兩分鐘的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的兩分鐘的作文，希望能夠幫助到大家。
兩分鐘的作文1
今天上課，老師帶領我們做了一個游戲——用三個兩分鐘的時間做一些事情。讓我們體會到，兩分鐘，其實也可以過的充實美滿。
第一個兩分鐘，老師讓寫我們一篇關于老師的40個字短文。全班“異口同聲”的“啊”了起來，“哦!只用兩分鐘寫一篇短文?簡直是要了命呀!"一時間，教室里滿是鬼哭狼嚎。但師命難違，同學們很無奈的準備好紙筆，等待老師下達寫作開始的口令。“那么現在開始吧。"老師下令道。話音還沒落，同學們的寫字聲就像秋天的落葉一樣沙沙響起。我也奮筆疾書，寫著老師。不知不覺中，兩分鐘過去了。最后一個字落下，我停下筆，輕呼一口氣，看看周圍，不少人也已經都寫完了。我不禁有些驚訝——要知道，平時寫作文兩分鐘可寫不了那么多。專注的做一件事，居然兩分鐘就可以完成。
第二個兩分鐘，老師讓我們裝做木頭人，每人擺著一個固定動作。同學們都躍躍欲試——其中一名男同學雙手上舉，而且還是蘭花指的動作，眼神上看給人感覺像翻白眼一樣，全身不停的.顫抖，像被電到似的。同學們看到這個景象都忍不住的大笑起來，紛紛擺起自己的動作。這有什么難的?我想著，也擺了一個動作。不試不知道，才過了不到二十秒，就感到有些吃力，我開始覺得時間過的太慢，有的同學詢問老師還有多長時間，大家已經堅持不住了。汗水一滴滴流過我的臉頰，滴到衣服上去。快了，還有十秒，再堅持一下。我對自己說。六，五，四……一，時間到了我像個開敗的花一樣蔫在地上，這時，我發現單獨做一件事，時間真的好漫長。
最后一個兩分鐘，老師讓我們自由活動。有的同學在玩耍、有的同學在讀書、有的同學在聊天……當老師說停的時候，我感覺時間過的好快。
這三個兩分鐘，真是能讓人悟出很多的道理。同學們要選擇那個兩分鐘呢？每個兩分鐘都代表一個意思，是選擇乏味還是選擇豐富多彩、無憂無慮的生活呢？我選擇了多彩豐富的生活，同學們，你們呢？
兩分鐘的作文2
老師不在的兩分鐘 “嗒嗒嗒……”余老師的腳步聲越來越輕，大概又有什么急事去辦公室了吧，老師不在的兩分鐘作文。“我看過不了多久，那些調皮鬼又要大鬧天宮了。”我在心里默默地念叨。
過了一分鐘左右，果真不出我所料——教室里沸騰起來了，就像清晨那熱鬧的菜市場。
瞧，那幾個男同學嬉皮笑臉的，一會兒做著鬼臉，一會兒指手劃腳，爭先恐后地舉著手向我這個班長打小報告。你說一句，我回一句，就像一群閑不住的小麻雀，嘰嘰喳喳的，鬧個不停。
我還沒搞明白他們是在爭論什么，那邊兩個已經開始“大顯身手”了。一個跺著腳，雙手做著舉棍子的樣子，大聲說道：
“吃俺老孫一棒！”另一個也不甘示弱，指著“孫悟空”的鼻子說：“下次一定找你算帳！”兩人就像兩頭好斗的公牛，互不相讓。我費了九牛二虎之力才將他們勸開。
