關于說課稿模板集合
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的關于說課稿模板集合，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材。
1、教材所處地位。
我今天說課的內容是人教版初一年級第三單元第十五課《古代詩歌四首》中馬致遠的一首《天凈沙·秋思》。這一部分用一個課時完成。主要教學任務是引導學生理解《秋思》的主題思想，即作者所表達的思想感情。并引導學生學生體會《秋思》的意境。
2、教學目標及重點、難點。
（1）教學目標。
知道：馬致遠及元曲的文學常識。
理解：
①每句曲句的含義。
②曲的主題思想。
③體會：《秋思》的意境。
（2）重點：
①朗讀本曲。
②理解本曲所表達的思想感情，體會意境。
（3）難點：理解本曲所表達的思想感情，體會意境。
二、說教法。
馬致遠的《天凈沙·秋思》這首散曲中的小令更是堪稱藝術成就很高之佳作。教學這首散曲必須先調動學生學習曲的主動性。使學生既能扎扎實實地掌握基本功，以能提高學生的情趣，使學生受到如見其人，如臨其境的感染。所以，我采用的主要教法是滲透式教學法。
即在朗讀、背誦中滲透音樂美，在意境中滲透繪畫美，引導學生動腦又動筆，激發深長伯創造性思維，使在審美享受中，潛移默化，啟迪藝術靈感。
三、說教學過程。
（一）導入新課。
提到家鄉我們都有一種特殊的情懷。而古代很多文人墨客也都用古詩來寄托他們的思鄉之情。比如說小時候學過李白的《靜夜思》還有王維的《九月九日憶山東兄弟》，今天我們將學一首別樣的小詩《天凈沙秋思》。
（二）新課講授。
1、解題：《天凈沙·秋思》的思：
（1）做動詞為平聲，如：思考、思索。
（2）做名詞為去聲，如：思維、思緒。
2、作者簡介及相關資料：
教師介紹有關內容要求學生知道：馬致遠是“元曲四大家”之一，是元初作家中散曲淬最多的一個。雜劇以《漢宮秋》為代表，散曲有《東籬樂府》。元曲是繼唐詩、宋詞之后興起的一種藝術形式，包括雜劇和散曲兩部分。雜劇就是戲劇。散曲包括小令和散套。《天凈沙·秋思》就是散曲中的小令。
3、熟讀。
“xx不厭百回讀”。在教學此曲時，我以讀為切入點，精讀、細讀，在讀的基礎上討論、感悟，深化認識挖掘出審美因素。首先，教師范讀。然后，再讓學生自己多朗讀、呤誦，邊讀教師邊指導，在讀法指導中品味意境。這樣反復誦讀，既培養了學生的語感，以能讓學生領悟其中的內涵和豐富的情味。 《秋思》這首小令押什么韻？哪些字押韻？
其中“鴉”、“家”、“馬”、“下”、“涯”以“a”押韻。和諧動聽，但曲調低沉，往往一首曲調低沉的詞曲易引發人的思緒。而《秋思》給人極力渲染悲涼氣氛，表現一個長期漂泊在異鄉之人惆悵之情，直抒作者胸臆。另外，它講究煉字，格律要求嚴格，僅僅五句28個字淋漓盡致地表現了一個漂泊天涯游子孤寂之情。
4、會意。
會意就是能領會詩文沒有明白表示的意思。
《秋思》這首散曲中的小令描繪了一幅什么圖景？表現了作者怎樣的思想感情？
它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現了天涯淪落人孤寂愁苦之情。雖情調低，但有一定的社會意義，故境中有畫。我指導學生發揮想象力，心情地去設想境中畫，既而產生情趣。再循循善誘，設疑提問：這首小令前幾句寫多少景？這些景物是實景還是虛景？表現了詩人怎樣的心情？
學生討論后，我及時歸納：小令前三句僅18個字就寫了九景：
（板書）：“藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬”，且每景前面用了一個修飾詞，如：“枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦”。這時實景表達了游子孤寂之懷。
（板書）：實景。這種情是通過眼中的秋景表達的，秋是這種情思的傳媒體。
“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”這些景物如此蕭條和暗淡反映了詩人心情的低沉和凄涼，三者正好牽動了游子的思鄉之情。第二句“小橋”“流水”“人家”筆鋒一轉為我們推出一幅悠遠恬靜的畫面，這是全文的伏筆，與下面的三句相照應，起到強烈的反襯作用。
第三句“古道西風瘦馬”，雖然還只是說景物名稱，但是這三個詞卻具有豐富的感染力：“古道”是蒼涼寂寥的，“西風”是蕭瑟悲涼的，“瘦馬”是疲憊無力的，這已經不是單純地寫景了。而“瘦馬”一詞，在這里還應該包含騎在馬上的人，這是主要部分。“夕陽西下”寫時間，最后一句“斷腸人在天涯”這才明顯寫到游子，寫到游子的心情。秋天本來就容易使游子發生悲涼之感，特別是在蒼然暮色中，對著荒郊蕭瑟的景物，騎著疲憊的瘦馬，孤獨地走向天涯異域，他更想到故鄉的人，瞻望漫長的前路，因而觸動情懷，引起悠悠的哀愁。此時很自然地引導學生熱愛自己的家鄉和祖國。
5、下筆。
在學生體會了《秋思》的意境后，我讓學生仿寫，并大膽地改寫，以啟迪藝術靈感。通過這種訓練，可以把感受到的意蘊美內化為自己的情感體驗，成為具體可感或上升到一種思想高度。
6、小結。
《秋思》這首散曲中的小令，不僅意境突出，還包容了音樂美、繪畫美等等在內的綜合藝術。我們學習了這首小令，從中受到了各類美的熏陶，它不愧為藝術成就很高之佳作，中華文化之精華，所以，我們應多讀一些詩文佳作，以得到多方面的訓練。此小結再次強調了古典詩文的重要性及作用，鼓勵學生多讀、多思、多寫。
7、作業。
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