規則吧!全班先分成七個大組，然后每組的第一個同學到老師處，老師小聲地告訴他一句名言。游戲開始了，第一個人傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次往下傳，直到最后一名同學，他就大聲說出答案，看哪組說得最準確，注意在傳的'時候每人只能說一遍。同學們都迫不及待地想試一試，我也開始緊張起來。

　　游戲開始了，只聽老師一聲令下，同學們臉上的表情由開心變成了嚴肅，嘴巴都張得大大的，生怕說不清，而聽得同學耳朵都豎得像兔子一樣，貼在另一名同學的嘴巴上。

　　我們組也很認真地進行著，當前一名同學告訴我內容的時候，我發愣了，因為他說的什么我沒有聽清楚，真希望他再說一次，可老師不讓說第二遍，我急得抓耳撓腮，于是我就胡編亂造了一個句子。游戲結束了，后面的同學依次公布了答案，可誰知老師說得答案出乎我們的意料，誰也沒有說準，但這并不影響我們玩游戲的熱情，我們玩了一遍又一遍。時間過得真快，這節課，就在同學們的歡聲笑語中過去了。

　　這個游戲讓我明白了，在玩的時候要認真傾聽，不能有任何雜念，全神貫注地去參與游戲，成功就會屬于我們。另外還要遵守游戲規則，否則游戲就變得沒有意義了。這次游戲我們組雖然失敗了，但失敗是成功之母，我們總結經驗，相信下次我們一定會成功的。

傳口令作文3

　　“不以規矩，不成方圓”此話說的好，我們的世界因為有了規矩的看守，才有今天的秩序生活。今天的語文課劉老師讓我們玩一次課堂游戲，也是有明確規則的游戲之一，它就是傳口令游戲。

　　今天一上課，劉老師居然讓我們玩游戲。同學們一聽，個個歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來，才開始宣布游戲規則：首先，全班同學分成數量相同的幾個小組；其次，每組第一位同學到劉老師那里報到，劉老師會悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個人傳遞給第二個人……依次傳下去；最后，每組最后一名同學大聲告訴大家他聽到的內容，由裁判評判結果。

　　各組隊員起立宣誓：遵守游戲規則，絕不作弊。宣誓完畢后，劉老師一聲令下，每組第一名同學風一般的跑向講臺領取口令。不到一分鐘各組就開始往下傳遞口令了，我們這一組的陳語萱給姚馨蕾悄悄說完后，緊接著就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國人，我們要去打日本人！”我心里不禁想：老天爺，怎么會有如此搞笑的`口令？不會弄錯了吧。我們飛快地按照規則傳完口令，最后是樂雅培第一時間舉手，可是我們還是只得了第四名。因為有幾組同學是違反規則，跳人操作，裁判卻沒有看見，我們也很無奈。第二輪傳口令開始了，有四組再次違反規則，這次就沒那么幸運了，他們統統被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們全力以赴，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。

　　其實這場傳口令比賽的勝負早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。

傳口令作文4

　　說到傳口令，人人都會異口同聲說說：玩過，非常有趣。不過那是童年的事了。

　　我現在上小學了，只記得我在幼兒園玩過，但都在記憶中消逝了。

　　“叮咚，叮咚”上課了。老師走進教室，大聲進說：“今天我們玩一次傳口令。”聽了這句話，我很驚訝，這種只會在幼兒園，而這是小學可不是幼兒園。我想來想去，沒想出答案。

　　規則有：老師先叫每組第一位同學，然后很小聲地告訴要傳達的口令。不能讓別的同學聽見，然后老師叫開始，每組第一位同學迅速跑到第二個同學，告訴那位同學口令，不能被別的同學聽到，如果聽到了這個組就會被取消資格。就這樣一個傳一個，最后傳到最后一位同學，然后那位同學告訴全班他自己聽到的口令，哪個組傳的又快又準，哪個組獲勝。

　　開始了，老師把每組第一位同學叫來，悄悄地告訴他們要傳達的口令。我真的好想擁有一雙千里眼和一雙順風耳，去看個明白，聽個明白，可又想想如果知道傳達的口令，那這個又有什么意義呢。第一位同學迅速回到座位把口令傳給下一位同學，就這樣一傳二，二傳三，三傳四……。到我了，上一個同學把手做成個喇叭狀，輕聲輕氣得說：“糖動銅鈴動，你聽清楚沒。”我小聲的.說：知道了，生怕被另外的同學聽見。我又迅速回頭告訴下一位同學：“糖動銅鈴動，快點給下一位同學說。”他又立刻給下一位同學說……。

　　我們傳完了口令，老師一個個問起來來，最后傳出的是什么口令。一大組的同學竟然說“咚咚咚”，我們全班先是愣了一下，然后又突然大笑起來，一個比一個笑的厲害。第三組同學說“碰碰碰”我們全班哄堂大笑。我們組的口令更是離奇，竟是太迪太迪，連我都捂著臉偷偷的笑。最后老師神神秘秘地說是藤動銅鈴動。老師只好用全軍覆沒來形容我們。

