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感悟《再塑生命的人》（通用13篇）
在日常的學習、工作、生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經歷不同的事，有不同的感悟，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。那么問題來了，你會寫感悟的文章嗎？下面是小編整理的感悟《再塑生命的人》，歡迎閱讀與收藏。
感悟《再塑生命的人》 1
《再塑生命的人》這篇文章，像一片燦爛的紅葉飄進我的視野，像一滴沁人心脾的雨露緩緩地流淌在我干癟的內心——
學習課文之前，我查閱了一些資料，一個叫海倫·凱勒的人令我不禁為為她嘖嘖稱贊：一個天真可愛的小女孩被仁慈的上帝奪取了正常孩子的生活權利，不能聽，不能看，不能說。這簡直是比死還難受的罪孽。“海倫幾乎等于是個死了的人吶！”我不禁自言自語的感嘆。可是沒想到，我以為的“死人”卻復活了，不僅復活了，還創造了我們常人所不能創造的奇跡，海倫·凱勒有一個聾盲啞的人變成了一位天使，她成為美國的知名作家，教育家。說她是“美國的”似乎太局限了，應當說，她屬于我們全人類的驕傲！全人類的楷模，她是我們世界青年人心中的珠穆朗瑪呀！
請問，世界上有幾個教育家，作家呢？世界上有幾個盲人教育家，盲人作家呢？這個答案只有幾十億分之一罷了！然而海倫成為這幾十億分之難道是一種天然的巧合嗎？不，不是的，這奇跡需要人去創造。在資料上，我看到了海倫的成功依靠了兩個人，一個是她的啟蒙老師，偉大的安妮莎莉文，而另一個就是她自己。
今天認真讀文章，作者海倫回憶了小時候初與老師相處的那段日子。那時候，海倫已經雙目失明，雙耳失聰，而且不能表達說話。她被上帝關進了一個黑暗無聲的世界，叫天天不應，叫地地不靈哪。于是，海倫驚慌，恐懼，無助，漸漸變得脾氣古怪。同學們，你們想想，假如把你放在一個黑暗無聲的世界里，不能說話，你會是怎樣的反應呢？相信你比海倫好不到哪兒去，也許比她更糟糕，也許會產生輕生的念頭吧。
大家還記得《秋天的懷念》嗎？作者史鐵生雙腿殘疾的時候已經是個成年人了，可他當時也接受不了被上帝剝奪自由行走的權利的現實啊。好在母親的百般照料呵護，用心良苦地引導他，挽救他，才讓他重拾生活的信心，并努力成為中國的一代青年作家。感謝他的母親，要不然，我們這些“身在福中不知福”的糊涂蟲們就欣賞不到史鐵生的好作品，就受不了這樣活生生的教育了。感謝史鐵生，他用親身經歷鼓舞著我們這一代幸福的中國青年。
我們還是說海倫吧，當海倫心靈掙扎在黑暗之中的時候，她的光明使者降臨了。不言而喻，那個光明使者就是老師安妮莎莉文。本來海倫的心理處于荒蕪狀態，當莎莉文老師親切地擁抱她的時候，一股愛的泉水暗暗地，輕輕地流淌到海倫小小的內心之中，猶如久旱逢甘霖。海倫甚至感受到“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人”。
大家跟聾盲啞亞的孩子有過溝通嗎？聽不見，看不見也說不出，那會是多難啊！我佩服于莎莉文老師對海倫進行教育的那份智慧。當莎莉文教海倫認識布娃娃的時候，先給了海倫一個布娃娃，這是讓她先直觀感受一下，然后在海倫的手上畫上doll這個單詞。這樣做的結果怎樣呢？結果是海倫產生了興趣，既興奮，有自豪，不但認識了布娃娃，還認識了其他事物。我們不禁要驚嘆莎莉文老師，她的看似平凡的舉動，卻為海倫開啟了知識的大門。
