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初中現(xiàn)代文閱讀考點分析
【考查要點】
在整體上，理解或概括全文的內(nèi)容，準(zhǔn)確抓住全文的中心句，把握說明的對象的特征，辨別與判定說明的順序，準(zhǔn)確地看出全文的結(jié)構(gòu)特點，快速判斷文中的說明方法，正確篩選和提煉文中的信息，領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，聯(lián)系文章與生活實踐談自己的感受、發(fā)現(xiàn)或設(shè)想，等等。
在局部或細(xì)節(jié)上，準(zhǔn)確抓住文段的中心句，給不同結(jié)構(gòu)的段落劃分層次，要言不煩地對文段的內(nèi)容、事物的特點進行概括或詮釋，品析說明的語言，說明詞或句子的含義、詞或句子的表達(dá)作用及語言的表達(dá)特點，根據(jù)文章內(nèi)容對陌生的科技內(nèi)容進行闡釋，對答題的理由進行解說，對文中的有關(guān)內(nèi)容進行創(chuàng)造性的文字“再表達(dá)”，閱讀圖形，辨識表格，解說表格，或者根據(jù)文章某些內(nèi)容設(shè)計表格，或畫出圖形，等等。
【知識疏理】
1.說明文中的舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作詮釋、作比較等說明方法。2.說明文語段中的中心句與文句。3.說明文的文章結(jié)構(gòu)特點與文段結(jié)構(gòu)特點;總說與說。4.說明中限制語的運用，確數(shù)和約數(shù)。5.說明文語段的層次劃分角度。6.空間順序、時間順序、邏輯順序。7.平實與生動的語言。8.說明中的描摹。9.科學(xué)小品的特點。10.圖表的設(shè)計。11.聯(lián)想與想像。12.一定的生活知識與生活見聞。
【試題特點】
主要題型為填寫題、簡答題、簡述題、概括題、圖表題，簡答題設(shè)題最多，比例最大。次要題型為仿寫題、判斷題、選擇題。
【解題導(dǎo)引】
例1.(2003年鹽城)
人體內(nèi)有一種淋巴細(xì)胞，它們是人的“生命衛(wèi)士”，擔(dān)負(fù)著消滅外來入侵病毒的重任，醫(yī)學(xué)上稱之為“免疫細(xì)胞”。人類二十世紀(jì)，這些“生命衛(wèi)士”遇到了一種強悍兇險的對手——艾滋病毒。這種病毒十分狡詐，一旦侵入人體細(xì)胞組織，它們就會用“融合”的手段進入免疫細(xì)胞內(nèi)部。原先的“生命衛(wèi)士”被迅速異化為病毒感染細(xì)胞，并會“走火入魔”發(fā)瘋似地復(fù)制，病人每天大約會產(chǎn)生1000萬個變異的病毒顆粒。由于它的高速的變異和復(fù)制，病人即使采用抗病毒藥物進行剿殺，這些被病毒感染的細(xì)胞也馬上會針對性地再度變異，使抗病毒藥物在一段時間后失去攻擊能力，也就是說病人很快會出現(xiàn)“耐藥”反應(yīng)。當(dāng)人體“生命衛(wèi)士”的組織系統(tǒng)被瓦解后，病人就會并發(fā)多種疾病，直至死亡，所以艾滋病也被稱為人體免疫系統(tǒng)缺陷綜合癥。
八年前，科學(xué)家針對耐藥性，變單一抗病毒藥物治療為多種抗病毒藥物的配伍聯(lián)合用藥，創(chuàng)造了“雞尾酒”療法，雖然有較好抑制病毒的作用，但最終還是不能逃避“耐藥”的黑洞。
最近美國和瑞士的科學(xué)家共同研制的一種新型的抗艾滋病病毒藥物，有可能使之成為首個能逃避“耐藥”黑洞的新型抗艾滋病毒藥物。該藥的神奇之處在于它能有效阻斷艾滋病毒融人免疫細(xì)胞內(nèi)部，就像給人體的“生命衛(wèi)士”穿上了堅固的防彈衣，使病毒無法進入免疫細(xì)胞內(nèi)部進行“策反”，并無從復(fù)制和變異，只能處于“孤立”狀態(tài)，最終在免疫細(xì)胞和抗病毒藥物面前束手待斃。這一新型藥物已得到美國藥品監(jiān)督管理局的批準(zhǔn)，將用于臨床。
1.第1段開頭為什么把人體內(nèi)的一種淋巴細(xì)胞稱之為人的“生命衛(wèi)士”?
2.根據(jù)第1段內(nèi)容，為下圖的3個空白處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。
3.第3段“只能處于‘孤立’狀態(tài)”中“孤立”的意思是什么?(依據(jù)文中語句回答)
4.第3段中加點的“有可能”能不能去掉?為什么?
