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我是神奇硬幣守護(hù)神作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的我是神奇硬幣守護(hù)神作文，歡迎閱讀與收藏。
同學(xué)劉小賈有一個(gè)神奇的硬幣——可以算命的硬幣!比如吧，下節(jié)課是什么你不知道，就可以對(duì)這硬幣說(shuō)：“硬幣啊，今天現(xiàn)在的下一節(jié)課是什么呀?正面是語(yǔ)文，反面是數(shù)學(xué)。”然后一拋，是哪面朝上，就是什么課。這硬幣我們?cè)嚵薔次，還從來(lái)沒(méi)有失靈過(guò)!
再比如吧，你考完了試，也對(duì)著硬幣說(shuō)：“硬幣啊，今天這次考試，我考了90分以上還是90分以下?正面是90分以上，反面是90分以下。”然后再一拋，是什么面就考了多少分。我也試了很多次，每一次都和實(shí)際情況相符合。
于是，我問(wèn)劉小賈：“你這硬幣怎么這么會(huì)算命呢?”劉小賈答：“我從春節(jié)就把這硬幣帶在身上了，這硬幣還從來(lái)沒(méi)和我分開(kāi)過(guò)。他和人在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，就有了靈性，可以算命了。”我聽(tīng)罷，決心自己培養(yǎng)一個(gè)神奇的、有靈性的硬幣。
說(shuō)干就干，我找了一個(gè)硬幣，放在包里，和他寸步不離。因?yàn)榕律衿嬗矌诺呐魈G失了，我每走一步路就小心翼翼的摸摸口袋，若是沒(méi)摸到我的神奇硬幣，我會(huì)在口袋里翻江倒海，摸到就罷了，要是沒(méi)摸到，家里就得出“大事兒”了——
記得那次，帶著硬幣走在回家的路上，又習(xí)慣性的摸了摸裝有硬幣的口袋。不摸不知道，一摸嚇一跳——我的神奇硬幣不見(jiàn)了!我可急了，伸進(jìn)口袋里左摸摸右摸摸，天哪，竟然沒(méi)有摸到我那小小的硬幣!我急得額頭上滲出了汗，這可是我?guī)Я?0多天的神奇硬幣啊!難道因?yàn)閯偛拧壹泵ε芑貙W(xué)校去看，還有幾個(gè)同學(xué)在做清潔。我抓住一個(gè)問(wèn)一個(gè)：“喂，葉葉，你看見(jiàn)我的那個(gè)硬幣沒(méi)有?”葉葉的頭搖得像撥浪鼓：“沒(méi)有啊。”我急忙又去問(wèn)廖依依:“
小廖，你看見(jiàn)我的那個(gè)硬幣沒(méi)有?”結(jié)果是一樣的。我沖到課桌旁，摸了一遍桌面，又摸了一遍抽屜，在仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍地面。連硬幣的影子也沒(méi)有!"我那可憐的神奇硬幣的坯胎呀!你“死”的好慘!”粱小杰看著我那悲哀的模樣——兩個(gè)眼睛黯然無(wú)色，嘴皮扁著，身子像霜打的茄子，沒(méi)氣的皮球。——樂(lè)得拍起了手：“哦哦，哈哈，陳蓮蓮很悲哀了!”我一把揪住他：“看見(jiàn)我的硬幣了嗎?”粱小杰答曰：“唉，剛才呀……”他忽然閉口不說(shuō)了。“喂，你到是快說(shuō)啊!”“那我說(shuō)了你可別生氣。”我心想：這小子有什么詭計(jì)?但還是問(wèn)出硬幣的下落要緊。“嗯，我不會(huì)生氣的。”粱小杰清清嗓子，說(shuō)：“唉。剛才我做清潔，把一個(gè)硬幣掃進(jìn)垃圾桶了。”“什么!”我正準(zhǔn)備教訓(xùn)他，他連忙抵擋：“你說(shuō)了不會(huì)生氣的!”我舉起的手放了下來(lái)。回家吧。正走在門(mén)口，粱小杰說(shuō)：“陳蓮蓮，我騙你的!”我總算松了一口氣，硬幣還有可能找到。
回到家，媽媽把一枚硬幣遞給我：“陳蓮蓮哪，昨天你洗澡換下來(lái)的褲子里面有一枚硬幣，我拿出來(lái)了，昨天忘給你了。”我接過(guò)硬幣，原來(lái)如此，我當(dāng)時(shí)硬幣到哪兒了呢。
我接過(guò)硬幣，發(fā)狂般的吻著：“親愛(ài)的硬幣啊，我就知道你不會(huì)離我而去的!”我高興的跳來(lái)跳去，興奮的感覺(jué)溢滿(mǎn)了全身。媽媽看著我這般發(fā)狂，目瞪口呆。
我會(huì)繼續(xù)做神奇硬幣的守護(hù)神，這個(gè)硬幣成為了神奇硬幣，我還要再培養(yǎng)一個(gè)神奇硬幣!
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