剛松了口氣，抬頭一看，奇怪——中間的那些同學怎么一個個縮著脖子呀？我走近一看，“咦，夏天的位子上怎么沒人？”我問他旁邊的`同學，他們神秘地往地上一指，我順著他們指的方向望去，只見夏天弓著背，賊頭賊腦地在桌子底下爬。我一問，才明白，原來他是想撓別人的癢癢，怕被別人發現，所以就像小狗似的躲在桌下。那些同學為了不被他撓，所以都練起了什么“烏龜縮脖功”。我真是又好氣又好笑。唉，夏天呀夏天，你怎么老毛病總不改呢，我無奈地搖搖頭。
“老師來了！”不知道是誰大喊一聲。同學們一個個像是腳底抹了油似的，一下子就溜回了座位，低著頭做起了作業。
教室里立刻變得鴉雀無聲。不一會兒，“嗒嗒嗒”的腳步聲越來越近，熟悉的身影——余老師走進了教室。只見她露出了滿意的笑容，也許是看到同學們這么“自覺”吧。
兩分鐘的作文3
“時間”是什么？“時間”是知識，每一分每一秒都可以學到許多知識；“時間”是什么？“時間”是金錢，每分鐘就金錢一樣流逝，卻用金錢買不回來。那么“時間”有多長？有時 “時間”如梭，光陰似箭；有時“時間”似蝸牛，度日如年，一日三秋。
今天，老師帶我們體驗了一下兩分鐘到底有多長。很多科學家都是在實驗和實踐下得出結果的，所以我們也要效仿他們，從活動中找結論。
第一個活動：默成語。兩分鐘能默多少個成語呢？帶著這個問題我開始默寫，“一心一意、三心二意、一帆風順．．．．．．”我咬著筆蓋，用力地去想，可想了半天，最后才默了13個，雖說已經不少了，但我總覺得，如果我一直不停地寫，一定能更多。而且，我發現兩分鐘就好像一分鐘一樣，還沒一會兒就過去了。
第二個活動：木頭人。木頭人這個活動，小朋友肯定不會陌生，幼兒園中經常玩。可我們這次跟他們不一樣，“木頭人”要做出高難度的動作，并保持兩分鐘，這可不容易。你瞧，開始了！大家千姿百態，有的“金雞獨立”，有的“大鵬展翅”，而我做的是向后拉腿，獨腳站立。剛開始，大家喜笑顏開，動作標準，可就在我們以為快到的時候，老師居然說才40秒，這時，有的人腿下來了，有的人手下來了，還有的人手扶著墻。而我呢，雖然腿沒掉下來，可我站立的.那條腿就像老奶奶的腿一樣，不停的抖啊抖。這時，有人著急了，急切地向老師詢問還有多長時間了，老師“滿臉笑容”地說：“還剩40秒！”好幾個人都露出了痛苦的表情，我則把腿放下了一點，另一條腿則受不住了，想向下彎一點，卻差點跌下來。經過我們難受的煎熬，兩分鐘終于到了，真是度日如年啊！
第三個活動：自由活動。兩分鐘，大家自由活動開來，可那么一眨眼，兩分鐘就到了，仿佛白駒過隙一般。
時間如流水，一去不復返，一寸光陰一寸金，在人的生命里有無數個兩分鐘，我們應該珍惜時間，不讓自己虛度光陰
兩分鐘的作文4
在人的生活中，兩分鐘就等于120秒，而在今天的作文課上，劉老師讓我明白了兩分鐘的真正意義。
“哈——哈——嘻嘻”怎么了？看！臺前有一些同學正在擺造型呢！其中就有我一個。這些同學的造型真是五花八門，有的正在咧著嘴，斜著眼，有的在吐著舌頭，還有的在里倒歪斜地站著，我的造型本來是“拳擊”，誰知，旁邊的同學重心一偏，就把我的造型“擊毀”了。