5.請用簡潔的語言概括這篇文章的大意。
上面用于命題的材料是一篇科技說明文。第1題考查對句子的理解能力，要求對陌生的內(nèi)容進行闡釋，解答時要反復(fù)瀏覽相關(guān)內(nèi)容，找到與題目有關(guān)的輔助材料作為答題的依據(jù);第2題考查對段落的理解，采用了圖表題，要能通過閱讀抓住關(guān)鍵詞語作答;第3題考查對句子中關(guān)鍵詞語的理解，并要求依據(jù)文中語句回答，要細(xì)讀詞語前后的文字;第4題是體會說明文語言的準(zhǔn)確性，要求對答題的理由進行解說，此時的解說一要利用平時的積累，二要利用文中的材料，語言表達(dá)要準(zhǔn)確、精練、層次分明;第5題考查對語言材料的整體理解，要精心地從文章中擷取帶實質(zhì)性的有關(guān)內(nèi)容，精心組合語言，寫出簡潔、通順而又合乎題目要求的答案。此題的參考答案為：1.因為這種細(xì)胞能消滅外來入侵的病毒。(或：因為這種細(xì)胞能使人免疫。)2.免疫細(xì)胞(內(nèi)部)病毒感染細(xì)胞組織系統(tǒng)3.指艾滋病毒無法進入免疫細(xì)胞內(nèi)部，也無從復(fù)制和變異。4.不能。“有可能”表示情況并不確定，去掉后就變成肯定了。(或：“有可能”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，準(zhǔn)確地說明了事物的狀態(tài)，去掉后就不準(zhǔn)確了。)5.新型抗艾滋病毒藥物給免疫細(xì)胞穿上了“防彈衣”。(或：說明了艾滋病病毒侵入人體，致人死亡的過程，以及新型抗艾滋病毒藥物的神奇功效。或：新型抗艾滋病毒藥物將置艾滋病毒于死地。或：新型抗艾滋病病毒藥物能有效阻斷艾滋病毒融入免疫細(xì)胞內(nèi)部。)
例2.(2004·荊門)
①人類能在地球上生活多久?這既涉及地球為人類的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。
②太陽是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動，這一過程將至少還持續(xù)40億年。過了40億年后，太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太陽所蘊含的能量實在是太巨大了，它為地球持續(xù)提供長達(dá)400萬年的光和熱是沒有問題的。因為在400萬年的時間里，所消耗的能量還不到太陽總量的1%!所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問題，至少要以人類能在地球上持續(xù)生存400萬年為目標(biāo)!
④但是人類面臨的真正的威脅，卻是來自人類自身。近400年來科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自有人類歷史以來的400萬年間的成就。與此同時，近400年來人類所消耗的地球上的資源大大超過了在400萬年間人類所消耗的地球資源總量!如果按照現(xiàn)在的消耗不斷增長的趨勢發(fā)展下去，試問400年后乃至400萬年的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷?
⑤地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。如果人類可用消耗可再生資源的辦法替代一些不可再生資源，那么這種替代在數(shù)量上畢竟是有限度的。畢竟，人類的生存和發(fā)展的問題，歸根結(jié)底取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。
⑥其實，400萬年只是一個保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續(xù)更長一些時間，即使太陽系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在400萬年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道。地球上的居民，至少在相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，是大可不必吃咸蘿卜操淡心的!
⑦所以，人類真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身!(《人類能在地球上生活多久》)
1.閱讀全文回答問題：人類在地球上生活時間的長短，取決于什么?
2.文章第②段中“這一過程”指代的內(nèi)容是什么，請用波浪線在原文中劃出。
3.文章第③段劃橫線的句子中能量消耗者應(yīng)是_________________，這句話強調(diào)了________________________。
4.請用一句話簡要概括第③段中劃線部分的內(nèi)容，20字以內(nèi)。
5.文章第⑤段關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，請改后將正確的填入下面的括號里。
如果()……那么()……畢竟()……
6.文章第⑥段中“吃咸蘿卜操淡心”一語是個______語，它形象地說明了________
_______________________________，請寫出一個與“吃咸蘿卜操淡心”意思相同的成語。
7.閱讀文章第⑦段，指出人類不能控制自身的含義并舉例加以說明。
含義：_________________________________________________________________
例子：_________________________________________________________________
8.仔細(xì)推敲文章結(jié)構(gòu)，如果將文中的第⑥段調(diào)換位置，你認(rèn)為應(yīng)放在哪一段前為宜?
