述職報告概念和寫作

時間：2022-03-17 10:58:28 述職報告我要投稿

述職報告概念和寫作

　　導語：述職報告在在寫法上，以敘述說明為主。敘述不是詳敘，是概敘；說明要平實準確，不能旁征博引。接下來是小編整理的述職報告概念和寫作，文章希望大家喜歡！

述職報告概念和寫作

　　一、述職報告的概念

　　“述職”一詞由來已久。《孟子·梁惠王》云：“諸侯朝于天子曰述職。述職者，述所職也。”即諸侯向天子陳述職守，報告任職情況。現在所謂述職報告，就是指在崗領導干部、公務員、各類專業技術及生產經營管理人員向所在工作單位的組織人事部門、上級機關和職工群眾，如實陳述本人一定時期內履行崗位職責情況的一種文體。

　　述職報告可按主體構成分為班子述職報告、個人述職報告，按內容涉及面可分為綜合性述職報告、專項述職報告，也可按履職時間分為年度述職報告、任期述職報告、階段性述職報告等。

　　二、述職報告的特點

　　述職報告，最初曾以“總結”或“匯報”的形式出現，經過一段時間的使用，逐步形成了獨具特色的體式特征，其主要特點有三：

　　（一）自述性。即要求報告人使用第一人稱，采用自述的方式，向有關方面報告自己的工作實績。這里的所謂實績，指報告人在一定時期內，按照崗位規范的要求，為所在組織做了些什么事情，完成了什么指標，取得了什么效益，有些什么成就和貢獻，工作責任心如何，工作效率怎樣。所寫內容必須真實確鑿，是實實在在已經進行了的工作和活動，切忌弄虛作假。

　　（二)自評性。即要求報告人依據崗位規范和職責目標，對自己任期內的德、能、勤、績、廉等情況作自我評估、自我鑒定、自我定性。述職人必須持嚴肅、認真、慎重的態度，既要對自己負責，也要對組織負責，對群眾負責。對工作的走向及前因后果，要敘述清楚，評得恰當；所敘述的事情，要概敘，讓人一目了然，并從中引出自評，在定量證明的基礎上進行定性分析。

　　（三)報告性。即要求報告人擺正自己的“身份”位置，放下官架子，以接受考核、評議和監督的公仆身份，履行職責做報告。要認識到自己是在向上級匯報工作，是嚴肅、莊重、正式的匯報，是讓組織了解自己、評審自己工作的過程，要用敘述的方式將來龍去脈交代清楚。態度必須謙遜、誠懇，內容必須實在、準確，語言必須樸實、得體，評價必須掌握尺度。

　　三、述職報告的基本格式

　　述職報告雖然沒有固定的寫作模式，但其外在結構同樣具有格式化的特征，一般由標題、稱謂、正文、落款等部分組成。

　　（一）標題

　　1．單行題：或由“職務名稱+述職針對年度+文種”組成，如《xx公司辦公室主任xx年度述職報告》；或由“任職期限+所任職務+文種”組成，如《xx年至xx年任工會主席的述職報告》；或由“會議名稱+文種”組成，如《在xx會議上的述職報告》；或只寫文種，如《述職報告》。

　　2．雙行題：正題為主題句時，副題往往由職務名稱、主體名稱、述職針對年度、文種等要素組合而成，如《繼往開來，與時俱進，全力以赴向國家級示范性高中沖刺——xx中學校長xxxxx年度述職報告》；正題為職務名稱、主體名稱、述職針對年度、文種諸要素的組合形式時，副題標注出會議時間、名稱則可，如《xx班子xx年度述職報告——xx年xx月xx日在第七屆職工代表大會上》。

　　（二）稱謂

　　書面報告的稱謂寫主送單位名稱，如“xx黨委”、“xx組織部”或“xx人事處”等，頂格寫在標題之下正文上方，后加冒號。

　　口述報告的稱謂則寫對述職會議現場聽眾的稱呼，具體依會議性質及聽眾對象而定，如“各位代表”、“各位委員”、“各位領導，同志們”、“尊敬的各位領導、來賓，全體教職工代表，全校教職工同志們”等。報告較長或需提請注意時，稱謂還可在正文中間穿插使用。

　　（三）正文

　　1．開頭部分：即引語。概括介紹自己的任職期限、崗位職責范圍及履行職責的基本評價等，然后用“現作述職報告如下”、“現將我的xx工作情況報告如下”等引出報告的主體部分。