不怕一萬，就怕萬一。這一偏，我可遭了殃，只見我的腿一顫一顫的，上半身已經被旁邊的同學壓歪了，我的樣子就像“金雞歪立”。老師說：“還剩一分半……58秒……32秒……”我的腿都發麻了，心想：兩分鐘怎么這么長呀！我感覺象在度日如年。最終，時間到了，我才喘了一口氣。
等玩完以后，老師馬上說話：“馬上寫三十個成語，時間兩分鐘中，開始！”教室里頓時鴉雀無聲，隱隱約約還能聽筆尖在紙上飛快寫動的“嚓嚓”的聲音。大家都像在趕集一樣，都想把成語寫完。突然，老師說：“時間到！“大家都驚訝地張大了嘴巴。這次的`感覺和上次的是迥然不同的。我體會到：兩分鐘是有時長，有時短啊！
到了自由活動時間了，同學們在教室里的歡笑聲為剛才還寂靜的教室增添了幾分色彩。同學們你追我趕，有的在打鬧，有的在看熱鬧的，還有的在談話……歡笑聲逐漸連成了一片海洋。兩分鐘到了，大家還沉浸在剛才的快樂之中。我又體會到：兩分鐘還能給人帶來不同的心情。
兩分鐘是長是短并不重要，重要的是我們要讓每一分鐘過得既充實又精彩，這樣我們才能有一個完美的人生。
兩分鐘的作文5
兩分鐘兩分鐘，當人們聽到這幾個字時，肯定都會不屑一顧，心想：兩分鐘再平凡不過了，能做什么呢？但我認為兩分鐘也是神奇的。
我今天在能仁學校和同學們一起度過了兩個不同的兩分鐘：一是在兩分鐘之內比誰描寫數學老師的字數最多；二是在兩分鐘之內表演金雞獨立，誰先放下腳誰就輸了。 “唰唰”，一只只筆在它們的舞臺上飛快地旋轉，跳著世界上節奏最快的一支街舞，我們 的手在飛快地閃動，像拼命狂砍敵人一樣，這是最能形容我動作的`比喻句。這是一個充實的兩分鐘，因為我的手指一刻也沒停過，每時每刻都想為一篇好文章增加字數，可時間卻象一條永不停歇的小溪，總是湍急的，不會做任何改變。我們的力量和創造是永不停的，可時間卻阻止了它，像一個地主命令一個窮人一樣：“快停下來!”于是我們只好停止。
這次由于我寫的字數最多撥得頭籌。開始第二個兩分鐘的內容了。我和同學們站在教室的后方，開始了金雞獨立。腳能承受全身的重量本身就是奇跡。這樣站了不一會兒，腳就主動向我申訴了：“主人，”它看起來非常痛苦，痛得不斷扭動，“放過我吧，我沒做錯什么吧，為什么這樣待我？”可人不可沒信用，我既然說了要體驗兩分鐘的金雞獨立就不能不堅持。于是每一秒鐘都成了煎熬，我的腳像被放進油鍋爆炒一樣痛苦，教室里不時發出一陣大叫：“啊_______!”這短短的兩分鐘就像過了一個世紀那樣漫長，我在心中默默地祈禱：時間快到吧!當老師終于宣布時間到時，我的腿立即垂了下來，像一只遍體鱗傷的蛇一樣蜷縮在地上。
原來，從另一個角度看事物會得到不同的觀點!我不由得想到了蘇軾的詩句：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。又想到了一篇名為《陽光很活潑》的課文，它們都講了一個同樣的道理：同一個事物，不同的人或不同的角度去看，結果是不一樣的。這正是我們作文班最后一個活動_____神奇的兩分鐘，在不經意中提示了一個道理：靈感和理論往往源自生活!
