《自由落體運(yùn)動》說課稿

《自由落體運(yùn)動》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《自由落體運(yùn)動》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)我將從教材分析，學(xué)情分析，課程目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　首先談一下我對教材的認(rèn)識，本節(jié)選自人教版高中物理必修一第二章第5節(jié)，主要內(nèi)容有自由落體的概念和自由落體加速度，是對前面所學(xué)勻加速直線運(yùn)動等知識的鞏固與加深學(xué)習(xí)，也是對后續(xù)所學(xué)平拋運(yùn)動等知識的鋪墊，是物理學(xué)中的基礎(chǔ)，需要學(xué)生準(zhǔn)確把握。

　　在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，及時(shí)了解學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展變化，我所面對的學(xué)生是高一學(xué)生，他們的思維尚處在由經(jīng)驗(yàn)型向抽象型轉(zhuǎn)化的階段，需要由我運(yùn)用抽象與形象相結(jié)合的教學(xué)方法來逐步引導(dǎo)學(xué)生對物理學(xué)建立起嚴(yán)謹(jǐn)、深刻的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課程中，要以知識與技能為中心，滲透以情感態(tài)度與價(jià)值觀，并將兩者充分體現(xiàn)在過程與方法之中，因此，本節(jié)的課程目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

　　1、知識與技能：掌握自由落體運(yùn)動的概念，能夠計(jì)算自由落體加速。

　　2、過程與方法：通過自由落體實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動手操作能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過物理學(xué)知識在生活中的應(yīng)用領(lǐng)略科學(xué)的魅力，養(yǎng)成客觀實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　基于以上對教材的分析，學(xué)情的分析及課程目標(biāo)的確立，本節(jié)的重點(diǎn)有：

　　重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動、自由落體加速度

　　難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)求自由落體加速的

　　為了順利的突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美統(tǒng)一，本節(jié)我主要采用了以下教學(xué)方法：講授法，演示法，討論法，練習(xí)法等。通過這些方法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生的思維空間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　下面主要談?wù)勎覍Ρ竟?jié)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

　　首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方法，我會先給學(xué)生們開一個(gè)玩笑：“同學(xué)們，上課前呢，我在走廊聽到某位同學(xué)說，如果當(dāng)年牛頓不是在蘋果樹底下睡著了，而是在榴蓮樹底下睡著了，那么也許今天我們就不必上物理課了。”這樣學(xué)生的注意力立即轉(zhuǎn)移到我的課堂上來，我順勢提出問題：那么同學(xué)們想一下，忽略空氣，蘋果或者榴蓮在下落時(shí)，它受到了什么作用，又做了什么運(yùn)動?大部分學(xué)生都知道蘋果下落是因?yàn)槭艿搅酥亓ψ饔茫�并且初速度�?。這時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出自由落體的概念：像蘋果這樣只受重力作用，從靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動。

　　這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

　　然后是學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我會在講桌上演示實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)玻璃管內(nèi)放入相同的羽毛和鐵片，并將一個(gè)玻璃管抽掉空氣，快速倒置。讓學(xué)生們觀察兩個(gè)玻璃管內(nèi)羽毛和鐵片的下落情況，并思考討論：哪個(gè)玻璃管內(nèi)是自由落體運(yùn)動?另一個(gè)玻璃管內(nèi)的羽毛和鐵片為什么沒有同時(shí)下落，對此你能得出什么結(jié)論?學(xué)生自由發(fā)言，并由我補(bǔ)充歸納：嚴(yán)格的講，自由落體運(yùn)動只在沒有空氣時(shí)才會發(fā)生，當(dāng)存在空氣時(shí)，如果空氣阻力可以忽略的話，可以近似的看作自由落體運(yùn)動。

　　這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則，通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以將抽象的知識形象化，變難為易，起到了良好的教學(xué)效果。

　　為了加深對自由落體運(yùn)動的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鞏固提高環(huán)節(jié)，將學(xué)生前后四人組成一組，每個(gè)小組分發(fā)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，紙帶，砝碼等器材，通過砝碼拖動紙帶做自由落體運(yùn)動，求當(dāng)?shù)氐闹亓�加速度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)由我巡視，并對個(gè)別小組和學(xué)生加以指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生在前面的實(shí)驗(yàn)課中已經(jīng)熟練的掌握了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法和對紙帶上數(shù)據(jù)的處理，因此大部分學(xué)生能比較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算出砝碼的加速度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后相互點(diǎn)評，分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，自由落體運(yùn)動過程中物體的加速的恒定的，因此得出了自由落體運(yùn)動的實(shí)質(zhì)：自由落體運(yùn)動是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動。

　　這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自主探討問題，總結(jié)規(guī)律，提高了學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和鉆研精神。

　　教學(xué)過程的最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)，學(xué)生同桌之間以互問互答的方式回顧本節(jié)內(nèi)容，提問的問題可以是：自由落體的概念是什么?實(shí)質(zhì)是什么?如何計(jì)算自由落體的加速度等，并課后獨(dú)立完成思考與練習(xí)，以書面形式上交作業(yè)，作為下節(jié)課復(fù)習(xí)的載體。

　　學(xué)生通過問答和練習(xí)，了解了自己對知識的掌握程度，強(qiáng)化了對知識的鞏固和應(yīng)用。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有的放矢。

　　為了使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，便于理解，我做出如下板書設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，我的說課完畢，謝謝大家！

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