讓幼兒熱愛勞動的方法

時間：2024-06-08 19:56:45 好文我要投稿

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讓幼兒熱愛勞動的方法

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養起來的，關鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣，如何讓幼兒愛勞動。”但目前看來，由于獨生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動意識越來越差。有些家長只注重讓孩子認字、學英語、學算術，夢想將來如何如何，卻忽視了孩子作為一個個性健全的人應從小學會基本的生存技能，那就是勞動。因此，在3～6歲這段人的智力、個性、勞動意識等發展最為迅速的時期，作為幼教工作者，對幼兒勞動觀念的培養更要有緊迫感、危機感，以高度負責的態度對幼兒進行潛移默化的勞動教育，使他們有勞動的渴望，知道勞動是光榮的。筆者認為，要抓好幼兒勞動觀念的培養，應從以下三個方面入手。

讓幼兒熱愛勞動的方法

　　一、讓幼兒了解“勞動”的內涵，樹立勞動光榮的觀念。

　　1．結合教材，利用講故事和圖片進行教育。我給幼兒講《小貓釣魚》、《小兔子的媽媽病了》、《小蘿卜和大蘿卜》、《懶惰的熊》、《小水筒》等童話故事。讓幼兒知道懶惰不好；知道愛勞動的孩子最光榮；懂得只有勤勞的人才會有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達到教育幼兒熱愛勞動的目的。還給幼兒講雷鋒的故事、列寧參加義務勞動的故事，使幼兒在聽故事的同時，受到愛勞動的教育。我還給幼兒進行看圖講述“講衛生”、“洗手絹”、“刷牙”、“補圖書”等，并用淺顯易懂的語言，講述猿人的故事，讓幼兒認識勞動的意義。

　　2．帶領幼兒參觀成人的勞動，進行勞動教育。如帶領幼兒到伙房看炊事員勞動，讓幼兒了解香噴噴的飯菜是炊事員辛苦勞動換來的，我們要尊重他們的勞動；帶領幼兒參觀郵局，認識郵遞員，了解送信也是一種勞動；帶領幼兒觀看交通警指揮交通，認識警察的勞動；帶領幼兒參觀商店，看售貨員的勞動；還帶領幼兒到煤店、糧店、建筑工地等參觀勞動，讓幼兒認識勞動的社會意義。

　　3．通過各種角色游戲讓幼兒模仿成人的勞動。如：幼兒當醫生，給病人看病，打針；當媽媽給娃娃喂飯，蓋被子；當炊事員切菜，做飯；當售貨員賣菜，賣水果；當糖果廠的工人學習包糖果；當縫紉工人學習釘扣子等，幼教之友《如何讓幼兒愛勞動》。通過游戲，萌發了幼兒熱愛勞動的思想。

　　4．結合幼兒日常生活進行教育。培養幼兒飯前便后自己洗手，自己穿衣，自己蓋被子，自己整理床鋪，自己穿鞋系鞋帶，離園前自己穿外衣等。平時，我還注意觀察值日生的勞動情況，及時了解值日生為他人服務時的感受與體驗，鼓勵幼兒樂于為他人服務，并有意識地將責任感的培養貫穿到幼兒日常生活的每一個環節中。

　　5．采取評比的方式進行勞動教育。為了引導和強化幼兒良好的行為表現，使幼兒認識到勞動是光榮的，我在班里設立了“值日生做得好”的評比欄。分為：餐前準備工作、檢查玩具歸位、檢查整理被子、檢查盥洗常規四個部分。開展組與組之間的評比，如果哪一項做得好，就可以在這一項中評一面紅旗。通過評比活動，使幼兒不僅保持了對值日工作的興趣和熱情，而且更加關心集體，更富有集體責任感了。他們把愛集體的情感轉化到為集體、為他人服務的實際行動上去。

　　二、讓幼兒學會勞動，并堅持勞動。

　　對幼兒來說，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動習慣。幼兒對一般的勞動知識和勞動技能的學習是感興趣的，易于接受的。但要使幼兒養成良好的勞動習慣就需要老師和家長耐心細致地進行指導，要不怕麻煩，長期堅持。在勞動教育中，要由淺入深、由易到難。當幼兒學會一種勞動技能，完成一種勞動任務時，老師和家長要及時表揚，鼓勵他們的進步，并對他們提出新的要求。只有這樣，才能使幼兒不斷提高自己的勞動能力，鞏固已學會的勞動技能，逐漸養成良好的勞動習慣，才能使幼兒感到勞動是光榮的。我班有個叫毛毛的小朋友。在幼兒園里，吃飯時哭，不會穿衣服哭，不會脫衣服也哭。小朋友們都笑話他。開始，我一聽到哭聲就去幫他。時間一長，他倒形成習慣了，什么事都等著我去幫他。于是我開始手把手地教毛毛穿衣服，扣紐扣，有目的地帶領他做值日生，有意識地以自己的良好態度和情感去影響他，激發他做事的興趣，促進他責任感的萌發，并不厭其煩地為其示范正確的勞動方法。只要他有一點點進步，我就立刻表揚他：“你今天做得真好，明天你會做得更好。”由于我的長期堅持，半年后，毛毛終于學會做一些力所能及的事情了。由此使我領悟到：作為老師和家長，首先應明確勞動習慣的養成與造就一個人的重要關系。幼兒的道德品質教育必須從培養他們的勞動興趣及勞動習慣開始。也就是說，應當在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛勞動的種子，從小培養他們成為一個勤勞勇敢、不怕吃苦的人。

　　三、加強家、園聯系，共同養成幼兒的良好習慣。

　　幼兒生長在不同的家庭里，受的教育不同，因而勞動習慣也不同。有些家長注意從小培養孩子的勞動習慣，這些孩子的勞動能力就比較強。而有些家長對孩子很嬌慣，因而孩子的勞動能力就較差。也有的家長認為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干，這就扼制了孩子的勞動積極性。對這些幼兒，教師除了在幼兒園對他們進行勞動教育外，還十分注意同家長取得聯系，把教育內容、目的、要求及時向家長宣傳，爭取家長配合，使幼兒園的教育成果在家庭教育中得以鞏固。教師可通過以下途徑對幼兒進行勞動教育：1．家訪；2．布置課余勞動任務，請家長督促完成；3．情況反饋；4．講評，評比；5．進一步研究，改進家園配合教育的方法。

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