然而，海倫在認識世界的過程中也遇到了麻煩。老師又是怎樣去處理的.呢？認識“水”的時候，無論老師怎么解釋，海倫始終把“水”和“杯子”混為一談，因為可能在她的世界里，水是裝在杯子里，杯子和水總是一體的，所以就混淆了。然而我們正常人都知道，水其實可以以任何狀態存在的，不僅可以是杯子的形狀，還可以是海，可以是湖泊，可以是江河，可以是圓的，可以是一滴一滴的。不僅有各種形態，還可以聽到聲音哪，嘩啦啦，滴滴嗒嗒，叮咚叮咚。然而海倫不知道啊，是個可是個盲人，聾人，啞巴呀。讀到這里，我可真替她們著急呀——怪不得，海倫發脾氣，撕壞了布娃娃。莎莉文老師該如何是好呢？我迫不及待地讀到下文。
莎莉文真不愧是個專家呀，這時候，我既驚嘆于她的教育智慧，也驚嘆于她的耐心。海倫發脾氣，心情不好，莎莉文老師并不急于求成，而是把她帶到陽光下，去“散步”。其實“散步”是莎莉文老師的有意之為，她是想讓海倫快樂快樂，從煩悶中走出來。等海倫心情好了，她就把海倫帶到水井房去觸摸水去了。當海倫觸摸到水的剎那，她恍然大悟，“知道了‘水’這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。”海倫在文章里說：“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明，希望，快樂和自由。”從此以后，海倫成為有“生命”的孩子。這個“生命”二字，我為什么要用雙引號呢？因為他有特殊的含義：聾盲啞，讓海倫失去了自由，失去了天真，快樂，光明，而莎莉文老師用特殊的辦法喚醒了她快樂的心情，求知的欲望，賦予了她思考和分析的能力，不僅如此，還賦予她感受世界美好的方法。而這才是作為人，作為孩子的真正意義上的生命所在。
安妮莎莉文，真不愧是海倫·凱勒“再塑生命的人”！是她給了海倫真正意義的生命，她是比上帝更偉大的人，真不愧是“人類靈魂的工程師”，她是海倫生命中的貴人！我很慶幸，我沒有這樣的遭遇，然而，不經歷坎坷的人生卻也是幸運的，像海倫一樣。加入沒有這樣的經歷，海倫能成為出色的人嗎？
課文讀完了，我不禁感慨萬分——我們的生命中又何嘗沒有這樣的貴人呢？我們的父母給了我生命，讓我品嘗生活的美好滋味；我的老師也交給我認識世界的方法，啟迪我的人生，讓我明白了艱苦奮斗，努力學習，知難而進。我們的朋友，甚至是萍水相逢的人，他們在我生活中困難的時候幫助我，支持我，鼓勵我。難道不是我們生命中不可忘卻的貴人！
感悟《再塑生命的人》 2
當太陽當空照時，有多少人看不見這大地金燦燦的樣子？當白雪紛紛飛揚時，又有多少人看不見這大地換上新裝時的精美姿態？
世上的殘疾人很多，不過身殘不要緊，心中的那份信念不散這就好了，我敬仰《假如給我三天光明》的作者——海倫·凱勒。海倫是一個堅強的女孩，生命，對我們每一個人來說，只有一次。可安妮·莎莉文老師卻使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人不是她的父母，而是她的老師，而是帶她走向光明的老師。在老師來之前，小海倫有過苦惱，有過憤怒，有過對光明世界的渴望，更用她童稚的心去問上帝對她的不公！這些都要由一個小小兒童來承受——這和天塌下來有什么區別？但是海倫在有了安妮莎莉文老師的教育下，不再向黑暗低頭，而是艱難而含著微笑，一步又一步向光明走去，而莎莉文老師在光明深處向著海倫招手，指引著她向光明……
《再塑生命的人》是《假如給我三天光明》的片段，我很喜歡《再塑生命的人》的結尾，作者在最后感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫是個殘疾人，世界上她幸福的人要多得多，可是作者在之前的苦惱中卻又能有這樣全新的認識，可見她成功的在精神世界見到了光明，而莎莉文老師的幫助也不可少，是莎莉文老師給了小海倫對愛的認識，讓她昏黑的.世界中有了五彩繽紛的顏色。
