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孩子的識(shí)字量該怎樣提高
如果孩子識(shí)字量有限，會(huì)直接影響到其作業(yè)的完成速度，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、閱讀的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致拉大距離，所以家長(zhǎng)應(yīng)該重視，下面為大家介紹一些提高孩子識(shí)字量的方法。
一、怎樣提高孩子的識(shí)字量
1、識(shí)字時(shí)間和空間的開(kāi)放
如陪孩子外出，認(rèn)標(biāo)語(yǔ)、招牌、文字說(shuō)明等;如陪孩子閱讀，讓孩子讀，家長(zhǎng)饒有興趣地聽(tīng)并參與;如自制一些相同偏旁的字卡，玩游戲;
2、識(shí)字方法的多元和開(kāi)放
遇到生字，孩子們通常會(huì)想到查字典，但這只是方法之一，可鼓勵(lì)孩子問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)，自己及時(shí)記下;或聯(lián)系上下文猜，結(jié)合偏旁猜等辦法，最后再用字典核實(shí)。并買(mǎi)一些注音的讀物(關(guān)鍵是要落實(shí)孩子讀了，而不是束之高閣)。
3、引導(dǎo)孩子“自主識(shí)字”
在孩子未養(yǎng)成閱讀習(xí)慣之前，選一些內(nèi)容生動(dòng)、引人入勝的小讀物，和孩子一起讀。在陪孩子閱讀的過(guò)程中，了解孩子的興趣，從而選擇孩子喜歡的讀物。教會(huì)孩子自助的辦法，逐步脫手。
4、跟孩子寫(xiě)日記
把孩子喜歡做的及當(dāng)天做過(guò)印象深刻的事情，寫(xiě)成短篇日記，再打印出來(lái)跟孩子一起指讀;要有針對(duì)性的認(rèn)字，著重其中的幾個(gè)字或幾個(gè)詞組。區(qū)分字體大小及顏色，孩子印象深刻，一下子就記住了。
5、跟孩子一起指讀
康氏識(shí)讀教材，故事書(shū)，常識(shí)書(shū)或幼兒刊物……。這個(gè)方法是最簡(jiǎn)單有效的方法。選擇好書(shū)非常重要，更重要的，是要每天堅(jiān)持。
6、自己設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，讓孩子邊玩邊學(xué)
例如：做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起來(lái)，讓孩子去找字)。只要是孩子喜歡的，甚至連“拍烏蠅”的游戲，都可以用到識(shí)字上去(把字當(dāng)烏蠅，隨便拿個(gè)什么東西當(dāng)拍子)。還有“變臉”(一個(gè)卡片兩邊寫(xiě)不同的字，來(lái)回翻轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)與孩子搶讀)……類(lèi)似的游戲還有很多很多。主要要求家長(zhǎng)用心，多花心思。
二、提高孩子的識(shí)字量家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
1、鼓勵(lì)幼兒自己讀
當(dāng)媽媽給孩子讀了一段時(shí)間后，對(duì)于簡(jiǎn)單的字可以鼓勵(lì)幼兒自己讀出來(lái)，也許是一個(gè)字，或者是兩個(gè)字。只要幼兒讀出了第一個(gè)字，父母就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)讀的字也會(huì)越來(lái)越多。在幼兒讀書(shū)時(shí)，一定要讓孩子手、眼、口一致。
2、給孩子的識(shí)字做個(gè)量表
父母可以把孩子會(huì)讀的字的數(shù)量記錄下來(lái)，幼兒看到自己認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多時(shí)就會(huì)有成就感，讀書(shū)的興趣也會(huì)越來(lái)越高，識(shí)字量也是突飛猛進(jìn)的。
3、家長(zhǎng)要放平心態(tài)，順其自然
不要以為幼兒不識(shí)字上小學(xué)會(huì)很吃力，不一定。如果強(qiáng)迫孩子認(rèn)識(shí)，會(huì)讓孩子對(duì)文字產(chǎn)生厭煩情緒，不利于幼兒順利入學(xué)。 識(shí)字是一個(gè)過(guò)程，有的孩子快，有的慢，家長(zhǎng)要順其自然，不要急功近利。
4、認(rèn)字時(shí)時(shí)處處
在生活中到處課堂，到處都有識(shí)字的素材，去超市挑選幼兒喜歡的食物時(shí)帶孩子看看包裝;買(mǎi)孩子喜歡的玩具時(shí)和孩子一起讀一讀說(shuō)明書(shū)，都是識(shí)字的途徑。
5、給孩子讀他喜歡聽(tīng)的故事
一邊讀，一邊用手指著字，讓幼兒耳朵聽(tīng)著媽媽的聲音，眼睛隨著手指的移動(dòng)而移動(dòng)。當(dāng)一個(gè)字重復(fù)出現(xiàn)在孩子的眼前時(shí)，對(duì)這個(gè)字自然就有了記憶。
三、孩子的識(shí)字量差的原因
1.幼兒園不識(shí)字，孩子上了小學(xué)會(huì)很吃力
語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，為其他科目的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而識(shí)字是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。試想一下，孩子連字都不認(rèn)識(shí)，還怎么開(kāi)展學(xué)習(xí)呢？進(jìn)了小學(xué)，才從零開(kāi)始學(xué)識(shí)字，自然是費(fèi)勁了。
然而，如果碰上班上大多數(shù)孩子識(shí)字量都很大，老師往往也會(huì)一筆帶過(guò)，自然沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。
長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心就會(huì)受到很大的打擊，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
同時(shí)，如果識(shí)字量少，閱讀和理解能力就會(huì)大打折扣，在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)也同樣會(huì)感到吃力。
2.無(wú)法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
幼兒園階段雖然是以“玩”為主，但并非純玩，需要逐漸培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，比如閱讀的習(xí)慣。
幼兒園階段有一定的識(shí)字量，對(duì)孩子盡早實(shí)現(xiàn)自主閱讀大有益處。良好的閱讀習(xí)慣能夠讓孩子獲得更豐富的知識(shí)，同時(shí)對(duì)孩子各科的成績(jī)以及成長(zhǎng)成才都至關(guān)重要。
教師媽媽的話讓我醍醐灌頂，不禁感慨：果然是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。
那么既然要教孩子識(shí)字，首先還得準(zhǔn)備資料。我跟教師媽媽聊到了我的計(jì)劃，我準(zhǔn)備在網(wǎng)上找資料并打印，每天教孩子識(shí)字。
教師媽媽聽(tīng)后直搖頭，她說(shuō)出了幾個(gè)弊端：一是不能系統(tǒng)地教孩子識(shí)字；二是很難做到先易后難、循序漸進(jìn)；三是這樣教孩子識(shí)字太枯燥了，很難激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
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