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孩子不聽話家長怎么辦
孩子為什么總喜歡跟父母反著干，不聽話呢？父母的嘮叨、謾罵、發(fā)泄……只是給予了孩子一些垃圾信息，只讓孩子知道他“做錯了”但是對于孩子真正想知道的信息，如“錯在什么地方？”“怎么樣才能加以改進(jìn)？”“到底我該做什么？”卻一點兒也搜索不到。久之，孩子學(xué)會了捱時辰——知道家長發(fā)泄好之后，一切該干嘛還干嘛；久之，孩子對家長的教誨學(xué)會了一耳進(jìn)一耳出；久之，孩子養(yǎng)成了師長一開口，就分心的“不聽話”不良習(xí)慣。
父母無視孩子的實際情況和智能特點，一味要求孩子追高，如考試要第一，處處不能落后與人，結(jié)果，孩子無數(shù)次的努力換來無數(shù)次失敗的體驗，最后喪失了自信心，變得消極、自卑，養(yǎng)成家長要求什么，馬上就放棄不良習(xí)慣。
父母沒有顧及到孩子的接受能力和內(nèi)心需求，往往采取不符合孩子年齡特點的“早教”、“強(qiáng)教”，讓孩子望而生畏。如成龍教子，看到朗朗就要房祖名彈琴，結(jié)果孩子偏偏去唱歌；看到周杰倫就要房祖名唱歌，結(jié)果孩子偏偏去跳舞；……比如，對于孩子的行為訓(xùn)練，家長內(nèi)心總是幻想著自己一說，孩子馬上就照做，而且結(jié)果還要使自己深感滿意。事實上，很多訓(xùn)練一是需要家長榜樣示范、帶動學(xué)習(xí)的，二是需要不斷順勢引導(dǎo)、方法，三是需要時間來適應(yīng)和加強(qiáng)的。
做了沒有好結(jié)果。孩子自小就喜歡聽從長輩的教導(dǎo)，經(jīng)過肯定和鼓勵而加強(qiáng)自己的行為，從而學(xué)會做事和思考，直至最終形成自己的固有行為模式和思維模式。很多孩子在家里受慣了寵愛、聽?wèi)T了好話，結(jié)果一到學(xué)校，沒有得到相同的禮遇——受到肯定或表揚，甚至還要得到批評。結(jié)果，孩子覺得聽家長的話讓自己吃虧了，便不再聽家長的話了。如，家長表揚孩子聰明，到學(xué)校老師沒有認(rèn)可；家里處處自主、給予自由和放縱，在學(xué)校因為橫行霸道而不受歡迎；家里隨便插嘴、說話，到學(xué)校因為插嘴而被視為沒有禮貌。
開始學(xué)會獨立思考、開始嘗試著學(xué)習(xí)選擇。隨著孩子年齡的增長，知識的豐富，閱歷的增加，孩子越來越多的開始學(xué)會觀察、思考和反省。特別是當(dāng)孩子到小學(xué)高年級之后，對于家長的話會不自覺地進(jìn)行“再加工”，進(jìn)行重新認(rèn)定和選用。當(dāng)遇到家長說話與自己的想法相左的時候，孩子通常會采取這樣的思考方式，即“二難—權(quán)衡—抉擇”。其中二難是常常遇到的問題，權(quán)衡是一種智慧，抉擇是一種策略。
要消除孩子的逆反心理，父母應(yīng)該從以下幾個方面入手。
（1） 平等溝通
許多時候，父母要站在第三者的立場分析孩子叛逆的原因。
許多父母總覺得自己是對的，孩子應(yīng)該聽父母的。但是，孩子的思維方式和處理問題的方式上，所以父母應(yīng)該放下架子，耐心聽一聽孩子的想法，從感情上、具體事件上與孩子達(dá)成一致，做一些適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>
（2） 以身作則
有些父母對孩子要求嚴(yán)格，但自身行為卻很隨便，孩子覺得，當(dāng)父母的自身都沒有做到，憑什么要求自己去做？因此不聽管教。所以，做父母的應(yīng)該以身作則。
身教勝于言傳，一旦父母行得端、做得正，孩子會受到父母的影響，自然而然地聽父母的教導(dǎo)。
（3） 走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
當(dāng)孩子因為興趣影響學(xué)習(xí)成績時，父母大多會粗暴地制止，但往往適得其反。要是父母先不動聲色地觀察孩子的興趣，了解情況，譬如和孩子一起議論他心理崇拜的偶像等，然后再作適當(dāng)?shù)奶嵝眩龅接械姆攀福?dāng)利害關(guān)系一目了然的時候，孩子也就能夠接受勸告了。
其實每個孩子都愿意和父母融洽相處，都想得到父母的理解和尊重。
（4） 藝術(shù)地批評
有些父母看到孩子犯錯誤就一味地批評，這樣就會刺傷孩子的自尊心而使其產(chǎn)生逆反心理。要是父母先對孩子的有點給予肯定和表揚，再指出不足的錯誤之處，孩子的自尊心得到了滿足就樂意接受。
（5） 循循善誘
有些問題，如早戀，父母應(yīng)對孩子進(jìn)行有情、有理、有據(jù)的說服、勸導(dǎo)，尊重孩子的感情和人格，讓孩子去思考問題。同時，用具體事例感變孩子幼稚的理想化思維，用自己的冷靜、理智換取孩子明智的選擇。
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