小海倫的改變，因為她自己對知識的渴求，對光明的向往，老師、親人對她無限的關愛……她的年華中，本應是對事物的好奇心充滿她的整個童年，自然的風光成了她五彩的背景，但事實上，黑暗出奇不意，使她的整個童年處于昏暗之中，可小海倫還是堅強的存活下來了，這難道不是我們的榜樣嗎？不值得我們學習嗎？
相比之下，我們比小海倫幸福得多，那么就用自己的努力去為自己的美好明天奮斗吧！
感悟《再塑生命的人》 3
這是一個清風伴月的夜晚，風微微地吹著，萬籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細細地閱讀著一篇文章——《再塑生命的人》。
作者是美國女作家海倫·凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人，但她憑著自強不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個無光、無聲、無色的黑暗世界里不斷摸索。終于，她創造了奇跡，讀完了大學，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領她走向“光明”而展開了一系列她的童年故事：教她寫字、識字；使她懂得每一種東西都是有生命的；讓她明白此文來源于是什么……從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導，更重要的是作者海倫自身的堅強意志。如果海倫不堅強，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅強，她就不會接受老師的教育；如果她不堅強，她就不能飽受困難的煎熬。
可見，堅強的意志對人的一生是何等重要啊！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，象一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進的方向。我合上了書本，緊閉著雙眼，再度沉浸于海倫的故事中。海倫是一個聾啞瞎的小姑娘，卻以輝煌的業績告訴了世界：她的一生是成功的。然而，蒼天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質——海倫的精神食糧——堅強。
我再次閉目冥思，突然，腦海中呈現出幾個畫面，那是我面對困難時的'懦弱，面對失敗時的沮喪……那一刻，我為什么就不能堅強一點呢？關上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的必定是一個嶄新的自我——一個堅強的我！
在堅強的海倫·凱勒的引導下，我換取了人生的旗幟——堅強！
感悟《再塑生命的人》 4
愛，一個陌生而又熟悉，平凡而又偉大的名詞！每個人的一生中都充滿著愛，但并不是每個人都能察覺到這種愛的，即使它就在你的身邊。
——題記
愛，它無形，無私，無微不至地關照著我們，這就是愛，這就是愛的內涵。海倫·凱勒的《再塑生命的人》中的莎莉文老師就是那個在無私且無微不至地給予海倫自己的愛的人。也正是因為莎莉文老師的愛，才是海倫從聾啞盲的黑暗中，從心靈的陰影中走了出來，和其它正常的孩子一樣，快樂幸福地在陽光下學習、玩耍。更使她成為了美國著名的女作家兼慈善家。莎莉文老師對海倫的愛，不就是那種無私且無微不至的愛嗎？而在我們的生活中，這種愛也是無處不在的，只但是是你未覺察到罷了。
不明白大家有沒有聽過這么一個有關于愛的故事：
春節的.時候，一位父親帶著兒子上街去玩。
