西師大版四年級上冊《三位數乘兩位數筆算乘法》數學說課稿

時間：2024-06-01 10:40:20 說課稿我要投稿

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　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的西師大版四年級上冊《三位數乘兩位數筆算乘法》數學說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

西師大版四年級上冊《三位數乘兩位數筆算乘法》數學說課稿

　　一、說教材

　　《三位數乘兩位數》是四年級上冊第三單元的內容。學生在三年級下冊已經學過三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的乘法筆算。本節課在此基礎上教學三位數乘兩位數筆算的基本方法。學習這部分內容，有利于學生完整地掌握整數乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數乘法打好基礎。

　　二、說教法學法

　　教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發展提高。本節課的教學以本季節收獲水果臍橙為背景，通過探索采摘的多，來激發學生的學習興趣。然后通過遷移等學習方法指導，引導學生動腦，動眼，使學生變苦學為樂學，把數學課上的有趣、有益、有效。通過幻燈片凸顯算理直觀，在教學中力爭讓每一位學生參與豎式的形成、經歷、計算的過程。

　　三、說教學目標

　　1、知識技能目標：讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行計算。

　　2、情感與態度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心。

　　3、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養類比及分析，概括能力，發展應用意識。

　　四、說重點難點

　　根據本節課的教學目標，本課的教學的重點為掌握三位數乘兩位數的筆算方法。難點為三位數乘兩位數筆算時的進位。

　　五、教學準備

　　課件

　　六、說教學過程

　　（一）復習引入

　　同學們，現在是臍橙成熟的季節，（課件）“小林利用課余時間幫媽媽采摘臍（qí）橙，每小時采摘53千克，他在果園里工作了32個小時，張阿姨每時采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13個小時，誰采摘的多一些？”你從圖中獲取了哪些數學信息？要解決這個問題，必須先算出什么？（生）那要求小林采摘的臍橙一共多少千克該怎么列式呢？（生答，師板書53乘32）那要求張阿姨一共采摘的臍橙又該怎么列式呢？（生答，師板書132乘13），這兩個算式有什么不同的地方？（生：一個是兩位數乘兩位數，一個是三位數乘兩位數）兩位數乘兩位數是我們以前學過的知識，那今天老師就和大家一起來研究三位數乘兩位數，一邊說板書“三位數乘兩位數”

　　（二）自主學習，嘗試探究

　　1、同學們，前邊我們學習了三位數乘兩位數的估算，你能估算一下這兩個算式的結果嗎？（生答，師板書“大約？”在兩個算式的前面）那我們能根據這個估算的結果就判斷小林采摘的多一些嗎？（生：不行）那怎么辦呢？（生）對，我們就得精確計算，（在課題后面板書“的筆算”）

　　2、那我們行動起來，先用豎式計算小林采摘的臍橙一共多少千克.（請一個孩子板演），大家都完成了嗎？眼神聚焦到這里，我采訪一下你，你是怎樣計算的？（隨著孩子的回答，板書2×53 30×53 53×32），你認為他做對了嗎？你呢？真棒！同學們，大家已經會算了兩位數乘兩位數的乘法，那大家一起來猜想一下，（在132×13的下面板書一個括號，）這個結果會是誰和誰的積？（生）（板書3×132的積）那這兒呢？（板書下一個括號）（板書10×132的積）那最后的這個結果是誰和誰的積（板書132×13的積），同學們，你們是根據兩位數乘兩位數的計算方法猜的三位數乘兩位數的每一步是誰乘誰的積，那現在大家就用你們知道的這個方法來計算這道題。開始。(巡視：找到錯例，并用白板記錄下來，貼在黑板右邊備用)全班訂正，根據孩子們的回答，填空。看來大家已經會用兩位數乘兩位數的方法計算三位數乘兩位數的筆算，那大家看看這里，這個“0”我們該如何處理呢？這樣處理的好處就在于更加簡潔、方便，而且不會影響最后的結果。

　　那現在我們能比較誰摘得臍橙多一些嗎？（生）和我們根據估算結果得出的結論一樣嗎？（生）看來，在某些情況下，我們還得精確計算才能得到準確的結論，板書（1716千克＞1696千克，答：————我們一起來口答一遍。）教師：這個生活中的問題我們已經解決了，大家還有什么問題？（教師等待學生的反應）大家既然已經認可了，學會了，那咱們是不是就可以下課了？(學生反映不能下課，表現出與問題要研究)不下課，你還想知道些什么啊？

