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三明八中祝大星作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的三明八中祝大星作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
常常有人問(wèn)我：“什么樣的作文才算好作文？”我的回答是：作文千般好，先要看得懂。這是好作文的第一要素。
現(xiàn)在的學(xué)生，大多重視作文的習(xí)作，因?yàn)樗麄冎溃瑢?xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的核心內(nèi)容，是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，是人際之間相互溝通的橋梁，是生活和工作中必須具備的一種能力。作為語(yǔ)文教師，非常重視作文的入門(mén)指導(dǎo)、寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，但是這些說(shuō)教到了學(xué)生那里，常常是“隔靴抓癢”、不得要領(lǐng)的，搞不好，還會(huì)束縛了學(xué)生的手腳，禁錮了學(xué)生的思想。加上過(guò)高的期望和追求，如創(chuàng)新立異、技高一籌等等，學(xué)生就更不知道怎么寫(xiě)才好了。
作文是寫(xiě)給他人看的，所以首先要讓他人看得懂。如果別人看了，如“霧里看花”、“花非花，霧非霧”的，那么這樣的作文再創(chuàng)新也是得不到好評(píng)的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：自己知道的事情別人不一定知道，自己懂得的知識(shí)別人不一定掌握。所以寫(xiě)作文一定要為他人著想，絕不能想當(dāng)然，由著自己的性子去寫(xiě)。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、前因后果和各種關(guān)系等等，都應(yīng)該交代清楚。如果是為了設(shè)置懸念，也要是合理的，最終能讓人釋疑的。
為了讓別人看得懂，可以在寫(xiě)完作文后，用換位的方法去閱讀、去檢驗(yàn)一番，即假設(shè)自己是局外人，例如是自己的老師、父母、同學(xué)或者朋友，從他們的位置和立場(chǎng)上去閱讀，試一試能不能讀通看懂。也可以自己給自己設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)幾個(gè)為什么，看看是否把要說(shuō)的話都說(shuō)了？應(yīng)該說(shuō)明的問(wèn)題說(shuō)明清楚了嗎？如果有條件，直接把作文讓別人讀一讀、看一看，那就更好。現(xiàn)在的一些流行歌曲，歌詞前衛(wèi)得令人費(fèi)解，給人的只是一種朦朧的感覺(jué)。如果用這樣的文字和態(tài)度寫(xiě)作文，一定是連感覺(jué)也找不到的。
我國(guó)著名教育家、作家葉圣陶先生在指導(dǎo)子女寫(xiě)作時(shí)，評(píng)價(jià)作文好壞的首要標(biāo)準(zhǔn)就是懂不懂。凡是他說(shuō)“我懂了”的，就是好作文；凡是他說(shuō)“我不懂”的，就不是好文章。不好的作文要重寫(xiě)，直至葉老聽(tīng)懂看懂了，才能通過(guò)。這時(shí)，葉老便會(huì)說(shuō)：“唉，原來(lái)是這么一回事，我懂了。”
看得懂，至少有二層意思。一是文句通順。因?yàn)樽x不通的句子肯定是看不懂的。所以，“通”則“懂”，“懂”則“通”。反之，“不通”則“不懂”，“不懂”則“不通”。二是文字上沒(méi)有歧義和懸念。如“在看書(shū)”和“再看書(shū)”，一“在”一“再”，意義上是大不一樣的，作文中出現(xiàn)這樣不明不白的地方，令人費(fèi)解，讀起來(lái)吃力，思想起來(lái)別扭，這是另一類(lèi)的“看不懂”。 看不懂的作文一定要修改，要不厭其煩地調(diào)詞遣語(yǔ)或重新組織內(nèi)容，直至讓人看得懂為止。如果經(jīng)過(guò)修改，作文能畫(huà)面化，文字幻化成為形象，那就更好了。須知，好文章是反復(fù)改出來(lái)的。
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