正當這位父親沉浸在春節的熱鬧氣氛當中時，一陣哭聲讓他突然發現身邊的兒子不見了！他循聲望去，發現自己的兒子居然躲進了一輛停在路邊的面包車底下！并且被卡在下面！見此情景，焦急萬分。連忙撥打了急救電話，但他等了許久，仍不見救援人員前來。于是，焦急萬分的父親做了一件幾乎不可能的事：用自己一個人的力量，僅憑雙手就把那輛車抬了起來救出了卡在下面的兒子！之后，他又去試了一下。這一次，無論他用多大的力氣，從任何方向都無法把這輛面包車抬起來！這正好應驗了米勒的一句名言：愛，是世界上最偉大的力量！
而這位父親對兒子的愛，也轉化為一股力量，一股能夠讓一位父親抬起一輛面包車的力量！
其實，不僅僅僅是人，就連動物也有著偉大的愛：
一群燕子棲息在一個四面環水的孤島上。冬天到了，它們要遷徒到南方去過冬。可就在這時，問題出現了：許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐，頂多只能飛越一半的路程。如果不帶著它們遷徒，種族就不能繁衍生息；但是如果遷徒，這無疑是送死。這該怎樣辦呢？
經過一番激烈的爭論，它們決定馱雛燕們過海！就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方！
于是，成年燕們馱著雛燕們出發了！飛過了一半多路程后，成年燕們漸漸感到體力透支了，翅膀漸漸僵硬起來。這時候，一架架小飛機才從航母上起飛，向著目的地飛去。而成年燕們則像一架架失事的飛機，搖搖晃晃地向海里墜去，永沉海底了。
試想一下，如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠飛過這漫漫遷徒之路嗎？如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠飛抵南方去過冬嗎？如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠繼續生兒育女，撫育后代嗎？不，不能！如果沒有成年燕們這種無私的愛，如果沒有成年燕們這種犧牲的精神，雛燕們就不能飛過這漫漫遷徒之路；雛燕們就不能飛抵南方去過冬；雛燕們就不能繼續生兒育女，撫育后代！這一切，這一切的一切，都源于成年燕們無私的愛以及犧牲的精神！
一只魚在即將被煮熟之前，努力將肚子挺出水面，為的是保護腹中的后代；老斑羚用自己的身體給年輕斑羚當作過懸崖的跳板，為的是能讓種族繼續繁衍；汶川大地震中，一位母親用自己的身體撐起了一棟倒塌的屋子，為的是保護身下的孩子！
愛，是夏天里的那一把扇子，為你扇走酷熱；愛，是冬天中的那一個溫暖的火爐，給你帶來溫暖；愛，是一把利劍，為你開辟道路；愛，是一面盾牌，替你抵擋進攻。愛，無處不在。愛勝花朵般芬芳；如空氣般清新；似陽光般溫暖；像水一般無孔不入，滲透到生活的每一個細微之處，讓你無時不刻地感受到溫暖與幸福。
愛，是世界上最偉大的力量，正是因為有它的存在與力量，才使一位父親抬起了面包車，才使雛燕們得以飛越漫漫遷徒之路，才使得許許多多的感人故事的發生，才組成了這完美的人間！
愛，它在無形中無私地給你無微不至的關懷，讓你無時不刻且無處不在地感受到溫暖，感受到期望，感受到光明。而莎莉文老師，就是那個在無形中無私地給海倫無微不至的愛的人，讓海倫感受到溫暖，感受到期望，感受到光明，使海倫從無邊的黑暗中走了出來，感受人世間的愛、溫暖、期望與，光明！
感悟《再塑生命的人》 5
我愛春天萬紫千紅的花，我愛夏天波光粼粼的水，我愛秋天金黃燦爛的葉，我愛冬天潔白純凈的雪。可曾設想，當明亮的心靈之窗失去光澤，當世間萬物墜入黑暗，當我伸出手指，卻見一片混沌一一蒼穹之下，可仍是那般模樣？
從床上坐起，原以為還能感受昏暗的橙黃色燈光，可眼前卻是一片漆黑。當我被告知失去了三天光明，是否也能堅持下去？
