辦法總比困難多作文

辦法總比困難多作文3篇

　　在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的辦法總比困難多作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

辦法總比困難多作文1

　　“嘗試，不一定會成功，但不嘗試，就一定會失敗！”

　　晚上，我和媽媽坐在桌子前面，眉頭緊鎖。發生了什么？我們兩個正準備制作一項科技小制作，但是目前，我們還缺少一樣最重要的材料——礦泉水瓶！不過，老爸已經去買了，過了一會兒，材料齊全了！我們馬上開始做——火箭吸塵器！

　　我首先拿起了螺絲和螺帽，可還沒等它們在我手上焐熱，就又被我放下了，我一臉憂愁地看著老媽。

　　“母后，這螺絲和螺帽這么小，要把發動機固定，兒臣做不到呀！”我向媽媽求助。

　　媽媽一臉溫和地看著我，說：“再嘗試一遍，辦法總比困難多！”

　　我仔細想了想，突然靈光一閃，有了！用螺絲刀！我把微型螺帽捏住，用螺絲刀使勁轉，果真把螺絲擰緊了。對于另一邊，我也如法炮制，總算是固定好了發動機。

　　接下來，就是把扇葉裝在電機上，很快我就安裝上了。可怎么把這固定電機的木棍插入瓶中呢？很簡單，在礦泉水瓶壁剪上兩刀。可怎么保證被剪的地方的準確性，使扇葉不會碰到瓶壁呢？我又無助地看著媽媽。

　　媽媽笑了笑，說：“想想，辦法總比困難多！”

　　我四處環顧，可還是毫無頭緒。突然，我看到了一支記號筆，對了！用筆！我讓媽媽把木棍與瓶子先用手固定住，我則在瓶壁兩邊各畫了一條短線。爸爸就拿起剪刀順著這條線剪了下去，果真又直又好。我們把固定電機的`小木棍插了下去。

　　嗯，好了，最后把防漏網裝上就行了！用什么固定防漏網好呢？用透明膠吧，不能倒垃圾了。用鐵皮吧，不透氣，吸力就會大打折扣。這下怎么辦呢？我不再求助媽媽了，在心里不停地念叨著：辦法總比困難多，辦法總比困難多……啊，有了！用皮筋！這樣的話，既能起到固定的作用，又可以保持吸力，還可以掀開防漏網倒垃圾，真是一舉三得啊！

　　終于，火箭吸塵器做好了，經過試驗，確實可以吸塵呢！

　　這次的小制作讓我喜愛上了動手，不單單是因為成功帶給我的喜悅，更重要的是它讓我明白了——辦法總比困難多！

辦法總比困難多作文2

　　在我們的日常生活中，有大大小小的困難。

　　星期四，我和媽媽到飯館去吃晚飯。到了飯館，稍等了會兒，香噴噴的菜就端了上來，我興高采烈地吃了起來。這時，上來了一盤魚，那魚看起來非常美味。于是，我拿起筷子迫不及待地夾了一塊魚塞進嘴里。新鮮的魚肉雜著一股辣味，讓人吃起來回味無窮。我吃完了一塊又接二連三地吃了好多塊，媽媽在一邊提醒我，“慢著，小心刺！”我不以為意，突然我的喉嚨一陣刺痛，糟糕，一根魚刺卡住了喉嚨。我起初以為吞幾口飯就會把刺帶進去，可一點效果也沒有，我急忙對媽媽說：“媽媽，魚刺卡在我喉嚨里了。”“那你出去吐一吐魚刺吧。”媽媽回答道。

　　我走到洗手間里，張開嘴巴，使勁地想把魚刺吐出來，可是失敗了，即便眼淚水在眼眶里打滾。我只好使出第二招，用手卡住喉嚨，咬牙切齒地使勁吐。可是，淘氣的魚刺像和我玩耍似的，任憑我怎么折騰，它都絲毫不動。我只好跑到樓下，吸了一口氣，用力地拍打著脖子。但是，這毫無用處。我急得像熱鍋上得螞蟻團團轉，心想，會不會有事呀？

　　我只好又跑回樓上，對媽媽說：“媽媽，魚刺吐不出來。”媽媽也急了，趕緊打了車火速趕到醫院求救。去醫院的路上，想到醫生會拿一把大鉗子伸進我的嘴巴，我不禁害怕起來，臉色發青。媽媽以為我痛得難受，拍著我的手寬慰我。到了醫院，掛了急診，我和媽媽來到住院部15樓，我的`內心還是忐忑不安的。走進一個房間，接診的醫生讓我坐下來。我的小眼睛向四周張望，看看醫生會拿什么可怕的東西，心砰砰地直跳。只見醫生讓我張開嘴巴，然后拿起一根鐵狀的管子，慢慢靠近我，伸進我的嘴巴照了一下。接著，他又拿起一個鐵夾，伸進嘴巴。我感覺喉嚨一陣舒爽，魚刺神奇地夾了出來被扔進了邊上的垃圾筒。我懸著的心終于平靜了下來，松了口氣。

　　經過這件事，我懂得了李白在《行路難》里最后兩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的含義。這正如媽媽事后對我說：“辦法總比困難多！”

辦法總比困難多作文3

　　我的班主任是沈老師。

　　他特別關注班干部的工作，哪個部門的工作情況，沈老師都一清二楚，尤其是薄弱的部門。

　　紀律一直以來是每個班級比較薄弱的，大概是我們好動吧，每天都有一些人因紀律而受到批評。按照以往的慣例，我想，可能是批評給了，但某些人并不知情，所以會重蹈覆轍，一犯再犯。我正好是紀律委員，可一直沒有好辦法解決。

　　一天，我時來運轉了！幫助我的正好是班主任——沈老師。那天，沈老師來找我，對我語重心長地說：“小易呀，得找個辦法改變紀律這個現狀。”我低頭不語，自己想不出什么辦法。沈老師望著我們原來的記錄方法，嘆息著，有說：“可以設計一種制度：每人每天如果不出現批評，便可獲得二級表揚，一周下來是十分，正好能加一顆大星，給他們資以鼓勵；而得了批評的人，你在排隊時報出來，讓大家心里都有個底，再把批評得的.最多的幾個人叫到前面來，‘以敬效尤’樣，一來體現你的工作能力，二來治治我們班的紀律問題。”說完拍了拍我的肩膀，眼神中充滿了信任。我聽了，暗暗叫好，沈老師想的可真周到。

　　第二天我便實施了這項計劃。后來，我逐漸完善了這個辦法，沈老師經常提醒我工作，也經常向我了解情況。果然，班級的紀律問題一下子少了不少，我感到一陣前所未有的輕松。有時，我往黑板上觀察了整整一個上午，楞是沒發現一個批評，沈老師的臉上可以再次露出笑容了，真是高興啊。

　　沈老師就是這樣的一個老師。他的點子總是很多很多，我們班的很多項措施都是沈老師想出來的。我知道沈老師“辦法總比困難多”。

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