　　（三）借助模型，引導學生經歷發現三位數乘兩位數計算方法的全過程

　　1．讓學生說出心中的疑問（請三個學生）（可能出現的回答）學生：我早就會計算這樣的題，但是不知道為什么這樣寫計算過程。教師：問得好，做題做事我們不僅要關注結果，更要關注過程。學生：黑板上的做法錯在哪里，為什么錯了？教師：你不僅知道方法，還要了解方法背后的道理，要知其然還要知其所以然。學生：老師還應該出點練習題，讓我們的知識掌握得更牢固。教師：嗯，你都知道我們需要用練習來鞏固新知識，真不錯！教師：大家提了這么多有價值的問題，讓我想到了一點，剛才的錯題到底錯在哪了？計算時需要注意些什么？都值得我們來深入的研究。那我們就借助這個示意圖（課件出示13個132）來進一步研究，看看我們又會有哪些新的收獲。

　　2、師：在我們進行豎式計算時，用到了幾句口訣的結果，這幾句口訣在圖中能找到嗎？學生帶著問題在示意圖中找答案。（學生邊說，課件邊演示）第一句是“二三得六”，它的結果在哪兒，請孩子到課件上找一找，（3個兩根）課件強調第二句“三三得九”，用兩位數個位上的“3”去乘三位數十位上的“3”，表示什么？（3個三十）請孩子到課件上找一找，（3個三十）課件強調（那就是90）第三句“一三得三”，用兩位數個位上的“3”去乘三位數百位上的“1”，表示什么？（3個一百）請孩子到課件上找一找，（3個一百）課件強調（那就是三百）第四句“一二得二”，用兩位數十位上的“1”去乘三位數個位上的“2”，表示什么？（10個二）請孩子到課件上找一找，（10個二）課件將兩個十根變成兩小捆強調10個二就是二十第五句“一三得三”，用兩位數十位上的“1”去乘三位數十位上的“3”，表示什么？（10個三十）請孩子到課件上找一找，（10個三十）課件將三個十小捆變成三大捆（3個一百）強調10個三十就是3個一百。第六句“一一得一”，用兩位數十位上的“1”去乘三位數百位上的“1”，表示什么？（10個一百）請孩子到課件上找一找，（10個一百）課件將十個一大捆變成一超大捆（1個一千）強調10個一百就是一千。現在我們的示意圖太亂了，我們整理一下，（課件出示）1個千、6個百、11個十、6個一，有問題嗎？（課件變化10個十又是一個百，）這就是我們在兩積相加的時候進的這個1（指著板書）最后出現的就是1個千、7個百、1個十、6個一，（課件出示算式132×13=1716）小結：回顧剛才學習的過程，雖然10分鐘就認同了計算的結果，但由于大家不滿足于只找到計算的結果，而是不斷的追問為什么？讓我們利用示意圖，不僅驗證了結果的正確性，還使我們找到了計算方法背后的道理。

　　3．研究錯誤的產生下面我們就一起來找一找剛才這幾個同學錯在了哪里，在計算時要注意些什么？小結：其實這些同學的錯誤給我們提供了很好的學習資源，大家通過一起分析，一定能夠引起大家的高度重視。

　　4、下面請同學們嘗試解決這個問題。

　　（1）讀題：李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？

　　（2）誰會列算式，為什么要用乘法？（因為是求27個324是多少）

　　（3）學生獨立嘗試，解決問題。

　　（4）我怎么覺得大家這一次計算沒有上一道題那么順利呢？有沒有遇到什么問題？（連續進位），你有什么好辦法可以讓自己不會忘記進位的數呢？（寫小一點、記在心里）課件訂正答案，提醒大家不要忘記加上進位的數。

　　（三）鞏固練習

　　既然大家都會了，那我們操練起來課件出示

　　1．小明每分鐘能打115個字，24分鐘能打多少個字？全班練習，集體訂正課件出示

　　2.一個修路隊每天修235米，17天能修多少米？全班練習，集體訂正

　　（四）認識數量關系

　　同學們，你們知道嗎，在我們今天解決的幾個問題中，隱藏著一個重要的數學知識，你們想知道嗎？