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如何讓寶寶探索世界
其實，很多媽媽都面臨這個問題，從前很聽話，很讓自己滿意的孩子，隨著年齡增長，帶孩子學習的時候，發現孩子壓根不愛思考，這個時候媽媽們就著急了，要是這樣的話，將來上學可怎么辦? 面對這種情況，我們看到，提問的媽媽已經給女兒下了不愛動腦筋的定義，而且，頗為心急生氣。然而，對于一個3歲的孩子，我們實在需要換一種思維。 首先，媽媽之前是不是任何事情都喜歡包辦代替? 人的行為是受大腦支配的。我們的一舉一動，都是和大腦的指揮有關。人們常說“心靈手巧”，其實，對于成長發展中的孩子，更貼切的說法是“手巧心靈”。在7歲以前，孩子對世界的認識最重要的是體驗。摸過熱水杯后知道什么是燙，摔過跤后知道怎么走路更安全，養過蠶后知道絲從哪兒來，玩過水和沙后知道有形與無形時時在互變……只要是孩子感興趣的活動，孩子就會投入自己的智慧，開動腦筋，探究其中的奧秘。與自然的互動會充滿了學問，與親朋的互動會充滿了溫情。成人需要做的是發現孩子的興趣中心，提供幫助，適當引導，讓孩子按自己的節奏探索和思考。如果在孩子的成長過程中，家長始終不肯放手，怕孩子受傷，怕孩子弄臟，嫌孩子動作太慢，這些行為都會切斷孩子和外界的聯系。
其實，很多媽媽都面臨這個問題，從前很聽話，很讓自己滿意的孩子，隨著年齡增長，帶孩子學習的時候，發現孩子壓根不愛思考，這個時候媽媽們就著急了，要是這樣的話，將來上學可怎么辦? 面對這種情況，我們看到，提問的媽媽已經給女兒下了不愛動腦筋的定義，而且，頗為心急生氣。然而，對于一個3歲的孩子，我們實在需要換一種思維。 首先，媽媽之前是不是任何事情都喜歡包辦代替? 人的行為是受大腦支配的。我們的一舉一動，都是和大腦的指揮有關。人們常說“心靈手巧”，其實，對于成長發展中的孩子，更貼切的說法是“手巧心靈”。在7歲以前，孩子對世界的認識最重要的是體驗。摸過熱水杯后知道什么是燙，摔過跤后知道怎么走路更安全，養過蠶后知道絲從哪兒來，玩過水和沙后知道有形與無形時時在互變……只要是孩子感興趣的活動，孩子就會投入自己的智慧，開動腦筋，探究其中的奧秘。與自然的互動會充滿了學問，與親朋的互動會充滿了溫情。成人需要做的是發現孩子的興趣中心，提供幫助，適當引導，讓孩子按自己的節奏探索和思考。如果在孩子的成長過程中，家長始終不肯放手，怕孩子受傷，怕孩子弄臟，嫌孩子動作太慢，這些行為都會切斷孩子和外界的聯系，讓孩子被迫放棄用手用腦的機會，久而久之，孩子就習慣被動等答案，等結果了。 其次，選擇的書籍是不是孩子喜歡的? 強調在體驗中思考，并不意味著要排斥書籍。因為書可以把孩子體驗拓展和提煉。但給孩子選書和講書，一定要注意貼合孩子的興趣，用孩子聽得懂的語言來講。培養孩子的閱讀興趣，在于讓孩子體驗到讀書的樂趣，讓孩子在一次次重復的故事中吸收和理解。過于急切的提問往往會破壞孩子享受聽故事本身帶來的好感覺。在這個年齡，如果我們沒有選到好書，少講一兩本并不要緊。要緊的是，千萬別讓孩子怕了讀書!更不能給孩子貼上一個“不愛思考”的標簽。 有的媽媽今天看到別的會說幾句外語，就趕緊給孩子教外語;明天看到別的孩子會被唐詩，又趕緊給孩子教唐詩，永遠以自己的意志決定孩子的閱讀方向，那孩子肯定是無法適應，不愿意去學的。 最后，媽媽要有耐心。 3歲的寶寶不可能對外界事物失去興趣。只要她有探索世界的興趣，就有學習和思考的原動力。媽媽只需要耐心等待孩子想你提出“”的那一刻，抓住機會，帶孩子去探索，最好的辦法不是告訴她答案，而是告訴她尋找答案的辦法，以后孩子會找出更多的辦法來探索這個世界，到那個時候，也許你再也不會為這個問題而苦惱了。
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