五年級《小小一粒米》說課稿（精選6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的五年級《小小一粒米》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
五年級《小小一粒米》說課稿 篇1
尊敬的各位領導、老師：
大家好，今天我說課的題目是《小小一粒米》。
教材分析：本課是河北人民出版社《品德與社會》五年級下冊第二單元《農業文明的歷史發展》的第二個主題。
《農業大家庭》這一版塊共安排了“賴以生存的土地”“一方水土，一方物產”“菜籃子的變化”“水果今昔”“鄉下識五谷”“農業格言與諺語”“二十四節氣”“小小一粒米”八個小標題內容。由于時間有限，我選擇了其中的《小小一粒米》進行說課。本版塊采用擬人化的口吻介紹米的來歷，來引導學生了解農作物的生長過程和農業勞動的基本過程。更為重要的是讓學生體驗農業生產中付出的勞動與智慧，懂得尊重勞動成果，從而形成對勞動、勞動者的正確態度。教材中還呈現了“584顆飯粒”的故事，使學生認識到節約每一粒糧食的重要作用，并在實際生活中要真正做到不浪費糧食。因此我設計如下的教學目標。
教學目標：
態度：體驗農民在農業生產中付出的勞動與智慧，懂得尊重勞動成果，體驗勞動的愉悅，形成對待勞動、對待勞動者的正確態度。
能力：讓學生初步學會運用分析、比較的方法了解農業生產的基本特點。
知識目標：
了解水稻的生產過程和農業勞動的基本過程。
教學重難點：
了解水稻的種植過程，感知農民勞動的辛苦；開始懂得愛惜糧食。
學情分析：
我們的學生大都生活在城區，對農業生產知之甚少。可我們一日三餐都離不開糧食。但是有誰真正想過它是怎么來的呢？有幾個人親自在田里體驗過勞動的艱辛呢？又有幾個人能真正做到不浪費一粒糧食呢？因此，有必要讓學生了解農作物的生長周期，知道小小一粒米來之不容易，懂得珍惜勞動成果，認識到節約每一粒糧食的重要作用。同時，五年級學生已經有了一定的理解、分析能力，探究能力，放手讓學生去搜集、整理資料，給學生自主學習、自主探究的空間可以更有效的開闊學生視野、激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析的能力，比較社會事物的能力和合作交流的能力。
學法：我主要采用詩歌導入、情境創設、材料分析、體驗式學習、合作探究式學習、歸納總結等教學方法，以達成教學目標。
學前準備：
1、搜集到的關于水稻以及其他農作物種植的資料。
2、課前布置學生采訪身邊干過農活的人或自己體驗一下農業勞動。
3、深入餐館，通過拍照、采訪收集浪費糧食的現象。
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
首先通過《憫農》這首古詩，引入課題。
導語：“同學們，有一首詩講述糧食來之不易的，你們知道這首詩的名字嘛？誰能夠給大家背一背！”學生背誦完之后，我又接著引導：“是呀，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，每一種的糧食都來之不易。今天就讓我通過小小的一粒米的生長過程來體會農民勞動的辛苦吧！這個時候我順勢板書“小小的一粒米”。
（這一環節，通過學生背誦這首耳熟能詳的描寫農民辛苦勞作的的古詩，既調動了學生的積極性，又引導學生快速進入主題）
二、讓學生了解農作物的生長過程，體會糧食的來之不易。
（一）學生匯報搜集到的關于水稻生長過程的資料。
導語：下面就讓我們走進小小的一粒米，見證一下它的來之不容易吧！
1、學生匯報搜集水稻生產過程的資料
（通過搜集資料，使學生了解到種植水稻生長知識和水稻生長需要漫長而復雜的生長過程）
2、教師出示課件，讓學生了解大米是怎樣來的：
播種→插秧→田間管理（施肥、除草、抗旱、噴灑農藥等）→成熟→收割→脫粒
相信大家已對水稻的生長過程有了全面的了解，沒想到水稻栽培有這么多的學問。每個小組結合教材P55的內容一起做一個模擬游戲《我是小小一粒米》。請同學上臺表演。（形式：一人扮演大米，一人扮演農民，一人敘述，分工合作表演水稻生長的過程。）
（二）感受糧食來之不易，體會農民的辛苦。
由于大多數學生離農田生活比較遙遠，體會糧食來之不易和農民的勞動的辛苦是本課的重點，也是難點，我準備用以下幾種方法解決：
1、結合圖片談感受；
2、讓學生聯系生活實際、通過交流采訪所得深入體會；
3、通過想象體會。
1、首先教師出示課件水稻生長過程農民勞作的圖片，讓學生初步感受從稻谷到大米的周期農民的辛苦。
2、讓學生聯系生活實際、通過交流采訪所得深入體會農民的辛苦：誰干過農活，來說一說自己的感受？沒干過農活的同學還可以讓學生談一談自己從事勞動的辛苦體驗農民的辛苦（如拔草）；誰采訪了身邊從事過農業勞動的長輩們，也來介紹一下他們勞動的辛苦。教師也可相機進行補充農民勞動的資料進而讓學生更深入的體會糧食的來之不易農民的辛苦及智慧。（事例介紹）
3、啟發學生想象在水稻整個生長周期中，農民會遇到怎樣的困難，體會農民的辛苦：烈日炎炎的夏天，農民伯伯發現水稻上長了害蟲，他會立刻……眼看豐收在望，一場大雨）
了解水稻復雜而漫長的生長過程之后，教師順勢引導“此時此刻你有怎樣的感受？”讓學生體會糧食來之不易，農民辛苦。
（由于現在的學生在家里比較嬌慣，沒有幾個人參加過農業勞動。所以要創設情境，通過課件展示讓學生更加直觀地了解水稻的種植過程，體驗農民在農業生產中付出的勞動與智慧，從而形成對勞動者的正確態度，確實體會到小小一粒米，來之不容易。）
師小結：真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”啊！所以說：“小小一粒米，來之不容易！”（板書：來之不容易）
