初二美術《美化生活裝飾布》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的初二美術《美化生活裝飾布》說課稿，歡迎大家分享。
1、教材分析：
《美化生活的裝飾布》是人民教育出版社美術實驗教材第15冊中的一課，本課以學生所熟悉的家居裝飾布為題材，向學生展示各種各樣的裝飾布插圖，學生通過欣賞和設計裝飾布，體驗設計過程的樂趣，從而培養創造性思維。
2、學生分析：
本課的教學對象是初中二年級的學生，他們已經具備了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基礎知識，而且正是思想活躍的時期，只要加以正確的引導和提示，就能夠很好的完成屬于自己風格特點的作品。
3、設計思路：
本課的教學設計以初二學生的年齡特點與繪畫水平和思維特點為依據，通過教師引導讓學生充分發揮想象力，抓住初二學生思維發散特點，培養他們的創造力，樹立正確的審美價值觀。本課通過興趣導入→欣賞與觀察→分析示范→學生練習→展示評價等幾大教學環節實施教學，嘗試自己設計創造出屬于自己獨特風格的裝飾布，培養學生對生活的熱愛和積極健康的藝術審美觀。
4、課題類型：設計·應用。
裝飾布在我們生活中是不可或缺的，與我們的距離很貼近，但是學生掌握裝飾布的設計與家居的搭配還是有些困難的，所以我們必須把握學生的審美心理特征和表現能力，并與裝飾布紋樣欣賞相結合，使學生學會裝飾布的設計技法，體驗設計的樂趣，讓我們身邊的裝飾布體現出個性化，童趣化，讓裝飾布設計成為適合學生創作的載體。
5、教學過程：
課堂開始用贊美的語句引起學生的注意和興趣，然后微妙的引出我們這節課的主題——裝飾居室的裝飾布，讓同學們了解到裝飾布對于居室就像我們的衣服，具有很重要的作用，在我們家居環境中是不可缺少的。讓同學們對我們生活環境中的裝飾布有一個全新的認識，加強他們進一步了解的興趣，并且會對其他同類物品有不同于之前的觀察角度。接下來目標的認定可以使同學們明確整堂課的學習目的，有目的的去學習可以得到很好的`效果，不會使學生偏離課堂內容。
首先了解裝飾布的特點，區別于其他的藝術形式，了解搭配的重要性，學會主動了解裝飾布的一些內容，逐步學會自主學習，獨立思考，為以后學生自己設計做基礎，激發學生的創作興趣。
然后通過講授新的裝飾布的知識，讓同學們進一步了解裝飾布設計的內容和細節，讓同學們充分理解裝飾布的設計的需要，明確設計方向和理念。并且在講授新知識的同時也回顧以前學過的基礎知識，幫助同學們回憶和鞏固之前學過的知識，并且能夠綜合利用新舊知識。在學習知識的過程中也同時進行技法的學習，讓知識融在技法中一起展現給學生，會讓學生在學習中更加直觀的學習設計方法和理念，同時可以消化知識點。并且在學習技法過程中欣賞不同的裝飾布效果，紋樣還有色彩，使學生在學習過程中不過于單調和無聊，而產生厭學的現象。
接著通過讓學生自己動手練習的方法，可以檢驗學生的學習效果，并且讓學生們滿足好奇心，自己動手設計屬于自己獨特風格的裝飾布還可以讓學生的想象力和創造力充分發揮出來，而且使同學們接觸并體會一種用拷貝紙幫助完成作業的新方法，讓他們在設計中體會更多的樂趣，使課堂的氣氛更加活躍，輕松地氛圍也有助于初二的學生更好的發揮自己的水平。
在學生們練習的過程中總會有一些這樣那樣的問題和困難，在適當的時候幫助他們更好的進行創作是一個老師作為學習指導者的基本責任。有時候一些同學一瞬間的奇怪想法會是他們創作的更好機會，需要老師及時發現這些好的想法，使這些想法變成創作的更好源泉。也有時候一些同學的不小心會使原本的想法變糟糕，這時就更加需要老師進行正確的指導和恰當的修整，來幫助學生在糟糕的基礎上變成另外一種成功的效果。使每一位學生對自己的作品有信心完成并且是很愉快的完成。
學生作品展評，成功的展示評價可以使課堂有一個很完美的結束。并且使同學們可以認識到自己的優點和不足，同時吸取別人的優點和避免別人的錯誤。在同學們講解自己的作品理念時，可以鍛煉他們的口語能力，而且可以體會到自豪感，增加學生的自信心，并對以后創作的過程中積累不一樣的經驗。
最后總結，回顧這節課的重點知識技能，讓同學們加重對知識的印象。引導他們向積極正確健康的審美觀念發展，學會發現我們生活中的美。提高我們的生活品味和藝術審美。初二的學生正是人生觀價值觀審美觀的正式逐漸形成的年齡段，所以我們作為教師，我們的責任不僅是教書更重要的是育人，幫助他們樹立正確的人生觀才是我們最終的教學目的。
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