吹泡泡作文
吹泡泡作文1
作文課上，朱老師拿出一罐泡泡水，說要吹泡泡，我們都非常高興。
只見朱老師輕輕地擰開泡泡水的蓋子，拔出一個“8”字形吹管，放到嘴邊，同學們張大嘴巴，瞪著眼睛，等待著老師吹泡泡。朱老師輕輕一吹，泡泡就從吹管里“沖”了出來，就像戰場上的士兵一樣。泡泡有大有小，大的像乒乓球那么大，小的像珍珠，像瑪瑙，真漂亮!泡泡是透明的，但被光照射到，就會變成七彩的了。泡泡飛的樣子有很多，有的是單個的，在空中自由自在地飛來飛去，就像一個人在散步;有的.是兩個連在一起，像兩個好朋友出去玩;有的是三個連在一起的，像一家三口要回家了;還有的是許多個在一起，就像要一起出去聚會。
接著，朱老師分給我們每人一罐泡泡水，同學拿起泡泡水就吹。不一會兒，整個教室變成了泡泡的海洋，同學們都很開心，個個玩得都像瘋子似的，笑啊，叫啊，打啊，真是熱鬧極了。
吹泡泡真有趣呀!
吹泡泡作文2
今天，我在家里舉行了一場吹泡泡比賽，你們知道嗎？我剛用我的錢買了一個高級的泡泡機來對付爸爸媽媽，哈，他們一定會輸的。
我的爸爸媽媽也都準備好了泡泡機來跟我比賽，這可是2打1呀！之前我還很緊張的，但現在不緊張了，因為我有一個高級泡泡機。首先，跟我挑戰的是媽媽。媽媽輕輕一吹，就吹出了好多泡泡，我也輕輕一吹，吹出了比媽媽還多的泡泡，媽媽說：“這局不算，重來一遍。”我們又來了一遍，結果媽媽又輸了。我的下一個對手是爸爸，爸爸把棒子一揮，就揮出好多大泡泡。哈哈，這下該出我出絕招了。我一按按鈕，棒子立刻變成了三角形的.了。我使勁一揮，揮出了一個個三角形的大泡泡。爸爸看得目瞪口呆，徹底的服輸了。
今天的吹泡泡比賽的冠軍得主就是我，我好開心啊！
吹泡泡作文3
金色的童年總會有金色的故事。童年對我來說，似乎可以算得上‘生命之樹’了，那一件件快樂的故事，就是一片片閃閃發光的綠葉。而吹泡泡比賽恰是綠葉上晶瑩的露珠，每每想起來，心中就充滿了快樂。
周日的一天，‘鈴鈴鈴’上課了。老師手拿著三個五顏六色的泡泡水，邁著輕盈的腳步走到講臺前，什么都沒說。同學們丈二和尚 摸不著頭腦，百思不得其解。有的小聲說：“老師的教學用具，應該不是書上沒這個版本。”有的美滋滋說：“老師可能是要帶領我們玩游戲吧！”此時，老師笑瞇瞇和藹可親地說：“不對，你們猜的都不對……！”老師故意拉長了聲音，而我的心里起了個小問號‘？’同學們不知老師葫蘆里賣的什么藥？這時老師發話了，“同學們，今天我們做個游戲好嗎？”頓時教室里沸騰了起來。同學們異口同聲地喊到：“好！”有的同學議論紛紛，有的同學只顧著開懷大笑，還有的同學歡蹦亂跳像一只只可愛的小白兔。這時，慈藹的老師說：“安靜，準備玩游戲！”老師講了一下游戲的規則，“每四人分成一組，你們自由分成三組，每組選一位同學出來比賽，看哪組吹得泡泡大、多、快！”第一組‘飛虎組’，第二組‘必勝組’，第三組就是我們組了，老師贈送我們封號‘玫瑰組’。同學們像熱鍋上的螞蟻。
游戲開始了，第一組代表是老師，她興高采烈大踏步地走上臺前，快速地拿起了一個金色的泡泡。第二組代表馬雨陽扭扭捏捏地走上臺前，馬上拿起了一個翠綠色的泡泡。第三組的我胸有成竹地走上臺前，‘嗖’地一下拿起了一個粉如霞的美人魚泡泡。比賽進入主題，我三下五出二打開泡泡蓋子，快速地蘸了蘸泡泡，立刻拿出來，把頭一抬，撅起櫻桃小嘴，‘呼’的用力一吹，一個個美麗可愛清晰的泡泡呈現在同學們眼前。泡泡在陽光的照射下，那么晶瑩剔透，那么自由自在，那么形態各異。再看看第二組的馬雨陽，她把眼睛瞪得圓圓的'，吹出一半輕盈小巧的泡泡。有的泡泡好似小豆子，又圓又小；有的好似五顏六色的肥皂泡沫在飛翔。老師看二三組的同學吹出色彩斑斕的泡泡，急得臉好似大蘋果紅彤彤的，好似不甘心。可是，費了九牛二虎之力，總吹不出泡泡，她急得手忙腳亂。臺前雖然熱鬧精彩，但下面更熱鬧，同學們大喊到：“加油！”不時有的同學用手擊打五彩的泡泡。