兩分鐘的作文6
基二（22）班 彭陽 張 老師給我們玩了一個游戲，叫做兩分鐘有多久，我們甭提有多高興了。
第一個環節到了，老師要我們拿出一支筆和家庭作業本。有的人急忙拿了出來，有的人卻緩慢地拿了出來。接著老師要我們兩分鐘寫一篇作文，我心想：不可能吧！就是神仙下凡，也不可能在兩分鐘之內把一篇作文寫完呀！
正當我這么想時，老師說：“只有一分鐘了！”聽到這句話，我不管三七二十一，拿起筆就寫。當我寫了兩行的時候，老師說：“時間到！”我想：時間怎么過得這么快呢？
第二個環節老師要我們在兩分鐘內擺一個pose，我想：這么簡單呀！“三二一，開始！”我們連忙擺了pose，我們擺的“pose”千奇百怪，有的坐在桌子上，有的還做出了勝利的手勢。老師說：“只有一分鐘了！”有的人聽了，發出了奇怪的.聲音，我想：時間怎么這么慢呀！老師邊拍照邊說：“只有半分鐘了！”“只有十五秒了！”“只有十秒了！”“只有五秒了！”“時間到！”聽到以后，我們把手放了下來，然后揮擺手臂。我一邊甩一邊想：時間過得可真慢哪！
第三個環節，老師要我們自由活動，一聽這話，班里的氣氛便熱鬧起來，有的同學站在桌子上，有的同學動老師的手提電腦，還有的同學正在看書。我正準備拿出書來看時，老師說：“時間到！”“啊！”全班同學異口同聲地說。我想：時間怎么過得這么快呀！
通過這三個兩分鐘，我總結出來：只要是自己感興趣的東西，時間就過得快，相反，自己不感興趣的事情，時間就會覺得過得很慢。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我們要珍惜時間。
兩分鐘的作文7
“我們現在進行游戲的第一個環節，同學們先看一下這四幅圖，再來猜一下意思，時間一共兩分鐘。”馮老師的聲音突然響起，把我嚇了一跳。可其他的同學卻傻呆呆地看著馮老師，馮老師點了幾下鼠標，電腦屏幕出現了一只雞，單腳站立著。我心想：馮老師是不是要耍什么詭計？我可不想上當，所以我沒有舉手。
幸好馮老師沒有請我回答，請的是王蔚。王蔚自信地說：“是金雞獨立。”“答對了。”馮老師微笑著說。
“現在請看第二幅圖！”馮老師點擊了一下鼠標，我們看見了一只白鴿飛在美麗的天空，那潔白的翅膀就像雪一樣白。我還沒有反應過來，就有一位同學說：“是飛向藍天！”“錯！”馮老師還沒等那位同學說完就說道。“要不要公布答案吶？”馮老師神秘地說。“要！要！要！”全班都很期待地說。結果答案是展翅高飛！
第三幅圖片是小鴨子在水中玩，我想是不是鴨子玩呢？但有個同學說是蜻蜓點水，可答案一直沒人說對。我們都懇求馮老師公布答案，答案原來是引吭高歌。
第二環節是自己創作一個動作并寫下來，我寫的是舌頭吐出來，用兩只手做個剪刀形狀放在頭上，睜一只眼閉一只眼。“接下來把自己寫的動作自己做出來，要堅持兩分鐘不能動。”哇！我想：馮老師果然出了鬼點子。幸好我寫得簡單。馮老師一聲令下我便擺了我寫的`那個動作，就在我快堅持不住的時候馮老師說：“時間馬上就到了，大家要堅持哦！”我最終還是堅持了下來，我覺得這兩分鐘慢得像一只螞蟻環游世界一樣慢。
第三個環節是出去玩兩分鐘，可以離開座位，可以說話，真爽！于是我出去上了個廁所，回教室喝了口水，然后跟同學玩了個小游戲。正玩得起勁的時候，馮老師宣布時間到了。這兩分鐘可過得真快呀！
兩分鐘這個游戲真好玩，我明白了原來同樣的時間也會讓我們感覺有時候很快，有時候很慢，真奇妙！
兩分鐘的作文8