9.請你以“地球與人”為主題策劃一則有創(chuàng)意的公益廣告。要求有明確的主題詞和具體的畫面描寫，40字左右。
上面的第1題考查整體閱讀能力，不妨從首段中找出總起句作答：①“地球為人類的生存和發(fā)展所提供的資源”;②“地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變”。當(dāng)然，善于自己概括更好，即可答作：①地球資源的多少;②地球外在環(huán)境的穩(wěn)定與否。第2題看看是否明確復(fù)指的內(nèi)容，當(dāng)劃出“太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動”。第3題的判定需承前蒙后，酌指“太陽”，因為“太陽所蘊含的能量實在是太巨大了”。第4題務(wù)必考慮到限制的條件，答案并不過死，或曰：人類文明的發(fā)展是以地球資源的消耗為代價的，或曰：人類文明的發(fā)展與地球資源的關(guān)系，關(guān)鍵在于積極地提取主要信息，思維聚合要快。第5題考到關(guān)聯(lián)詞語，憑語感可知道前一個復(fù)句應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，由此得到下一句的結(jié)論，連貫看來，需改為“雖然……但是……所以……”才較為合適。第6題直擊熟語(俗語)，熟語自有其妙處，“吃咸蘿卜操淡心”如同“杞人憂天”一樣，純屬“庸人自擾”，于是很藝術(shù)地告訴人們，在相當(dāng)長的時期內(nèi)，人類都無須擔(dān)憂地球的外在環(huán)境會對地球產(chǎn)生威脅。第7題是要發(fā)掘句子的含義，推敲而言，這個句子說的是人類在消耗地球資源方面不能做到自我約束(無節(jié)制、肆意破壞、掠奪性開采……)，舉例來說，人類無限度地開采石油，無限度地采伐樹木等等，就更加使人折服了。第8題關(guān)乎文章的結(jié)構(gòu)，商榷的結(jié)果還是放在第⑷段前適宜，這也與語義語境關(guān)系甚密。第9題借題發(fā)揮，由選文的題材生發(fā)開，提出創(chuàng)意廣告，足以實實在在考核出考生的素質(zhì)。此題的主觀性特強，但無論怎樣也不能游離于主題之外。所謂主題，得含兩方面的內(nèi)容，一是要有生動的畫面，譬如：黃河已經(jīng)成了懸河，長江之底已干裂見縫，旁邊站立一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，老人臉上掛著一顆碩大的淚滴(特寫)……二是要有鮮明的主題詞，譬如：如果說地球上還有一滴水，那就是人類自己的眼淚!整個作品務(wù)求具有撼人心魄的藝術(shù)力量，發(fā)人深省，產(chǎn)生必要的社會效應(yīng)。
(參考答案：1.地球資源的多少和地球外在環(huán)境的穩(wěn)定與否(或“地球為人類的生存和發(fā)展所提供的資源和地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變”)2.指代的內(nèi)容是“太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動”3.太陽太陽所蘊含的能量實在是太巨大了。4.人類文明的發(fā)展是以地球資源的消耗為代價的或：人類文明的發(fā)展與地球資源消耗的關(guān)系5.雖然……但是……所以6.熟語(或俗語)在相當(dāng)長的時期內(nèi)，人類都無須擔(dān)憂地球的外在環(huán)境會對地球產(chǎn)生威脅。杞人憂天(或“庸人自擾”等)7.含義：人類在消耗地球資源方面不能做到自我約束。或：人類無節(jié)制地消耗地球資源(肆意破壞或掠奪性開采)8.第⑷段9.例：畫面中出現(xiàn)黃河、長江的景象，黃河早成了懸河，長江之底已干裂成縫，旁邊立一飽經(jīng)滄桑的老人，老人臉上掛著一碩大的淚滴(特寫)。主題詞：如果說地球上還有一滴水，那就是人類自己的眼淚!)
解答說明文時：1.先讀閱讀題，了解所考查的內(nèi)容，判斷其難易。2.閱讀選文，反復(fù)讀兩遍，了解文章內(nèi)容、理清說明順序，初析文章結(jié)構(gòu)，辨識說明方法，理解事物特點。3.讀文并答題，可“順流而下”，也可“先易后難”。先在心中默答一遍，然后再答在試卷上。
【常見失誤】
說明文常見的答題誤區(qū)有：不能準(zhǔn)確地對詞語的限制、修飾作用進行評析，不能掌握根據(jù)語言材料給事實下定義的方法，不能熟練地運用表格等方式表現(xiàn)或整理文中的重要信息，不能對事物的特點進行準(zhǔn)確的概括，在閱讀圖形和辨識表格上有困難，解說答題的理由有困難等等。要針對說明文閱讀中的這些難點進行有的放矢的復(fù)習(xí)。
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