　　2．主體部分：這是述職報告的核心內容。重點圍繞自己的崗位職責展開敘述，即按照規定的責任范圍、基本任務，陳述以下幾個方面的內容：主持開展了哪幾項工作，結果如何；協助他人開展了哪幾項工作，結果如何，自己在其中所起的作用；任職期間上級部門有哪些方針政策出臺，自己如何貫徹執行，效果如何；任職期間上級有哪些重要指示，自己如何落實，效果如何；履職過程中主要存在什么問題，原因何在，自己應負什么責任，有何教訓，如何改進；工作中遇到了哪些新的情況和問題，如何處理等等。在結構安排上，可以按照時序展開敘述，將工作分為幾個階段陳述；也可按照橫式結構，即將工作情況分為幾個方面，分別陳述。

　　3．結語部分：一般采用習慣用語。如作書面報告，可寫“以上報告，請審閱”、“特此報告，請審查”等，或自然收束；如作口頭報告，可說“以上報告，歡迎領導、同志們批評指正”、“我的述職到此，謝謝大家”等。

　　（四）落款

　　書面述職報告一般應按報告落款格式分別署上述職人姓名和述職日期。署名也可提至標題下方，寫明職務名稱和述職人姓名；如職務名稱在標題中已經出現，則可省略。

　　四、述職報告與工作報告、工作總結的區別

　　（一)述職報告與工作報告的區別

　　述職報告與工作報告都具有報告性，都是下級向上級權利機關放映情況的載體。有時，工作報告在正式會議上宣講時，甚至可以蛻變為述職報告，如政府的工作報告。但二者仍有不同之處：

　　1．規格和行文格式不同。工作報告是法定公文，按公文格式行文；而述職報告僅為一般事務性文書，向上報送時往往需要以呈報性報告為載體。

　　2．寫作主體不同。工作報告的寫作主體是具有發文資格的單位或組織，述職報告的寫作主體則既可以是某一法定組織，也可以是某一法定組織的個人。

　　3．內容指向不同。工作報告的內容指向下級機關的工作進展情況，述職報告的內容著眼于下級機關的領導集體（個人）或某一級組織內部員工個人履行職責的情況。

　　（二)述職報告與工作總結的區別

　　述職報告與工作總結都是針對以往一段時間個人或領導集體工作情況的自我評述，都采用第一人稱的方式，即“我（我們）”講自己“過去”的工作。但二者亦存在明顯差異：

　　1．寫作主體不同。工作總結的作者包括單位（部門）、領導干部和普通群眾；述職報告的作者僅限于領導班子及擔負一定職責的干部。

　　2．寫作動機不同。工作總結主要是對自身某一階段工作的反觀，從寫作動機上看具有較強的主動性；而述職報告主要是為了滿足他人對自身工作情況的審視，寫作動機上具有一定的被動性。

　　3．適用范圍不同。述職報告適用于領導班子或領導干部向組織人事部門、上級機關和職工群眾如實陳述其一定時期內履職情況，以備考核評議；工作總結則用于單位、部門、個人對某一階段的工作或任務進行系統的回顧、檢查、分析和研究，從中找出經驗教訓，并把這些內容系統化條理化，得出帶有規律性的認識，以備查考和指導工作。

　　4．內容側重點不同。述職報告重在圍繞德、能、勤、績、廉陳述職守，展示履行職責的思路、過程和能力，需要著重回答擔負什么職責、履職情況如何、稱職與否等問題，對職責范圍以外的事項概不涉及。工作總結側重于歸納工作事實、匯總工作成果，就一項工作或一段時間里的工作進行歸納，回答做了哪些工作、有哪些成績、取得了哪些經驗、存在哪些不足、要吸取什么教訓、今后有何打算等問題。

　　5．表達方式和行文特點不同。述職報告常采用夾敘夾議兼適當說明的方式，回顧工作主要用敘述，分析問題評價成績主要用議論，交代某些情況主要用說明，具有對應性（對應職責）、自述性（自述一定時期內履職情況）、自評性（自我評估、自我鑒定、自我定性）、報告性（以接受評議和監督的態度向上級和群眾匯報工作）的特點；工作總結則往往采用敘述方式，只需要歸納工作結果，不要求展示工作過程，具有呼應性（與工作計劃相呼應）、客觀性、概括性等特點。

　　6．稱謂不同。書面述職報告的稱謂一般為受文機關名稱，口頭述職報告的稱謂一般為“各位代表”“各位委員”“各位同志”或“各位領導，同志們”等；工作總結則除了上報或下發之外，一般沒有稱謂。

　　7．結尾不同。述職報告需要表白歡迎評議的態度，結尾常用“以上報告請批評指正”“述職至此，謝謝大家”“專此報告，請審閱”等結束語；工作總結的結尾則一般需要寫出下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施、決心等，并以此自然收束。

　　8．時效性不同。述職報告一般是根據上級要求或有關規定定期撰寫，或按年度，或按任期，或按階段；工作總結一般不定期，可以是年度總結、季度總結、月度總結，更多的是單項工作或任務完成后的及時總結，因此，其時效性比述職報告要強。