兩分鐘對于你來說可能是風一樣，可對于其他人來說可能是兩小時，兩個世紀。
人的一生是短暫的，也是漫長的！有的人認為時光日月如梭，如白駒過隙一般，但有的人卻認為時光過得太慢了，如度日如年，一日三秋一般。今天王老師讓我們也體會了時間的快與慢。
——題記
我們要聽寫作文，馬上異口同聲、不謀而合的說：“這么快呀，我們來不急呀！”但見老師馬上就要晴轉多云了，馬上立刻開寫了。
剛提起筆，只聽老師一聲令下，這兩分鐘的演奏開始了，之見同學們奮筆疾書我也不例外。我想：這下筆速要加快些，不然來不及了。
不好！老師如同演奏家一般，手一抓，好像要把我們手中的筆給抓走，氣貫長虹地說：“stop（停）！
王老師問：“這兩分鐘過得快吧！說說自己感受！”“我覺得這兩分鐘如箭一樣快，又如風一樣一吹而過！”“王老師你是不是謊報軍情了？少記了三十秒！”同學們七嘴八舌地埋怨著。
兩分鐘扎馬步
“同學們我們來扎馬步。”我們站了出來，說：“不要呀我們要罷工！”可是師命難為，我們只好硬著頭皮上陣了。
開始了，王老師說“冰雪是開始，融化是結束。冰雪快到了，各就各位，冰雪！”
我們便開始等待融化，等著等著，我的腳也開始發抖，我想：吳俊杰你是最棒的，你一定要堅持下去，相信你自己。堅持，堅持，在堅持！
終于等到兩分鐘了我終于堅持下來了。我想：這兩分鐘如同兩個世紀，時間像凝固了一樣… …
我發現了：這同樣是兩分鐘，只有在思想上改變，化難為易，人才會變得輕松。
我懂得了：時光過得好快就在一種忘我的境界里，做我愛做的事，滿是因為太苦惱，討厭做這樣的事，才會變得很慢！少壯不努力，老大徒傷悲。玩是一件快樂的事，可玩也要有時間的'玩，適可而止。
同學們，我們的學習是累的，有不愛上的課，但把他們視為一種快樂的事，在玩一種快樂的游戲，在做一件快樂的事，這才會變的輕松，變得無憂無慮，變得快樂……
兩分鐘的作文9
你們知道，世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最容易被人忽視最令人后悔的是什么嗎？告訴你們，那是——時間。今天，老師給我們玩了三個關于時間的游戲。
漢字在我國有悠久的歷史，為了再一次領略中古漢字的風采，老師決定讓我們寫成語。誰在兩分鐘內寫得成語多，誰就贏。我盡力的想著自己知道的成語，一秒，兩秒……很快，兩分鐘過去了。老師說：“把你們寫了幾個成語告訴我”。“我9個”“嘿，我比你多，我12個”“我也12個”，一下子，教室里熱鬧起來，最后，老師說：“李爾個芃最多。”我一下子歡呼起來。這讓我懂得了個道理：在很短的'時間里，我們也可以做很多事情。
第二個游戲的名字叫“快樂玩吧”，就是讓我們在兩分鐘內做自己最想做的事情，就是自由活動。大家聽了這個消息，興奮到了極點。有的同學在看書，有的同學在折紙飛機，還有的同學在喝水。正當大家玩得開心的時候，老師竟然說了聲“停”。大家都安靜下來，覺得老師這句話太掃興，兩分鐘過得太快了。這讓我明白了哥哥說的“天上一天，地上一年”這句話的意思，兩分鐘過得太快了。
老師說：“下面我來玩第三個游戲，名字叫“木頭人”。“咦？木頭人，我幼兒園時就玩過，怎么現在還玩啊！”老師說：“自己想一個有創意的動作，眼睛可以眨嗎，但身體不能動。”我明白了，大家都裝出一個搞笑的動作，一個同學還裝了豬八戒呢！我裝出了一個白鶴亮翅的動作，兩手張開，一只腳抬起。但過了一會兒，我就受不了了。我的手和腳都開始發酸了，好痛哦。都怪我，選了這個高難度的動作。這時，我才覺得，兩分鐘太漫長了，我過“一日”如隔三秋。
