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教室里的笑聲作文(優)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的教室里的笑聲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教室里的笑聲作文1
“喂，小健，你是不是抄我作業了？”小宇氣勢洶洶地找到健，責問道。
“抄了一題啊，不會怎樣吧。”小健正在看書，頭也不抬地回答。“以后沒有我的同意，我不允許你碰我的東西！”小宇的臉色依然很難看。“別這么小氣嘛，不就一道題而已，至于嗎？”“反正我不許你碰我東西，否則我跟你絕交！”“絕交就絕交！誰稀罕和小氣鬼做朋友”。
這是怎么啦？原來挺要好的一對朋友，怎么突然間翻臉啦？原因是這樣的，老師布置了一道題，小健絞盡腦汁也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學的答案應付過去。于是他來到學校，發現好朋友小宇的作業本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一題他應該不會在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯的，他就這樣稀里糊涂地交上了作業。然而改作業時老師發現小健錯誤的答案與小宇的一模一樣，便懷疑是小宇抄小健的作業，于是把小宇叫來批評了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答案，卻被指認為是抄襲，心里自然不好受。他猜測只有和他親近的人才會如此大膽地抄自己的作業，而這個人很可能是小健他帶著疑惑去質問小健，事實證明了他的猜測——果然是小健！小宇氣不打一處來，于是便有了這場鬧劇。
小健回到家，想起剛才發生的口角，心里覺得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業的，還是在小宇沒有允許的情況下，怎么能這么厚臉皮呢？小宇雖然有些小氣，不過這小氣也是有理由的，再怎么說還是自己的不對，應該向小宇道歉……小宇則是覺得剛才說的`話有些過分，好朋友怎么說絕交就絕交呢？抄一道作業也沒什么大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉。
第二天，小宇和小健都早早到了學校。“小宇……那個……昨天是我不對，我不該在沒有你同意的情況下亂動你東西……對不起！”小健首先開口了，他低著頭，絞著手，等待小宇的發話。半晌，一陣寂靜。小健抬起頭，看到小宇也在卷著胸前的紅領巾角，咬著嘴唇，臉紅得像只大蘋果。又是一陣寂靜。
好一會兒，兩人被這奇怪的沉默逗樂了，都哈哈大笑起來，笑聲在教室里回蕩著。
教室里的笑聲作文2
”哈哈哈……“我們班的教室里這天傳出了陣陣的歡笑聲。知道這是在干什么嗎？嘿嘿，不用猜了，這是我們班這個學期第一次表演課本劇呢。
老師叫同學搬開講臺，請了我們這一個表演小組上臺表演，后面的黑板上寫著：”晏子使楚“四個大字。
上臺后，表演開始。第一版：原始古裝版，我們的表演生動有趣，不時地引起同學們的歡笑。你看，木依曼飾演的”晏子“，兩手向后一插，邁著方步，不緊不慢地進了楚國大殿，對盧成琛飾演的楚王說：”我國想與貴國結為盟國，不知大王意下如何？“臺下的'同學聽了她刻意模仿古人說話的腔調，便哄堂大笑。而”楚王“用瞇瞇的小眼睛撇了”晏子“一眼，嘴角帶過一絲冷笑，隨后大喊：”帶堂下的犯人上來！“這時，我飾演的”武士“上場了。我昂首挺胸，押著胸前貼著”囚字“的犯人到了大殿，他不停地掙扎，我就頂了頂他的膝蓋，他便半蹲著表示跪下。這一上場亮相的動作，又逗得同學們哈哈大笑，笑得人仰馬翻。
楚王命令似的指著”囚犯“問我：”他是哪里人？犯了什么罪？“
”回大王，他是強盜，齊國人！“說到這兒，我強忍著笑下場了。可”囚犯“實在太入戲了，還在大聲喊：”放開我，放開我！“看看臺下，有的同學捂著肚子笑，有的同學趴在桌子笑，還有的同學學著我們的樣子在臺下表演起來，把我們幾個小演員都逗笑了。在臺上臺下的歡笑聲中，演員們還在繼續著自己的表演。
這一版結束了，老師向我們微笑點頭，表示鼓勵。盧成琛飾演的”楚王“搖身一變成了小主持，笑嘻嘻地對大家說：”接下來，我們組為了娛樂，還精心排練了現代版‘晏子使楚’，大家歡迎！“
”啪啪啪……“那雷鳴般的掌聲隨之而來。我覺得我表演得。在現代版中我飾演一位警察，臺詞則變成說：”囚犯是美國恐怖事件組織的犯罪分子。“
