農機手培訓工作改進方法探究分析

農機手培訓工作改進方法探究分析

　　一些農機手特別是農機新手，對有關農機的基礎性能不甚了解，操作技能不夠熟練，經常出現各種因技術原因引起的機械故障或零部件提前損壞的現象，從而影響了農機的正常使用壽命和農機作用的有效發(fā)揮。據筆者了解，目前該縣對農機手的培訓，主要以“陽光工程培訓”為平臺，開展農機技術送教下鄉(xiāng)活動。活動以農機相對較多的村（行政村）、社（合作社）為教學點，組織周邊擁有各類農機的人員集中一起上大課。

　　由于聽課人員范圍廣（拖拉機手、耕整機手、收割機手、插秧機手、農用運輸車駕駛員等）、成分雜（既有老農機手又有新農機手），所以在培訓內容上，只能側重一些帶有共性的基礎理論知識，不能針對各類機型逐一展開教學；在培訓方法上，采用口頭講述為主，不可能將所有農機實物搬到課堂上對照講解，加上受課堂秩序、參加培訓時間（忙于干農活或利用農閑打工）等因素影響，很多知識尤其是一些關鍵技術問題難于講深講透。培訓雖起到一定的作用，但實際效果也受到了一些制約。

　　為切實加強該縣農機手培訓工作，提高農機化作業(yè)水平，特對今后的農機培訓工作提出以下建議：

　　1、按機分類辦班。

　　按機分類辦班的優(yōu)點是能針對擁有同一類機型的農機手安排教學內容，突出教學重點，利于講深講透，既能激發(fā)學員聽課熱情，保證課堂紀律，又能增強教學效果。但是，各類農機手分開辦班以后，可能因農機手單一而引起生源減少，這就需要改變過去的以行政村辦班的模式，采取以鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦班，機手特少的還可以幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯合辦班的辦法。

　　2、優(yōu)化教學方法。

　　應結合先進的電視教學方法，即把教學內容制成圖文并茂的光盤，然后通過電教設施到各教學點上邊講解邊播放。讓教員在口頭授課的同時，還能將不便搬到課堂的農機實物零部件以及它們的安裝、檢查、調整方法全面直觀地展現在學員眼前，教員只需在課程結束后解答機手沒有完全弄懂的問題。此外，有了教學光盤，農閑季節(jié)還可以在多個教學點開展教學活動，也可以借給有條件的學員業(yè)余自學，有利于提高培訓效率和效果。

　　3、重視實踐教學。

　　課堂理論教學固然重要，但對農機手來說他們更喜歡現場實踐教學。常言道“百聞不如一見”。農機手們，特別是新農機手，覺得有些理論知識在課堂上往往復雜難懂，但在現場教學中見到具體實物與教員的操作示范，加上自己動手摸索以后，立即變得簡單明了，而且印象深刻，經久不忘。

　　4、加強師資力量。

　　辦班性質的細化、實踐教學的增加，勢必對師資隊伍提出更高要求。一是教員要對所教類型的農機非常熟悉，既要有扎實的理論知識，又要有豐富的實踐經驗，并能及時正確地解答農機手提出的各種問題。二是教員要盡量備齊備全，以滿足各類農機手對各類農機的教學需求。三是教員兼課不宜太多，有利于保證教學質量。在目前農機教學人員相對不足的情況下，可從在職或退休的農機技術人員以及農機銷售“三包”服務人員中選聘充實。

　　5、廣開培訓渠道。

　　按照農業(yè)現代化的要求，必須鼓勵一些具有一定文化基礎，并熱愛農機事業(yè)的中青年農機手到各級農機專業(yè)院校進行系統學習，造就一批既有豐厚基礎理論知識，又有高超實踐操作技能，還有過硬維修保養(yǎng)本領的農機技術骨干人才。（本文作者：鄧菊萍、肖和軒 單位：新干縣農業(yè)局）

【農機手培訓工作改進方法探究分析】相關文章：

工作中的不足及改進方法和措施有哪些03-09

常用培訓方法03-13

班主任工作反思與改進03-05

常用培訓方法15篇(優(yōu)秀)03-13

常用培訓方法【集錦15篇】03-13

科學探究作文12-06

關于探究的作文01-03

探究科學作文10-06

探究的樂趣作文10-27

工作中的不足與改進（通用11篇）12-07