桌子弟弟，椅子哥哥像一只只百靈鳥，唱著‘加油，加油！’仿佛也在為我們吶喊，鼓勵我們。
比賽結束了，要是看小巧玲瓏是馬雨陽，要是看色彩斑斕是老師，要是看形態各異是我，那怎么辦？經過大家評選三位選手都是冠軍。
成績不重要，在游戲中找到快樂和歡笑才是真正的‘冠軍’。游戲在同學們歡歌笑語聲中回蕩……
吹泡泡作文4
以往的暑假在我的眼里吹泡泡就是最流行的，今年也不例外，為了替自己節約一些零花錢就在家里制制了一大瓶的'泡泡水。
下午天氣晴朗，陽光明媚，是吹泡泡的好天氣。我走到陽臺上，輕輕一吹，那一連串的泡泡就產生了，它們一個個飄到天空中，又在太陽的照射下，泡泡顯的那么美麗，就像五顏六色的水晶球。它們時而高又時而低的，不一會兒這些泡泡就滿天飛了。它們有的是紅色，有的是白色，有的是綠色，還有的是藍色……只要大自然有多少種顏色，泡泡就會有多少種顏色，這些顏色數不勝數，裝點著美麗的地球。
接下來，我和弟弟比賽了，一開始我便吹了三胞胎，可弟弟也吹了三胞胎，我吹出了一連串的泡泡，弟弟也不甘示弱，也吹了一連串的泡泡。接著，我來了個殺手锏四胞胎，打得我弟弟甘拜下風。看得我得意洋洋，就算我弟弟再怎么努力也打不敗我的四胞胎，因為他只能吹出二胞胎和三胞胎，因為我可是吹泡泡能手!怎么不會比不過弟弟這個泡泡新手呢。當然比賽最后我贏了。
吹泡泡的游戲可真好玩呀!看來明年的暑假吹泡泡也一定很流行。
吹泡泡作文5
今天，我玩了一個游戲，叫吹泡泡。
看，大家帶的泡泡機可真多呀！有的是圓筒狀的，帶著火紅的帽子；有的是小熊狀的，綠綠的；有的是美人魚形狀的的；有的像寶劍一樣……我的是橙色的，小小的，是牙膏狀的，可愛極了！
開始吹泡泡了。孔老師擰開蓋子，對準小圈，猛吹一口氣，泡泡就滿天飛翔。大小小的.，有的兩個泡泡靠在一起，像一對雙胞胎姐妹；有的是三胞胎；有的像水滴一樣滴下來；有的泡泡飛到了天上，又慢慢的變小了，像雪花一樣飄下來……我們追著、叫著打泡泡，一邊打，一邊想：大家可真開心啊！
今天，我們吹泡泡真樂呀！
吹泡泡作文6
我有一個吹泡泡的玩具，我非常喜歡它。
中午，陽光普照著大地，我拿著心愛的泡泡玩具和小伙伴一起玩。我先把蓋子擰開，把吹泡泡的工具伸進泡泡水里，輕輕地搖動一下。然后，我把吹泡泡的工具放在小嘴前面，深深地吸一口氣，對著泡泡工具使勁的吹，一個個泡泡排著整齊的隊伍出來了。有的胖胖的，有的小小的，還有的像倆個好朋友一樣手拉著手出來的。在陽光的照耀下，泡泡們變的五顏六色，五彩繽紛，好漂亮！有的泡泡隨著風慢慢地飄上去；有的落在樹葉上；還有的落在地上，像小音符撲通撲通地跳著，非常有趣！突然，一個大大圓圓的'泡泡飛到了我的面前，好像一面大鏡子，映出了我甜甜的笑臉。我剛要伸手去捧它，只聽見“啪”的一聲，泡泡消失的無影無蹤了。
我和小伙伴玩著、歡笑著、追逐著，好開心呀！
吹泡泡作文7
昨天，黃老師給我們布置了一項有趣的作業。就是要我們做泡泡水。明天帶到教室里來。回到家里我拿起一個杯子，往里面加點兒洗衣粉和洗發液，再加點兒水和糖、茶水。最后再用一根吸管放進杯子里攪拌好。然后，我就懷著美好的心情睡覺了。
第二天我帶著自己做的泡泡水高高興興地來了學校，開始了我們的游戲。我們輕輕的下了樓，來到操場上，我們開始吹泡泡了。首先我把蓋子輕輕地擰開，接著再把吸管輕輕地蘸上泡泡水，輕輕地吹起來，吹成一個個又大又圓的泡泡，這些泡泡很美麗，有的像五彩繽紛的氣球，有的像美麗的.星空，還有透明的，像一個水晶球。最后我吹出了大大小小的泡泡，小小的泡泡有的小的像一顆顆晶瑩剔透的珍珠……我左望望右望望看見了張弘林在吹泡泡，她的臉上笑的像綻開了的花朵。這時我仰頭一看，整個操場都變成了泡泡的海洋，到處飛著五顏六色的泡泡。
突然，一個聲音傳了過來，原來是黃老師在說：“同學們該回教室了。”最后，我們依依不舍地回教師了。
吹泡泡作文8
今天我買了帶吸管的乳飲料，喝完飲料后，我突然想用吸管吹泡泡，媽媽給我倒了點熱水和洗潔精，我和了和就迫不及待地吹起來了，不知不覺中，我想起了第一次吹泡泡的情景……
