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笑意寫在臉上作文7篇
【篇一：笑意寫在臉上】
今天上午，我們班的教室發(fā)出陣陣笑聲。你知道為什么嗎？原來是我們在上“笑課”。
童老師先讓我們猜謎，謎面是有一種動作有十大作用：增強肺的功能、抒發(fā)健康感情……很多同學(xué)聽完謎面，很快舉起了手，可是沒有一個人猜對。于是，童老師說出了謎底———“笑”。
接著是寫”笑“詞語比賽。一開始，教室里靜悄悄的，靜得只有選手們的粉筆和黑板親密接觸的聲音。只剩下一分鐘了，大家情不自禁地喊起了“加油”。
選手便更加緊張了。時間到了，同學(xué)們便自由補充關(guān)于“笑”的詞語。
最后是有關(guān)“笑”的表演。童老師讓各組派一位“笑星”上去表演“捧腹大笑”。周旭第一個上場，只見他兩手捧著肚子，不時張口哈哈大笑。朱京九上場時的樣子反倒像哭。他們精彩的表演，把我們逗得開懷大笑。童老師說古代的美女笑不露齒，便請了班上的四位“美女”。
可是，她們都太害羞了，沒表演好。還是“男扮女裝”的朱京九演得全班哄堂大笑。
今天的課真有意思！
【篇二：笑意寫在臉上】
“春暖花開”“春意盎然”“鳥語花香”……這些詞語用在春姑娘身上是再合適不了。瞧，那兒的迎春花開了，春風(fēng)拂過它那金黃色的笑靨，在溫暖的春風(fēng)中輕輕搖曳，那黃點事那么顯眼，那么嬌艷。
好天氣，是用來享受的。我拿起風(fēng)箏，就往外面沖刺，不顧一切地狂奔著，“飛起來了！飛起來了！”我像匹歡快的馬兒，放著，跑著。突然，一股神奇力量抓住了風(fēng)箏，我轉(zhuǎn)頭一看，一棵高大、挺拔的大樹呈現(xiàn)在我面前。樹下的我是那么渺小，我急了，胡亂扯動著線。
片刻，一種陌生的腳步聲正慢慢向我走來，我慢慢抬起頭，好奇地望著他�！霸趺戳�，風(fēng)箏扯不下來了？”我望了望風(fēng)箏，焦急地點點頭。誰知，他慢慢外下藥，拾起被我弄得亂糟糟的線，兩只手舉在頭頂之上，不停擺弄著。
要不是樹上還掛著個風(fēng)箏，我早就跑開了。我呆呆地站在一旁。經(jīng)過二十來分的努力，風(fēng)箏終于被他“征服”了。我接過風(fēng)箏。吞吞吐吐地說了聲：“謝……謝謝”頓時，他的臉上露出了笑容，一種最最樸實的笑容，他的眼睛瞇成了一條縫，眼角的皺紋彎彎地呈現(xiàn)在臉上，很是和藹。我也對他淡淡一笑，便轉(zhuǎn)頭向家中跑去，春風(fēng)迎面拂來，十分涼爽。
這笑容，就像春天里的油菜花，萬綠叢中一點黃。在平淡無奇的路上，是那么顯眼，是那么引人注目。
這笑容，在我的眼中是那么親切，溫暖。
【篇三：笑意寫在臉上】
那是一張怎樣的臉呢，我害怕提及它，我害怕想象它，更害怕去形容它。那張臉緩緩側(cè)過來，雙眼半睜著瞟著我，嘴角皺起，漾起一朵菊花。充滿笑益的臉，充滿嘲笑的臉……究竟是在幾年前呢，我也記不清了。在那個陽光灑滿教室的數(shù)學(xué)課上，我滿心歡喜地待著老師公布測試的成績。因為我造就對我的成績了然于心，百分之百的滿份。我盯著老師的嘴，期待著我的榮譽。
當(dāng)老師銀鈴般的聲音報了“滿分！”以后，如期而至，全班多少雙眼睛齊刷唰看過來，我昂首挺胸領(lǐng)了試筆，在贊嘆與羨慕中國到座位上。于是我看到坐在斜前方的她，剛才一直不動聲色的臉緩緩側(cè)過來，雙眼半睜著瞟著我，嘴角皺起，漾起一朵菊花。我如被驚雷劈中，窗外忽然農(nóng)云彌補，沉積在我心頭，密不透風(fēng)。她的笑容仿佛在說：“你還真是不知羞恥�！蔽衣裣骂^，回憶當(dāng)時考試時的情景，與前座悄悄地傳紙條，偷偷摸摸，無聲無息。題號寫上去，得到正確的答案。哈，本以為隱秘，卻被她看到了。
