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學(xué)習(xí)是為了生活,為了分享
投資自己，活出更快樂的未來
──為什么要學(xué)習(xí)？為什么要讀書？
感覺才開學(xué)不久，就要面對第一次段考。像是大海中逐漸被隱沒的船只，被層層疊疊的考卷淹沒，浮浮沉沉中，一本泛黃的舊書被海浪沖上了岸邊，清風(fēng)無心地翻了翻書，瞥見字里行間那文字之美，散發(fā)出一股神奇力量吸引著我。為什么要學(xué)習(xí)？為什么要讀書？
我常常反問自己，但總把自己逼到迷惘的十字路口上。沒尋到答案，只是更加疑惑。
通過無聲的表達(dá)，美國知名教育家替我解答了長久以來的困惑。學(xué)習(xí)是為了生活，為了分享，為了有質(zhì)量的愛。每個(gè)人都是上帝的恩典，為了不辜負(fù)所有愛我們的人，我們要善待自己。
只有自己不斷成長，才能給別人更多“我自己”。學(xué)習(xí)是為了給，這真是件浪漫的事�。�
原以為《愛、生活與學(xué)習(xí)》是給身穿黑衣、戴著厚重眼鏡、頭發(fā)亂蓬蓬的奇異哲人研讀的，然而我卻看得津津有味。愛、生活、學(xué)習(xí)三者密不可分，我們需要在生活中學(xué)習(xí)如何愛自己、愛別人。
我們經(jīng)常將“愛”狹隘地定義成男女之間的情愛，《小王子》的作者安東尼·圣艾修伯里有一句名言：“也許愛就是我引導(dǎo)你走向你自己的一個(gè)輕柔的過程。”此時(shí)我開悟了，愛自己就必須好好投資自己，不管做任何事，全力以赴！
伸手，拿起一本參考書，這次不再是妥協(xié)的哀號，而是浮現(xiàn)了滿足的微笑。
進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)的我們，每日與十幾張的考卷奮斗。像已拉到極限的橡皮筋，等待著自由的那一刻。細(xì)細(xì)回想，自己是否常自憐自艾，將“我”關(guān)在無比黑暗的深淵；是否常自限自縛，將“可能”打入陰森的大牢？
“我”是上帝的禮物，“我”是世界的寶藏，“我”更是自己最大的投資品。
生命如同大海般寬廣，也如同沙漠般一望無際，盡情地拓展它、用心地經(jīng)營它、熱情地創(chuàng)造它，這是我們一踏上這世界背負(fù)的最大責(zé)任。
為什么要這么盡情地享受生命？因?yàn)椤爸挥形也粩喑砷L，我才能給你更多的我自己。”每一個(gè)“我”，皆是獨(dú)一無二的。認(rèn)真地過生活也是為了表達(dá)喜悅、表達(dá)愛，讓自己活得更有意義。
每個(gè)投資皆為了活出更美的世界，但一切起源須從投資“我”開始。“讓自己成為世界上最美麗、溫柔、神奇的人，我會(huì)因此永遠(yuǎn)存在。”
平易近人的詞句、文章，帶給我們的常常是豁達(dá)的人生觀與獨(dú)特的見解，閱讀由利奧·巴士卡力所著的《愛、生活與學(xué)習(xí)》與《九路公交車》，所得到的啟發(fā)，如同英國物理學(xué)家虎克無意間在顯微鏡下觀察到跳蚤，發(fā)現(xiàn)它那身體的結(jié)構(gòu)與美的感動(dòng)。
通過這些書，我也更了解了讀書的真諦。
。書：《愛、生活與學(xué)習(xí)》、《九路公交車》、《筑夢的手紙屋》、《圓夢的手紙屋》、《親愛的安德烈》
我蠻好奇的，不知道為什么你們老師會(huì)推薦你們看《愛、生活與學(xué)習(xí)》？這本書是爸爸讀大學(xué)時(shí)相當(dāng)暢銷的勵(lì)志書，出版至今大概也將近三十年了吧！
這一本書講的當(dāng)然很有道理，但是我相信對于正為了國語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目搞得頭昏腦漲的中學(xué)生來說，恐怕還是沒辦法說服大家：“為什么要念書？”或者可以更具體地問：“為什么要學(xué)物理化學(xué)？”“現(xiàn)在讀的很多科目我以后若是都用不到，為什么現(xiàn)在要花那么多時(shí)間去讀？”
記不記得去年我曾拿給你們看的日本作家所寫的書《筑夢的手紙屋》以及《圓夢的手紙屋》？還記得這位作家怎么定義“念書”嗎？
他認(rèn)為念書只是一種工具罷了。一般來說，工具的創(chuàng)造都是為了解決人類的不便而誕生的。這位作者提醒，我們在生活中會(huì)想得到許多東西，甚至只要我們活著，就必須靠別人提供許多東西，若是沒有這些人的話，我們根本就沒有辦法自在舒適地過生活。因此我們必須拿東西跟別人“交換”，才能獲得食衣住行娛樂種種的必需品。這種“交換”的過程，就是用雙方都認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆萘�，來交換對方擁有的物品中自己想要的。通常我們都習(xí)慣用“錢”來當(dāng)作衡量的標(biāo)準(zhǔn)，但是并非只能用錢來交換，用物品來交換物品，或用抽象的價(jià)值來交換物品，也都是可能的。