這次游戲，讓我受益匪淺。“花有重開日，人無再少年”，我認為，我們應該珍惜時間，不能浪費時間，因為時間一去不復返。讓我們珍惜生命的每一天吧！
評語：
開頭與結尾照應，游戲過程敘述清晰，道理揭示水到渠成，讀罷不禁讓人由衷感嘆。
兩分鐘的作文10
兩分鐘！一百二十秒！有什么疑問嗎？在今天的習作中就出現了幾次不一樣的感受。
習作課上到第二課節時，肖老師讓我們體驗兩分鐘有多久。我們體驗了“我寫”、“我秀”、“我玩”，三個小游戲．第一次老師給了我們兩分鐘時間寫教室。我心想:兩分鐘？又看、又想、又寫，怎么夠呢？這時，我急得團團轉，就像熱鍋上的螞蟻一樣。哎！不管怎樣，寫多少是多少吧。誰要時間那么短呢？于是，我開始奮筆疾書了，誰知，我才寫了三排半，時間就到了。此刻，我感到時間是多么短呀！那句話說是真好——光陰似箭，日月如梭。第二次老師讓我隨意擺一個動作。于是，我擺了一個鄙視的對方的動作。首先，右手先做了一個倒“八”字形，接著手指朝下，放在胸前，眉毛上揚，雙目炯炯有神，目視前方。這時，老師要求我們把這個動作堅持兩分鐘。我這時心想：哼，不就兩分鐘嗎？我大概擺了一分多鐘，身體開始僵硬，右手不停地顫動，隨之這種不適擴散到全身。后來我終于耐不住了，偷偷讓自己作個放松——動了一下。這時候真讓人感到了度日如年呀！第三次，我們按老師的要求——去玩。這下，我們可高興了，個個似擺脫了韁繩的馬，飛奔而去。＂時間到！＂老師大喊道。不會吧，時間過得這么快！就仿佛在我心里只過了一秒鐘，我驚訝極了。
由此，我沉思良久：人生到底有幾個兩分鐘？一萬個？十萬個？一百萬個？可無數個兩分鐘是不是也會像今天這樣從我們的筆下悄悄滑過？從我們不經意地玩耍中悄悄溜走呢？所以，珍惜時間吧，珍惜我們身邊的一分一秒吧。最后，我送大家一句關于珍惜時間的.名言“時間就是生命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命”。
兩分鐘的作文11
直到今天，一想起那場考試，我就充滿遺憾，唉，如果再給我兩分鐘……
四天、三天、兩天、一天……學而思的課程已接近尾聲，同學們依依不舍的情緒里，又多了一份緊張——就要考試了。
在考試前最后的時間里，平時熱鬧的教室變得鴉雀無聲，似乎可以聽到同學們的心跳聲。“復習課結束，你們還剩最后五分鐘來準備考試！”老師的.聲音像利刃劃破死一般的寂靜，他隨即按下了計時器。一瞬間，天空仿佛陰云密布，漸漸暗了下來。
我攥緊手中的筆，聽著計時器“嘀嗒！嘀嗒！”的聲音，就像在感受死亡倒計時，想到身邊的女生考試前還哭了一場，身經百戰的我也不由得倒吸了一口涼氣。
“考試開始，時間是50分鐘。”老師發下試卷、答題卡，并重新按下計時器。我拿起試卷，奮筆疾書，頭也不抬地開始做題。還好，試卷不難，我很快就做完了題，倚在桌子上慢慢地檢查了一會兒。“答題卡沒寫完的抓緊時間！”老師的提醒聲讓我猛然想起了什么，慌忙掀起了試卷。果然，一張空白的答題卡赫然映入我的眼中。我的腦袋“嗡“地一聲。完了，又忘記寫答題卡了。我抓起筆，飛一般地把答案往答題卡上填，因為心情緊張急迫，腦袋上滲出了細密的汗珠。終于，只剩下最后一題了，再給我兩分鐘就可以……“叮叮叮！”交卷的鈴聲忽然響起。我抱著最后一絲僥幸向老師求助：“能不能再給我兩分鐘？”老師堅定地搖了搖頭。我只能無奈地交了試卷。
