小班數(shù)學(xué)教案有和沒(méi)有
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案有和沒(méi)有，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案有和沒(méi)有1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫(huà)片—我要去超市
2.兩個(gè)袋子（一個(gè)里面有東西，一個(gè)里面沒(méi)有東西。）
3.各種食品包裝盒（有的里面有東西，有的是空盒。）
活動(dòng)過(guò)程
一、感知“有”和“沒(méi)有”
1.出示兩個(gè)袋子
（一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。）
2. 讓幼兒感知“有”和“沒(méi)有”
教師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？
二、判斷“有”和“沒(méi)有”
1.觀看動(dòng)畫(huà)片：我要去超市
觀看后提問(wèn)：你們看到超市里有什么？
2.幼兒操作
（1）熊媽媽想開(kāi)一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒(méi)有，怎么辦呢？
（2）介紹操作要求：
在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。
每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。
（3）幼兒操作，教師觀察.
幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。
3.交流小結(jié)
你選的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
4.再次操作
（1）鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。
（2）指導(dǎo)
能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。
教師詢問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
（3）相互介紹。
三、和熊媽媽一起開(kāi)超市。
”（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。
小班數(shù)學(xué)教案有和沒(méi)有2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷"有"和"沒(méi)有"，初步理解"空集"的概念。為幫助幼兒理解"空集"這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了"幫熊媽媽進(jìn)貨"的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，講述操作的過(guò)程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
目標(biāo)：
1、通過(guò)探索，初步理解"空集"，嘗試用各種方法感知，判斷"有"和"沒(méi)有"，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
重難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷"有"和"沒(méi)有"。
準(zhǔn)備：
1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂(lè)等。
2、不透明類：
⑴盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒(méi)有兩份。
⑵罐頭類：聽(tīng)裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。
⑶布袋類：大小形狀的`布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒(méi)有。
3、小熊頭飾一只。
4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個(gè)盒子，一個(gè)里面有東西，另一個(gè)里面沒(méi)有。
過(guò)程：
㈠感知"有"和"沒(méi)有"
⒈創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。
⒉讓幼兒感知"有"和"沒(méi)有"。看看它們有什么不一樣?(一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。)你怎么知道的?
㈡判斷"有"和"沒(méi)有"
⒈嘗試操作
⑴熊媽媽想開(kāi)一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒(méi)有，怎么辦呢?
⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。
⑶幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷"有"和"沒(méi)有"。
⒉交流小結(jié)你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
⒊再次操作
⑴鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。
⑵指導(dǎo)：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。詢問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
⑶相互介紹。
⒋和熊媽媽一起開(kāi)超市。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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