那天，我去鄰居代起龍家玩，他拿出了水和洗潔精，我問他要干什么，他說：“吹泡泡呀。”他拿來兩個吸管，“來，咱們一起玩。”我開始不會玩，總是把泡沫吸入嘴里，然后再吐出來，不但沒吹成泡泡，還弄了一嘴的`怪味。我看代起龍往上仰就吹出泡泡了，我又吸了泡沫，也學著往上仰，慘的是，這下讓我把泡沫全喝下去了，這會怪味更濃了。代起龍看我異樣的表情，大笑說：“泡泡是吹的，不是吸的”，我改正錯誤后，又吹了起來，那些精靈一擁而出，五光十色，好看極了。我們高興地用手接住它們，可是，沒等我們接住，泡泡很快就消失了。于是，我就一口接一口地吹，看著這些泡沫圍繞著我們，歡樂的笑聲早已淹沒了難聞的怪味。
今天，我長大了，已學會吹泡泡，但第一次的經歷，仍讓我記憶猶新。
吹泡泡作文9
今天中午，張老師帶領我們到操場上吹泡泡。我們像快活的小鹿一樣，奔跑如飛地來到了操場上。
同學們有的拿著泡泡棒，有的帶來了泡泡機，還有的玩泡泡水。剛一到操場，同學們就迫不及待地玩了起來。有的鼓著腮幫子使勁吹，有的嘬起嘴唇輕輕地吹，有的揮舞著泡泡棒，還有的不停地按泡泡機…。操場上空頓時變成了泡泡的世界。這些泡泡有的像七彩的水晶小皮球，有的像晶瑩剔透的葡萄，還有的兩個泡泡連在一起，好像是一個個透明的葫蘆……非常討人喜歡。
瞧，顧明杰拿著泡泡棒玩得多開心呀，只見他把手中的泡泡棒隨便一甩，就會有一個長長的`大泡泡出來，隨后這個長形的大泡泡又會變成好幾個圓圓的大泡泡，真是奇妙極了！再看顧倬然手握一個藍色的泡泡機，只要他輕輕地按一下按鈕，便會有許許多多的小泡泡從槍口躥出來，就像空中下起了彩色的泡泡雨。
要回教室了，但大家還不愿停下來。同學們歡樂的笑聲在校園的上空久久回蕩……
吹泡泡作文10
尊敬的各位評委、各位老師：你們好！
我今天說課的課題是小學三年級作文課《吹泡泡》。下面我從三個方面這堂課的設計進行評說：
一、說教材
根據三年級學生起步作文的特點，教師選取學生感興趣的素材——吹泡泡，讓學生經歷游戲的過程，從玩中體驗，身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導學生仔細觀察，回味，樂說，樂寫，從而放緩了作文的坡度，減少了作文的恐懼感，由簡到難，由說到寫，循序漸進的使孩子們不但學會了寫作的方法，也體會到了寫作的快樂，更加對作文課產生了濃厚的興趣。
本課的教學目標是：
1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達出來。
2、能想象泡泡的樣子，會用“有的像，有的像，還有的像”的句式表達。
3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內容書面表達出來。
本課的重難點是：
1、能仔細分解出吹泡泡的每一步動作，并用順序表達。
2、能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內容表達出來。
二、說教法、學法
為了更好的使學生易于表達、樂于表達，本課采用了：1、觀察法，使學生直觀的體驗到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數量。2、創設情境法，學生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動，提高了教學效果，體驗了學習的樂趣。3、多樣評價法，老師以評價作為激勵學生寫作的一種興奮， 或鼓勵，或贊賞，或撫慰，或疏導，或交流，讓學生找到作文的樂趣和自信，很好地激發起學生學習的興趣，豐富了學生的情感。學生自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎。 4、全方位的多媒體教學法，本課運用了電腦課件，實物展示臺，照相機，多媒體顯示屏，兒歌《吹泡泡》及優美的`背景音樂等現代化教學手段。孩子們在新奇快樂的學習氛圍中積極主動的思考、發言及寫作。使學生一直處于主動學習狀態，個個都充滿了表達的欲望。可以說這堂作文教學真正做到了“讓學生易于表達，樂于表達”。