這次考試在我成長的道路上留下了深深的印記，它讓我懂得了，在考場上，沒有人會再給我兩分鐘，在生活中亦是如此，自己的失誤需要自己去承擔，上虞吸取教訓的人，才能在成長的路上走得更遠。
兩分鐘的作文12
時間是個既可愛又淘氣的娃娃，有時過得很快，有時過得很慢。今天老師就帶著我們做了三個游戲，讓我們體會體會時間的奇妙。
一個游戲是給我們兩分鐘寫片段，寫的是丁老師的外貌。我們開始了，我寫字速度超快，和時間比賽，連字的美觀都不顧了。我感覺時間擺出了一個驕傲的樣子，毫無顧忌地快速溜走了。“十、九、八……”丁老師倒計時了。媽呀！只有幾秒鐘了，我趕緊把握好時間，心里不停地求著時間過慢一些，還想多寫兩個字。“三、二、一”時間到。”我們大家都異口同聲地嘆了口氣：“唉，這么快呀！”我數了數，才寫了32個字呀！
第二輪游戲開始了，做搓澡動作定格兩分鐘。老師教我們首先左手半握拳搭在左肩上，再用右手半握拳弄在右側腰下，身體盡量前傾，開始做洗澡動作。大家手里仿佛拿了毛巾在搓背，有的男生還唱起了“洗刷刷、洗刷刷”。突然老師說：“定！”我們的腰一個個彎了下來，像木頭人一樣定住了。才過了10秒左右，我就覺得腰酸背痛不舒服，上舉的左手有點麻了，我在心里說：我的寶貝，再忍忍，再忍忍吧，一會兒就讓你舒服了。我不停地求時間過得快些。過了好久好久，我們才可以自由動起來。這時，我的脊背骨頭像斷了似的'那么痛。在這兩分鐘里，我仿佛過了兩年呢！。
最后，我們玩的是丟手絹游戲。我們圍成一圈，一邊拍手，一邊唱著歡快的歌：“丟—呀，丟—呀，丟手絹……”一個同學拿著手絹像小鳥一樣歡快地跳躍著。我們正陶醉在歡樂之中，老師說游戲時間到了。我感覺這兩分鐘好像過了幾秒鐘。
時間真奇妙，它總是在你難受時過得慢，在你高興時過得很快很快。
兩分鐘的作文13
人是需要幫助的，但在有時，人同時也是需要自由的。當大人在家時，小孩會偶爾撒嬌；當大人不在家時，小孩便會害怕；當老師在教室里時，學生會自覺地遵守紀律；當老師不在時，會怎樣呢？
一天中午，我一如既往地來到學校，剛坐下，“丁丁玲玲”的鈴聲就嘩啦啦地響了起來，同學們都紛紛回到座位上，有的在看書，有的在寫作業，有的在玩自己的。不過，像往日，老師這時都會沖進教室，制止我們這種嬉鬧的場面。
過了五分鐘，還不見老師的人影，大家心里都納悶了：為什么老師沒來？難道老師有事來不了了。當我們沉入思考時。突然，不知哪位同學說了一句：“管他呢，老師來不來都一樣，我們繼續玩我們的。”這時大家都不再沉思了，都又干起了自己的事了，有一大群的女生在談話，有的男生在下棋，還有的男生居然在教室里打籃球。“來，扔給我吧。”還時不時的發出一陣聲音。這場面，甚至比菜市場還要吵、鬧。
忽然，一位男同學從另一位同學手中把籃球給奪了過來，接著一個灌籃的姿勢，把手舉了起來，手舉托著籃球，身體前傾，手用力將籃球給推了出去，不知是用力過大還是這籃球喜歡黏著燈，球一下撞到了燈上，把電燈的燈管給砸了出去。“撲通”只聽見一陣玻璃摔碎的聲音，再往地上一看，已滿是玻璃片了。這時，教室里十分安靜，大家看著地上的玻璃碎片，心中不禁產生一種恐懼的'心理：這下糟了，老師會不會罰全班啊！希望老師沒有發現。大家都愣了一會兒，“叮鈴鈴”下課鈴響了起來，幾位同學把地面上的玻璃碎片都清理干凈了。
事后，老師懲罰了那位肇事的同學。從中我明白了：我們應該從小就養成好習慣，不要依賴他人，不管老師在或不在時，我們都應該保持安靜，養成自覺的好習慣。
兩分鐘的作文14