三、懂得珍惜糧食，尊重農民的勞動成果
導語：小小一粒米，來之不容易。每一粒米中都包含著農民伯伯的汗水。生活中，我們有沒有浪費糧食的現象呢？
1、閱讀書上的資料，初步感受浪費現象。
學生自主閱讀P56故事“584顆飯粒”。
導語：一個班的同學就浪費了584顆飯粒，多么驚人的數字！我國有12多億人口，如果每人每天節約一粒米，將節約多少粒糧食？假如一億粒米重50公斤，一天能節約多少公斤糧食呢？生親自計算，數字感知。
（數字比文字更直觀的揭示了浪費現象的嚴重性，節約一粒米的重要性油然而生。）
3．讓學生邊介紹自己知道的'浪費糧食的現象。孩子們還可以結合自己的生活實際還可以結合搜集到的文字、展示照片，以及自己的所見所聞。
（通過資料展示，體會浪費糧食的現象很嚴重。）
4、教師利用多媒體播放課件，展示觸目盡心的浪費現象。
5、教師展示貧困山區孩子的吃飯難的現象。
導語：我國還有很多貧困地區的孩子吃不飽飯，仍處在饑餓的邊緣（播放課件）
6、引導孩子要懂得珍惜糧食，尊重農民的勞動成果。
一面是肆意倒掉的大魚大肉，一面是這些面黃肌瘦的同齡人，你想說些什么？引導孩子們要做“愛惜糧食”的義務宣傳員。
3、然我們一起做光盤行動”的踐行者！大屏幕出示光盤行動的圖片。請同學欣賞央視的公益廣告
（通過鮮明的對比，讓學生認識到浪費可恥，懂得節約糧食的重要性。）
四、拓展。
最后為了鼓勵學生親身經歷，體驗勞動的愉悅，拓展課堂教學。通過教室里的窗臺上開辟種植角、學校的種植園，體驗農作物的生長過程。
（學生見證農作物產生長的同時，懂得尊重勞動成果，體驗了勞動的愉悅，從而形成對待勞動正確的態度。）
板書設計：
小小一粒米
來之不容易
珍惜節約
五年級《小小一粒米》說課稿 篇2
活動目標：
1、使幼兒認識米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。
2、讓幼兒知道米和人們生活的關系。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個；每組1張16開或8開紙。
活動組織：
1、讓幼兒搖動桌上的瓶子，以引發幼兒活動的興趣。
教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個搖過了要給另一個，不要爭。”
2、引發幼兒猜想瓶中的東西是什么。
教師用語參考：“剛才每個小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”
3、引導幼觀察米，說出米的特征。
教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽。”“誰愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點圓，捏在手里硬硬的像個睡著的小娃娃。”
4、引導幼兒說出米的好處。
教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食。”“好，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點，千萬別弄到地上，這是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食。”
教學反思：
指導學生認識我國的主要糧食作物，了解種水稻的過程和食品的 簡單加工過程， 明白糧食來之不易的道理。 該學科與民族精神教育的結合點是： 教育學生懂得愛惜糧食，珍惜勞動人民的勞動果實，弘揚中華民族勤儉節約的 傳統精神。考慮到現在學生的生活已遠離農村的實際情況，在教學中，我采取 生活模擬、圖像感知、情境體驗等教學方法，為學生提供參與實踐的機會，積 極引導學生合作學習、主動探究，把所學的知識與現實生活、自身體驗結合起 來，不斷增強對愛惜糧食的深刻體會，把愛惜糧食內化為自己的行動和責任。
五年級《小小一粒米》說課稿 篇3
活動目標：
1、知道兒歌的名稱，學會念兒歌，并樂意朗誦。
2、知道糧食來得不容易，懂得愛惜糧食。
活動準備：
農民種糧勞動的幻燈片，幻燈機。
活動組織：
1、放映幻燈片，讓幼兒了解農民種糧的辛苦過程。
教師用語參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。農民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲、除草、收割、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來的真不容易。我們要愛惜白米飯，一粒都不能浪費。
老師來念首《白米飯》兒歌。
2.教師誦兒歌一遍，并提問。
教師用語參考：“兒歌的名稱？兒歌講了什么？”
教師朗誦兒歌第二遍，并根據兒歌內容依次提問。
教師用語參考：“白米飯怎么樣？誰種的糧？我們要怎樣做？”
3、幼兒朗誦兒歌。
教師用語參考：“我們來朗誦兒歌《白米飯》。”
附兒歌：
白米飯
白米飯，噴噴香，農民伯伯種的糧。
我們愛惜白米飯，浪費一粒不應當。
五年級《小小一粒米》說課稿 篇4
活動目標：
1、發展幼兒的動手操作能力，鼓勵幼兒樂意參加手工活動。
2、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛生習慣。
活動準備：
米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個，牙簽一人1根。各式糕點模子。
活動組織：
1、觀察糕點，引起幼兒興趣，激發幼兒自制糕點的欲望。