第一天，也許我會因失明而傷感。誰不渴望光明？失去光明的我仿佛大霧中的航船，卻無法尋找“愛的光明”。只能嘆息著，沒有目標地往未知的方向駛去。熟悉的家，會在一片漆黑中變得陌生，邁出的每一步都蘊含無限危險。翻開書本，卻無法看見文字，打開手機，只能無意義也劃動屏幕………抑郁之時，窗外的風景也消失了，融入那份黑暗，在我身旁，不知是何處，發出凄涼的哀鳴。
第二天，仍在黑暗中醒來。我是否已忘卻親人的存在？當我的手被母親溫暖的手牽起，那大霧中的航船終于找到了方向。母親柔和的聲音安撫著我的心靈，化作散落的星光，那微弱卻有深深暖意的光，照亮了每一個陰暗的角落。我的'心成為了眼，仿佛看到了她的微笑，看到親朋好友關切的臉龐。如果海倫·凱勒的再塑生命之人是莎莉文老師，那我的生命是被家人塑造，你們，是我的第一束光芒。
第三天，黑暗的世界已不再黑暗，我聽到蟲鳴鳥叫，嗅到早餐的味道，嘗到酸甜苦辣，觸到溫暖的手。我已不再恐懼黑暗，因為我的心里有光明，跟隨著愛的光芒，駛向希望的遠方………
感悟《再塑生命的人》 6
《再塑生命的人》這篇文章主要講了：一天，海倫·凱勒家里的人都在匆匆忙忙地準備著什么，從家人的行動和表現來看，一定會有不尋常的事發生。緊接著文中用初春的景象反襯出海倫的內心已經過了很多次不幸的狂轟濫炸，留下了不少傷痕。并且通過這些說明海倫對不尋常的事發生的渴望。又用了如在大霧中航海，點出莎莉文老師不僅對她有很大幫助，而且還把所有的愛傾注到了她一個人身上。之后老師教她寫字，但不久便產生了分歧，她憤然走出屋子來到井房，水喚醒了她的靈魂，激發了她對求知的渴望，最后感慨道“世界上還有比我更幸福的孩子嗎”？
《再塑生命的`人》這篇文章通俗易懂，它的表面意思是“再給某人一次生命”。但是在文章中是表示：安妮莎莉文老師給海倫的教導讓她有所感悟，如同再一次給了她生命，讓海倫重新擁有了愛，擁有了前所未有的感受、體驗和經歷。所以她把安妮莎莉文老師比作再塑生命的人。通過這篇文章讓我真正懂得了什么叫做“樂觀”、“向上”的不屈服于殘酷現實的精神，在海倫·凱勒的頑強努力下，她在精神上走出了黑暗，完成了《假如給我三天光明》等著作，讓全世界對她刮目相看，看完她的故事，我的敬佩之心油然而生。
文章的最后一句話讓我很有感觸，一個又聾、又啞、又瞎，生活在無聲無光世界里的人居然能說出這樣的話，讓人敬佩的五體投地，正所謂“有志者，事競成”。如果我們有了海倫·凱勒這樣的精神，還愁有辦不到的事嗎？
感悟《再塑生命的人》 7
如果你是一個天生殘疾的人，你會對生活失去信心嗎還是對生活充滿信心，你會悲觀消沉，還是能克服困難，做一名生活中的強者
讀了海倫·凱勒的這篇《再塑生命》，文中的海倫不僅僅聰明好學而且堅強勇敢。海倫因為病魔失去了視力和聽力，最終又影響了她的說話潛力。七歲的時，母親為她找了一位家庭教師，在莎莉文老師的盡心教導下，海倫從零起步一點一點的學習、積累。雖然在學習過程中遇到了許多困難，但是她沒有向命運屈服。在莎莉文老師的幫忙大，讓小小的海倫明白了生命的.奇妙和學習的快樂。在莎莉文老師的關懷和智慧引導海淪走出無盡的黑暗和孤獨。她學會了用手指說話，并且還掌握伍種文字。莎莉老師不盡是一位出色的教育家，更是一個再塑生命的藝術家。
《再塑生命》讓我深深懂得生命的價值，每個人都有快樂的理由，無論你遇到怎樣的困難都要決心、有信心去克服。看了這本書我覺得我是那么的幸福所以我要努力學習。
感悟《再塑生命的人》 8
神奇的閱讀之旅
書籍是培植智慧的工具。
——夸美紐斯
寂靜的夜，靜謐而美好，月光無聲地灑向窗邊，幾顆星默默點綴夜空。我獨自坐在室內，輕輕地翻開書，靜靜地讀《再塑生命的人》，傾聽海倫·凱勒的心聲。
真情·感動