　　我們最后找失敗的原因：一是太繞口了，二是有些同學沒聽清楚和口齒不清。

　　傳口令真有趣啊！

傳口令作文5

　　早上，語文老師邁著輕快的步伐走進教室，給我們上語文課。和老師互道了早安后，語文老師笑著說：“今天，我們來玩一個有趣的游戲—”傳口令“。這個游戲的規則是：全班分成幾個人數相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個人，第一個人再依次傳下去，最后由每組最后一個同學報出他所聽到的話。而且，傳口令時要注意：聲音要小，不能讓別人聽見，聽見犯規，而且每個人只能說一遍。

　　清楚了規則后，游戲就要開始了。同學們一個個精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準備。游戲開始了，是兩個組兩組比的。我們組的劉萬乘聽到口令后，以百米沖刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令后，臉上露出心領神會的表情，他扭過頭，以很快的速度告訴了第三個人，由于著急，他的額頭上都冒出了汗珠。時間如一匹戰馬般飛奔而過，我們組的進度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，仿佛決心要和時間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進度如子彈一般。我聽完了口令后，不敢有片刻停留，便帶著隱約聽到的口令忐忑不安地走上講臺。雖然如此，但我組的'同學依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報出答案，卻聽見了下面同學的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯了。我們組的組員臉上也露出懊喪的表情，我恨不得找個地縫鉆進去。我邁著沉重的步伐回到座位，開始觀看別組的比賽。第二組的同學也是躍躍欲試的開始，垂頭喪氣的結束。第三組的一個組的最后一個同學自信滿滿的走上講臺報出口令后，只錯了一個字。第四組也失敗了。

　　不以規矩，不成方圓。雖然在嚴格遵守規則下比賽，我和失敗的同學都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會到了這個游戲的樂趣，讓我好好放松開心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開心。

傳口令作文6

　　今天，是個涼快的日子。

　　中午，同學們都坐在教室里看書，有的也在畫畫，有的還在睡覺。這時，葉老師突然對大家說：“同學們，我們一起來做一個傳口令的游戲吧。”葉老師的話音剛落，教室里便歡呼起，好久沒有這么熱鬧的場面了，我心里想。“各位同學，安靜、安靜。什么都是有規則的.，我們的游戲也有規則，大家靜下來想一想，我們的游戲應該有哪些規則呢？”葉老師的話還沒說完，同學們又七嘴八舌的議論起來。最后，葉老師定下以下幾條規則：1、把全班分成八個人數相同的小組，站成一排。2、老師把口令傳給每組第一個人，第一個人傳給第二個人，然后是第三個人，依次類推。3、傳口令時聲音要小，不能讓別人聽見，而且每人只能說一遍。4、最后一個人把聽到的口令寫在一張紙上，哪組傳得又快又準哪組就獲勝。葉老師一聲下令，比賽開始了，同學們都很緊張，教室里充滿了濃濃的火藥味。教室里安靜極了，只看見同學們轉過來轉過去。我緊緊的看著我們這組的同學，到李枷軒了，到劉翔了……終于，我聽到了丁凱祺在我耳邊悄悄的說：“‘搶讀聲里’”我先愣了一會兒，想：咦“搶讀聲里”什么意思哦？但我還是把它寫在了紙上，交給老師。老師看見我們的紙條，便問：“這是誰寫的‘搶讀聲里’呀？”全班聽了，哈哈大笑起來，我們組的人也害羞的笑了。第一次比賽因為沒有贏家，所以葉老師又讓大家玩了一次，而且，口令也統一了。葉老師一聲令下，比賽又開始了。當丁凱祺把口令傳給我時，我以聽到了“扁豆長，扁豆寬”。這六個字，于是，我就把這幾個字寫了下來。當葉老師公布正確答案的時候，我們又輸了，這讓我們很沮喪。

　　最后，經過評定，海洱他們那組獲勝了，取得了游戲的勝利。看著他們小組那高興的樣子，我心里也為他們高興。這個游戲，讓大家小小的娛樂了一下，也讓大家懂得了許多道理，我真希望這么好玩的游戲能夠多玩幾次就好了

傳口令作文7

　　在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的游戲，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的游戲吧——傳口令。

　　記得有一節課，周老師微笑著走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的游戲。這個游戲的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最后我們制定了5條規則：1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。

　　2、老師說開始第一個人才能向后面一個人傳口令。

　　3、在傳口令的過程中只能說一次口令。

　　4、最后一個人聽到口令后，站起來公布自己的答案。

　　5、那個組的'答案對哪個組勝利。

　　開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個人那里。

　　我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。

　　這場游戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。

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