我不知道當(dāng)時的我看到那張充滿嘲笑的臉露出什么樣的表情，是悔恨么？那樣連續(xù)幾晚的失眠是不曾有過的。當(dāng)我腦袋空白就會鉆進一張臉，那張臉漾起在在似的笑容，只是那花中盛著致命的汁液。本以為隨著時間的流逝記憶會淡薄，可之后每當(dāng)我迎接一場考試成績或者各種競賽，黨內(nèi)那張充滿笑意的臉浮現(xiàn)，我便意識自己不能再經(jīng)歷一次那樣令人羞恥的場面。自己的榮譽要靠自己爭取，真實的成績才真正得以之為榮。或許如今再想起那張臉，早已沒有當(dāng)時的仇恨與窘迫，但每每憶起，變會警告自己要做一個真實的人。它充斥在我生活中的每個角落，時時刻刻警示我不要逾越自己的底線。
無數(shù)次無數(shù)次地，那張臉緩緩側(cè)過來，雙眼半睜著瞟著我，嘴角皺起，漾起一朵菊花。我不能忘記這張臉，我不能忘記它曾告訴我真實人生的意義。
【篇四：讓笑意寫在臉上】
今年的國慶節(jié)，無論在城市的大街小巷，還是在農(nóng)村的田間地頭，無論是旅游風(fēng)景區(qū)，還是公園、商場，我們見得最多的就是人們一張張笑臉，笑意寫在臉上，快樂充分釋放，“和諧、快樂、幸福”成為這個節(jié)日的關(guān)鍵詞。
記得有首經(jīng)典老歌，歌中唱道：“笑意寫在臉上，哼一曲鄉(xiāng)間小唱，任思緒在晚風(fēng)中飛揚�！蹦鞘且皇滋飯@牧歌，描繪的是一種恬靜安逸的田園生活。今天的生活更加豐富多彩，從城市到鄉(xiāng)村，13億中國人民，已經(jīng)真正把笑意寫在了臉上。一張張笑臉，洋溢著從溫飽到小康、邁向全面小康的喜悅和信心。
64年風(fēng)雨兼程，64年砥礪奮進，新中國從一窮二白到國泰民安，從積貧積弱走向民富國強。看到祖國富強、人民幸福，我們沒有理由不把笑意寫在臉上！
有人說：“如今，看病能報銷，上學(xué)不收費；種糧有補貼，種地不交稅；吃水不用抬，做飯不燒柴。好政策越來越多，百姓腰包越來越鼓，好日子越過越甜�！�
是的，我們沒有理由不高興，沒有理由不歡笑。但幸福生活來之不易，我們應(yīng)該好好珍惜。為了讓笑意寫在每個人的臉上，為了中華民族的偉大復(fù)興，我們要更加發(fā)奮圖強！
【篇五：笑意寫在臉上】
在這個喧囂紛擾的社會里，雖然我們都擁有一席之地，但大多的人如我，表面溫暖從容，實則內(nèi)心軟弱孤獨。心靈深處偶爾的迷茫與困惑，不知道可以和誰去說？
突然很傷心，我在空間里打下這句話，好像心里得到了一點點的安慰。這就是我們在這個社會這個時節(jié)最喜歡的傾訴的方式，用一些只言片語，聊以慰藉。若你要問為什么要如此低落？我卻不知道怎么表達�；蛟S劉心武的文章《突然很難過》，可以解答很多時候的心情。
不是憤世嫉俗。不是愧悔羞赧，不是耿耿于懷。不是悲悲戚戚。只是一種平靜的難過，難過的深入骨髓。
我一直是個缺乏勇氣的軟弱的人，遇到誤會的時候，我想解釋，可一開口眼淚就會吧嗒吧嗒只往外涌。含糊著沒有說清楚為什么？回家后便會蒙在被子里獨自哭泣。這樣的軟弱好似無法啟齒去傾訴，只是知道自己哭過之后依然笑對生活。
突然很懷戀少年時節(jié)，沒有電腦，沒有手機。我們一直喜歡寫信，在師范學(xué)校的時候，閑的時候便會給朋友寫信。寫生活的瑣事，寫渺茫的前途，寫心中的困惑，寫無病呻吟的痛楚。就這樣漫無邊際的寫，好似有很多的哀愁，實則我們的生活卻是活色生香的，是快樂的。只是這樣的傾訴，覺得格外的溫暖。
喜歡一個人的時候，無論是情人還是同學(xué)，都喜歡把自己的心事通過信件給他說。沒有華麗的辭藻，只有樸實的敘述，卻常常能扣人心弦，給未來希望，給生活力量，讀著寫著想著，常會在眉間生出淡淡的笑意來。
是誰說過？我會是你一輩子好朋友，你的煩惱都可以與我傾訴，而今塵封的信件還在，只是感情都變異了，使人不忍去開啟。