《再塑生命的人》一文中，我深深感受到了沙利文老師的辛苦付出與綿綿愛意。畫面徐徐展開：莎莉文老師送給海倫·凱勒一個布娃娃，并趁機在她的手中流瀉出一個個單詞，使海倫·凱勒對手指游戲充滿了興趣，并且模仿著在她手上畫畫。當她能正確地拼寫出來時，她自豪極了。沙利文老師用真摯的情感和巧妙的方法挑起了海倫·凱勒對文字的興趣。在那個美麗的早晨，老師用文字傳遞著愛和溫暖，傳遞著光明與希望。這是一副多么溫馨而感人的畫面啊，是用神奇的愛之力繪制而成的，真是溫暖又感動！
這份特殊的師生情，一時間驚起了我心中陣陣漣漪，撥動了我的心弦，甜蜜了我的心窩。
觸動·震撼
我一字一句地讀著，細心感受著文章中的情感。海倫·凱勒因把杯和水兩者混為一談，便怒摔新布娃娃。善良的莎莉文老師不僅沒有怪罪她，反而十分溫暖地領著她在小路上散步。在莎莉文老師悉心引導下，海倫·凱勒終于分清了杯和水。那一刻，有一種神奇的感覺在她腦中激蕩，水喚醒了她的靈魂，也給了她希望。莎莉文老師用智慧和耐心給她帶來了快樂和光明。此時，我也跟著欣喜，這是多么神奇而偉大的事啊，又是一副怎樣溫馨而震撼的.畫面啊，真是美好又感人！
這份神奇的師生情，瞬間觸動了我的心靈，震撼了我的情感。似一束神奇的光，照亮了我的奮斗之路。
一縷月光灑在書桌前，星星依舊眨著眼，微風順著窗吹了進來，吹動了書頁。我靜坐在室內，品文章，做筆記，感真情，這一切感覺是那么美好！
在閱讀中感受文字之美，在神奇中讀懂師生之情，我沉浸其中！
感悟《再塑生命的人》 9
這篇文章選自《假如給我三天光明》，作者是海倫·凱勒——美國盲聾女作家、教育家、慈善家。而這篇文章也使我想到我的故事。
記憶中的你總是一臉嚴肅，似乎從來沒有笑過。爸爸你板著臉的樣子好可怕！你就像個沒有感情的機器人一樣，看著你的臉，我總會懷疑你是否愛我，朋友們從不來我們家，他們都說怕你，你不會笑卻不讓我哭，每次我哭你都會滿臉的憤怒。所以我每次都被你嚇得不敢再哭，后來，當我慢慢長大，發現你沒有那么的'可怕了，我需要什么都會滿足我，我只需要一句話就能夠得到手，你還說：“苦了誰也不能苦了你。”那時候我已經知道了答案，爸爸是愛我的，您的愛是一種超越了語言、動作的愛，不需要表達，也能彼此體會到。
也許只是你一個鼓勵的眼神或一個燦爛的微笑，但它會賜予我力量，就像海倫·凱勒老師給她的愛一樣，在黑暗中它會給我帶來光明，在迷茫中它會給我帶來希望。
感悟《再塑生命的人》 10
我對聾瞎的人生活不太了解，我試著用黑布將眼睛蒙住，用耳麥將耳朵罩起，所感受到的只有黑暗和無聲。短短的幾分鐘，我就坐在沙發上，已經開始產生了恐懼，我懼怕是否這幾分鐘內已經有人走到我身旁準備嚇我，我懼怕廚房的水已經溢出來了，我懼怕黑暗，我無法想象，生活在即沒有聲音又沒有光明世界的人，承受著怎樣的痛苦與恐懼。
這個世界把海倫的所有幸運都搶走了，她躲在暗處不再出來。可一位天使卻將她從黑暗中喚醒，給予她新的生命。噢，那是一個美麗而陌生的身影——安妮莎莉文老師，她一定就是海倫生命里最耀眼的光吧。
海倫她渴望被愛，而莎莉文老師帶著她感受到了愛，感受到了生命。她與海倫玩手指游戲，讓她學會拼寫單詞，讓海倫感受到了成功的'喜悅，慢慢地海倫會拼寫更多單詞了。海倫與莎莉文因“杯”水兩詞發生爭執，而不莎莉文依舊十分耐心，帶她感受水，從而海倫即分辨了二詞，也感到了光明、希望、快樂、自由。
海倫因莎莉文從黑暗低沉的日子走向了光明，逐漸活潑了起來，這給了我極大的震撼，愛的力量多么強大，莎莉文用愛，無私的愛拯救了海倫，而海倫也以樂觀和堅持面對了生活。
感悟《再塑生命的人》 11
從黑暗走向光明，從低谷向上爬去，從角落走向寬廣的世界，從冰冷的地方擁抱溫暖的陽光，一個又一個的'過程，一次又一次的努力，總有人會陪伴在你身旁，總有人會和你一起度過這道難關。
