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致五三班孩子們的第四封信作文
親愛(ài)的孩子們：
你們好！新的一周即將開(kāi)始，病毒的霧霾即將散去，不久的將來(lái)，我們就可以走出家門(mén)，撲進(jìn)春天的懷抱里，讓我們?cè)倌托牡却伞?/p>
前面我給大家談到了自律的話題，自律正拉開(kāi)了你們之間的差距。從作業(yè)的上交、書(shū)寫(xiě)、上課時(shí)與老師的互動(dòng)可以看出，一部分孩子積極性高漲，用知識(shí)武裝自己的大腦，說(shuō)明你們明白了自己為什么而讀書(shū)。而有的孩子，不知道為什么，老師時(shí)常看不到你的蹤影，想改改你的作業(yè)，你要么敷衍了事，要么沉默不語(yǔ)。老師猜想，可能家長(zhǎng)疏于對(duì)你的管理，你就放縱自己，無(wú)所事事。今天，老師就和大家聊聊關(guān)于“讀書(shū)”的話題吧。
老師先給大家講個(gè)故事，相信有些孩子已經(jīng)有所耳聞，老師也看了無(wú)數(shù)遍，我們就再一次重溫吧。
兒子剛上學(xué)不久就問(wèn)當(dāng)農(nóng)民的父親：“人為什么要讀書(shū)？”父親說(shuō)：“一棵小樹(shù)長(zhǎng)一年的話，只能用來(lái)做籬笆，或者當(dāng)柴燒。10年的樹(shù)可以做檁條。20年的樹(shù)用處就大了，可以做梁，可以做柱子，可以做家具。一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長(zhǎng)大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本上干不了別的。如果小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個(gè)小商小販，小學(xué)的知識(shí)夠用了；如果初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了；如果高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了；如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈，鐵路橋梁了；如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有的東西。知道了嗎？”兒子說(shuō)：“知道了。”爸爸又問(wèn)：“放羊、種地、當(dāng)保安，丟人不丟人？”兒子說(shuō)“丟人。”爸爸說(shuō)：“兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢(qián)，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點(diǎn)也不丟人。不是說(shuō)不上學(xué)，或上學(xué)少就沒(méi)用。就像一年的小樹(shù)一樣，有用，但用處不如大樹(shù)多。不讀書(shū)或者讀書(shū)少也有用，但對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)少，他們賺的錢(qián)就少。讀書(shū)多，花的錢(qián)也多，用的時(shí)間也多，但是貢獻(xiàn)大，自己賺的錢(qián)也多，地位就高。”那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學(xué)習(xí)上不需要威逼更不需要利誘，就會(huì)做出最好的選擇。
孩子們，讀完這個(gè)故事，還沒(méi)有愛(ài)上讀書(shū)的你小小的心靈是否有一絲的顫動(dòng)呢？
再看看鐘南山爺爺在回復(fù)全國(guó)各地的小朋友的來(lái)信時(shí)的寄語(yǔ)吧：
“用知識(shí)縫制鎧甲，
不遠(yuǎn)的將來(lái)，
各行各業(yè)都將由你們披甲上陣。
希望你們不懼艱辛、勇敢前行！”
孩子們，現(xiàn)在是你們最該學(xué)習(xí)的年齡，努力去拼一拼，將來(lái)的你會(huì)感謝現(xiàn)在的自己！
有孩子可能會(huì)問(wèn)：“老師，我想讀書(shū)，我想出人頭地，可是，我不知道具體怎么做，所以每天都很迷茫。”那老師就從語(yǔ)文說(shuō)起，教你幾招可行的方法吧。
其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文的方法很簡(jiǎn)單，就三招：
1、讀課文。大聲朗讀，每天5分鐘就足夠（當(dāng)然，能堅(jiān)持10分鐘更好）。讀課文時(shí)要做到大聲、正確。大聲，是培養(yǎng)自信和個(gè)人魅力；正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習(xí)朗讀的能力，認(rèn)真的習(xí)慣。大聲朗讀有許多神奇的功效，它對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很多好處：一是有利于開(kāi)發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于形象思維能力的自我培養(yǎng)。二是能改變?nèi)说男愿瘢貏e是性格內(nèi)向的孩子，如果能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書(shū)籍，很容易使人愛(ài)講話，性格也就隨之而變。三是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料……朗讀有這么多好處，我們何樂(lè)而不為呢？
2、寫(xiě)生詞。每篇課文都有一些要求會(huì)寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)。但是從學(xué)新課到復(fù)習(xí)，我們都沒(méi)辦法寫(xiě)全對(duì)。中國(guó)漢字的特點(diǎn)就是：看到都認(rèn)識(shí)，可是讓寫(xiě)，就寫(xiě)不出來(lái)。要怎么記住這些生字呢？讓我們每天寫(xiě)10分鐘，把學(xué)過(guò)的字詞抄寫(xiě)一遍。雖然只寫(xiě)一遍，但是一定要認(rèn)真寫(xiě)，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學(xué)過(guò)的怎么復(fù)習(xí)？應(yīng)采用滾動(dòng)復(fù)習(xí)。比如：每篇課文學(xué)習(xí)兩天，可以一天寫(xiě)學(xué)的新課的生字詞，另一天復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字詞。
3、課外閱讀
每天堅(jiān)持閱讀是我們班雷打不動(dòng)的作業(yè)，老師就是讓你們明白，語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，如果沒(méi)有閱讀作為基礎(chǔ)的話，你們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響我們終身，大量的課外閱讀是提高語(yǔ)文水平不可替代的手段。縱觀我們班上語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)的。這些孩子往往有很多的積累：詞語(yǔ)的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。總之，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
孩子們，如果每日你都在學(xué)習(xí)的道路上奮斗著，那就給自己點(diǎn)個(gè)贊吧。如果每日還迷迷糊糊的你把老師的話讀上三遍，細(xì)細(xì)品味，明天的你一定會(huì)做個(gè)嶄新的自己。
愛(ài)你們的班主任
20xx年3月8日星期日
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