別忽視了寬帶網(wǎng)作文

別忽視了寬帶網(wǎng)作文

　　人教版教材從二年級下冊開始，在“語文園地”中設(shè)置了全新欄目——“寬帶網(wǎng)”。 “寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，增強語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的語文知識，從而提高自身的語文素養(yǎng)。

　　但是，在教學(xué)中容易忽視“寬帶網(wǎng)”，因為它是一個全新的欄目，教學(xué)中并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，并且由于欄目中提供了一些材料，很多學(xué)生都是讀讀材料，做簡單了解而已。對第五單元“寬帶網(wǎng)”的學(xué)習(xí)，我做了有益的嘗試。

　　第五組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，通過大自然中一些奇異的動、植物的介紹，了解植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

　　這一單元的專題就是“熱愛自然，了解自然”，在學(xué)習(xí)本單元之初，我就讓孩子們結(jié)合單元主題有選擇的看課外書。在學(xué)習(xí)語文園地的“寬帶網(wǎng)”之前，我又讓孩子們通過看書、上網(wǎng)等多種渠道收集“奇異的動、植物”相關(guān)資料，沒做什么要求，只要是世界上現(xiàn)存的動植物就行，外形、特點、生活習(xí)性越奇怪越好。到時將進(jìn)行 “十大怪”的評比。孩子們的積極性特別高，就連平時不怎么愛看書的孩子也興致盎然地捧起書，尋找“最奇怪的動植物”。

　　語文園地五“寬帶網(wǎng)”的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為孩子們的渴望。那天課堂上，師生先共同把書上介紹的“豬籠草”、“耐高溫的魚”作了了解，當(dāng)時還有孩子拿出介紹“豬籠草”的資料作補充，比語文書上介紹的要詳細(xì)的多呢！

　　令孩子們激動不已的“十大怪”的評選開始。先是組內(nèi)評選，小組勝出的18位同學(xué)到講臺上進(jìn)行最后角逐。小選手們侃侃而談，觀眾們聽得津津有味。我在旁邊微笑著看著，心里暗暗贊嘆，一方面感嘆現(xiàn)在的孩子懂的真多，另一方面贊嘆世界之大，無奇不有！

　　小選手們的精彩介紹迎來陣陣掌聲。接著我請觀眾們自由發(fā)言，說說對誰的介紹感興趣，認(rèn)為誰是“怪之最”。最后評出 “十大怪”如下：

　　名次 姓名 介紹的動、植物

　　1、吳琦 吸血蝙蝠

　　2、燕相文 判官樹

　　3、徐聿至 澳洲銀杏桉樹

　　4、翟天宇 米樹、電鰻魚

　　5、梁益萌 魔床樹

　　6、薛寒笑 大王花

　　7、張藝馨 彈涂魚

　　8、劉圳 刺魚

　　9、金元 蕁麻等

　　10、張欣婭 卷柏樹

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強烈。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)孩子去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去質(zhì)疑，去探索，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究的能力，動手搜集信息的能力，在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文，從而感受到世界的豐富多彩，語文的博大精深！

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