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抉擇優秀作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的抉擇優秀作文，希望能夠幫助到大家。
抉擇優秀作文1
人生中難免會遇到難以抉擇的事，就在上個星期五，我遇到一件事讓我進退兩難�，F在讓我來說說這件讓人為難的事吧。
放學鈴聲響起，伴著令人心曠神怡的歌聲，邁著歡快的步伐，我和小伙伴們一路上說說笑笑，向家里走去。終于到了周末啦！一到家，我就放下沉重的書包，長長地吁出一口氣。就在這時，剛學會走路的又又，屁顛屁顛的“帶著”媽媽跑了過來。在帶著又又玩的過程中，媽媽漫不經心的問我：“你們湛老師打電話來，要你們去參加補習班，你們去不去？”那時我正急切的渴望休息，腦袋有一點短路，就回答：“去什么去，那我星期六星期日就沒有休息時間了。”因為我星期日的上午要參加數學奧數培訓，下午要去學吉他。
吃完晚飯后，我又想了想，覺得去補習也不錯，因為我學習有點兒偷懶，有時作業一寫完就一頭栽在床上，拿一本課外書躺在床上，津津有味地讀了起來，不一會兒就到了該睡覺的時候了，當天的復習也沒有到位。去了的話可以讓我的學習更到位些。但是如果去參加補習，周六補一天，周日我學習一天，完全沒有屬于自己的時間復習，有時候作業都寫不完。但是補習也是對之前的知識進行復習啊。我心里好糾結啊。想了一會兒，算了，不想了，先打籃球再說。
晚上打完籃球，出了一身的.汗，洗了個澡，就開始學習了。剛學了一會兒，媽媽就把我、李宇齊、劉思桐三個人叫到了一起，問我們去不去補習？李宇齊剛跟他媽媽視頻聊天，基本決定去。劉思桐的媽媽的意見就是我和李宇齊去，劉思桐就去。李宇齊已經決定去了，這個選擇權就落到了我的頭上，如果我去，三個人都會去。如果我不去，劉思桐就不去，劉思桐不去，李宇齊一個人也就不會去了。我突然感到亞歷山大，“去還是不去呢？”
我獨自一個人在房間里想了一會兒，決定不去，因為我覺得補習就是補漏，平時上課認真了，在家里復習與去補習班補習差不多，只要我能嚴格要求自己，認真復習就行了。好吧，就這樣決定了。
做完決定后，我不知為什么，心中還是有點小遺憾，大約是魚和熊掌不可兼得吧。
人生的有些抉擇真是難��！
抉擇優秀作文2
《孟子》云：“魚與熊掌不可兼得"。告訴我們要有所取舍，要得到熊掌就必須放棄魚。那么，在科技機械化極大發展的今天，追求效率可以說是創造告經濟價值的必由之路，藝術手工藝品自然也未能免俗，這是否意味著為取得經濟價值，凝結于藝術中的高雅情操就必須讓位于效率？非也，效率與情操是可以兼而采之的。
民間刺繡老藝人漸漸屈從于電腦繡花的大勢，手工刺繡技藝的延續陷入窘境，由此引發了很多人對當代快節奏社會中文化底蘊喪失，藝術價值被埋沒的擔憂，其實大可不必。所有存在的事物必有其存在的道理�？萍贾鲗滦实奶岣咦允谴髣菟叄粋鞒辛饲甑奈幕畠群厝灰矔槕@一潮流，從而達到和諧共生。
效率的極大提升對于全社會藝術情操的提升未嘗不是一件益事，藝術是人對于美的體驗的一種表達方式，可以修心養性，陶冶情操，在世俗煙火中鑄造一座屬于自己的象牙塔，在忙碌之余重歸于平和淡雅。而由于高效率，原先束之高閣的陽春白雪得以普及，使每個人都有機會接觸到傳統文化，提升審美品位與境界情操，接受美的熏陶，這樣看來，藝術的效率化所造成的并不一定是熊培云所說的信息時代的彌散，也可以是海德格爾筆下的詩意棲居。
反之，情操的堅守對于效率的追求也是一種補充。匠人精神便是如此，73歲的秋山利輝以制作木工的精美聞名于世，遵循著古老而又苛刻的收徒方式，醉心于產品的雕琢與工藝的改善，享受產品在雙手中升華的過程，在精心打磨創造中頤養情操，彰顯秉性。他開辦的秋山木工會被譽為日本木工行業的圣殿，對情操的執著追求產生了高格調的`藝術品，無疑是對高效率產生的格式化藝術品的補充。挖掘古老而優雅的傳統藝術在當代的價值，從而增強整個國家的文化軟實力。
速溶咖啡的生產讓我們可以輕而易舉獲取咖啡帶來的提神功效，而咖啡豆的出售又讓我們可以于閑暇之中將時光賦予一種格調。度假可以讓我們放松心情，卸下壓力，而跟從導游的旅行可以讓我們增長見識，豐富見聞。效率與情操的共存讓世界多樣而美好，給予人選擇的權利。
若問何以適今日，兼顧效率與情操。
抉擇優秀作文3
每個人得到紙后，儀態萬方的李老師先說：“大家在紙上寫下五位你認為一生中最愛的人�！贝蠹乙宦牐渤鐾�，臉上露出了自豪的神態，文筆流暢的寫下了這五個人的名字。而我，則寫下了爸爸，媽媽，娘娘，爺爺和白錦輝這幾個人。同學鐘小榛納悶了，問我為什么寫外人白錦輝的名字，我興奮的告訴他：“因為友誼對于我來說也是不可缺少的，而白錦輝是我最好的朋友�！�
老師又開始發言了：“請劃去當中一個人的名字！”大家一聽，你望望我，我望望你，便提起筆來劃了。我劃去了白錦輝，因為他怎么說也只是一個外人，不是我的親人。接著，李老師又叫劃去一個人的名字。大家沉思了一會兒，再看了看紙上剩下的四個人的名字，又提起筆劃去了一個人的名字。我劃去了爺爺，因為他平時并不怎么和我深情地談心，但我還是知道的，我劃去的也是爺爺對我默默無聞的愛。然后，老師又給我們下了圣旨——讓我們再劃去一個人。大家一聽，都異口同聲地說出了“不”字，但誰有辦法呢，這是游戲規則。我劃去了娘娘，因為誰也沒有我和爸爸媽媽親。
大家認為不在劃了，但我們的老師還是說再劃一個。大家情不自禁地說出了些“��！” “媽呀” “哎喲我的媽呀”（這些詞是方言）等等的`字眼。我沉默了一會兒，終于提起筆劃去了對我恩重如山的爸爸。頓時我覺得自己好殘忍，居然連父親都劃了，但我覺得我最最愛的還是母親，因為我知道我其實就是母親身上的一塊“肉”。
最后，李老師叫同學們全部劃了。我突然覺得心如刀割，身上立即不寒而栗。我仿佛跌入了一個無底洞，不知所措。隱隱約約間，我好象聽到這一句歌：“娘就是我的全部，我就是娘的全部�！蔽覉远讼聛�，覺得真的要失去媽媽，還不如一死了知······
我看過《沉香救母》這類電視劇無數次，但重未感到沉香失去親情時的感受。但今天，我明白了他——沉香心如刀絞的感受······
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