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嘰嘰和喳喳作文
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼膰\嘰和喳喳作文，歡迎大家分享。
嘰嘰和喳喳作文1
雞媽媽有兩個寶貝女兒：姐姐叫嘰嘰，妹妹叫喳喳。在雞媽媽的精心撫育下，嘰嘰和喳喳一天比一天長大。雞媽媽不但關心女兒的身體成長，還注意培養她們的生活本領。有一天，雞媽媽語重心長地對兩個女兒說：
“嘰嘰和喳喳，你們已經到上學的年齡了，媽媽不能總跟在你們身后，所以你們要培養自理能力，凡是自己能做的.事就要自己做。今天，我要教你們一種生活本領——釘紐扣，好嗎？”
“好！”嘰嘰和喳喳異口同聲地答道。
“先看我怎樣釘，”雞媽媽坐在大樹底下穿針引線， “然后你們學著做。”
嘰嘰和喳喳都很聰明，但喳喳有精神不集中的毛病，無論做什么事情總是“思想溜號”，一心二用�，F在，媽媽教釘紐扣的時候，她的毛病又犯了。看樹葉落到腳下，喳喳把它撿在手里，左擺弄，右擺弄，提著葉柄轉著玩。
嘰嘰卻注意聽講，她的小眼珠盯著媽媽怎樣穿針，怎樣打結，怎樣把針插到扣眼里，而且注意聽媽媽講解要領。
這一切雞媽媽部看在眼里，但她暫時沒有批評喳喳，而要用事實教育她女兒。
“我講的和做的你倆都懂了嗎？”
“懂了。”
“好吧，現在你們自己試一試，并且進行一場釘紐扣比賽，看誰釘得又好又快�！眿寢屨f著分別發給兩個女兒針、線、鈕扣和衣服。
“預備——，開始！”
隨媽媽的一聲令下，嘰嘰就開始有條不紊地操作。< 她先把線穿進針眼里，然后打上結，再把鈕扣摁在衣服上，穿針引線，一絲不茍地釘起鈕扣來。
可喳喳不僅穿針就用了很長時間，而且還忘記了打結，所以往衣服上釘時幾次都扯過了頭，線總是栓不住鈕扣、縫不住衣服……
“媽媽，我釘完了。”嘰嘰報告說。
嘰嘰和喳喳作文2
從前，在一片大樹林里，有兩只小鳥，黃色的叫喳喳，藍色的叫嘰嘰，它們是非常要好的朋友。它們無憂無慮的生活在大森林里。
這樣生活了很久，嘰嘰和喳喳都厭倦了這樣的`生活，于是它們停在樹枝上嘰嘰喳喳的聊了起來。嘰嘰先開口了:“我覺得我們應該去找一個比這更舒適的地方！”喳喳點點頭，但心里想:這里這么舒適，你難道還不滿足嗎？這是嘰嘰又說話了:“我們回家收拾一下，明天在這里會合！”
喳喳回到家中，想：還是拿點吃的吧！于是它拿了一包谷子，又想：如果那里不比這里好，那我怎么回來呢？想罷，又拿了一張地圖。它吃了飯，就睡下來了。翻過頭來說嘰嘰，它覺得沒什么大不了的，什么都沒準備，躺在床上就等明天到來。
第二天一早它們就上路了。它們一直往前飛。累了就歇一會兒，渴了就喝露水，餓了就隨便找個地方吃點東西，而每次到一個地方停歇的時候，（喳喳）就在地圖上標出所在的位置。
嘰嘰的食量很大，一天要吃三頓，而喳喳二天只吃一頓。
一天剛吃完飯，喳喳實在忍不住了，對嘰嘰說：“你的食量太大了，吃當然東西太多了，你還是少吃點吧！”“急什么，我們不會找不到吃的！”嘰嘰不在乎的說。嘰嘰沒有聽喳喳的，還是一天吃三頓，喳喳也沒有聽嘰嘰的，依然是二天吃一頓。
這天，嘰嘰和喳喳剛吃完飯，忽然，一雙大手把它們抓住了，放到了籠子了里，如果只是這樣，那也就算了，可那人一直不給它們喂食。很快，喳喳的谷子也被吃完了。沒過幾天，嘰嘰就餓的頭昏腦脹，“如果有吃的就好了……”
嘰嘰終于被餓死了，喳喳卻被放了出來，按照地圖回到了家，又過上了幸福的生活。
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