一般而言，我們到公司上班，就是拿自己所有的，也是公司想要的勞動(dòng)力和時(shí)間，來交換公司擁有的，也是自己想要的“金錢”和“安定”，當(dāng)然，你付出的成本跟你獲得的金錢，要依你們雙方都認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆萘縼碜h定。
因此，念書可以說是我們?yōu)榱藫碛懈嗄芰梢耘c別人做更好交換的工具，也就是念書是用來增加未來選擇的工具。我想你現(xiàn)在應(yīng)該可以體會(huì)，和高中畢業(yè)就進(jìn)入社會(huì)工作相比，大學(xué)畢業(yè)生的工作選擇范圍應(yīng)該是大得多的。
幾年前，龍應(yīng)臺女士與她十七八歲的孩子安德烈兩人信件對談的書《親愛的安德烈》里，她也提到：“我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)�，我希望你將來擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！�
在目前現(xiàn)代的生活架構(gòu)里，什么樣的工作比較可能給你快樂？ 第一，它給你意義，第二，它給你時(shí)間。你的工作是你覺得有意義的，你的工作不綁架你使你成為工作的俘虜，容許你去充分體驗(yàn)生活，你就比較有可能是快樂的。同時(shí)，當(dāng)你的工作在你心目中有意義，你就有成就感，再加上工作不會(huì)剝奪我們的生活，我們才會(huì)有尊嚴(yán)，而成就感與尊嚴(yán)，不就是快樂與幸福的前提嗎？
不過，我想即便你們同意這兩位作家的觀點(diǎn)，但是有壓力的念書還是非常辛苦，也似乎是漫長無止境的過程。的確，我相信即使再喜歡念書的人，在念書的過程中還是會(huì)不斷遭遇到大大小小的瓶頸，想要克服這些難關(guān)，必須要有堅(jiān)韌的耐力，因此，念書的過程也可以磨煉我們的耐力，而且當(dāng)我們超越過一個(gè)又一個(gè)的障礙之后，也可以獲得自信，相信自己有能力面對新的挑戰(zhàn)。其實(shí)，念書除了磨煉耐力與擁有自信之外，還可以訓(xùn)練我們的記憶力，并增進(jìn)我們的判斷能力以及舉一反三的應(yīng)用能力等等。
不過，你們或許還會(huì)懷疑，在學(xué)校學(xué)的科目有一些好像以后用不到？關(guān)于這個(gè)問題，我想起小時(shí)候看過的一則笑話：有一個(gè)傻瓜逛街時(shí)肚子餓，他就在路邊買了一個(gè)面包，吃了之后，還是餓，就買了第二個(gè)面包，可是還是餓餓的，就吃了第三個(gè)面包，肚子總算飽了，于是他覺得很可惜地說：“早知道買這第三個(gè)面包就好了，前面兩個(gè)都浪費(fèi)了，因?yàn)榍懊鎯蓚�(gè)都沒辦法讓我吃飽！”
看了這個(gè)笑話，我們會(huì)取笑那個(gè)傻瓜真是笨啊！不是第三個(gè)面包讓他飽的，而是累積了前面兩個(gè)面包的能量，才使得他碰到的第三個(gè)面包讓他有吃飽的感覺。
“能力”也一樣，我們要從基礎(chǔ)知識慢慢累積，就像打球反復(fù)練一些基本動(dòng)作一樣，你們中學(xué)時(shí)所讀所學(xué)的，都還算是認(rèn)識我們這個(gè)世界，包括宇宙萬物的自然知識以及人文、藝術(shù)、歷史、法律、制度等等人類架構(gòu)出的文明成果的最基本知識。
在人生路途上，也許沒有機(jī)會(huì)直接用到這些基本知識，就像第一個(gè)、第二個(gè)面包沒辦法達(dá)成我們吃飽的目標(biāo)，但是往后真正用得上的能力(第三個(gè)面包)還是必須經(jīng)由我們的基本能力而發(fā)展。
爸爸還可以提供一個(gè)方法，假如你們對某一個(gè)科目還是覺得很枯燥很乏味時(shí)，可以先想一下，這些學(xué)問是過去時(shí)代中經(jīng)過哪些人的努力而獲得的？他們藉由這些知識解決了什么問題？我們在以后可以用這些知識幫助什么人？只要我們運(yùn)用想象力把硬邦邦的知識跟人連上關(guān)系，我們就比較會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
我總是有種感覺，念書就像是一場無止境的接力賽，我們學(xué)習(xí)先人傳給后世的智慧結(jié)晶，就像接下先人傳給我們的棒子，我們繼續(xù)往前跑，再加上我們的心得與收獲，然后傳給以后的人類。
其實(shí)，在地球萬物之中，能夠通過念書來傳承智慧的物種也就只有人類，這種機(jī)會(huì)是經(jīng)過無數(shù)世代的努力才得來的，只要想到這一點(diǎn)，對于“念書”這個(gè)工具，也就充滿了感激與珍惜的心情。
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