教師用語參考：“嘗嘗這些糕點，好不好吃？我們會不會用自己的小手做糕點給大家？老師帶來了米粉和工具，請小朋友都來做小廚師好嗎？”
2、老師把米粉加開水和成團，分給每組小朋友，小朋友動手操作，老師參與活動，對幼兒提出行為要求和衛生要求。鼓勵膽小、動作慢的幼兒積極參與簡單的活動。
教師用語參考：“小朋友從米團中分出一點放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進模子里壓平，再倒出來，做好了把它放在碟子里。”“做糕點時不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛生。”“小朋友制作的糕點品種多樣，很能干。”
3、蒸糕點：
教師用語參考：“我們把糕點送到廚房，請阿姨蒸熟。”
4、品嘗，與人分享，讓幼兒體驗愉快的情緒，啟發幼兒用簡短的語句表達自己的感受。
教師用語參考：“糕點熟了，請小朋友來品嘗。想一想，我們應該把糕點分給誰吃？你們覺得糕點味道怎么樣？好吃嗎？”
五年級《小小一粒米》說課稿 篇5
活動目標：
1、讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進一步認識米的用處。
2、培養幼兒與人分享的習慣。
活動準備：
故事錄音，幾種常見的米
制品(米花，湯圓等)
活動組織：
1、阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱，啟發幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食，不要浪費。
教師用語參考：剛才阿姨送來了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時候可不能浪費，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？
3、聽故事，知道這些食物的來源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關系。
教師用語參考：
你們聽過故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開食品，離不開米，米的用處可大了。小朋友愛惜糧食，要從愛惜一粒米做起。
4、品嘗分享食物。
要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費。
附故事：
小米粒，長朋友
“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”小米粒一邊唱歌一邊跳進米缸去找朋友，他碰到了爆米花問：“咦，你是誰？和我長得很像，個了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好，好，好，你和我一起找朋友吧。”他們唱著歌，拉著手，一起去找朋友。
附詩歌：
憫 農
鋤禾中當午，汗滴禾下士。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
五年級《小小一粒米》說課稿 篇6
活動目標：
學習用米粒裝飾和繪畫，培養幼兒的創造力與美感，并增強幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫。
2、教師事先畫好的小雞圖幼兒人手1張。
3、事先準備好的無色圖案，如太陽、花、草等。
活動組織：
1、用粘上顏料的米在盒子里滾畫，在盒底留下圖畫，培養幼兒動手能力。
教師用語參考：“小朋友，你們看，老師給你們帶來了什么？”(教師出示范畫)“這畫美不美？你們想不想試試？好，今天老師就來教會你們這個本領——滾米粒畫。”“請小朋友看仔細，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動小瓶使米粒滾來滾去，然后米粒倒入小盒，米粒就會在小盒的底板留下美麗的圖畫。”“現在請小朋友自已動手制作滾米粒畫，在作畫時注意不要把顏料倒在瓶外，以免弄臟手。滾畫時，不要用太大的勁，防止米粒滾出小盒。”“有的小朋友把你倆的畫拿好，我們去開個小畫展好不好？”
2、畫米粒畫，教師出示事先畫好的小雞圖，讓幼兒添畫米粒。
教師用語參考：(出示范畫小雞圖)“小朋友，你們看，他們是誰？他們底著頭在干什么？地上有沒有吃的？我們想給他們畫什么吃的？小雞們肚子餓了，我們給他們送去小米，我們添畫小米時盡量畫得靠近小雞，這樣，好讓小雞們吃飽了回家。”“我們小朋友都知道，米是一顆一顆的，畫的時侯就應注意不要把米粒畫疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來也不方便。”“剛才老師提出的要求你們都聽明白了嗎？好，現在請小朋友添畫米粒。”
3、粘貼米粒畫：讓幼兒在現有的無色圖案上粘貼米粒并著色，培養幼兒的創造力和美感。
教師用語參考：(出示無色的圖案畫和粘貼著色后的作品，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫？為什么喜歡它？”“老師這兒有一個太陽的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開，這樣，太陽的圖案就變得很有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上，一幅畫就完成了。”
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