相互愛戀的人，會說很多的情話，雞毛蒜皮陳谷子爛芝麻說到三更半夜，甜蜜的說到夢里去。即使你的人生真的有很多的煩惱。那也不重要，因為你有他，他說他會一輩子好好待你珍惜你聽你這些繁繁雜雜磨磨唧唧無理取鬧無病呻吟的傾訴。
只是等到真的傷心的時候，這些專心聆聽的人已經(jīng)不復(fù)存在了，曾經(jīng)的榮耀而今的落寞，情緒便是斷句了，無從說起。
還是保持緘默吧，快樂可以共享，難過誰能同當(dāng)？
【篇六：把笑意寫在臉上】
無論你是萬事如意還是一時失意，不妨開朗些、坦然些，為了你和他人的歡樂，為了讓我們的生活充滿陽光，不妨——
好友、著名策劃人阿正先生出訪美國回來，從北京給我發(fā)來一篇題為《陽光不在天上》的游記，其中有段描述“老美”愛笑善笑的文字，頗為精彩：“在彌漫著明星氣息的好萊塢，在歡樂籠罩著的迪斯尼，在智慧不斷閃爍的硅谷，在不知日落日出的賭城拉斯維加斯，在奇幻的科羅拉多大峽谷，你見到的任何陌生人，他們臉上總是寫著笑意。連那些條件明顯很差的人，也總是一臉的燦爛。”
與此不同的是，在我們身邊，無論是繁華鬧市，還是偏僻山村，不論是官是民，是富是窮，不管是匆匆趕路的，還是緩緩而行的，任你睜大眼睛，也難找到幾張笑臉。無怪乎，阿正先生感嘆：“日子明明是好起來了，可是笑意仍然沒有爬上國人的臉�！�
笑是一種身體語言。國人對笑的“功能”并非不清楚。古往今來，僅與“笑”字有關(guān)的成語、諺語就不少。說得最多的有“笑一笑，十年少”、“笑口常開，健康常在”、“相逢一笑泯恩仇”等。如今，就連各類商業(yè)服務(wù)行業(yè)也在大力倡導(dǎo)“微笑服務(wù)”，主張“笑迎賓客”。然而，在日常生活中，國人大都笑口難開！
其所以然，固然有傳統(tǒng)觀念方面的原因，如，通常情況下國人尤其是女人不能輕易發(fā)笑，更不能開懷大笑，否則就有不端莊、不穩(wěn)重之嫌。但更多的是現(xiàn)實心態(tài)方面的問題，清朝閑書《解人頤》中有一首詩：“終日奔波只為饑，方才一飽便思衣。衣食兩般皆俱足，又想嬌容美貌妻。取得美妻生下子，恨無田地少根基。買到田園多廣闊，出入無船少馬騎。槽頭扣了騾和馬，嘆無官職被人欺。縣丞主簿還嫌小，又要朝中掛紫衣。做了皇帝求仙術(shù)，更想登天跨鶴飛�！比绻偸潜е啦恢愕男膽B(tài)，好了還要更好，自然也就笑不起來了。
俗話說，人往高處走，水往低處流。人們既要在事業(yè)上有知不足而勤追求的思想，也要有對物質(zhì)生活“比上不足，比下有余”的心態(tài)。誠然，在市場經(jīng)濟時代，對任何人而言，票子、房子、車子都是不可或缺的。但竊以為，錢不要多，夠用就行；房不要大，夠住就行；車不要“酷”，能跑就行。至于萬一不幸遭遇天災(zāi)人禍，也大可不必唉聲嘆氣。須知，生活之路原本就是坎坷不平的。只要能夠正視它，完全可以破涕為笑。
笑很平常，笑很可貴。笑是春天里的一朵鮮花，笑是盛夏里的一滴甘泉，笑是金秋里的一枚碩果；笑是寒冬里的一縷陽光！更何況，現(xiàn)如今從“大家”（祖國）到“小家”（家庭），都富起來了、好起來了，即使偶爾有點不順心、不如意的事，也沒有理由整天愁眉不展。阿正先生說得好：“我們都愿意生活在一個充滿陽光的世界里。而我們每個人的笑臉，其實就是別人的陽光！”
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。”你看，有時人們希望得到的回報只是一個微笑罷了。因此我想說，朋友，無論你是萬事如意還是一時失意，不妨開朗些、坦然些，為了你和他人的歡樂，為了讓我們的生活充滿陽光，不妨常把笑意寫在臉上！
【篇七：讓笑意寫在臉上】
隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息傳遞飛速，人們?nèi)缤钤谕该鞯乃Э臻g里。一舉一動全方位都在眾目睽睽之下。一句言論、一個標(biāo)識、一個裝飾，都不能脫離公眾的視線范圍。由此，人生存的社會壓力倍增。這一點，教師也不例外。