就我的這一句話，讓我們全班的笑聲在走廊中久久回蕩。
下課后，我坐在座位上默默地在想：一個學期只有一次的課本劇就讓我們獲得這么多的快樂，或許老師讓我們表演課本劇是為了讓我們更加了解課文中人物的心理，也讓我們在學習中有更大的收獲和快樂吧。
教室里的笑聲作文3
笑聲無處不在，一天上作文課，俞老師又給我們來了一杯搞笑的課前開胃酒。
俞老師說：“在非洲，一只蝴蝶扇一下翅膀，就會有一股微小的風，這股小風與其它風匯成了一股大風，這股風飛過大海時經過太陽的暴曬變成了一股龍卷風，最后經過日積月累飛到了南美洲就變成了一股強大的颶風，這就是所謂的蝴蝶效應。”
俞老師說完便用做不做閱讀作業給我們講了一個小笑話，俞老師說：“假如一個同學不做閱讀作業，還耍無賴。他就將成為一個無賴，慢慢變成一個小混混，之后再這樣下去就會變成一個大混混。之后變成一個小流氓。如果再嚴重下去就會走上犯罪的道路。”“有這么嚴重嗎？老師。”一個同學不解的問。“當然沒有這么嚴重了，老師跟你開玩笑的。”俞老師回答到。說完便繼續說那個笑話了。俞老師說著眼鏡瞇成一條縫，還用手比劃著，還用幽默的.語氣說著，顯得十分有趣。
幾個同學早支持不住了，都開始“咯咯”地笑起來，一個男同學笑得手舞足蹈，還不時大拍桌子，發出“哈哈”的笑聲。一個小胖子笑得趴在桌子上，原本就小小的眼睛早已變成一條線了，還不時發出大笑聲，原本斯文的女生也笑的前仰后翻，發出“咯咯”的聲音。
“那如果有認真做閱讀作業呢？”一個同學反問道。“如果有做閱讀作業啊！”俞老師笑瞇瞇的接著說。“如果一開始慢慢積累，詞匯量變得越來越多，你會慢慢找到好的職業，甚至當上總統，當你穿著整潔的衣服走上講臺時，四周便響起了西游記的片尾曲”當當當當，當，當當，……“那些當上小混混的同學就開始后悔了，后悔當初沒有做閱讀作業，才流落到如此的地步。”
這時看著俞老師幽默的動作，聽著俞老師幽默的話語，許多同學都笑的合不攏嘴，有的同學笑的眼淚都流出來了，還一手拍著桌子，一手抹著眼睛，拍得桌子都在抖動。一些大個子同學則笑得更厲害了，發出“哈哈哈哈”地大笑聲，猶如晴天霹靂。
俞老師的話雖然只是一些小小的玩笑，但玩笑中卻包含著一些大道理，它讓我們懂得了“業精于勤而荒于嬉。”我就是喜歡這樣幽默的老師，他讓死氣沉沉的課堂變得生機勃勃。老師嗎，為何要死板著臉呢？幽默點多好啊！
教室里的笑聲作文4
“快，傳下去！”你可能不會想到，這聲音來自一節抽查背誦的語文課。
上午語文課時，老師竟然拿著一團毛線來了！還說要抽查背誦。原來，老師為了增加課堂的趣味，讓我們把毛線一列一列地傳下去，當老師說“停”時，毛線在誰手里，誰就上來抽題背誦，以這種方式來抽查。
同學們一聽到這種新奇的檢查，立刻高興地歡呼雀躍。“檢查”很快就開始了。只見毛線團在同學們的手中飛快的傳遞著，猶如一個高速行駛的火車頭，當有同學觸碰到毛線團，總會一把抓起，飛快地轉過身，把毛線團放在下一位同學的桌上，整個過程毫不拖泥帶水。
“停！”隨著老師的一聲叫喊，整個教室安靜下來，大家的目光轉來轉去，迫不及待得想知道是哪個倒霉鬼“中了槍”。“呀，是清源！”只見順著那位同學指的方向看去，果然，清源手上有一個棕色的毛線團。
在停了三四秒后，教室里爆發出一陣笑聲，“哈哈哈，幸好不是我！”“呵呵，清源，你太倒霉啦！”“嘎嘎嘎！”笑得整個教室都顫抖起來了。在大家帶有幸災樂禍的目光的注視下，清源不慌不忙地走上講臺，抽題，背誦，又“安然無恙”地回到了自己的座位上。
第二輪的游戲又開始了，那顆猶如定時炸彈的毛線又在同學們的`手中傳遞。不同的是，這次傳遞的速度慢了許多，剛開始的那種緊張心情沒有了，留下的是同學們玩游戲時的歡樂。不一會兒，這顆“炸彈”到了我的手中，我學著同桌教給我的技巧：側過身，左手接過右手的毛線團，再迅速放在下一位同學的桌子上。可是，我的手不知怎的突然一抖，手中的毛線團飛了出去，正好砸在了后面丁志豪的臉上！我吃了一驚，剛想道歉，可丁志豪也顧不了那么多了，撿起毛線就遞給了下一位同學。平時同學之間的斤斤計較也沒了，留下了游戲時“拼命”的精神。
同學們看到丁志豪被我手中的毛線砸到還不聞不顧，都發出了“驚天動地”的笑聲，那種笑是近乎瘋狂地：有人用力用手捶著桌子，眼淚都笑出來了；有人身子趴在桌子上，胳膊遮著頭，只能看到他的身子在抽搐著；還有的仰著脖子，發出了“仰天長笑”。
十分鐘后，炸彈已經多處“爆炸”了，有“安然無恙”的，也有“傷亡慘重”、被老師批評的。但是每次“爆炸”時，教室里總會一陣哄堂大笑。我想，也許這毛線團也是一顆“歡樂炸彈”吧！
這次的語文課意義非凡！既檢查了我們的學習，又讓我們度過了快樂的一堂課。真希望每科老師都能這樣，讓我們開開心心地度過在學校里的每一天！