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國民單車時代作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的國民單車時代作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國民單車時代作文1
剛剛出門上補習班，便來到熟悉的公交車站等候公交。補習班離家不遠，可每次去那里總要花上半個小時。“叮鈴鈴”，耳畔傳來一個聲音，回眸，原來是一位叔叔正要騎共享單車上路呢！他把公文包放在車籃里，跨上自行車來到了馬路上，很快便消失在眼前。
于是，我轉念一想：反正補習班離家也不遠，就掃個車騎過去吧。掏出手機，對著那車上的二維碼一掃，清脆的聲音再一次響起，在車籃里放下沉重的書包，我騎上單車，上了路。
一路上的風景真是精彩。以前總是在公交車上看著別人騎車，后來是爸爸媽媽掃一部車子讓我騎，現在終于能自己體驗一番了。可是，除了一群與我一樣的人們騎著共享單車，我還看見了一些不光彩的小事。
路邊停放著的，一眼望去，全是橙黃藍綠。它們錯雜地擺放在一起，雖然顏色亮麗，但這樣看過去卻儼然成為了一種“視覺污染”。其實人們的需求量也沒有如此之大，這樣的單車泛濫未必是好事。我想起學校附近的一個廣場，專門是用來擺放多余的單車的。徐匯區也總是有一些貨車經常來運走單車，黃的橙的都千姿百態地擠在一塊，看了挺心疼的。而當這些多余的單車回歸了工廠，現在的街道應該美觀很多吧。
我騎到一個十字路口，綠燈與我擦肩而過。這時，我看見幾個小學生正欣喜地圍在一部單車旁，來回擺弄，其中一個還在那邊不停試鎖，被“欺負”的單車仿佛在哭泣著，不斷發出“呻吟”。而幾個學生卻玩得不亦樂乎。看到這些，我生氣極了！他們這樣搞破壞，讓別人怎么騎？又讓這些可憐的單車們怎么繼續保持健康狀態服務別人呢！
綠燈亮起，我一踩腳踏，又繼續進行我的騎行旅程。面前的阿姨靠在路邊停下腳步，她把車子推上人行道，卻停在了錯誤的地方！那一片區域并沒有劃著自行車停車帶，她卻把車停上去了！這也不符合單車的“停靠守則”啊。難道我們不能把車子推向正確區域，讓它回到“單車群”里嗎？這對于人們來說，豈不是舉手之勞？
共享單車現在是我們生活中不可或缺的一部分，甚至是地球的一份子。它能方便生活，又能美化城市。但如果過多的單車苫蔽成丘，就成為了污染。從另一方面來說，我這一路上所見的不光彩的事，歸根結底還是國民素質的問題啊！倘若我們不破壞它們，倘若我們讓它們回歸“家庭”，想必共享單車會成為一道亮麗的.風景線，我們的城市也會因此更加出彩。
國民單車時代取決于我們每一個人的實際行動是否良好。對于我們來說，要做到這些并不難，那就應該為我們的城市建設增添一份力！
我把車子停在劃有白線的路邊，它終于回歸了溫暖的家。身邊的一位哥哥用手機掃了輛單車。那清脆的開鎖聲回蕩在我的腦海里，久久不能逝去。望著那位哥哥騎著單車離開了，我不禁想到——請你好好愛護這輛單車吧。
國民單車時代作文2
這天，老師在課上說來一個辨論會，剩下時間全給我們。因為我們第一次開辨論會，大家都覺得很新鮮，于是大家都點點頭，表明同意。
“辨論正式開始！”李老師說道。我們采用自由辨論，因此每個人都有機會。正方辨論手對反方辯手說：“讀書有三樣好處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。因此人人都愛讀書。”反方立刻反攻：“可是當你讀到那些不健康的書反而會傷害身心，壞的'人則會變本加厲地干壞事。”這時，正方的陳念一本正經地回答道：“我認為應該是這樣：讀書好，多讀書，讀好書。”正方一語，反方一言。
最后，反方的閆森洋開始大反攻：“有些漫畫書令讀者著迷，讓讀者一次又一次地去買書，一次又一次地不認真學習，因此開卷未必有益。
“那么，我來說一下，是哪方勝了。我宣布，勝了的那方是我們最期待的冠軍———反方！”李老師說道。
“耶！”“獲勝了！哦耶！”反方正歡呼雀躍地慶祝著……
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