兩分鐘到底有多久呢？是一晃而過，還是度日如年，你能告訴我嗎？兩分鐘有多久？
今天，老師要我們體驗了三次，第一個兩分鐘：寫一篇片斷作文，題目是：我們的教室，我想了想寫下了教室的一景一物，可時間飛如流水一晃而過，我還沒寫到第四排，時間馬上就到了，真時光如流水，一去不復返呀！
老師又要我們體驗第二個兩分鐘：做一個與眾不同的動作，保持兩分鐘。這可把我難壞了，做什么呢？我就把手放在桌上，再兩腳懸空，用兩只手支撐身體，兩分鐘一下子就變得度日如年，我心里直庠庠，手都支撐不住了。有的同學也叫了起來：“快點呀！我支撐不住了。”過了好一陣子，時間終于到了，“停”老師叫到，我們每個人都甩甩手，我也感到肩酸臂痛。這時的兩分鐘又怎么如此漫長呢？
體驗第三個兩分鐘時，老師突然打開了教室的大門，是老天開眼讓我們出去玩？真有些不敢相信自己的眼睛，老師果然爽快地說：“你們出去玩兩分鐘吧。”聽了這話，我半信半疑，還是抑制不住內心的激動，沖出了教室。在外面，我們玩滑滑梯，玩健身器材，大家無比高興，可時間又變得像流星般轉瞬即逝了。
時間真像個頑皮的`孩子，有時磨磨蹭蹭，有時轉眼間便消失得無影無蹤。
親愛的同學，三個體驗活動告訴我們什么，我沉思良久：我們看電視時，時間從屏幕前溜過。洗臉時，時間從臉盆里游過。玩電腦時，時間從鍵盤跳過......
聰明的你，請你告訴我，我們的時間為什么一去不復返？為什么兩分鐘有時一晃而過，有時讓我們度日如年呢？
兩分鐘的作文15
兩分鐘不就是一百二十秒嗎！但在生活中它就像一位魔術師一樣，有時候讓人感覺很長，而有時讓人感覺很短。今天在作文課上，我就通過游戲來體驗了一下兩分鐘的長短。
我們先玩第一個游戲。老師首先宣布游戲規則：在兩分鐘內把你知道的所有水果名稱寫在紙上，誰寫的水果個數多，誰就得冠軍。“五，四，三，二，一，開始!"隨著老師的一聲令下，教室里頓時鴉雀無聲，大家都在奮筆疾書，連地上掉下一根針都能聽見，只可以聽到同學們寫字時發出的”沙沙“聲。我也在絞盡腦汁地想那些水果名稱。我覺得我應該可以獲勝，因為我經常和媽媽一起到超市買東西，大部分的水果名稱都被我記下了。寫到中間的時候，我偷偷看了一下我同桌的本子：他也和我寫的一樣多。看來我也得加速了呀！“三，二，一，停！”老師發出了命令。原來兩分鐘這么短暫呀！我數了一下，我寫了十三個。可我沒有料到，我的同桌竟然寫了十四個！唉，看來還真是“人外有人，天外有天”啊！
第二個游戲也馬上就要開始了。老師首先宣布規則：給自己的同桌設計一個高難度的動作，讓同桌做兩分鐘。聽了這個規則，我的同桌立刻給我設計了一個超高難度的動作，讓我覺得很為難。可我并不是一個非常喜歡為難人的人，于是就給我的同桌設計了一個比較簡單的動作。我看了看別人設計的動作，可真是五花八門：白鶴晾翅、動鼻神功、金雞獨立......可到比賽馬上要開始時，老師又改變了規則：剛才自己設計的`動作自己做。哈哈，這回我可是受益了！比賽開始了，我一直覺得很輕松。別人呢，有的東倒西歪，有的直咧嘴。到比賽結束的時候，我才感覺到，在第一個游戲中的兩分鐘在這時突然變得很慢很慢。這是怎么回事呢？
最后我才明白，第一次我們是在利用時間，第二次則是在等待時間，所以才會得到兩種不同的感受。通過這兩個游戲，我得到了一個啟示：我們要合理地運用時間，不要浪費時間，讓它白白的流失。
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