安妮·莎莉文老師是海倫·凱勒的老師，她用自己的耐心和方法把一個陷入黑暗、落入低谷的海倫·凱勒拉出來，并和她一起走下去。面對海倫身體的種種缺陷，她并沒有選擇逃避并沒有選擇放棄，而是去拯救這個天真的小女孩。這不禁讓我想到，在我遇到困難時，一雙雙的援助之手；在我失敗時，一次次回響在耳邊鼓勵的聲音；在我傷心時，一句句關心安慰的話語……
總有一個人會打開你內心封閉的大門，帶你走出孤獨的角落，你只需義無反顧向著光明往前沖，那個人會陪伴在你左右，陪伴在你身旁。
我陪你俯瞰大地，也陪你愛和失去，有逆境重生的那種感覺。就相當于你在黑暗中，然后我把你拉出來，一起走下去……
感悟《再塑生命的人》 12
“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向岸駛去？你的心怦怦直跳，恐意外發生”，這句話摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話中，我們可以真切地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓燦爛的陽光，為她照亮了前行的道路。
海倫·凱勒，美國作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統自由勛章”，看完這些介紹，相信所有人都很敬佩這區區一介女流吧，但如果當你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時，一定都目瞪口呆吧。沒錯，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那么多的`至尚榮譽，并寫有《假如給我三天光明》等不朽名著。
我想，在大部分名人當中，我比較敬佩的應屬海倫和霍金了吧。在我看來，海倫正如那萬花中較為纖弱的一株花，雖矮小柔弱，但開得嬌艷無比，也更討人的喜歡，它在不斷地接受暴風驟雨地洗禮，奮力地汲取著醉人的陽光，它發瘋似的錘煉自己，讓自己變得更加美艷，更加頑強，以至于超過了那些先天性比它好的花朵。也許有人會說海倫是因在莎莉文的教導下才會變得如此耀眼，但如果單單只有莎莉文老師的教導，而海倫本身缺少那堅忍不拔的效力，她還會成功嗎？
海倫·凱勒的一生無不在告誡我們：知識和毅力是生命的根本。
感悟《再塑生命的人》 13
“感恩的心，感謝有你……”“聽我說謝謝你……”這些以感恩為主題的歌曲人盡皆知，可真正能做到心懷感恩的又有幾人呢！讀完海倫·凱勒的《再塑生命的人》后，我開始對現代社會的感恩之心進行深思。
安妮·莎莉文，一位在柏金斯盲人學校工作的平凡得不能再平凡的教師，此刻卻宛若一束溫暖光明的陽光，照進了海倫·凱勒寒冷而又黑暗的心田。她溫柔慈愛，教育有方，鍥而不舍且循循善誘，將墮落于深淵的海倫·凱勒帶向巔峰------使她成為了一名享譽世界的作家。這樣的老師被稱作為人師表也不為過，怎么不會受到其學生的感恩戴德呢？
不過，也請不要忘記另一個在她的'人生中同樣無比重要的人------她的母親，凱蒂·亞當斯。盡管文中沒有對她母親的很多描寫，但我們仍然可以在細枝末節中發現她母親對她體貼關切的愛。“我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。”通過些句話，我們不難看出她對她母親的信任與依戀之深，以至于只要一聽見腳步聲就毫不懷疑地認為是媽媽并伸出雙手，恰恰就說明了平時她母親對她的關心與呵護，不是嗎？
心懷感恩，并不僅僅是對那些幫助過你的朋友、陌生人等表示感謝，也請不要忘記那些在你背后默默無聞地為你付出的人！
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