師者：傳道授業(yè)解惑也。這是一千多年來古人對師者的解讀。而在當(dāng)代，教師不再是獲取學(xué)識的唯一途徑，所以，社會對教師的社會屬性就有了更為密切的期待。教師在學(xué)識上要學(xué)富五車；在道德上要如完人般無可挑剔；在人格上要溫情民主；個性上要獨立自尊。國家興旺靠教育，教育發(fā)展靠教師，這成了大家心中的共識。教師的素質(zhì)可以直接影響民族未來的走勢，教師的責(zé)任可謂深遠�？梢哉f，今天的教師在孩子心靈中播下什么樣的種子，明天的社會就會收獲什么樣的果實。因此，百年大計，教育為本已是不爭的事實。而成功的情節(jié)在當(dāng)代幾乎充斥在每個渴望的人心中。
眾所周知：一個孩子命運如何，能否成功來自于他平時的習(xí)慣養(yǎng)成，而其中有一條左右人生的習(xí)慣就是：是否學(xué)會微笑。學(xué)會了微笑對待人生，就具備了迎接生活挑戰(zhàn)的樂觀精神，就擁有了把握人生方向的動力，就積淀了拼搏人生的智慧。而孩子們這些素質(zhì)的取得，很重要的一環(huán)來源于教師的培養(yǎng)。
高速發(fā)展的今天，生活在水晶般世界中的教師，也已從圣壇走下，來到你我的中間。教師舉手投足，先是一個普通人，有常人的喜怒哀樂，有常人的柴米油鹽，有常人的衣食住行。可教師的社會屬性，更要求他要胸懷祖國，心憂天下。只有這樣他才能具備高遠的視野，才能有對學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與傳承。由此，物質(zhì)極大豐富的今天，追求教育的春風(fēng)化雨的社會效果就更為顯著，追求精神洗禮的陶冶就顯得更為迫切。
孩子的教育問題，成了家庭、學(xué)校、社會的重中之重。共享優(yōu)質(zhì)教育資源，上名牌學(xué)校成了時尚；衡量學(xué)校辦學(xué)效果的是中考優(yōu)秀率、高考一本上線率；評判教師的是任課成績。一張考卷考出了學(xué)校、家庭、社會的眾生百態(tài)，分分，成了整個社會的命根。仿佛有了分，就有了打遍天下無敵手的豪邁。而教師的人格是否健全，心理是否健康，生活是否隱憂，這一切都被家庭、學(xué)校、社會開出的一組組考量數(shù)據(jù)擠壓著，忽略著。
殊不知，如果對教師評判一頭兒傾向于教學(xué)成績，就會在一群本該充滿生氣的孩子中催生出更多的書蟲；如果社會評判學(xué)校一邊兒傾向于升學(xué)率，就會在參差不齊的生源中整齊劃一地培育出毫無個性的流水線上的批量產(chǎn)品；如果家庭評判教師瞄準的僅是成績，就會在高壓下出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的疲于應(yīng)付的師生，手捧高分，能力低下催生出人的成長歷程中難以健全的心智。
所以說，教師的發(fā)展對于國家、民族有著不同尋常的作用。教師身正為師，學(xué)高為范。教孩子的不僅是知識，更是教給孩子一種健康的生活態(tài)度，一種決定命運的樂觀精神。教師是人，不是神，但要深知自身的社會責(zé)任。要牢記：生產(chǎn)線上的產(chǎn)品出現(xiàn)了次品，損失的就是這些不合格的產(chǎn)品。而如果教育有了問題，損失的則是民族的素質(zhì)，缺失的就是民族精神。而留下的是民族的滯后。教師是社會人，生活中有自己的喜和憂。但一旦走近學(xué)生，就要將笑意寫在臉上，教會學(xué)生笑對人生風(fēng)和雨。
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