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《只有一個地球》點評
《只有一個地球》這本書副標(biāo)題為《對一個小小行星的關(guān)懷和維護》，是一本討論全球環(huán)境問題的著作。該書是英國經(jīng)濟學(xué)家B.沃德（B.Ward）和美國微生物學(xué)家R.杜博斯（R.Dubos）受聯(lián)合國人類環(huán)境會議秘書長M.斯特朗（M.Strong）委托，以下是小編整理的《只有一個地球》點評，歡迎閱讀。
《只有一個地球》點評
《只有一個地球》從地球的可愛和易碎兩個方面，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理。在引導(dǎo)學(xué)生感受地球的可愛后，執(zhí)教者借助cAI課件播放了地球被遭受一系列破壞的情景，讓學(xué)生充分感受到地球的易碎，從而使精心保護地球、保護環(huán)境的情感在學(xué)生心中油然而生。此時執(zhí)教者緊緊抓住這一契機設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：看到昔日美麗可愛的母親傷痕累累，我們禁不住傷心，禁不住憤怒。此時你最想對地球媽媽說些什么?
(片刻后學(xué)生踴躍發(fā)言)
生甲：地球媽媽，是我們?nèi)祟惏涯兊脗劾劾�。但是，請您原諒人類過去的無知，我們現(xiàn)在已改過自新，要用自己的行動來保護您。我們會讓天空更加蔚藍，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一個星球。
生乙：地球媽媽，不久的將來，您一定會穿上一件更漂亮的外衣。因為人們已經(jīng)意識到：破壞地球，就等于讓我們自取滅亡。
生丙：地球媽媽，您慷慨無私地向人類提供各種資源，而人類為了自己的利益，讓您哭泣。人類已經(jīng)嘗到了您的懲罰，大家正齊心協(xié)力治療您的創(chuàng)傷。請您相信，明天會更美好!
(在學(xué)生激情正濃時)
師：同學(xué)們，你們的真情感動了我。我們的家鄉(xiāng)長陽也是地球媽*的一部分，它山清水秀，人杰地靈，如今也正面臨著被傷害的危險。(播放家鄉(xiāng)清江河美麗的風(fēng)光和受到污染破壞的畫面進行對比)這時，你又想說些什么呢?
生甲：清江啊清江，您是那么和藹可親、慷慨無私，您哺育了我們一代又一代土家兒女�？墒牵切┎恢v道德的人總是向您那美麗的衣服上加著污點。我想對那些污染您的人說：清江是地球媽媽恩賜給我們的，不要等到失去了才覺得它珍貴。
生乙：母親河啊，您別流淚了，人們已經(jīng)認(rèn)識到了破壞您的后果。您瞧，大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷。在人們的精心照顧下，您馬上就可以恢復(fù)以前的“青春”，您將永葆“清江天下秀”的美名。
生丙：家鄉(xiāng)的母親河，您那綠色的長裙成為家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。您吸引了無數(shù)中外游客，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)做出了巨大貢獻。我為您感到驕傲!我們一定會竭盡全力保護您!
師：同學(xué)們，我相信地球媽媽此時臉上一定露出了欣慰的笑容。為了讓更多的人覺醒，讓我們行動起來吧，共同創(chuàng)建美麗的家園!
(分組討論后，小組代表發(fā)言。)
生甲：我們組設(shè)計了兩則廣告語：“手下留情，足下留青�！薄暗厍蚴俏壹�，環(huán)保*大家�！蔽覀冞�準(zhǔn)備制作成標(biāo)語牌把它豎立在學(xué)�；▓@旁。
生乙：我們組寫了一份倡議書，號召全體師生都為保護我們的家園獻出自己的一份力量。
(生滿懷激情地朗讀倡議書)
生丙：我們小組準(zhǔn)備利用雙休日對家鄉(xiāng)清江河的現(xiàn)狀進行調(diào)查采訪，然后給環(huán)保部門寫一封信。
【評析】“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。”在這一教學(xué)片段中，教師根據(jù)教材特點，挖掘教材中蘊含的環(huán)保因素，借用課件巧妙架起課文與學(xué)生之間的情感橋梁，讓學(xué)生充分表達自己的主觀感受。在學(xué)生激情正濃時，教師又充分利用地方教學(xué)資源，將家鄉(xiāng)母親河的過去及現(xiàn)狀有機地融人教學(xué)中。學(xué)生通過身邊的所見所聞，進一步感受到保護地球的重要。最后，教師又借勢將此情感轉(zhuǎn)化成學(xué)生的具體行為，廣告語、倡議書、書信……既形式多樣地提高了學(xué)生的語文能力，又使學(xué)生保護家鄉(xiāng)、珍愛地球的情感得以升華，使語文的工具性與人文性得到了有效的統(tǒng)一。
《只有一個地球》
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，外面裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動范圍就很小很小了。
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們難道不能移居到別的星球上去嗎？
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設(shè)想即使實現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易被破壞了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。我們只有一個地球，如果它被破壞了，人類別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代！
內(nèi)容簡介
全書從整個地球的發(fā)展前景出發(fā)，從社會、經(jīng)濟和政治的不同角度，評述經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境污染對不同國家產(chǎn)生的影響，呼吁各國人民重視維護人類賴以生存的地球。該書已經(jīng)譯成多種文字出版，對于推動各國環(huán)境保護工作有廣泛影響。本文章選入了教育部統(tǒng)一編寫語文六年級上冊18課、北京課改版五年級上冊第6單元的21課、北師大版五年級上冊第10單元的1課和上海教育出版社出版的九年義務(wù)教育四年級上冊的第7單元的35課。
評析
“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文是一篇 說明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。
課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類無法移居到第二個合適的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會文章用詞的準(zhǔn)確，領(lǐng)悟文章的說明方法。
本課教學(xué)的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境、造福子孫后代。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
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