三、說教學過程
為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，我設計了四個教學環節：
（一）、學會說吹泡泡的步驟，首先導入：“同學們都吹過泡泡嗎，老師這里有一個吹泡泡的小玩具，誰能來吹幾個泡泡”？然后讓一名同學到講臺前示范吹，其他同學觀察后，教師提問：“他是怎么吹的？”并提示學生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養學生觀察能力和口語表述能力，教師應提示和引導學生按順序描述吹泡泡的過程，并糾正其說完整話。
（二）、創設生動有趣的游戲情境，教師給同學們準備了吹泡泡的工具，兩名同學一組，一名同學吹時，另一名同學觀察。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂，教師隨機抓拍同學吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動過程，讓學生動心，動情。課上讓學生邊玩邊觀察，充分自由的體驗，獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料。
（三）、說一說吹泡泡的場面，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓學生來形容一下泡泡的形狀，顏色及數量怎樣？生答，師評價。 此處教師設置一個包袱——師再問：“老師的照片拍得如何，同學們給老師的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學吹泡泡的照片，請同學和圖中本人來回答，圖片中同學們的樣子，泡泡的樣子及當時吹泡泡的同學和其他同學都在想些什么呢？生答，師訂正并評價。此處通過靈動的泡泡美景和多幅同學吹泡泡的不同畫面，讓學生說景，說情，說自己，說同伴。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了學生的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導，引導學生說正確，說具體，說豐富。
（四）、動筆寫作，范讀指導，師引導：同學們說的多美啊，那么你們想不想把這有趣的快樂場面留住呢？好，那就把今天感受最深，覺得最有趣的，最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示：同學們可以寫怎么吹的泡泡，或寫泡泡的不同樣子，或寫剛才大家吹泡泡的快樂場面，還可以寫你們的想象等等。要取一個什么樣的題目，要怎么開頭，寫作的格式要注意什么，想好就可以寫了。最后，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動評議，在欣賞好詞好句好片段中，討論為什么好，讓學生直觀的領悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯想，怎樣表達好活動的快樂。此處的設計讓學生思維更加活躍，語言的含金量得到了提升，寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結束，接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節《吹泡泡》。
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