　　9．應用程序不同。個人工作總結不一定都在正式會議上宣講，也無須全部歸檔保存；而述職報告往往需在一定范圍的會議上宣講，基于此進行民主測評，干部述職報告還要作為干部檔案歸檔保存。

　　五、撰寫述職報告應注意的事項

　　（一) 要實事求是，客觀評述

　　對正視自己的工作情況。講成績要恰如其分，避免把話說滿；講問題要抓住要害，避免泛泛而談。對待工作中的問題，要多找主觀原因，不能輕描淡寫推卸責任。

　　（二)要謙虛謹慎，擺正角色

　　動筆之前多征求群眾意見，是做好述職報告的必要環節。述職報告畢竟是在向上級或本單位干部群眾匯報工作，不論述職者擔任何種職務，都要做到謙虛謹慎，擺正自己的位置，以征求意見、聽取批評的態度完成述職報告。切忌言過其實，把集體或他人的功勞歸于自己。

　　（三)要主次分明，避免寫成“流水帳”

　　述職報告如果用口頭報告表述，一般不宜超過30分鐘，如果用書面報告表述，一般以3000字以內為宜。因此，表述時要對照崗位職責，抓住述職針對時限內工作的中心和重點，陳述個人履行職責的優劣得失。要有一個主導思想做統帥，注重經驗教訓的'理性分析，避免事無巨細，面面俱到，平均分配篇幅。

　　（四)要突出個性，體現特色

　　要緊緊圍繞自身履行職責的實際情況開展

　　述職，寫出自身的工作特色。述職報告是寫自己的工作實踐，不同班子的隊伍狀況、工作環境、工作任務不同，各人的崗位角色、工作職責、作風習慣各異，主旨時要善于發現自身獨具特色之處，無論是對于經驗得失的分析，對語言的運用，都要力求寫出特色，避免千人一面，避免混同于總結。

　　（五)要琢磨語言，力求簡潔通俗

　　述職報告要面對聽眾，就要注意變文字為有聲語言：

　　1．語言生活化、口語化、大眾化；

　　2．多用短句子，注意長短交叉合理，隨物（公務和感情）賦形；

　　3．慎用文語（古語和歐化語），僅作點綴之用；

　　4．少用單音詞；

　　5．避免同音不同義或易混淆的詞語；

　　6．不隨便用簡略語；

　　7．還可以適當增加語氣詞如“吧”、“嗎”之類；

　　8．為了方便聆聽，有些標點符號還要用文字代替，如頓號改為“和”，破折號改為“是”，引號表示否定時加“所謂”，括號補充另用文字說明等。

　　（六) 要親自動手，注重創新

　　述職報告的自我評述性決定了它必須由述職者本人撰寫。別人始終沒有自己更了解自己，如果隨便讓別人代勞，既是對考評者的不尊重，又是對自己工作的不尊重。還有的述職報告幾十年如一日，年年述職，年年照舊，僅僅改動一些年份與數字，毫無特點，同時也必然消磨了這一文種的實踐指導意義。

　　述職報告范文

尊敬的領導、各位老師：

　　本人是xx縣xx中學教師，現年xx歲，大學x學x歷。我19xx年x月參加教學工作，20xx年x月取得中學數學x級教師資格。任教20xx年來，我一直初中數學和物理兩個學科的教學任務，在工作中，我堅持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任現職x年來，在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次受到學校和x市以上的表彰獎勵，現將本人任職以來的工作情況簡述如下：

　　一、政治思想覺悟高

　　熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針；遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師師表，教書育人，不斷加強自身的政治修養和道德修養，思想進步，能分清真、善、美和假、丑、惡，政治覺悟較高。

　　二、精心教學，認真做好教學工作

　　我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節課。在課堂教學時，我面對全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探討數學教學方法。我在教學中，確立了以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，采用變式教學。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變和一題多解的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。經過一個學期的教學，這班學生的數學成績提高很快，在縣統一考試中居全校第一名，平均分為85分，及格率60%。

　　在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，勝任高一到高三級數學科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，我任教的學生數學成績的合格率和優秀率均在同班級的前列。

　　針對學生數學素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經過精心教學，我任教班的學生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。

　　三、履行職責方面

　　多年來，我積極承擔學校的教育教學工作，認真完成各項教學任務，不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，出色的完成了各項教學任務，履行了育人的職責。多年來，無論接手的是差班還是好班，總是一如既往地做好工作。我積極地深入到學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，采取貼心關懷、嚴格管理，并普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。

　　回顧自己20xx年來的工作歷程，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。積極參與數學教學研究工作。

　　四、對今后工作的設想

　　我深深地知道，之所以能夠取得這樣的成績是與上級領導和學校領導的支持分不開的，在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，服務學生，回報社會！振興民族的希望在教師。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，為培養“四有”人才貢獻自已的力量。

此致

敬禮！

述職人：xxx

　　20xx年x月x日

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